I

Ainda imbudo do esprito da quadra natalcia, quero dizer a todos que vou assassinar a prxima
pessoa que me mandar um SMS a desejar bom ano novo. E sei que o leitor partilha a minha raiva. Isto
da amizade dos piores flagelos do mundo moderno. Porque o mundo moderno, estupidamente,
oferece um vasto leque de opes para os amigos nos mandarem mensagens. Ou seja, o mundo
moderno meteu a pata na poa mais uma vez. So mensagens de bom ano a chegar em catadupa e a
provocarem um mau fim de ano velho, na medida em que temos de estar a apag-las todas. Posso
dizer-vos que tenho o polegar em carne viva.
Reparem: ao fim das primeiras 600 mensagens, ns j percebemos a ideia. Os nossos amigos
querem que ns tenhamos um bom ano de 2006. Obrigado. Sinceramente. Agradecemos a todos. Mas
agora parem de mandar mensagens, por favor. Ns prometemos que vamos ter um bom ano. Parem
de desejar. A srio. E, para o ano, organizem-se: mandem uma mensagem apenas a dizer: Bom ano
de todos os teus amigos. Revezem-se, e cada ano manda um. O ideal talvez seja cortar relaes com
todos os nossos amigos na semana anterior ao Natal e reat-las apenas em meados de Janeiro. Evitam-
se as mensagens e, at, a troca de presentes uma vantagem nada negligencivel. E a verdade que
o Natal a altura em que menos precisamos dos amigos porque, de qualquer maneira, as pessoas
so s nossas amigas por dever sazonal.
Se me permitem, gostaria mesmo de pr em causa toda a filosofia da mensagem de bom ano
novo. Que sentido faz desejar bons perodos de tempo? E porqu bom ano novo e no desejo-te
um rico semestre, ou espero que passes um excelente quarto de hora? Ser que, em Maro de 2006,
o desejo que formulmos em Dezembro de 2005 ainda est a fazer efeito? Nesse caso, para poupar
tempo, talvez no seja mal pensado comear a desejar Bom quinqunio. Arruma-se a questo
durante um bom perodo de tempo. Est desejado, voltamos a falar em 2011. ()
in Boca do Inferno, Ricardo Arajo Pereira

1. Indique o tema central desta crnica.

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2. O incio desta crnica pe em evidncia um sentimento de raiva.

2.2.- Explicite de onde advm esse sentimento de raiva.
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3. Sugerem-se na crnica algumas solues para acabar com o flagelo destas mensagens.
3.1. Indique a soluo ideal, segundo o autor, para deixar de receber SMS na quadra natalcia.
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4.- Atribua um ttulo ao texto.

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 A MINHA OLYMPIA
Nem vale a pena falar de computadores e processadores de texto. Numa fase inicial, ainda me
senti tentado a comprar uma dessas maravilhas para mim, mas ouvi demasiadas histrias de terror
em que uma pessoa carregava no boto errado e eliminava um dia de trabalho ou um ms de
trabalho e demasiados avisos sobre sbitas falhas de energia, capazes de apagar todo um
manuscrito em menos de meio segundo. Eu nunca fui bom com mquinas e sabia que, se houvesse
um boto errado para carregar, acabaria por carregar nele.
De maneira que no mais larguei a minha velha mquina de escrever e os anos 80 passaram e
deram lugar aos anos 90. Um a um, todos os meus amigos mudaram para Macs e IBMs. Comecei a
parecer um inimigo do progresso, o ltimo baluarte pago num mundo de conversos digitais. Os
meus amigos gozavam comigo por eu resistir s novas tecnologias. Quando no me chamavam
sovina, diziam que eu era um reacionrio e teimoso como um burro. Entrava-me por um ouvido, saa-
me pelo outro. O que era bom para eles no era necessariamente bom para mim, dizia eu. Por que
raio que eu havia de mudar se, como estava, me sentia perfeitamente feliz?
At ento, no me sentira especialmente ligado minha Olympia. A mquina era apenas uma
ferramenta que me permitia fazer o meu trabalho, mas, agora que se tornara uma espcie em perigo,
um dos ltimos artefactos sobreviventes do homo scriptorus do sculo XX, comeava a desenvolver
uma certa afeio por ela. Dei-me conta de que tnhamos o mesmo passado. Gostasse ou no, essa
era a pura verdade. Com o passar do tempo, acabei por compreender que tnhamos tambm o mesmo
futuro.
Paul Auster, A histria da minha mquina de escrever, Edies Asa

1. ouvi demasiadas histrias de terror

1.1. Explique porque considera o autor as histrias que ouviu sobre computadores histrias de
terror.
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2. Indique as razes que levavam o autor a rejeitar as novas tecnologias, segundo os amigos dele.
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3. Olympia era o nome de uma marca muito conhecida de mquinas de escrever. A relao do autor
com a sua Olympia foi-se alterando com o tempo.
3.1. At h bem pouco tempo, indique o que sentia o autor por ela.
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3.2. Agora sente uma certa afeio. Explicite o que motivou (e motiva), segundo o autor, esta
mudana sentimental.
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 Expresso escrita

Dos temas aqui propostos escolhe apenas um para o teu trabalho de expresso escrita (entre
100 e 130 palavras).

1. O COMPUTADOR
Para ti o que computador? Uma mquina de escrever sofisticada? Uma mquina de jogos? Utiliza-lo
com frequncia? Para qu?
Pensa nestas e noutras questes relacionadas com o tema e elabora uma exposio escrita
subordinada ao ttulo Eu e o computador.

2. O LIVRO
Dos livros que j leste, houve decerto algum que te marcou especialmente, pelo tema, pelas
personagens, pelas circunstncias que rodearam a sua leitura ou por ser uma oferta de algum especial.
Reflete sobre o assunto e elabora uma breve exposio escrita subordinada ao ttulo O livro da minha
vida.

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 1 Escrevo esta crnica num caderno pautado, eu que nunca escrevo em papel pautado porque
me lembra a escola, e volto a ter uma caligrafia infantil. Era uma escola pequena, a minha, com um
professor tirnico que puxava pelos do nariz: ramal da Beira Baixa, afluentes da margem esquerda do
Tejo, o nome predicativo do sujeito.
5
Diz o nome predicativo do sujeito, idiota
e ns l gaguejvamos o nome predicativo do sujeito, cheios de dvidas, a hesitar. O professor
escolhia um pelo, desprezando-nos
Nunca hs de ser ningum na vida
10 e o facto do nome predicativo do sujeito me impedir de ser algum na vida preocupava-me. Que
raio de importncia to grande o nome predicativo do sujeito tem? Ou o ramal da Beira Baixa? Ou os
afluentes da margem esquerda do Tejo? Meu Deus a quantidade de coisas que existem entre mim e
o meu futuro. ()
O professor
15
Ests a olhar para ontem, idiota?
E verdade, estou a olhar para ontem, sempre olhei para ontem. At o amanh ontem s
vezes. Charlie Parker interrompeu uma vez uma gravao, atirando com o saxofone, a gritar
J toquei isto amanh
20 e ningum foi capaz de convenc-lo a continuar. Como eu o compreendo, como s vezes sinto
J escrevi isto amanh.
e rasgo tudo. Um trabalho difcil, quase to difcil como viver. Acho que no sei viver. Acho que
no sei viver? Acho que no sei viver como os outros vivem. Que dias os meus, repletos de surpresas,
de mistrios. De espantos. Sou um saloio: no h monstra de loja que no me encante, sobretudo as
25
lojinhas minsculas de certos bairros, mercearias, roupas, brinquedos. Apetece-me logo comprar
vassouras, aipo, um macaco de corda, a camisa mais feia que descobrir na montra. A beleza das
coisas feias fascina-me. O seu ar de desamparo, coitadas. A cinquenta metros de da casa dos meus
pais existia um estabelecimento de vestidos e artigos correlativos chamado Marij, com empregadas
30 a cheirarem bem que me faziam ccegas na alma. No se calcula o que a Marij alegrou a minha
infncia. A Marij, do meu ponto de vista, era o centro do quarteiro. Para indignao minha, a minha
me considerava a Marij o suprassumo do horrvel, a ignorante. Em matria de gosto os meus pais
deixavam muito a desejar: detestavam quadros com gatinhos a sarem de botas velhas, palhaos de
porcelana a chorarem, dlmatas cromados em tamanho natural. Onde se viu tanta cegueira? Serras
35
do sistema galaico-duriense: Peneda, Soajo, Gers, Larouco, Falperra, etc. Ficou tudo na minha
cabea graas ao medo do professor, conhecimentos utilssimos, at ele apreciava a Marij: tenho de
concordar que em esprito artstico superava os meus pais. O problema era o nome predicativo do
sujeito. Sem o nome predicativo do sujeito a minha infncia teria sido utilssima. Pretritos, pronomes,
40 tabuada. E os olhos de Charlie Parker tristssimos nas fotografias. Escrever como ele toca. V, Antnio,
levanta-te do papel com as palavras. Fecha os olhos e elas saem sozinhas. As palavras so notas,
repara. No penses em nada, abandona-te. O mundo inteiro est dentro de ti. ()

Antnio Lobo Antunes, in Viso, 15 de dezembro de 2007

1. Indique o facto ocorrido no tempo presente que provoca no autor as recordaes que partilha com o leitor.

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2. A memria do autor leva-o a percorrer dois espaos do seu passado.

2.1. Identifique-os.
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2.2. Diga, por palavras prprias, o que pensa Lobo Antunes das aprendizagens que efetuava na escola
primria. Exemplifique com, pelo menos, duas passagens textuais.
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3. Explique o uso da afirmao Sou um saloio .

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1 22-junho (domingo). O Lcio capaz de entrar na aviao. Concorreu ao curso de Oficiais
Milicianos Pilotos e j o chamaram. A ver. Tambm concorreu Academia da Fora Area, mas a
deve ser mais difcil. Provas culturais, provas fsicas, exames psicotcnicos. Lcio est um moo difcil.
Agressivo, pesporrente, desinteressado do trabalho, absolutamente nas tintas para o desfecho dos
5 exames, faltando s explicaes, empurrado fora para o exame de 5 ano da Aliance Franaise por
supor que ia chumbar, e em que passou, uma ligao patolgica a uma moa, desinteressado em
seguir qualquer curso aps a penitncia do liceu, ele descobriu subitamente a paixo de ser piloto.
Intil explicar-lhe que o curso no consiste propriamente em darem-lhe um avio para mo par se
divertir. Ter que estudar coisas. Ter que aprender a marcar passo, fazer marchas, levantar-se cedo,
10 obedecer ao regulamento, ficar preso a um compromisso. Intil. Vai para os avies, vai ter j um
ordenado, vai comear j a viver e no ficar espera uma data de anos para ser proprietrio de si
mesmo. A velocidade com que estes moos querem entrar na posse do seu destino. Dos seus direitos.
Sete anos de liceu. Mais cinco de licenciatura. Mais dois de estgio. Foi a minha conta pelo mnimo.
() Tudo lento como as formaes geolgicas. Agora da Geologia, o estilo o do relmpago ou do
15 tremor de terra. Rpido e radical. Acabou-se. Boa viagem, Lcio. Com propriedade, demos-te asas
para voar. Entraste c em casa aos trs meses. Aprendeste a fazer o tem-tem, a tentear as primeiras
palavras. Aos quatro anos, a tua me levou-te. Depois foram as viagens semanais tua aldeia, a
escola, as frias de vero aqui, o liceu de Sintra e por fim os quatro anos de liceu de Lisboa. Ao todo,
dezassete anos de preparao para o que s. E, todavia, que ele do que se preparou? A educao
20 diz respeito ao que o educador; o resultado, ao que quem se educou. Por isso, os filhos no
crescem para os pais, sobretudo para as mes. -se me de uma criana. O adulto j me de si
prprio. Com o pai um pouco diferente. Porque o pai no pariu o filho nem lhe deu de mamar. Ou
seja, no o criou. Assim a criana quase no existe para o pai o que existe o adulto. Quando a
me acaba que o pai comea. O pai fica espera de o filho ser homem, para ele prprio se cumprir
25 enfim como homem que . At que o filho no precisa de ningum que seja para ele e o pai se atrasa
tambm na neblina da memria. A que propsito vem isto? Falava do Lcio, j no sei bem. Talvez a
propsito de ele ir para a aviao e simbolicamente e realmente ir ter asas para voar.

Verglio Ferreira, in Conta-Corrente III, 1990, pp. 64-65

A. Selecione apenas uma opo:

1.1. De acordo com o autor, Lcio ter mais facilidade em entrar no curso de Oficiais Milicianos Pilotos uma vez que
a. a aceitao da sua candidatura implica maior possibilidade de empregabilidade.
b. a exigncia da Fora Area e a falta de empenho do jovem so impeditivas da ingresso na Academia.
c. aceitaram a sua candidatura antes da Academia da Fora Area.
d. deseja muito ser piloto de aviao.

1.2. A ligao entre o autor e Lcio

a. acabou quando o jovem decidiu tornar-se piloto.
b. comeou quando aquele descobriu que nunca iria ser pai.
c. iniciou-se na infncia deste e terminou quando ele concluiu o liceu.
d. iniciou-se muito prematuramente e desenvolveu-se ao longo da vida.

1.3. Na palavra patolgica (linha 6)

a. o elemento pato exprime a ideia de frequente e logia remete para racional.
b. o elemento pato exprime a ideia de namoro e logia remete para doena.
c. o elemento pato exprime a ideia de doena e logia remete para estudo.
d. o elemento pato exprime a ideia de estudo e logia remete para relaes interpessoais.

1.4. Com o recurso comparao, na linha 14, o diarista

a. reflete sobre as mudanas acentuadas entre passado e presente.
b. mostra que se preocupa com as alteraes das formaes geolgicas.
c. revela desconhecimento em relao s prioridades da nova gerao.
d. demonstra ansiedade pela demora da formao acadmica de Lcio.

1.5. Na linha 14, alm de uma comparao, encontramos uma

a. metfora.
b. anttese.
c. hiprbole.
d. enumerao.
Crnica
A arte de passear passarinhos

Conheci Damio em Mata Escura, um subrbio pobre de Salvador da Bahia. Era um

adolescente magro, de olhos enormes e redondos, que brilhavam sem sossego contra o suave
negrume da pele. Vi-o com duas gaiolas, uma em cada mo, e julguei que vendesse pssaros.
Quis saber que pssaros eram aqueles.
Papa-capim, disse-me: machos. As fmeas no cantam. So mais devagar.
Agradou-me o canto dos pssaros. Quanto custavam?
O rapaz encolheu os ombros magros, surpresos. No estavam venda. No lhe pertenciam.
Ele apenas os passeava.
Passeias passarinhos, tu?!
Que sim, passeava-os. Os papa-capim cantam melhor se os passearem. Damio passeia outros
pssaros: curis, cardeais, coleiras, batuques, bicudos, arapongas, canrios. Leva as gaiolas
por entre o trnsito, num equilbrio difcil, at um pequeno jardim e pendura-as numa
rvore. Pagam-lhe por isso. Muito pouco, pois os proprietrios das aves so gente humilde. O
suficiente para no morrer de fome.
Damio j foi Cosme. Cosme era avio, o nome que se d aos meninos que trabalham para
os traficantes de drogas levando e trazendo encomendas. Depois deram-lhe uma arma.
Chegou a ganhar 1500 reais por semana - cerca de quinhentos euros. Comprou pulseiras de
ouro. Relgios caros. Sapatos de tnis, roupas de marca.
Cosme tinha um irmo gmeo, chamado Damio, que no queria ter nada a ver com o trfico.
Passeava passarinhos. Uma noite a polcia entrou na favela e arrombou a porta do barraco
onde os dois gmeos viviam com a me. Vinham procura de Cosme e encontraram Damio.
A me, desesperada, tentou chamar-lhes a ateno para o equvoco. Riram-se dela. Um dos
polcias encostou uma pistola cabea de Damio e disparou. A me enlouqueceu de dor.
Vagueava pelo abismo das ruas gritando o nome do filho morto. Cosme enterrou o irmo com
os seus relgios e colares de ouro, culos Ray-Ban, uns tnis que acendiam luzes. Enterrou-se
a ele mesmo. A partir daquele dia passou a ser Damio. F-lo com tal convico, tanto
desprendimento e dedicao, que no s os vizinhos, os tes e a polcia se convenceram de
que quem morrera fora de facto Cosme, como a prpria me despertou uma manh
reconciliada com a vida.
Damio, perguntou a Cosme:
Voc sabe me dizer como se chama a uma me que perde um filho? Essa dor no tem nome.
No chorarei mais. Seu irmo escolheu a morte. Voc vai viver plos dois.
Limpou as ltimas lgrimas e foi procurar trabalho na Feira de So Joaquim. Cosme, alis,
Damio, gosta do seu oficio. Conhece os caminhos que alegram os pssaros, o fresco das
sombras que os fazem cantar.
feliz? Talvez no, mas um dia chega l.

Faza Hayat, in XIS Ideias para Pensar-, Pblico, 12 de Agosto de 2006

S. Salvador da Bahia

1. A cronista comea por nos localizar num determinado espao geogrfico. Indique-o.

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2. A ateno da autora da crnica centra-se num jovem.

2.1. Faa a sua caraterizao.

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 2.2. Esclarea a atividade a que o jovem se dedicava antes de "passear passarinhos.

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3. Elabore um breve comentrio crnica que acabou de ler.

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4. Faa corresponder a cada um dos quatro elementos da lista A um elemento da lista B,

de modo a obter informaes verdadeiras.

A B
a) o verbo introdutor de relato do discurso
1. A presena da modalidade de discurso um verbo de opinio.
direto no texto. b) assinalada por aspas.
2. O fragmento -um adolescente c) o verbo introdutor de relato do discurso
3. No discurso direto -"Papa-capim", disse- um verbo dicendi (declarativo).
me: "machos [...]." d) refere-se a Damio.
4. Na expresso -Vi-o com duas gaiolas e) o pronome pessoal refere-se a pssaro.
f) o pronome pessoal refere-se a Damio.
 A LNGUA QUE NOS CONSTRI

No h como a brutal aspereza do alemo quando o que se pretende intimidar algum. Experimente,
por exemplo, gritar Macht es Ihnen etwas aus, wenn ich rauche?, enquanto arranha o ar com os punhos, e
vai ver que o efeito aterrador.A frase em causa, no entanto, significa simplesmente importa-se que eu
fume?.
Desconfio que pouca gente teria levado Adolfo Hitler a srio, com aquele bigode ridculo, a franjinha
tenaz, a miservel figura de carteirista sem sorte, se ele se exprimisse no repousado portugus do Alentejo,
na cantoria afvel dos napolitanos ou na alegre geringona dos ciganos espanhis. Porm, sempre que vejo
imagens do homenzinho, aos gritos, no esforo de cuspir arame farpado, compreendo o vasto terror que
inspirou.
Em francs, pelo contrrio, possvel dizer quase tudo, inclusive obscenidades, como se fosse uma
declarao de amor. () Escargots, outro exemplo, no so caracis. Os caracis comem-se nas tascas rudes
dos bairros operrios, com palmadas nas costas, gargalhadas, vinho derramado sobre a mesa (de plstico). J
o escargot supe toalhas de linho, copos de cristal, velas altas em candelabros de prata, sussurros, o tdio
da boa educao.
E o espanhol? Quando era criana, acreditava que fosse uma lngua inventada pelos palhaos. Talvez
porque os palhaos da minha infncia fossem invariavelmente de origem espanhola, talvez porque o espanhol
me parecesse uma forma desastrada de falar portugus. Hoje, continuo a acreditar que o esprito festivo dos
espanhis uma cortina de melancolia separa Portugal da Pennsula se deve ao uso da lngua.
Ao sol dos trpicos, em frica e no Brasil, a lngua portuguesa floresceu. () Nos pases onde se fala
portugus ficou sempre, no entanto, uma sombra de melancolia lusitana, o que explica a morna, o chorinho,
o culto particularssimo da saudade.
Ns criamos as lnguas e depois elas recriam-nos a ns. Escritores como o brasileiro Guimares Rosa
ou o moambicano Mia Couto tornaram-se conhecidos como inventores de palavras. Raramente, porm, as
palavras criadas por um escritor ganham vida real, ou seja, alcanam a linguagem do povo. As palavras no
tm autor.
Conheo no entanto um brasileiro que se orgulha de ter dado nome no a uma objecto o que seria
relativamente vulgar , mas a um povo. Um povo inteiro. Gustavo, o meu amigo, operador de cmara. H
alguns anos acompanhou uma pequena equipe numa expedio floresta da Amaznia. Numa zona remota
da floresta descobriram uma tribo indgena at ento completamente desconhecida. Os ndios receberam-
nos com manifestaes de jbilo e deslumbramento. Afeioaram-se, sobretudo, ao meu amigo, carioca de
Copacabana, surfista, excelente figura. Gustavo odiava a curiosidade dos ndios. Afastava aos gritos os bandos
de crianas que teimavam em investigar os seus pertences, fascinados com a cmara, as lentes, as luzes: Tira
a mo da! Tira a mo da! Era isto o dia inteiro. Os ndios no se incomodavam. Tira a mo da!, gritava o
Gustavo, e eles riam-se, ensaiavam carcias, voltavam a enfiar as pequenas mos nas mochilas. A equipe foi-
se embora e alguns meses depois um grupo de antroplogos chegou ao local. Gustavo tem a certeza que os
ndios receberam a delegao, efusivamente, com a nica frase que sabiam em portugus. Os antroplogos
acharam, provavelmente, que era uma afirmao identitria. O facto que a tribo conhecida hoje entre os
indigenistas por este estranho nome Txiramdai.

Jos Eduardo Agualusa, in Pblico, Pblica, 03-09-1999

1. Indique o tema da crnica.

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2. Divida o texto nas suas partes lgicas, atribuindo um ttulo a cada uma delas.

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3. Justifica a escolha do ttulo A lngua que nos constri. Apoia a tua resposta com elementos textuais.

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4. Caracterize cada uma das lnguas apresentadas no texto.

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5. De que forma a tribo Txiramdai ficou conhecida por esse nome?

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6. Identifique marcas da presena do autor no texto.

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 Como infetam e controlam o seu hospedeiro

Parasitas maquiavlicos
Na Natureza, tambm h oportunistas e corruptos, criaturas especializadas em viver
custa dos outros. Alguns chegam mesmo a escravizar subtilmente uma populao
inteira.
Estes so os mais impiedosos.

A Wolbachia, uma bactria da famlia da
famosa Escherichia coli, que faz parte da flora
intestinal vulgar, poderia ser considerada o pior
parasita da natureza, pois infeta quase 70 por cento
dos invertebrados terrestres: insetos, piolhos da
humidade, caros, vermes, nematodes De facto,
algumas estimativas sugerem que poderia haver 20
milhes de espcies afetadas.
Porm, a Wolbachia um parasita intracelular
que s passa de um hospedeiro para outro por
intermdio dos ovos, uma limitao que levou essas
bactrias a manipular em seu proveito a biologia
reprodutiva das vtimas com maior eficcia do que ns
prprios fazemos com os ratos de laboratrio, apesar
das grandes conquistas humanas em matria de
engenharia gentica.
Pequenas armas de manipulao em massa
A lista de canalhices que a criatura faz s
vtimas arrepiante. Em muitos casos, assassina os
machos, normalmente quando se encontram nas
fases larvares, pois so para a bactria verdadeiras
prises, dado que no se transmite pelo esperma.
Deste modo, beneficia as bactrias da sua espcie
que esto dentro das fmeas, que costumam devorar
os cadveres dos irmos. No caso dos machos de
outras espcies, como o ispode terrestre
Armadillidium, transforma-os em fmeas ao inibir nos
embries o desenvolvimento de uma glndula que
produz uma hormona masculinizante.
Alm disso, a Wolbachia tambm desenvolve a
partenognese nas fmeas, isto , a reproduo parasita faz vrias vtimas entre os mamferos,
assexuada, sem necessidade de machos, e dificulta
o xito dos acasalamentos dos hospedeiros que no
lhe convm (os que se produzem entre machos
infetados e fmeas no afetadas): liberta uma toxina
no protoplasma do espermatozoide a fim de o matar.
Diminuir a procriao de fmeas no infetadas grvidas a no manterem contactos prximos com os
beneficia as que alojam a bactria, pois isso reduz a
competio que tm de enfrentar para sobreviver.
Devido a estas tticas, a percentagem de
fmeas afetadas nas populaes de hospedeiros
muito elevada. Comprovou-se, recentemente, que a
bactria esteve prestes a extinguir uma espcie de
borboleta, pois a proporo do gnero era de 99
fmeas contra um macho. Felizmente, uma mutao
que confere resistncia ao parasita, surgida por
casualidade, fez com que aquela proporo seja,
agora, de seis para quatro. A propagao da mutao
foi extremamente rpida, e o caso tornou possvel
observar um caso de evoluo praticamente em
direto. ()
Os vrus podem manipular at os mamferos
Controlar o simples e fraco crebro de um
invertebrado talvez no tenha muito mrito, mas
outros parasitas comandam circuitos nervosos
completamente, incluindo os crebros dos
mamferos. Por exemplo, os vrus da raiva
conseguem alcanar outros hospedeiros ao combinar
duas estratgias: a migrao de parte do vrus para a
saliva e a invaso em massa do crebro, onde
promovem comportamentos agressivos.
Os indivduos afetados desenvolvem tendncia
para morder de forma indiscriminada, permitindo aos
vrus colonizar um novo organismo, ao passar da
saliva para o sangue. Essa faculdade leva os
cientistas a estudar o crebro dos animais raivosos a
fim de descobrir os circuitos neuronais da agresso.
Por enquanto, j verificaram que o hipocampo, uma
zona primitiva do campo que regula as emoes, o
principal alvo do vrus da raiva.
Seguramente, o exemplo supremo do controlo
mental aquele exercido pelo protozorio
Toxoplasma gondii, que inibe um comportamento
muito especfico dos hospedeiros. O retorcido
incluindo o Homem, pelo que pode ser perigoso se
atacar um feto, cujo sistema imunitrio ainda no est
desenvolvido. Todavia, prefere os roedores e apenas
se reproduz sexualmente no intestino dos gatos. De
facto, essa uma razo pela qual se aconselha as
bichanos.
()
A. M. J. C. , Parasitas maquiavlicos, in
Superinteressante, n 131, Maro de 2009 (texto
com supresses)
 1. Indica a tipologia do texto que acabaste de ler.
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2. Assinala a opo que completa adequadamente cada uma das frases iniciadas.

2.1. Os parasitas infetam e controlam o seu hospedeiro

a) apenas por intermdio da reproduo.
b) de modos diversificados.
c) s atravs da transmisso de saliva.

2.2. A Wolbachia recorre a armas de manipulao

a) que afetam sobretudo as borboletas.
b) com capacidade para atingir machos e fmeas.
c) capazes de atingir um nmero reduzido de espcies.

2.3. Os cientistas dedicam-se ao estudo de alguns mamferos

a) para saberem se foram infetados pela Wolbachia.
b) concluindo que h uma zona no crebro mais afetada pelo vrus da raiva.
c) concluindo que o vrus da raiva no interfere no controlo das emoes.

2.4. O Toxoplasma gondii pode ser bastante perigoso, se atacar um ser humano em vida intrauterina, porque
a) se trata de um mamfero, uma das suas principais vtimas.
b) o seu sistema imunitrio ainda no est desenvolvido.
c) a sua nica vtima o Homem.

3. Interpreta a frase introdutria deste texto: Na Natureza, tambm h oportunistas e corruptos,

criaturas especializadas em viver custa dos outros. (ll. 3-4).
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4. Identifica trs dos efeitos negativos que a bactria Wolbachia provoca nas suas vtimas.
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5. Explica o modo como o vrus da raiva pode manipular os mamferos.

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 O princpio do sensacionalismo
Cidado PULITZER

Por detrs do prmio que reconhece a excelncia jornalstica, esconde-se a

biografia de Joseph Pulitzer. Profissional ambicioso e incansvel, conseguiu que
as histrias sobre o homem da rua ocupassem as primeiras pginas e transformou
o
jornalismo no verdadeiro quarto poder.

Tinha um carter inquieto e aventureiro, marcado pela procura da perfeio e pela

intolerncia face mediocridade. Filho de um comerciante de cereais, de ascendncia
judaica, e de uma bela dama austro-hngara catlica, Joseph Pulitzer nasceu a 10 de abril
de 1847, na cidade hngara de Mako. Depois de combater ao lado das foras da Unio
na Guerra da Secesso norte-americana, mudou-se para Saint Louis, no Missouri, onde
existia uma vasta comunidade alem. Trabalhou ali como tratador de mulas, pedreiro,
criado e estivador, at que Carl Schurz, um dos editores de um jornal local, o Westliche
Post, o contratou como redator.
Decidido a aproveitar a oportunidade, Pulitzer demonstrou algumas das aptides
que iriam definir a sua personalidade: trabalhava das dez da manh s duas da
madrugada, escrevia compulsivamente e no hesitava em deslocar-se onde fosse
necessrio para recolher pessoalmente dados sobre determinado acontecimento. Sou
reprter do Westliche Post. D-me os dados, repetia incansavelmente, segundo as
testemunhas.
O seu entusiasmo era tal que, em 1878, comprou com as suas poupanas o dirio
local Saint Louis Dispatch, transformando-o num autntico flagelo da corrupo. J o
anunciara, no editorial publicado no primeiro dia como diretor, ao assegurar que o jornal
no servir um partido, mas o povo; no ser um rgo do republicanismo, mas da
verdade; no apoiar a Administrao, mas ir critic-la. As palavras devem ser inseridas
numa poca em que os jornais, mais do que dar notcias, serviam de porta-vozes para um
partido ou um poltico em concreto.
Pulitzer inverteu a situao. E no foi a nica revoluo que operou no jornalismo.
Aumentou o formato do dirio para poder incluir mais contedos; incorporou publicidade
em massa, com o objetivo de conquistar independncia econmica e poltica; concentrou-
se em dar notcias e contar histrias sobre pessoas comuns e denunciou subornos e
irregularidades cometidas pelas autoridades pblicas. Em poucos meses, o Saint Louis
Dispatch era o dirio mais lido.

ANJO E DIABO
Boa parte do xito deveu-se ao carter perfecionista de Pulitzer, que escolhia
pessoalmente os seus jornalistas, exigindo-lhes o mximo, alm de uma fidelidade e uma
disponibilidade totais (tinham mesmo de colocar o interesse do dirio acima das prprias
famlias). O sr. Pulitzer era o homem mais abominvel do mundo para ter na redao de
um jornal, de manh, durante uma hora. O resto do dia, era um maldito chato, comentava,
numa entrevista, um dos seus homens de confiana.
Em contrapartida, Pulitzer concedia-lhes regalias inusitadas para aqueles tempos,
como duas semanas de frias pagas por ano, manuteno do salrio em caso de doena,
presentes no Natal No entanto, sempre se ops sindicalizao dos tipgrafos que
trabalhavam para ele. No seu entender, a tiragem diria era incompatvel com greves. ()

In revista Superinteressante, n162, pp. 74-75, 2011, texto com supresses

 1. Para cada um dos itens seguintes, escolhe a alnea que corresponde opo correta,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. Joseph Pulitzer foi um homem influente no sculo XIX que deu origem a
a. um concurso com o seu nome.
b. uma marca de cereais.
c. um partido poltico.
d. um prmio de jornalismo.

1.2. A expresso escrevia compulsivamente (ll. 13-14) significa que

a. escrevia de um modo quase doentio.
b. escrevia calma e pausadamente.
c. escrevia sem recorrer a notas ou cbulas de apoio.
d. escrevia porque era obrigado.

1.3. Ao dizer que o jornal de Pulitzer se tornou um autntico flagelo da corrupo (l. 18), o autor
quer dizer que
a. esta deixou de existir naquela regio.
b. o seu objetivo ia alm da mera preocupao informativa.
c. os crimes vergonhosos ocupavam inteiramente as suas pginas.
d. os corruptos no eram visados.

1.4. O facto de ter aumentado a publicidade serviu para

a. angariar fundos para pagar salrios.
b. pagar subsdios de frias.
c. no se tornar economicamente dependente de figuras ou partidos polticos.
d. aumentar o formato do jornal.

1.5. O subttulo Anjo ou diabo (l. 28) mostra que Pulitzer

a. era um patro exigente, mas que oferecia mais regalias que as outras empresas.
b. era um homem abominvel enquanto a edio do jornal no estava concluda.
c. era um empresrio adorado por uns trabalhadores e detestado por outros.
d. oferecia prendas de Natal aos filhos dos funcionrios.

1.6. O adjetivo abominvel (l. 32) encontra-se no grau

a. comparativo de superioridade.
b. normal.
c. superlativo relativo de superioridade.
d. superlativo absoluto analtico.

1.7. A expresso manuteno do salrio em caso de doena (l. 36) significa que
a. quando um funcionrio adoecia eram descontados os dias em falta do seu salrio.
b. o salrio permanecia inalterado, mesmo que um funcionrio faltasse por doena.
c. o salrio aumentava no Natal.
d. quando um trabalhador adoecia recebia um subsdio de doena.

1.8. Ao dizer que a tiragem diria era incompatvel com greves (l. 38), o autor do texto pretende
realar que
a. o seu trabalho era to importante que no havia lugar a protestos.
b. greves s seriam permitidas em jornais semanais.
c. greves e atividade jornalstica no podiam coexistir.
d. a liberdade de imprensa estava em risco.
 O Fascnio da televiso

A televiso tem o seu qu de lareira. Como de facto, rene diante do seu lume, nestas noites de
Inverno, as famlias pacficas. Mas, quando no difere da lareira acesa! Subjuga os espectadores sem
lhes permitir outra ocupao ou divertimento. No permite conversa, nem leitura, nem a meditao.
Impede que se escrevam duas linhas inspiradas ou aplaudidas pelo brilho das chamas. No permite
barulho de crianas. No querem que brinquem. Fornece-lhes brinquedos j ensalivados e manda-os
para cama antes de ouvirem, da velha av, um conto fabuloso. Obriga as mos femininas ao repouso.
No quer que peguem em renda, bordado ou costura. Cestos e agulhas, em cada lar, comeam a adquirir
o aspecto de trastes reformados ou peas do museu.
Se nos limitarmos ao que sucede em nossas casas, verificaremos que a leitura j no se pratica, j
se no usa como se usava antes de empenharmos a barba para adquirir televisor. O ltimo livro
comprado mais velho que a televiso. Ficou meio virgem, isto , por acabar de ler. Anda por a, pelos
cantos, com as capas sujas e esfarrapadas. Leia-o quem quiser. Ns no temos tempo. Ao sair do
emprego, vamos abrir o receptor. Durante o jantar e depois do jantar, at meia-noite, morremos de
espanto diante do seu olho mgico. ele o nosso livro, o nosso jornal, o instrumento nico da nossa
ilustrao. Livro? Para qu? So muito caros e muito maadores. De mais a mais, se fssemos a l-los,
poderamos perder belos programas. Hoje, ento, que temos comdia e EurovisoN!
() Acabe-se com a televiso? Ningum pensa nesse vandalismo. No h brbaro que no respeite
semelhante maravilha. Mas, por amor da sade mental do nosso povo consiga-se que reduza ao
essencial os seus programas. Pode eliminar a palha e limitar-se ao gro depois de reduzido a farinha-
flor. Fascinar durante longas horas o povo at-lo de ps e mos para se elevar e discorrer por conta
prpria.
Penso, por amor de todos ns, que bastariam televiso duas ou trs horas para se libertar do seu
recado. s dez em ponto, deveria despedir-se dos espetadores, recomendando-lhes que lessem alguma
coisa antes de adormecer. Diria que o milagre da televiso nunca poder completar o milagre dolivro.
Joo de Arajo Correia, Ecos do Pas (Adaptado)

1. O texto que acabou de ler constitui um exemplo de crnica.

1.1.Comprove essa afirmao, com expresses do texto que relatam episdios da vida quotidiana.

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1.2. Retire do texto expresses que comprovem que o discurso est centrado na 1 (Primeira) pessoa.
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2.Identifique as consequncias que o aparecimento da televiso trouxe para a leitura.

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3.Indique o tema desta crnica.

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4.Explicite a comparao estabelecida entre a televiso e uma lareira.

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5. Explique,por palavras prprias o sentido da frase: A televiso subjuga os espectadores.

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6. Muita gente acha que a televiso est a causar prejuzos irreparveis: aboliu salutares hbitos de
convivncia, preenche todos os nossos tempos livres, estimula a passividade, a preguia mental e at a
violncia.
D a sua opinio sobre esta afirmao.
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 A consequncia dos semforos

Odeio os semforos. Em primeiro lugar porque esto sempre vermelhos quando tenho pressa e verdes
quando no tenho nenhuma, sem falar do amarelo que provoca em mim uma indeciso horrvel: travo ou
acelero? travo ou acelero? travo ou acelero? acelero, depois travo, volto a acelerar e ao travar de novo j me
entrou uma furgoneta pela porta, j se juntou uma data de gente na esperana de sangue, j um tipo de chave-
inglesa na mo saiu da furgoneta a chamar-me Seu camelo, j a companhia de seguros me prope
calorosamente que a troque por uma rival qualquer, j no tenho carro por uma semana, j me ponho na borda
do passeio a fazer sinais de nufrago aos txis, j pago um dinheiro por cada viagem e ainda por cima tenho
de aturar o pirilampo mgico e a Nossa senhora de alumnio no tablier, o esqueleto de plstico pendurado no
retrovisor, o autocolante da menina de cabelos compridos e chapu ao lado do aviso No fume que sou
asmtico, proximidade que me leva a supor que os problemas respiratrios se acentuaram devido a alguma
perfdia secreta da menina que no consigo perceber qual.
A segunda e principal razo que me leva a odiar os semforos porque cada vez que paro me surgem
no vidro da janela criaturas inverosmeis: vendedores de jornais, vendedores de pensos rpidos, as senhoras
virtuosas com uma caixa de metal ao peito que nos colam autoritariamente sobre o corao o caranguejo do
Cancro, os matules da Liga dos Cegos Joo de Deus nas vizinhanas de um altifalante sobre uma camioneta
com um espadalho novo em cima, o sujeito digno a quem roubaram o carro e que precisa de dinheiro para o
comboio do Porto, o tuberculoso com o seu atestado comprovativo, toda a casta de aleijes (microceflicos,
macroceflicos, coxos, marrecos, estrbicos divergentes e convergentes, mos de seis dedos, mos sem dedo
nenhum, mongolides, dirigentes de partidos polticos, etc.).
Sem contar o grupo de Bombeiros Voluntrios que necessita de uma ambulncia, os finalistas de
Coimbra, de capa e batina, que decidiram fazer uma viagem de fim de curso Birmnia e a rapaziada da
herona que no conseguiu roubar nenhum leitor de cassetes nesse dia.
Resultado: no primeiro semforo j no tenho trocos. No segundo no tenho casaco. No terceiro no
tenho sapatos. No quinto estou nu. No sexto dei o Volkswagen. No stimo aguardo que a luz passe a encarnado
para assaltar por meu turno, de mistura com a multido de bombeiros, de estudantes, de drogados e de
microceflicos o primeiro automvel que aparece. Em mdia mudo cinco vezes de vestimenta e de carro at
chegar ao meu destino, e quando chego, ao volante de um camio TIR, a danar numas calas enormes, os
meus amigos queixam-se de eu no ser pontual.
Antnio Lobo Antunes, Algumas crnicas, Publicaes Dom Quixote

Responda de forma clara s seguintes questes:

1. Identifique o sentimento do narrador em relao aos semforos.

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2. Sem mencionar exemplos, explique, por palavras suas, quais as duas grandes razes que
levam o narrador a detestar semforos.

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3. Explique o que sugere a repetio do advrbio j (linhas 6 12).

(...) j me entrou uma furgoneta pela porta, j se juntou uma data de gente na esperana de sangue, j
um tipo de chave-inglesa na mo saiu da furgoneta (...) j pago um dinheiro por cada viagem (...)
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4. Conclua acerca do que o narrador pensa sobre o servio prestado pelos txis. Justifique a sua
resposta com exemplos do texto.
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 5. Atente nas linhas 21 39, (...) porque cada vez que paro me surgem no vidro da janela criaturas
inverosmeis: vendedores de jornais, vendedores de pensos rpidos (...) e a rapaziada da herona
que no conseguiu roubar nenhum leitor de cassetes nesse dia.
5.1.1. Indique a figura de estilo presente nesta passagem do texto.
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5.1.2. Justifique o valor expressivo dessa figura de estilo, tendo em conta o texto.
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6. Comente o ttulo do texto, tendo em conta as ideias expressas em cada pargrafo.

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7. Refira as caractersticas deste texto que nos permitam consider-lo como uma crnica. Ilustre a
sua resposta com exemplos do texto.
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8. Explique, por palavras suas, o sentido que as seguintes expresses apresentam no texto:
8.1. uma data de gente na esperana de sangue, linha 5
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8.2. a fazer sinais de nufrago aos txis, linha 8

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9. Mais do que uma apreciao ao trnsito das grandes cidades, esta crnica contm uma crtica
sociedade atual. Que caractersticas da sociedade so aqui retratadas?
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Bom trabalho!
 UMA ESTRANHA CIDADE

Lisboa uma capital remendada por quem no sabe, e a que s o sol confere urna certa mediocridade
aceitvel. Sem ele o dia a dia seria menos atraente. No por causa do seu tecido velho, ou melhor,
antigo, e at agradvel, e at bonito, s vezes, mas dos remendos de pano novo em folha, grosso,
agressivo, luxuoso mas, mais frequentemente, novo rico. Vamos por uma rua fora, uma rua de sempre,
desbotada, sensata e l est ele, o remendo cheio de cores novas, de vidraas enormes, de escritrios e
empresas, de porta majestosa com porteiro fardado e plantas verdes.
s vezes acontece passarmos por uma rua onde no passvamos h um, h dois anos, e onde havia
um bonito prdio antigo, com loja, com gato janela, com varanda florida, e j no h prdio, s
remendo gritante, violento, deserto noite.
uma estranha cidade, Lisboa, e, por este andar, um dia, l adiante, o Castelo dos mouros e os
Jernimos e a Torre de Belm sero nela coisas anacrnicas e talvez, quem sabe, consideradas ladras
de espao til. Eis-nos, pois, numa cidade remendada que vai expulsando de si os habitantes antigos e
que expulsar mais tarde outros habitantes que sero antigos, e outros e outros, at perfeio. Talvez
venha a ser um dia, se a bomba ou o mssil o consentirem, a primeira capital sem moradores deste
mundo.

MARIA JUDITE DE CARVALHO, Crnica

1. A partir do texto, forma um campo lexical relativo a cidade.

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2. a que s o sol confere uma certa mediocridade aceitvel.

2.1. Escreve urna frase em que ds palavra sublinhada um novo sentido.

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3. A autora do texto faz um relato irnico da cidade de Lisboa, recorrendo a urna linguagem
figurada, plena de conotaes.

3.1. Retira do texto duas expresses com sentido conotativo.

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 O passeio da fama

H vinte anos, os jogadores de futebol eram seres j idolatrados mas socialmente desconsiderados.
(...)
A imagem dos futebolistas era a de uns tipos transpirados, analfabetos, vindos quase sempre das
classes mais baixas, e que apenas se distinguiam por saberem ciar uns pontaps na bola. Como a sua
funo era jogar com os ps, os futebolistas no tinham obviamente de ser bonitos. (...)
Hoje, para um jogador ser famoso, j no basta jogar bem bola.
O que importa, num jogador, j no s a sua capacidade futebolstica - mas aquilo que se pode
designar por "potencial meditico".
A imagem dos grandes jogadores vendida diariamente em todo o mundo nas pginas dos jornais e
revistas, nos ecrs das televises, na Internet, em vdeos, "posters", cromos, etc.
Ora essas imagens tero tanto mais sucesso quanto melhor for o aspeto dos futebolistas. (...)
Desde que os clubes se transformaram abertamente em empresas, os futebolistas deixaram de ser
apenas futebolistas. So "ativos". E os ativos sero tanto mais rentveis quanto, a par do seu
rendimento em campo, puderem render fora do campo.
Quanto mais meditico for um jogador, maior ser o nmero de camisolas vendidas com o seu nome
(e o negcio das camisolas hoje um importante negcio), o nmero de contratos publicitrios que
assina, o nmero de vezes que aparece em acontecimentos no desportivos.
E tudo isso reverte, tambm, a favor do clube - dos seus cofres e do seu prestgio.(...)
Beckham ou Figo at podem estar a jogar mal - mas, continuando as suas imagens a vender-se (ou as
imagens dos respetivos casais, bonitos e felizes), eles continuam a ser excelentes negcios.
E, com todas estas mudanas, o lugar dos futebolistas na sociedade tambm mudou.
A ideia dos jogadores como homens rudes e analfabetos passou - e as portas das festas de sociedade
e das revistas de sociedade abriram-se-lhes.(...)
Claro que isto tambm um sinal de que, de h vinte anos para c, a sociedade mudou muito.
O vazio de valores das sociedades ocidentais conduziu a uma preocupao obsessiva com a fama, o
dinheiro e a imagem. Procuram-se desesperadamente pessoas bonitas e famosas e os futebolistas no
poderiam escapar voragem.
Foram reciclados, melhorados, produzidos.
A transformao de homens suados e feios em modelos perfumados e atraentes a mesma que tende
a substituir o mundo real por um mundo de iluso.
Que acaba por ser, tambm, de cruis desiluses

Jos Antnio Saraiva, in Expresso, 13.09.2003(texto adaptado e com supresses)

1. Identifique o facto da atualidade que esteve na origem desta crnica.

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2. Diga se as afirmaes que se seguem so verdadeiras (V) ou falsas (F), tendo em conta o texto:
a. H duas dcadas, os jogadores de futebol eram j considerados dolos e ocupavam um lugar
de relevo na sociedade.
b. O "potencial meditico" a capacidade que um jogador tem de exercer bem a sua profisso.
c. As transformaes que os futebolistas sofreram nas ltimas dcadas relacionam-se
diretamente com as alteraes operadas nos clubes.
d. A crescente valorizao social da beleza e da fama diretamente proporcional ao aumento
do vazio de valores da sociedade atual.

3.-Relacione os tempos verbais predominantes nos dois primeiros pargrafos com a expresso
temporal que os introduz.

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Querida Dona Felisbela

 Bateu porta devagarinho. Tocou uma vez, quase a medo, e esperou muito composta. Como
quem sabe que vai ser vista lupa antes de ser atendida. Espreitei pela lupa minscula da porta e
abri.
Bom dia. No me conhece mas disseram-me que me podia ajudar. No sei ler nem escrever
e gostava de aprender.
Tinha acabado de me levantar da cama, no conhecia aquela senhora baixinha, de cabelos
brancos e sorriso infantil, no consegui fixar imediatamente o nome e fiquei ali de porta aberta sem
saber bem o que fazer. Convidei-a a entrar e a sentar-se. No me lembro exatamente em que ms
ou ano isto aconteceu, mas sei perfeitamente quando que ela comeou a fazer parte da minha
vida.
Felisbela Simas apresentou-se de forma muito delicada, sentada na beirinha da cadeira, as
pernas recolhidas para trs e ligeiramente inclinadas sobre o lado (como antigamente se ensinava
s senhoras), a carteira pousada no colo e as mos firmes, entrelaadas na ala.
Tinha sessenta e cinco anos, dois filhos homens, dois netos verdadeiros e outro como se
fosse e um marido que, embora morto, permanecia vivo no seu corao. Quando falou nele, no
pde conter as lgrimas e foi aquele gesto de avozinha querida que, quando fala do falecido, tira os
culos para limpar o canto dos olhos que me comoveu para sempre.
No me conhecia, nunca nos tnhamos visto e eu era, na altura, pouco mais velha que os
seus prprios netos, mas, mesmo assim, a Dona Felisbela no se importou nada que a visse chorar.
A nica coisa que verdadeiramente a consumia era ter atravessado uma vida inteira sem
saber ler nem escrever e achar que lhe podia faltar o tempo para aprender.
Disse-lhe que sim, que a ensinava com muito gosto e combinmos um calendrio escolar. A
primeira aula ficou marcada para a manh seguinte. (...)
No dia seguinte, a campainha tocou hora combinada e Dona Felisbela entrou com um
sorriso rasgado e o ar mais feliz que eu jamais vi algum ter. Numa pasta, novinha em folha, trazia
um caderno, um lpis, afia, borracha e mata-borro. Lembro-me do mata-borro.
(...)
medida que o tempo passava, fui conhecendo melhor a Dona Felisbela. Entre ditados,
cpias e palavras difceis, pousava o lpis e, num vagar de av, contava-me histrias da sua vida.
Ria, chorava e voltava a sorrir com uma facilidade extraordinria. Limpava as lgrimas, pedia
desculpas envergonhada e alisava as folhas do caderno com o mesmo ar infantil com que se
apresentou no primeiro dia.
(...)
Contava-me, ento, os expedientes que usava para que ningum desconfiasse que no tinha
ido escola.
Quando precisava de apanhar um autocarro, fingia que me tinha esquecido dos culos em
casa e pedia s pessoas que estavam na paragem que me dissessem para onde iam os autocarros.
No banco e nas reparties pblicas, iludiu a questo aprendendo a assinar o seu prprio
nome. Trazia na carteira um carto onde algum desenhara o seu nome numa letra impecvel que
ela, secreta e incessantemente, copiava at sentir que os rabiscos se pareciam. No conseguia faz-
lo de cor, mas no dia em que tinha que levantar o cheque da reforma levantava-se mais cedo e
treinava-se s escondidas.
Dona Felisbela era uma mulher profundamente generosa e atenta aos outros. (...) As horas
que passmos juntas a fazer cpias e ditados foram muito mais do que simples aulas de Portugus.
Foram lies de vida onde, em cada dia, a Dona Felisbela me ensinou a conjugar melhor o verbo
amar.

Laurinda Alves, in revista Pblica, 19 de Setembro de 1999 (texto com supresses)

Grupo I
1. Antes do episdio relatado, Dona Felisbela e a autora desta crnica no se conheciam.
1.1. Explicita como que este facto se reflete na forma como Dona Felisbela bate porta e na
forma como recebida pela cronista.
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2. Como quem sabe que vai ser vista lupa antes de ser atendida .
2.1. Explica por palavras tuas o sentido da expresso sublinhada.
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3. A autora comoveu-se com o facto de Dona Felisbela ter chorado, quando falou do falecido marido.
3.1. Explica por que motivo a autora se comoveu.
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Grupo II
1. Limpava as lgrimas, pedia desculpas envergonhada e alisava as folhas do caderno...
1.1. Indique em que tempo, modo e pessoa se encontram as trs formas verbais presentes neste
excerto.
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1.2. Reescreva a frase, transformando-a em trs ordens dadas a Dona Felisbela.

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1.3. Classifique quanto ao processo de formao a palavra envergonhada.

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