Fecha: Martes 2 de Junio de 2015

Competencia/ Situacin de Aprendizaje Recursos Formas de Espacio Tiempo

Aprendizaje Esperado Didcticos Organizacin
Utiliza los nmeros Las abejas Equipos Aula 20
en situaciones Inicio: Abejas minutos
variadas que Colocar en el pizarrn 3 panales y 27 Panales
implican poner en abejas dispersas, les explicar que en esta
prctica actividad vamos a contar las abejas para
los principios del poder poner la misma cantidad en los
conteo panales
Desarrollo:
Identifica por Solicitar a un nio o nia para que pase a
percepcin, la colocar una correspondencia entre el panal
cantidad de y la abeja, acomodando en el panal la
elementos en cantidad que corresponda.
colecciones pequeas Cierre:
y en colecciones Les har preguntas como: Hay la misma
mayores cantidad de abejas y de panales? Cmo
Mediante el conteo. podemos saber si hay la misma cantidad?
Qu hacemos para poner las mismas
abejas en cada panal?
As se llevar a los nios a hacer el conteo,
en donde identifiquen cantidades pequeas
y grandes.

PR-TS-01-F2
Fecha: jueves 4 de Junio de 2015

Competencia/ Situacin de Aprendizaje Recursos Formas de Espacio Tiempo

Aprendizaje Esperado Didcticos Organizacin
UTILIZA LOS
NMEROS EN Vmonos de pesca Peces
SITUACIONES Inicio: se pedir a los padres de los nios Caa de Equipos de 5 Aula 20
VARIADAS QUE que realicen peces de papel y que les pescar minutos
IMPLICAN PONER EN pongan un nmero del 1 al 10, de igual
PRCTICA LOS manera van a realizar una caa de pescar a
PRINCIOPIOS DEL la cual le pondrn un imn se formaran
CONTEO. equipos de 5 integrantes
Utiliza objetos, Desarrollo: los equipos se van a poner en
smbolos propios y distintas partes del saln, y pondrn los
nmeros para peces en el piso, a determinada distancia
representar los nios pasarn.
cantidades, con Cierre: Ya que hayan pasado todos los
distintos propsitos y integrantes del equipo, van a realizar la
en diversas suma de los nmeros que sacaron y les
situaciones. preguntar, Cuntos peces pescaron?,
Cul fue el nmero ms alto que sacaron?,
Si unimos el nmero que estn en cada
pescado Qu nmero formamos?

PR-TS-01-F2
Fecha: Martes 9 de Junio de 2015

Competencia/ Situacin de Aprendizaje Recursos Formas de Espacio Tiempo

Aprendizaje Esperado Didcticos Organizacin
UTILIZA LOS Mi coleccin numrica 25
NMEROS EN Inicio: Platos con Patio minutos
SITUACIONES Les dir a los nios que saldremos al patio nmeros Individual cvico y
VARIADAS QUE y formaremos equipos de 3 integrantes, as del 1 al 20 Grupal Aula
IMPLICAN PONER EN mismo buscaremos un espacio para cada Frijoles
PRCTICA LOS equipo.
PRINCIPIOS DEL Desarrollo:
CONTEO. En su lugar, Les repartir por equipo unos
- Ordena platitos con nmeros que van desde el 10
colecciones al 6, del 1 al 5 y del 9 al 20, los
teniendo en colocaremos en el piso, los nios agregarn
cuenta su el nmero de frijolitos que se les pide, les
numerosidad propondr a cada equipo que formen sus
en orden platitos con diferente orden por ejempl:
ascendente y ahora acomoden los nmeros de 5 al 1, del
descendente. 9 al 15, del 20 al 13 y les preguntar Se
podrn contar de esa forma?
Cierre:
Entraremos al saln y pasar al frente a los
nios que ms se les dificult la actividad,
y haremos una entre todos donde colocar
15 platos grandes, unos que vallan de 1 al
8 y del 15 al 9, todos ayudaremos a los
compaeros que se les dificulto para que

PR-TS-01-F2
 realicen las colecciones y puedan contar
ascendente y descendente.

Fecha: Jueves 11 de Junio de 2015

Competencia/ Situacin de Aprendizaje Recursos Formas de Espacio Tiempo

Aprendizaje Esperado Didcticos Organizacin
CONSTRUYE Agregando las figuras
OBJETOS Y FIGURAS Inicio: para realizar esta actividad voy a Figuras Individual Aula
GEOMTRICAS repartir varias figuras geomtricas geomtr 15
TOMANDO EN Desarrollo: ya que todos los nios tengan icas minutos
CUENTA SUS sus figuras, se les dar la consigna de que Hojas
CARCTERISTICA. con esas mismas van a formar una figura blancas
Usa y combina nueva. Resistol
formas Cierre: se les va a cuestionar Por qu
geomtricas formaste esa figura?, Qu figuras utilizaste
para formar para formarla? Podras haber formado esa
otras. figura, con otras figuras geomtricas?

Evaluacin

PR-TS-01-F2
-Observacin directa.
Descripcin y Reflexiones

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