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TEST DE RORSCHACH Y
DIAGNSTICO DE LA
PERSONALIDAD
Manual de Interpretacin y Redaccin del Informe.
SANTIAGO
LEO EDICIONES
1983
Prlogo.
El test de Rorschach puede utilizarse con una doble finalidad: como prueba diagnstica
propiamente tal, para establecer la existencia de fenmenos patolgicos definidos
(esquizofrnicos, epilpticos, histricos, etc.) y como instrumento de anlisis de la
personalidad, en cuyo caso la prueba se emplea para explorar los rasgos caracterolgicos y
las disposiciones temperamentales que caracterizan el modo individual, normal o
patolgico, de ser de un sujeto. En ambos casos, las mltiples innovaciones que han
enriquecido las potencialidades metodolgicas del test han originado, en la prctica, una
cierta anarqua en la tabulacin y en el manejo de los datos que complica su interpretacin
y dificulta la elaboracin del informe final. Los diferentes autores no slo emplean
tabulaciones distintas sino que difieren, incluso, en la significacin que atribuyen a los
mismos datos. Como consecuencia de esta imprecisin, el psiclogo clnico que aplica el
test encuentra serias dificultades para tabular e interpretar el protocolo y le resulta difcil y
engorroso resumirlo en un informe ordenado y coherente. Estas dificultades existen en
cualquier aplicacin del test, pero son especialmente notorias cuando la prueba se utiliza
como instrumento diagnstico de la estructura de personalidad.
Este manual slo se refiere a las etapas 3, 4 y 5, que constituyen el tema especfico de la
pauta.
Las etapas 1 y 2 son clsicas y deben efectuarse siguiendo las normas habituales de
aplicacin del test. Insistiremos solamente en la necesidad de obtener un registro textual y
completo sin limitar, salvo casos extremos, el nmero de respuestas del sujeto y dejar,
adems, constancia expresa tanto de la actitud y conducta del examinado, como del propio
interrogatorio del investigador.
Finalmente, debemos insistir en que la pauta, si bien pretende simplificar el anlisis del
protocolo, no es un modelo mecnico que se pueda utilizar al modo de una computadora.
La interpretacin debe valorarse frente a cada elemento de la tabulacin y debe tener en
cuenta las caractersticas globales del protocolo. Puede decirse, en este sentido, que el
manual es slo un esquema que contiene el esqueleto fundamental de la interpretacin del
protocolo. Se limita, adems, a la interpretacin cuantitativa del test que en el anlisis de la
personalidad adquiere su mxima utilidad. Pero el psiclogo con experiencia, puede
enriquecer la interpretacin final de la prueba con la estimacin de los modos y actitudes
del sujeto y con las explicaciones complementarias de las respuestas. Estos aspectos
cualitativos, que son la base de la interpretacin fenomenolgica del test, tienen su mayor
importancia en la aplicacin del Rorschach para el diagnstico nosolgico pero son tambin
valiosos en el anlisis de la personalidad (rasgos histricos, fanticos, sensitivos,
paranoides, etc.). Esto no significa que el psiclogo que aplica el test deba hacer una
indagacin semiolgica de tipo clnico. El interrogatorio del Rorschach, como el de
cualquier otro test, debe limitarse estrictamente a lo psicomtrico. La tentacin, frecuente
en algunos psiclogos jvenes d complementar la informacin del test con los sntomas y
quejas del paciente, aparentemente facilita la tarea, pero tiene el grave riesgo de contaminar
lo psicomtrico con lo clnico, desvirtuando, de este modo, el valor real y el objetivo
especfico del test, que consiste precisamente en aportar una visin paralela a la clnica que,
coincidente o no con los sntomas, oriente al psiquiatra a confirmar o a cuestionar su
hiptesis diagnstica.
Con respecto a las instrucciones, slo le decimos al sujeto que se le mostrar una serie de
lminas con figuras imprecisas y que debe comunicar lo que ve o imagina en ellas, o
sealar su semejanza y pareado con algo de la realidad o de la fantasa. Se le indica,
adems, que las lminas pueden girarse y ser vistas por cualquier lado y que las
interpretaciones pueden referirse a partes aisladas de la lmina o abarcar la figura completa.
El interrogatorio se efecta lmina por lmina y slo se inicia cuando el sujeto comunica,
en cada lmina, que ya no imagina o no ve nada ms. Una vez obtenido el Registro de
Respuestas, se procede a la tabulacin e interpretacin de los datos, utilizando la pauta
propuesta.
CRITERIOS DE TABULACIN
La exposicin de los criterios de tabulacin utilizados se efectuar siguiendo el siguiente
esquema:
4. Respuestas de Detalle Pequeo (Dd): Incluyen todas aquellas respuestas que no son
G ni D y que se caracterizan, adems de su menor tamao, por su escasa frecuencia, o
por no llegar a constituir subdivisiones obvias de la mancha (Ej.: Lm. IV, zona central
inferior, las dos pequeas salientes del centro: dos pies).
*
Los valores y porcentajes de estas respuestas se consignan en el captulo siguiente.
- Cuando la respuesta corresponde a un D, sea gris, negro o
cromtico, que incluye adems, un s (Ej.: Lm. IX, el rea verde: la cabeza de
un animal, siendo el s interpretado como el ojo.
c. Dds:
Se distinguen dos subtipos:
- Cuando la respuesta abarca exclusiva mente un espacio en
blanco, pero ste no corresponde a los tres espacios sealados anteriormente
(Lms. II, VII y IX) (Ej.: Lm. I: un duende en el s superior).
- Cuando la respuesta corresponde a un Dd gris, negro o
cromtico que incluye, adems, un espacio en blanco. (Ej.: Lm V, en el extremo
de los detalles interpretados generalmente como las alas del murcilago,
seleccionar las dos prolongaciones e interpretarlas como boca de cocodrilo
abierta, indicando, el sujeto, que lo que le da la sensacin de estar abierta es
justamente el s que hay entre las dos prolongaciones).
5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do): aqu el sujeto slo percibe una parte o
fragmento de una respuesta popular, cuando lo obvio es percibir el todo (Ej.: Lm.
III: una pierna, observada justamente en el rea correspondiente a la figura humana
estimada como popular). Al igual que las respuestas s, las respuestas Do pueden
darse en reas D y Dd, debiendo ello consignarse en el cmputo final.
3. Color: Siempre que intervenga como determinante de la respuesta el color, sea ste
cromtico, acromtico o los matices claro-oscuros de la lmina. Se distinguen, segn
este determinante, tres tipos de respuestas:
- Respuestas de Color o Respuestas Cromticas (C).
- Respuestas Acromticas (C).
- Respuestas de Claro-Oscuro (c, k, K).
*
Estas respuestas se tabulan tambin, segn la forma, en: Fc; cF; c; FK; KF; K; Fk; kF; k..
- Respuestas K: Tambin denominadas de Perspectiva y/o de Difuminacin, se
tabulan en los siguientes casos:
1) Cuando el contenido es visto en una perspectiva horizontal, de modo
que el sombreado da el efecto de profundidad o de distancia (Ej.:
Lm. IV global: Un monstruo visto desde abajo hacia arriba, con la
cabeza ms lejos que las patas);
2) Cuando las respuestas aluden a "reflejos" a partir de la lnea media de
la lmina y colocada sta en posicin b o d. (Ej.: Un animal
cruzando rocas y agua; ac, se refleja la misma figura, aunque menos
clara). No debe tabularse K, si el reflejo constituye simplemente un
efecto de la simetra y no se sealan, explcitamente, diferencias entre
el reflejo y la imagen reflejada.
3) Contenidos vistos desde arriba, o vistas areas (visiones verticales),
en las cuales el sombreado contribuye al efecto tridimensional (Ej.:
Lm. IV: Podra ser una isla, con agua a su alrededor, bahas y
montaas; las reas ms oscuras seran las montaas, las ms claras
son las ms bajas y planas y las partes blancas, seran las bahas y el
agua).
4) En las respuestas que aluden a entradas; por ejemplo, una entrada
hacia una cueva, o a una visin a travs de arcos u hoyos (Ej.: Lm.
IX: dos hoyos, en los Dd que aparecen en el espacio en blanco).
5) En las respuestas de difuminacin, en las que implcitamente est la
sensacin de lo amorfo, o de lo esfumado (Ej.: nubes, neblina, humo,
bruma, etc.).
Para efectuar la interpretacin de la prueba es necesario elaborar primero una hoja que
contenga las respuestas ya tabuladas (Protocolo de Respuestas). Posteriormente, debe
efectuarse un resumen cuantitativo y porcentual de los datos contenidos en este protocolo,
consignando las principales frecuencias, frmulas, porcentajes y relaciones.
1. TOTALES GENERALES.
- R = Nmero total de respuestas (Promedio normal: entre 20-45).
- Det = Nmero total de determinantes.
- Cont = Nmero total de contenidos.
2. TIPO APERCEPTIVO.
Segn Rorschach, el Tipo Aperceptivo normal en un protocolo de 34 respuestas, debiera
distribuirse aproximadamente de la siguiente manera: 8G, 23D, 2Dd, 1s.
Los porcentajes normales del Tipo Aperceptivo, varan segn los autores:
Aracena, en su libro sobre el Test de Rorschach, transcribe el cuadro propuesto por Bochner
y Halpner que por parecernos ms completo y ordenado utilizamos en este manual. En este
cuadro, " corresponde al valor promedio o normal; - , = y ==, sealan niveles anormales
de aumento progresivo.
G 20% a 30% D 60% a 68% Dd Menos de 10% s 3%
G 30% a 45% D 68% a 80% Dd 10% a 15% s 3% a 6%
G 45% a 60% D 80% a 90% Dd 15% a 25% s 7% a 12%
G + de 60% D + de 90% Dd + de 25% s + de 12%
4. TIPO VIVENC1AL
Corresponde a la relacin existente entre las respuestas M y C (FC, CF y C), segn la
siguiente frmula:
M : C = ___:___
Segn la cantidad y/o proporcin de las respuestas se distinguen los siguientes tipos
Vivenciales:
1. Introversivo: predominio de las respuestas M sobre las C, siempre que estas ltimas sean
de carcter adaptativo*
Ej.: M:C.=3:1
Ej.: M : C = 1 : 0
Ej.: M : C = 3 : 4
*
En los textos clsicos no se describe un tipo introvertido desadaptativo, pero se seala que cuando las
respuestas C son desadaptativas, se trata de sujetos introvertidos con descargas ocasionales y violentas de
emocin acumulada.
Ej.: M : C = 6 : 8
Para establecer los valores o cifras de estas frmulas, se utilizan los siguientes puntajes:
- Resp M = 1 punto
- Resp FC = 0,5 puntos
- Resp CF = 1 punto
- Resp C = 1,5 puntos.
5. RESPUESTAS FORMALES;
a) F% : Porcentaje de respuestas F sobre el total de
respuestas.
b) F+%: Porcentaje de respuestas F+ sobre el total de
respuestas F. El porcentaje normal de F+ oscila, aproximadamente, entre 80 y 95%.
Existe una gran diversidad de criterios tanto en la tabulacin de las respuestas F+, F- etc.,
como en la estimacin de los porcentajes normales. Nuestro propio criterio es el siguiente:
- Respuestas adecuadas: F+ (un punto cada una).
- Respuestas arbitrarias o inadecuadas: F- (no se computan en la frmula). A
criterio de Zulliger, una respuesta es F- cuando es claramente inexacta o imprecisa.
- Respuestas dudosas: F (2 F equivalen a 1 F+).
- Respuestas vagas (o de forma indefinida, como por ejemplo, mapas, nubes,
etc.): 1 Fv equivale a 2/3 de F+.
- Frmula para obtener el F+%:
M : FM = ____ : ____
e) Relacin entre M y FM + m:
M: FM + m = ____ : ____
7. RELACIN ENTRE RESPUESTAS CROMATICAS Y ACROMTICAS.
- Cromticas: FC + CF + C
- Acromticas: Fc, cF, c, FC, CF y C.
A las respuestas primarias se les asigna un punto y a las respuestas secundarias, se les
asigna medio punto*.
FK + F + Fc
R
Para establecer este porcentaje slo se toman e cuenta los determinantes primarios,
recibiendo cada uno de ellos un punto. No se incluyen adems, en la frmula, las respuestas
KF, K, cF y c.
H + Hd + (H) = H%
R
A + Ad + (A) = A%
R
*
Klopfer habla de determinantes adicionales cuando una respuesta est condicionada por ms de un
determinante. Este autor distingue entre adicionales primarias y secundarias. El determinante es primario
cuando es el decisivo en la evocacin del contenido y es secundario, cuando su participacin es menor.
A% normal = entre 20 y 50%
A% patolgicamente bajo = menos de 25%
A% patolgicamente alto = entre 70 y 100%
12. PROPORCIN ENTRE LAS RESPUESTAS H Y LAS RESPUESTAS A.
VIII + IX + X = %
R
Los datos de este resumen se ordenan en una hoja especial, de acuerdo al siguiente
esquema:
HOJA RESUMEN
R =
Det =
Cont =
G = (999 %) Tipo Aperceptivo: 99G-99D-99Dd-99s
D = (999 %)
Dd = (999 %) G : M = ____ : ____
(s = xx) (999 %)
(999 %)
F = ( -; +; v) F%= F+%=
(F+ = )
M =
FC = Tipo Vivencial: M : C = ____ : ____
CF = Cromat : Acromat = ____ : ____
C =
FM* = M : FM = ____ : ____
Fm =
mF = M : FM + m = ____ : ____
m =
FC = FK + F+ Fc = %
CF = R
C =
FK = F : FK + Fc = ____ : ____
KF =
K = VIII + IX + X = %
Fc = R
cF =
c =
P = ( %)
H =
Hd =
(H) =
A = Fenmenos Especiales y/o
Ad = A%= Elementos cualitativos
(A) =
Anat = ____ Shock al rojo
Sex = ____ Shock al color
Obj = ____ Fabulizacin
*
Tanto en los determinantes, como en los contenidos, se ha trazado una raya que de ah hacia abajo slo se
consignan estos signos cuando estn presentes en el protocolo. Desde la raya hacia abajo, en cambio, es
obligatorios consignarlos, aun cuando su frecuencia sea 0.
Veg = ____ Detallismo, etc.
Nat =
etc. =
Captulo III
En algunos casos es necesario agregar en el informe una cuarta rea, que d cuenta de
eventuales elementos psicopatolgicos que se observan en el protocolo y que no tienen
cabida en las reas sealadas (fracaso, perseveracin, contaminacin, confabulacin de
contenidos, etc.).
TIPO DE PENSAMIENTO:
2. Prctico: G - D Dd.
- Predominio de las aptitudes prctico concretas sobre las terico-abstractas o
conceptuales.
*
E1 guin que subraya las siglas del tipo aperceptivo indica un aumento en relacin a la frecuencia normal.
El parntesis, en cambio, indica una disminucin con respecto al promedio. Ej.: (G) - D - Dd G bajo con D
y Dd altos.
- El pensamiento y la manera de enfocar las situaciones, estn dirigidos hacia lo ms
concreto y tangible de ellas.
- Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situacin
global, lo que impide una comprensin ms completa y enriquecedora.
- Tendencia a la estereotipia intelectual.
3. Equilibrado: G - D - Dd.
- Plasticidad del pensamiento, con un enfoque terico y prctico de las situaciones.
- Adecuado sentido comn y prctico, atenindose a lo concreto y tangible pero
siendo capaz de integrar los diferentes elementos de la realidad.
5.G.-(D)-Dd.
- Dficit del sentido comn y prctico.
- Tendencia a rehuir las situaciones concretas.
- Pensamiento original (con G de buena calidad) pero con poca capacidad para
realizar sus ideas.
6. (G) - (D) - Dd - s
- Sujetos susceptibles y suspicaces.
- Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afn crtico en
el enfrentamiento de los problemas diarios.
- Tendencia autorreferente o paranodea que dificulta el ajuste social.
CAPACIDAD PLANIFICADORA.
BUENA: G alto, de buena calidad, especialmente combinatorias.
- Capacidad de planificacin y de organizacin de las tareas, con posibilidades de
realizacin de metas superiores y complejas.
- Sujetos que no dejan que las cosas se resuelvan al azar.
- Sensibilidad a la crtica y a la alabanza de sus logros.
- Afn de poder y elevado nivel de aspiraciones.
ADECUADO:
1. Alto nmero de G, con C menor que C; M alto y de tipo activas (en extensin).
- Buena capacidad de ejecucin de las actividades que se propone y de realizacin de
sus deseos.
- Autoafirmacin y confianza en su propia capacidad, con iniciativa personal
independiente y sin necesidad de ayuda ajena.
- Seguridad en s mismo y actitud desafiante.
INADECUADO:
1. Alto nmero de G, con M pasivas (en flexin).
- Sujetos poco ejecutivos: existe planificacin de las tareas pero no realizacin de las
metas, que quedan en un plano de meros deseos.
- Sujetos dependientes, que necesitan del apoyo de los dems para realizar su
actividad.
- Sumisin, especialmente frente a los que estiman psicolgicamente ms fuertes.
- Miedo a competir con los dems.
2. Alto G y pocas M.
- Las metas son superiores a las reales capacidades, supliendo las limitaciones a
travs del esfuerzo.
3. Respuestas M Bloqueadas.
- Indecisin: sujetos vacilantes con dificultad o incapacidad para llegar a una decisin
final. Generalmente se trata de personas inteligentes o intelectuales.
- Dificultad para actuar consistentemente frente a los problemas vitales.
8. Escasas M y C.
- Necesidad de incentivo; el sujeto necesita del estmulo para ser activo y productivo.
- Falta de iniciativa y poco potencial de ejecucin.
INSEGURIDAD INTELECTUAL.
Existen diversos signos, cuantitativos y cualitativos, que indican inseguridad intelectual
especialmente referida a la actividad y al rendimiento, dependiendo el grado de inseguridad
de la cantidad y magnitud de estos ndices:
1. Presencia de respuestas K.
2. Presencia de Do (en sujetos de inteligencia normal o superior).
3. Anat% alto y aumento de los contenidos Nat (tendencia a alejarse de la competencia
intelectual).
4. F+% bajo, con el resto del protocolo normal (tensin emocional que disminuye la
productividad).
5. Respuestas "s" con mancha (que incluyen otras reas, cromticas o acromticas).
6. Respuestas o (Ej.: un murcilago... o una mosca).
7. Crtica del sujeto (no tengo imaginacin; no sirvo para esto).
8. Crtica del objeto (mariposa, aunque las alas son muy grandes).
9. Referencias a la simetra.
10. Acentuacin constante del centro de la lmina (lnea media).
11. Negacin de una respuesta dada anteriormente.
12. Respuestas dadas en tono interrogativo (ser una cara?), en pacientes no
orgnicos o deteriorados.
9. Pedantera Intelectual.
- Aumento de Orig., pero de escasa calidad y/o repetidas.
- F+% muy alto, con M bajo.
POTENCIAL CREATIVO.
ADECUADO:
G proporcionado en relacin a M. (Normal: 1 M por cada 2 a 3G).
INADECUADO:
1. G menor que 3 M.
- Adecuado potencial creativo, pero que no se utiliza plenamente por inoperancia y
ausencia de una direccin eficiente y positiva.
ADECUADO:
1. F+% normal (entre 80-90%), R normal, M+, Org+ y ausencia de Perseveracin.
- Buena capacidad para comprender y conocer la realidad.
- Pensamiento realista, productivo, consistente y objetivo.
- Eficiente control consciente del pensamiento.
INADECUADO:
1. F% menor que 20%.
- Insuficiente capacidad para comprender y conocer la realidad objetiva.
- Subjetivismo anormal con incapacidad para mantener una actitud emocionalmente
neutra y objetiva.
- Las situaciones adquieren un significado personal que oscurece sus juicios.
IMAGINACIN Y TALENTO.
1. Sujetos imaginativo-productivos, dotados de fantasa creadora.
- Abundancia de M y C.
- Abundancia de G + y Orig+.
- A% reducido, con F+% alto.
- Integracin de los elementos de la mancha para formar respuestas G combinatorio-
secundarias de buena calidad.
- Respuestas de escenas complejas: temas de cuentos, asuntos mticos, escenas
novelescas, etc.
2. Sujetos imaginativo-confabulatorios.
- Combinacin distorsionada de los diferentes elementos de la lmina; el sujeto asla
de la lmina dos o ms reas y las combina arbitrariamente, al margen de su
posicin o situacin relativa, sin respetar las formas restantes.
- El contenido evocado no proviene de la fantasa sino que de la realidad (hechos
concretos).
- La formulacin del contenido se acompaa de un tono triunfal, manifestando placer
y agrado por su propia respuesta.
3. Talento.
- Nmero alto de M.
- Tipo Vivencial dilatado o con tendencia a la ambigualdad; poco o nada coartatvos.
- El talento cientfico exige cierta coartividad, pero cuando sta es demasiado
acentuada, indica dogmatismo introversivo, La coartacin mxima sugiere
formalismo y esquematismo vacuo.
- Presencia de respuestas MC (especialmente en el talento para la pintura).
TIPO VIVENCIAL*.
5. Coartativo: Cuando las respuestas M y C son escasas (no superiores a 1). Ej.: M:C = 1:0
- En general muestran las mismas caractersticas que el coartado pero con una
intensidad menor.
- Afectividad empobrecida.
- Sujetos lgicos que saben someterse a una disciplina.
- Cuando el F+% es muy alto: humor depresivo.
- Cuando el F+% es muy bajo: indolencia, obstinacin.
ADECUADA:
1. Predominio de FC sobre CF y ausencia de C pura.
- Afectividad madura.
- Capacidad de empata afectiva (ponerse en la situacin del otro).
- Afectos armnicos y estabilidad emocional.
- Afectividad adecuadamente controlada.
2. Predominio de FC sobre M.
- Adaptacin emocional fcil.
- Buena capacidad de relacin afectiva con los dems.
- Adecuacin afectiva con el ambiente.
INADECUADA:
1. Predominio de CF (con o sin respuestas M, FC y C).
- Sugestibilidad aumentada.
- Las reacciones emocionales dependen fundamentalmente de la influencia exterior.
- La presencia de M modula y disminuye la sugestibilidad.
2. Respuestas M en contenidos A.
- Afectividad detenida a un nivel infantil.
- Inmadurez y puerilidad.
7. Predominio de M sobre C.
- Falta de libertad afectiva.
- Excesivo sometimiento de los afectos al control consciente.
14. FC Artificiales.
- Respuestas emocionales forzadas.
- Simulacin de aparente adaptacin emocional.
17. Proporcin F : FK + Fc (Lo normal es que FK + Fc oscile entre 1/4 a 3/4 de F).
- Ms de 3/4 de F: Alta necesidad afectiva que dificulta la adecuada integracin de la
personalidad.
- Menos de 1/4 de F: Negacin, represin o falta de desarrollo de las necesidades
afectivas.
- Si predomina FK sobre Fc: mayor control de la ansiedad.
- Si predomina Fc sobre FK: menor aceptacin consciente de las necesidades
afectivas.
4. Predominio de las Respuestas Acromticas (el doble o ms) sobre las Cromticas.
- Interferencia conflictiva y/o traumtica de la reactividad emocional.
- Alta necesidad de afecto, inhibida en su expresin por temor al rechazo, a la
frustracin o al repudio.
5. FC Arbitraras (FC ).
- Inautenticidad emocional, adoptando el sujeto una conducta superficial y poco
genuina que no tiene relacin con su real modo de sentir.
- Deficiente integracin afectiva frente a las demandas de la realidad.
- Puede constituir una evasin neurtica del compromiso emocional en los vnculos
Interpersonales.
AGRESIVIDAD.
1. Presencia de contenidos (objetos, seres y/o situaciones) de significado agresivo
(cuchillo; arma; dos hombres peleando; animal al acecho; monstruo en actitud de
ataque, etc.).
2. Interpretacin de las reas rojas sin que se mencione el color como determinante.
- Ambivalencia frente a la propia agresin.
3. Shock al rojo.
- Inhibicin y/o represin de los impulsos agresivos.
- Agresividad reprimida.
- Miedo a la agresin del otro, especialmente por temor a la propia agresividad.
M superior a FM: La vida instintiva est subordinada al sistema de valores del sujeto.
- Si FM no es menor que la mitad de M: La impulsividad es normal; es decir, existe
una adecuada relacin entre la conciencia y la vida impulsiva, con buena
integracin de sta al sistema de valores. El yo es capaz de tolerar impulsos
primitivos sin ser abrumado por ellos y es capaz de postergar la gratificacin
inmediata de sus necesidades, sin sentir frustracin, inhibicin o conflicto.
- Si FM es menor que la mitad de M, especialmente cuando FM tiende a desaparecer,
indica que la vida impulsiva ha sido reprimida por los valores conscientes y no
existe, por lo tanto, una verdadera integracin de los instintos. Tensin y conflicto
interno; excesivo control y falta de espontaneidad.
GRADO DE SOCIALIZACIN.
(Consideracin de los dems versus los propios impulsos emocionales).
1. Predominio de FC sobre CF y C.
- Buena capacidad de socializacin.
- Adecuada consideracin del otro: las emociones del sujeto contribuyen a fortalecer
una buena adaptacin.
2. Falta de FC:
- Deficiente socializacin.
- Menor consideracin por los dems y mayor egocentrismo.
3. Exceso de FC.
- Convencionalismo.
- Exagerado respeto por los dems, que inhibe la experimentacin de emociones
genuinas y personales.
4. Predominio de FC-.
- Disposicin efectiva adecuada frente a situaciones convencionales pero que, por
limitacin intelectual, no se realiza convenientemente o es inefectiva.
5. Predominio de C puras.
- Egocentrismo emocional.
- Afectividad exclusivamente centrada en s mismo, prescindiendo de las reacciones,
necesidades, derechos y/o confort de los dems.
6. Predominio de CF.
- Elementos de egocentrismo.
- Los impulsos emocionales son lbiles y estn centrados en s mismo, pero se
encuentran suavizados, en parte, por saber o suponer que los dems deben ser
considerados.
7. Introversivos.
- Tendencia a establecer relaciones interpersonales de carcter ms intensivo que
extensivo (reducido crculo de amistades, pero con un vnculo ms profundo).
- Dificultad para establecer contacto, pero una vez logrado, ste permite una relacin
ms estable y profunda.
8. Extratensivos Adaptativos.
- Relaciones interpersonales de carcter ms extensivo que intensivo.
- Facilidad para establecer contactos, pero la relacin es ms superficial (sujetos
amistosos, alegres, etc.).
9. Extratensivos Desadaptativos.
- Facilidad para establecer contacto, pero ste es de tipo egocntrico.
10. Ambiguales.
- Excelente capacidad de empata.
- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.
ADECUADA:
- Capacidad de empata afectiva (FC ms alto que CF y sin C puras).
- Nivel adecuado de inters por los dems (H% alto, M en cantidad normal y alto C
adaptativo).
- Adecuado grado de socializacin (predominio de FC sobre CF y C).
- Ausencia de inhibicin, egocentrismo, represin neurtica de los afectos,
desconfianza, etc.
INADECUADA:
1. Miedo a los dems:
- H% muy alto (sobre 20%) o cuando se dan muchas caras y/o perfiles.
- Coexistencia de muchas respuestas C positivas y negativas en el mismo protocolo
(dificultad para establecer contacto con los dems, por miedo a establecer lazos
estrechos).
- Respuestas Posturales de movimiento: cautela en la relacin interpersonal;
tendencia a evitar los vnculos directos y francos.
3. Falta de espontaneidad:
- Respuestas de mscara, disfraz, ocultamiento de la cara, etc. (Tendencia a
mostrarse de una manera diferente a lo que se es y/o falta de contacto afectivo
franco y directo).
- Respuestas FC excesivas: Tendencia marcada a lo convencional; exagerado respeto
por los dems, con incapacidad para sentir emociones fuertes y profundas.
- Respuestas FC Artificiales: Tensin en las relaciones sociales. Deseo de contacto
social pero siempre que sea por la iniciativa de los otros, sin que el sujeto logre
establecer vnculos reales o profundos.
5. Otros:
- Diferentes tipos de M en un mismo protocolo: Dificultad para establecer relaciones
interpersonales consistentes y exitosas.
- Pocas G y muchas M: Narcisismo; la estimacin del sujeto por s mismo le impide
una adecuada consideracin por los dems.
Captulo IV
Para este captulo se han seleccionado tres casos clnicos. El primero se transcribe in
extenso, incluyendo el Protocolo de Registro, como una demostracin del modo de utilizar
los criterios de tabulacin. En los dos restantes, la interpretacin se efecta exclusivamente
a partir del protocolo de tabulacin y de su resumen porcentual.. El segundo caso, tiene el
inters de corresponder a un protocolo pobre en respuestas y el tercero a un protocolo ms
rico, con la particularidad de mostrar la coexistencia de elementos normales y patolgicos.
En la redaccin del informe debe efectuarse, obviamente, una seleccin y una sntesis,
evitando la repeticin innecesaria de similares rasgos caracterolgicos. Al final del captulo
se incluyen las diez lminas del Rorschach para facilitar la comprensin de quienes no
estn familiarizados con ellas.
EJEMPLO N 1
17 aos. Sexo masculino. Soltero.
Estudiante (4 Medio). C.I: 107.
PROTOCOLO DE REGISTRO.
LAM. I. Como un insecto en general... no, un insecto tipo mariposa... alado... eso... (se le
recuerda que puede girar la lmina y dar interpretaciones en partes de la mancha
en total)... V... >... aqu podra ser una cabeza de un animal... V... no ms.
1) Mariposa: G F+ A P.
(dnde la ve?) toda la figura (por qu sera una mariposa?) por esto que
podran ser las patas, despus las alas, la terminacin y la cabeza... por eso no
ms.
2) Cabeza de animal: D F+ Ad.
(>) Aqu (mitad superior del detalle lateral) (qu le hizo pensar en cabeza de
animal?) por las orejas, la cabeza y el hocico (por algo ms?) no.
LAM. II. ... V... A ver, esto tambin lo vera como una cabeza de una cosa, rara, no se de
qu... despus, como un avin, pero no s... no estoy seguro si es eso < s, un
avin... <... en las manchas rojas no veo nada... y esto (grises) se me imaginan
como manchas de barro... nada ms.
1) Cabeza de monstruo: D F+ (Hd).
(V) (Dnde lo ve?) aqu (rojo central) (por qu?) como una cabeza de
monstruo, los ojos, una nariz, una especie de partidura y cachos, boca no tiene
(qu quiere decir con la idea de monstruo?) es que es rara, no bien definida, no
s, la conformacin... el porte... no s.., (monstruo animal o humano?)
humano (muy impreciso).
2) Avin: Dr F Ob). DG.
() (Parte del gris) (idea de avin?) por las alas (salientes laterales)... esto (manos
de las figuras populares)... no s, como la cabina (por algo ms?) no (qu sera el
resto?) quizs el cuerpo del avin (se le tapan las reas correspondientes a las que
interpret como alas) (sin esta parte habra pensado en avin?) ... s... o quizs
no... pero s, s.
3) Manchas de barro: D C'F Nat.
(Todo el gris) (por qu imagin manchas de barro?) porque como son negras y
no... tienen una forma precisa, sino que como de mancha no ms....
LAM. III. Esto rojo lo vera como un camino y al fondo el sol y aqu como las partes del
lado, cerros... no s, algo as... V una cabeza de mosca... stas, como ramas e
rbol... estas partes, como una letra t... ... eso no ms.
1) Camino, al fondo el sol: Dds KF Nat
y cerros CF
mF
(Dnde lo ve?) Aqu, esto (s bajo el rojo central) sera el camino y al fondo
(zona central del rojo) seria el sol y aqu (laterales del rojo central) las partes del
lado del camino... lo veo como en movimiento... como cuando uno va en auto y ve
pasar las cosas que hay al lado del camino... el camino lo veo en perspectiva...
(por qu sol?) porque es rojo y medio redondeado.
2) Cabeza de mosca: Ds F+ Ad.
(V) (detalle central superior) (por qu?) estos grandes serian los ojos, tpicos de
las moscas e insectos... esto la cabeza, una nariz y las mandbulas (incluye reas
blancas).
3) Ramas de rbol: D F+ Veg.
(rea de las piernas de las figuras humanas populares) (en qu se parecen a
ramas?) por la forma que tienen, largas, ms anchas en algunas partes y con sta
saliente como un gancho (por algo ms?) no.
4) Letra t Hacha: D F+ Obj.
(rea del trax de la figura humana P) (<) No... no una letra t, sino que un
hacha, aqu la parte donde se toma, el mango, la parte filuda y la otra ms
redonda.
LAM. IV. Como una alfombra de animal... V 1o mismo, otra mitad de alfombra... nada
ms (Ve una sola alfombra mirada de distinto lado, o ve dos alfombras
diferentes?) dos distintas... sta as () es una y sta as (V) es la otra (ve algo
ms?) no, nada ms.
1) Alfombra de animal: Do F+ Obj. P.
(Dnde ve esta primera alfombra?) Aqu, todo esto (mitad superior de la
figura),.. esto la cabeza, tpica, como extendido y esta parte las patas delanteras y
parte del cuerpo (algo ms le dio la idea de alfombra?) no... se me figur un
animal no ms, pero hecho alfombra.
2} Alfombra de animal: Do F+ Obj.
(Dnde la ve?) As (V) de aqu para ac (mitad inferior de la figura) (por qu
imagin eso?) tambin por lo mismo... las patas aqu, ahora la cabeza ac y el
cuello (por algo ms?) No.
LAM. V. ...\/...... Tambin un insecto, es decir, un murcilago, por las orejas, las alas y
las patas...eso seria...no veo nada ms.
1) Murcilago: G F+ A P.
(Dnde?) Todo, las alas, cabeza, patas (algo ms le hizo pensar en murcilago?)
las orejas, nada ms.
LAM. VI. ..,>.,. ... Esto tambin lo vera como una piel, pero sin cabeza... (V) y esta
parte de ac... a ver... no s, lo vera como un palo, pero sin esto... nada ms.
1) Piel: D cF Obj P.
(Detalle grande inferior) (Por qu piel?) porque... sera bien fina... bien as
(ademn de textura) (qu quiere decir con as?) lisa... suave.
2) Palo: D Fv Obj.
(Cul seria el palo?) Este (detalle sexual superior) () sin esto del lado (por
qu?) por la forma no ms, aunque un palo puede tener otra forma tambin... pero
eso imagin.
LAM. VII. <... ... \/... Esto tambin lo vera mirado en perspectiva; lo veo como algo
barroso, barro y al medio como que no hubiera nada... y esto, lo veo como unos
muros tambin mirados en perspectiva... ac (s) nada... eso.
1) Barro: D KF Nat.
CF
cF
(Dnde?) Todo esto (V) (Detalles superior y detalle medio) (qu le hizo pensar
en barro?) por el color mismo, gris oscuro y bien as como blando (ademn) y algo
la forma.
2) Muros: D FK Obj.
(V) (Detalle central inferior) (Qu le dio la idea de muros?) La forma as como
cuadrada y tambin mirada como en perspectiva... por eso no ms.
LAM. VIII. ... V... >... Aqu no veo nada,,, puede ser? (No se apure, fjese a ver si
encuentra algn parecido)... < ... esto, como dos osos chicos... como caminando...
V... as, como un dibujo abstracto de pintura moderna... ... y esto como dos pedazos
de trapo.
1) Dos osos caminando: D FM+ A P.
(Por qu?) sta sera la cabeza, el lomo y las patas... como avanzando.
2) Dibujo abstracto: D CF Art.
(rea rosada con naranja) (porqu?) por los colores ms que nada y la mancha as
(recorre contornos del rea)
3) Dos pedazos de trapo: D FC Obj.
() (Detalle verde central) (Por qu?) Por la forma y el color tambin (Qu fue lo
primero que le sugiri la idea de trapos?) la forma, as como extendidos... tambin
despus. ...el color.
LAM, IX. ...V ... Esto lo vera como una parte de hielo, con puro hielo y a los lados
tierra o cerro cayendo hacia abajo (ademn de descenso)... >... < ... >... aqu, dos
helados en barquillo... ... nada ms.
1) Hielo, tierra o cerros: Ds C Nat Cw.
KF
(Cul sera el hielo y qu otra parte la tierra o cerros?) Este, por el color blanco, el
hielo (s) y esto (naranjas) la tierra... o cerros... como en direccin hacia abajo
(ademn)... en perspectiva.
2) Helados en barquillo: D F+ Comida.
(<) (Mitad del detalle rosado) (Por qu?) porque sto (redondeces) tiene la misma
forma del helado y esto otro la forma del barquillo (por algo ms?) no, por nada
ms.
LAM. X. Aqu, explosiones... V... aqu un hombre... esto, como una serpiente... ac, un
mapa ... dos monstruos apoyados en un cilindro... nada ms.
1) Explosiones: D mF Explosiones.
(Azules laterales) (Por qu?) por la forma as como Puf! (ademn) y esto (bordea
contomos).
2) Hombre: D M+ H.
(V) (rea verde central) (Por qu imagin un hombre?) pero slo esto (insiste en
la parte central)... porque est como as (levanta los brazos sobre la cabeza)... ac la
cabeza, los brazos en alto, el cuerpo y las piernas.
3) Serpiente: D F+ A.
(V) (verdes laterales a la figura del hombre) (Qu le hizo pensar en serpientes?)
tambin por la forma,... el cuerpo y la cabeza hacia abajo... por eso no ms.
4) Mapa: D CF Geog CF Arbitrario
(V) (Por qu mapa?) Ms que nada por el color y algo tambin por la forma (por
qu nada ms que por el color?) para identificar el pas o el continente.
5) Dos monstruos apoyados D FM (A).
en un cilindro: F+ Obj
() (Grises superiores centrales) (Por qu monstruos?) Por su forma algo rara, aqu
la cabeza... el cuerpo, sus patas y sus manos agarradas a esto como con forma de
cilindro... (En qu pens en el primer momento que los vio: en monstruos
humanos o animales?) animales... aqu incluso tienen como antenas (por qu
cilindro?) por su forma solamente... larga hacia arriba (por algo ms pens en
cilindro?) no, slo por eso.
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I 1) Mariposa. G F+ A P
2) Cabeza de animal D F+ Ad
LAM. V 1) Murcilago. G F+ A P
R = 26
Det = 32
Cont = 27
G = 2 (2 P) (7,7 %) Tipo Aperceptivo: (G)-9D -9Dd -9s
D = 22 (2 Do)(84,7%)
Dd = 2 (7,7%) G:M=2:1
(s = 3) (11,5%)
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I 1) Aves. D F+ A
2) Avin. dG F- Obj dG
3) Dos personas bailando. D M- H M-
4) Aguila. D F+ A
5) Bosque. Dd Fv Nat
R = 28
Det = 28
Cont = 28
G = 4 (1dG; 2 P) (14,3 %) Tipo Aperceptivo: (G)-9D -9Dd 9s
D = 21 (1 Do) (75%)
Dd = 3 (10,7%) G:M=4:1
(s = 1) (3,6%)
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I 1) Murcilago. G F+ A P
2) Cabeza de perro. D F+ Ad
3) Emblema: dos mujeres y otra al G F+ Obj P
medio
LAM. II 1) Mariposa. D FC+ A P
2) Avin en vuelo. Ds Fm Obj
3) Riones. Dd F- Anat
4) Mancha de sangre. D CF Sangre
LAM. III 1) Dos mujeres levantando algo. D M+ H P M activa
2) Trax. D F+ Anat
3) Paisaje: camino, cerros y rboles. G Fv Nat
LAM. IV 1) Zapatillas de ballet. Dd F+ Obj Tapadas por algo
2) Botas. D F+ Obj P
3) Perro sentado. D FM+ A
4) Tejido de lana. G cf Obj
5) Gigante caminando vigorosamente. G M+ (H) P M activa
LAM. V 1) Persona disfrazada. G F+ H Disfrazada
2) Murcilago volando. G FM+ A P
3) Tijeras. D F- Obj
LAM. VI 1) Cuero. G F+ Obj P
2) Sol a medio ponerse. D F+ Nat
3) Ttem. D F+ Obj
LAM. VII 1) Dos mujeres conversando. D M+ Hd P
2) Nubes dispersndose. D KF Nat P
mF
3) Cabeza de un chancho. D F+ Ad
4) Mariposa. D A
LAM. VIII 1) Animales trepando. D FM+ A P
2) Costillas. D F+ Anat
3) Sapo. D F- A
4) Alas aleteando. D FM+ Ad
LAM. IX 1) Camarones. D CF Ad
2) Cabeza de cocodrilo. D F+ Ad
3) Algodn. D cF Obj c en C
4) Hueso. Dd C Anat
5) Colorido de una puesta de sol. G FM+ Nat
LAM. X 1) Ciervo saltando. D FM+ A un poco deforme
2) Paracaidista cayendo. D Fm H
3) Nubes al atardecer. D CF Nat
4) Ovarios amarillos. Dd FC Anat
5) Araas. D F+ A P
6) Trquea y pulmones. D F+ Anat
7) Mapa. D Fv Geog
R = 41
Det = 42
Cont = 41
G = 9 (21,9 %) Tipo Aperceptivo: G-9D -9Dd 9s
D = 28 (68,2%)
Dd = 4 (9,7%) G:M=9:3
(s = 1)