V HEURISTICA

POR: Grajales Naranjo Laura Daniela, Gallego Juliana Andrea, Lpez Martnez Yurany Andrea

COSMOVISIN:

Es importante, dar una cosmovisin sobre educacin

Para as entender ms a fondo el tema de investigacin,
El mundo lo concibe como un factor fundamental para
obtener una mejor calidad de vida, desde procesos de formacin
permanentes en cuanto a lo social y cultural, ya que gracias a la
existencia de la educacin en la sociedad, los seres humanos son
capaces de debatir consigo mismo y con los dems, situaciones Qu factores de riesgo influyen en
negativas y positivas del diario vivir. Del mismo modo, es importante los embarazos no deseados en el
conocer la cosmovisin de la educacin sexual y la educacin sexual en la periodo de la adolescencia?
adolescencia, factores que est inmerso en la vida de las personas a lo largo
del tiempo, creando conceptos del mismo mediante los procesos de desarrollo
integral de la poblacin, donde van dirigidas a la preparacin de relacionada
con el encuentro feliz y responsable de su sexualidad, en correspondencia de sus
necesidades y el contexto que estn involucrados.

FOLOSOFIA:
Reflexionar sobre el sentido de la sexualidad en la existencia
humana exige abordar a la persona en su totalidad, y comprender
su origen y finalidad. De este modo es posible entender el por qu
y para qu de su naturaleza sexual, su situacin ya que La sexualidad
humana requiere ser comprendida desde la verdad de la persona,
incorporada a la razn, a la voluntad y a la libertad, y pensada como
un bien inseparable de la persona y de su vocacin.
Entender esto es clave para disear una adecuada poltica de educacin
sexual y comprender los factores de riesgo Que provoca la sexualidad.

TEORIA:
La educacin sexual infunde a la instruccin un suplemento de alma, compromete al' joven a que
site la sexualidad en lo ntimo de su ser, lo motiva para que subordine sus impulsos personales a
un proyecto de vida. Se hace de esta manera pedagoga del carcter y de la voluntad, se apoya en
una concepcin moral muy concreta; encauza la sensibilidad hacia las necesidades objetivas del sujeto.
( Galli. 2010)Educacin sexual debe tener como objetivo ilustrar la naturaleza de la metamorfosis que se
est operando; la necesidad de aceptarla con tranquilidad, ya que de un nio o de una nia van a hacer un
hombre o una mujer con todas sus correspondientes atribuciones; la existencia, que S. Freud recuerda, de
una estrecha conexin entre el ejercicio del instinto sexual y los compromisos morales. (Galli.2010)

PRINCIPIOS:
Un elemento ms de la visin cristiana es considerar la sexualidad como un bien, por
El cual parte del don de Dios, donde se crearon a dos personas humanas a su imagen y
Semejanza. Reflejando siempre a la persona, por ellos la sexualidad no siempre se la
Debe ver como una cosa, pues la sexualidad es un elemento bsico de la personalidad:
Es un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir,
Expresar y vivir el amor humano.
La Educacin Sexual impartida en el colegio, debe favorecer la vivencia de una sexualidad
Sana, responsable y enriquecedora para la persona, mediante la integracin de todas sus
Dimensiones.
As mismo la escuela debe formar alumnos en una conciencia de igualdad entre los sexos.

CONCEPTOS

Sexualidad: Dimensin fundamental del hecho de ser un ser humano, es el resultado de la interaccin
de factores biolgicos, psicolgicos, socioeconmicos, culturales, ticos, religiosos o espirituales
(XDUCA | Centro de Educacin Sexual Integral, 2017, P1)
Adolescente: Perodo de la vida que se ubica entre la niez y la adultez
Reproductividad: Posibilidad humana de producir individuos que en gran medida sean
similares (que no idnticos) a los que los produjeron, como las construcciones mentales
que se producen acerca de esta posibilidad (XDUCA | Centro de Educacin Sexual Integral, 2017,P1)
responsabilidad: es la conciencia acerca de las consecuencias que se tiene y se asume sobre todo
lo que se hace o se deja de hacer sobre nosotros sobre los dems
Gnero: se refiere a los conceptos sociales de las funciones, comportamientos, actividades y atributos
que cada sociedad considera apropiados para los hombres y las mujeres. Las diferentes funciones y comportamientos
pueden generar desigualdades de gnero, es decir, diferencias entre los hombres y las mujeres que favorecen
sistemticamente a uno de los dos grupos (OMS,2017).