Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Antes de la sesin
Fotocopia La telaraa matemtica (Anexo 1) y las tarjetas Me
siento (Anexo 2) para cada grupo de estudiantes.
En un papelote, elabora una tabla con los nombres de las centenas
completas y su representacin, as:
100 cien 1 centena 1C
200 doscientos 2 centenas 2C
300 ... ... ...
256
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
Momentos de la sesin
1. INICIO
Con ayuda de los responsables de los materiales, entrega una
cartulina en blanco a cada estudiante.
Recoge los saberes previos. Para ello, muestra la cartulina con
15
minutos
el nmero de tres cifras y menciona que este representa la
cantidad de llaveros que has coleccionado. Luego, pregunta a
algn estudiante: qu te gusta coleccionar? Pide que piense en
una idea vinculando un gusto o aficin personal con un nmero
de tres cifras, por ejemplo: Hace un ao pude coleccionar 120
estampitas. Posteriormente,indica que cada uno escriba el nmero
en las cartulinas en blanco usando cifras.
257
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
Normas de convivencia
Respetar las opiniones de los dems.
Usar los materiales y guardarlos al finalizar la
actividad.
2. DESARROLLO
Organiza a los estudiantes en grupos de tres e invtalos a participar
65
minutos
en el siguiente juego:
La telaraa numrica
Qu necesitamos?
Hojas con La telaraa numrica.
Tarjetas Me siento....
Diez fichas de conteo para cada jugador.
Material Base Diez.
Cmo lo haremos?
Estableceremos los turnos de participacin.
Colocaremos en el centro de la mesa la hoja con La telaraa numrica, el
material Base Diez y las tarjetas Me siento.
En su turno, cada jugador colocar una ficha en algn crculo de La telaraa
numrica.
Cuando un jugador haya colocado sus fichas en tres de los vrtices de una misma
figura cerrada de La telaraa numrica, podr representar lo que est escrito en
el interior de la figura con el material Base Diez y nombrarlo. Luego,tomar una
de las tarjetas Me siento y completar oralmente la expresin. Finalmente,
colocar otra de sus fichas sobre la figura para no volverla a elegir se anotar un
punto.
258
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
17U2D
13D
5D7U
7U 3D
1C 4D 6U
3C 3D 3U
259
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
Se tiene 34D
10D = 1C
Entonces, 34D es igual a 3C 4D
3C 4D = 300 + 40 = 340
260
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
1C = 100U
Si se realizan los
canjes, se tiene lo
siguiente:
1C = 100U
4D = 40U
1C = 100U
261
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
3. CIERRE
Verifica el aprendizaje adquirido por los estudiantes, planteando las
10 siguientes preguntas: lograron los aprendizajes propuestos al inicio
minutos de la clase?;cuntas centenas hay en 23D?; cuntas decenas hay
en 36U?; cuntas unidades hay en 4D?; cuntas decenas hay en
3C?, por qu?; en qu situaciones cotidianas se utilizan nmeros
de tres cifras?
Revisa junto con los nios y las nias el cumplimiento de las normas
de convivencia acordadas para la presente sesin. Si han trabajado
de acuerdo con las normas, anmalos a continuar as.
262
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
Anexo 1
Tercer Grado
Telaraa matemt ica
17U2D 13D
5D 7U
1C 4D 6U 7U 3D
3C 3D 3U 26D
4U 14D
3C 3D 3U
2D 4U 2C
34D
2D 25U
8D 2C 3C 4U
12D 24U
18D 21U
2D 36U 2D 25U
5C 14U
263
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
Anexo 2
Tercer Grado
Tarjetas Me siento
264
...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
N.o
10.
Logrado
Nombre y apellidos de los estudiantes
265
Elabora representaciones de
nmeros de hasta tres cifras,de
situaciones de cantidad (sesiones 2, 3, 4, 5, 6 y 7).
Anexo 3
En proceso
forma vivencial, concreta.
Tercer Grado
Lista de cotejo
Elabora representaciones de
nmeros de hasta tres cifras, de
Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 02
No logrado
hasta tres cifras.
equivalencias en decenas y
para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en
unidades.