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P rim E r G r ADO - Uni DAD 2 - S ES ión 11

P rim E r G r ADO - Uni DAD 2 - S ES ión 11

Usamos los números ordinales en el deporte

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales “primero”, “segundo” y
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán a utilizar los ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero”, para señalar la
ubicación de personas u objetos.
Antes de la sesión
Prepara cuatro cartulinas grandes y en cada una
dibuja un niño o una niña practicando un deporte:
fútbol, básquet, vóley y natación.
Materiales o recursos a utilizar
Cartulinas con dibujos de niños o niñas deportistas.
Tarjetas de cartulina con los números ordinales 1.°,
2.° y 3.°.
Lápices, plumones y colores.
Limpiatipo.
Ficha de observación (Sesión 11).
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Primer Grado - Unidad Didáctica 11
Primer Grado - Unidad Didáctica 11

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COmPETEnCiAS

CAPACiDADES

inDiCADOrES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el tercer lugar).

Momentos de la sesión

1. iniCiO
1.
iniCiO
  • minutos

15

  • Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pregúntales cuándo utilizamos los ordinales “primero” y “último”, y pídeles ejemplos de uso cotidiano: “soy el primero de los hermanos”, “soy el último de los hermanos”, “soy el primero en la lista”, etc.

  • Comunica el propósito de la sesión: hoy desarrollarán sus habilidades al señalar el orden de personas y objetos utilizando los ordinales 1.°, 2.° y 3.°.

  • Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor.

Normas de convivencia Mantener el orden y la limpieza. Compartir el uso de los materiales. 298
Normas de convivencia
Mantener el orden y la limpieza.
Compartir el uso de los materiales.
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Primer Grado - Unidad Didáctica 11
Primer Grado - Unidad Didáctica 11

2.

DESArrOLLO 65 minutos
DESArrOLLO
65
minutos
  • Invita a los niños y a las niñas a vivenciar el siguiente problema: en una reunión de padres de familia, cuatro estudiantes deberán realizar una demostración de los deportes que van a practicar este año en la institución educativa.

  • Anima a cuatro voluntarios a fin de que actúen demostrando su habilidad en fútbol, básquet, vóley y natación. Simularán algunos movimientos rápidos. Tú puedes desempeñar el rol de presentador y los demás estudiantes, desde sus carpetas, serán los padres de familia.

  • Concluida la vivenciación, conversa con la clase acerca de lo realizado y escribe el siguiente problema en la pizarra:

Después de la demostración de los deportes, llegan a casa y quieren contar a sus papás
Después de la demostración de los deportes, llegan a casa y quieren contar a sus papás cómo
se llaman los estudiantes que actuaron hoy. ¿Cómo se llaman el primero, el segundo, el tercero
y el último de los compañeros que salieron a actuar como voluntarios?
  • Lee el problema en voz alta y asegura la comprensión del problema con algunas preguntas. Luego, propón a los estudiantes que dibujen en su cuaderno a los compañeros que actuaron.

  • Favorece la búsqueda de estrategias. Para ello, muestra las cuatro cartulinas grandes con el dibujo de los deportistas y pégalas en desorden en la pizarra. Luego, pregunta: ¿quién de ellos salió primero? Anima a un estudiante a escoger la cartulina correcta y pegarla más abajo, iniciando una fila. Posteriormente, pídele también que verbalice la explicación que le dará a sus papás, por ejemplo: “El niño que salió primero es mi compañero José”. Consulta al pleno si están de acuerdo con la solución.

  • Realiza lo mismo con las demás cartulinas y formaliza los aprendizajes con los estudiantes: el primero es aquel que inicia la fila o sale al inicio, el segundo es aquel que sale después del primero, el tercero es quien sale después del segundo, y el último es el que sale al final; después del último, no sale nadie más.

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Primer Grado - Unidad Didáctica 11
Primer Grado - Unidad Didáctica 11
  • Solicita que todos escriban debajo

de

sus

dibujos las

palabras

“primero”, “segundo” y “tercero”, según su nivel de escritura, y luego escribe tú debajo de cada cartulina, para que tengan un referente de

escritura.

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 Solicita que todos escriban debajo de sus dibujos las palabras

Primero

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 Solicita que todos escriban debajo de sus dibujos las palabras

Segundo

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 Solicita que todos escriban debajo de sus dibujos las palabras

Tercero

  • Explica que estas posiciones también tienen una forma especial de escribirse con números: 1.°, 2.° y 3.°. Luego, coloca debajo de cada cartulina las tarjetas con los números ordinales, señalando quién llegó primero, segundo y tercero.

Primero 1.°
Primero
1.°
Segundo 2.°
Segundo
2.°
Tercero 3.°
Tercero
3.°
  • Concluye junto con los estudiantes planteando esta pregunta: ¿cuándo usamos los ordinales primero, segundo y tercero? A partir de sus respuestas, formaliza los números ordinales nos ayudan a señalar el lugar que ocupa una persona o un objeto dentro de una colección ordenada.

  • Reflexiona con los niños y las niñas sobre lo aprendido. Pregúntales: ¿cómo resolvieron la situación?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil representar el orden con números?, ¿qué fue difícil?, etc.

  • Felicítalos por su participación en las actividades. Valora todo esfuerzo de los niños y las niñas para seguir aprendiendo.

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  • 3. CiErrE

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 3. CiErrE minutos 10 Propicia la metacognición mediante las siguientes
  • minutos

10

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 3. CiErrE minutos 10 Propicia la metacognición mediante las siguientes

Propicia la metacognición mediante las siguientes preguntas:

¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron

interesantes?, ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo aprendido?; ¿somos hábiles para identificar al primero, segundo y tercero?; etc.

Tarea a trabajar en casa indica a los estudiantes que dibujen en su cuaderno, de acuerdo
Tarea a trabajar en casa
indica a los estudiantes que dibujen en su cuaderno, de
acuerdo al orden de nacimiento, al primero y al último de sus
hermanos. Si alguno no tiene hermanos, deberá realizar la
misma tarea, pero considerando el orden de nacimiento de
sus padres.
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Primer Grado - Unidad Didáctica 11
Primer Grado - Unidad Didáctica 11
Primer Grado - Unidad Didáctica 11 Anexo 1 Primer Grado Ficha de observación para evidenciar el

Anexo 1 Primer Grado

Primer Grado - Unidad Didáctica 11 Anexo 1 Primer Grado Ficha de observación para evidenciar el

Ficha de observación

para evidenciar el aprendizaje de las nociones de ordinalidad al resolver problemas que implican situaciones de cantidad (sesiones 10, 11, 12, 13

y 14).

UNIDAD 11 2 SESIÓN
UNIDAD 11 2
SESIÓN

N.

o

Nombre y apellidos de los estudiantes

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden: primer y último lugar).

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el quinto lugar).

1.

     

2.

     

3.

     

4.

     

5.

     

6.

     

7.

     

...

     
Logrado • En proceso No logrado
Logrado
En proceso
No logrado
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