GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE, INCLUSÃO E CIDADANIA
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO

OFICINA BÁSICA DE RÁDIO I

Belém – Pará
2010
 GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE, INCLUSÃO E CIDADANIA
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO

Ana Júlia Carepa

Governadora do Estado do Pará

Luiz Cavalcante

Secretário de Educação

Ana Lúcia de Lima Santos

Secretária Adjunta de Ensino

Conceição Passos

Diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania

Áurea Albuquerque

Coordenadoria de Tecnologia Aplicada à Educação

e
Coordenadora Estadual do PROINFO

Vânia de Castro

Jornalista responsável pela Assessoria Pedagógica

 PROJETO RÁDIO ESCOLA- CTAE/ASCOM

COMO TRABALHAR COM RÁDIO NA EDUCAÇÃO

O que é rádio escola? De que maneira ela pode ajudar a trabalhar os conteúdos
ministrados pelo professor? Quem sairá beneficiado com a rádio escola? Como,
onde e quando usar os recursos das novas tecnologias? Que metodologia aplicar?

Meio de comunicação que busca informar, entreter, educar e aproximar as tecnologias

de comunicação do processo de ensino e aprendizagem.

Hoje, é possível acessar emissoras de diversos países via Web.

Podemos produzir programas de rádio nas salas de informática educativa das escolas,
levando informações locais para o mundo.

A produção de um programa apresenta processos significativos de aprendizagens que

envolvem definição de pauta e seleção de conteúdos, pesquisa, edição e escolha da
linguagem adequada ao público-alvo, além de estimular a fluência leitora oral.

PÚBLICO-ALVO
Comunidade escolar

OBJETIVOS

• Vivenciar a produção de um programa de rádio.

• Elaborar uma pauta da programação de rádio.
• Produzir textos para o programa de rádio.
• Editar informações.
• Selecionar músicas e efeitos sonoros.
• Explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio.
• Estimular a habilidade de comunicação oral.
• Trabalhar em equipe.

RECURSOS NECESSÁRIOS
Computador conectado à Internet e equipado com software de edição de áudio,
microfone e caixas acústicas, recursos sonoros, como músicas em MP3 e efeitos
sonoros.

PROGRAMAS UTILIZADOS
Programa de edição de áudio (Audacity) e processador de texto (Writer).

FONTES DE MATERIAL DE DIVULGAÇÃO

A escola, o aluno, a Secretaria de Educação, campanhas comunitárias de estímulo à
educação e à comunidade em geral.
 PROJETO RÁDIO ESCOLA

A)METODOLOGIA

1-O que os alunos sabem a respeito da produção de um programa de rádio?

Fazer levantamento dos conhecimentos prévios sobre a produção de um programa de
rádio e orientá-los a fazer registros individuais.

2-O que sugerir como roteiro para os alunos.

O que conheço sobre programas de rádio?
O que gostaria de aprender sobre programas de rádio?
Qual é a minha experiência na produção de programas de rádio?
O que sei sobre os recursos tecnológicos necessários para a elaboração de um programa
de rádio.

3-Ampliando o repertório dos alunos.

Selecionar alguns programas de rádio e apresentar aos alunos. Para diversificar, mostrar
programas de rádios comerciais e outros produzidos por escolas (rádioWeb).

Pedir aos alunos que observem os elementos que compõem a linguagem radiofônica
(sons, ruídos, voz, silêncio), como também os gêneros radiofônicos, ou seja, qual o tipo
do programa: entrevista, noticiário, musical, ficção etc.

Dialogando com as observações dos alunos, expor as características de um programa de

rádio como: gêneros e elementos que constituem um programa ou os blocos (aberturas,
vinhetas, comerciais etc.)

4-Gêneros de programa

Jornalístico: notícias, debates, acontecimentos, informações gerais.

Musical: música (a maior parte do tempo).

Educativo-cultural: informações, debates, orientações de cunho pedagógico sobre

educação, arte e cultura.

Variedades: mistura de assuntos baseando-se no tripé: música/ informação/

entretenimento.

Popular: centrado na figura do apresentador com um perfil específico: descontraído,

carismático e emotivo.

Esportivo: cobre esporte em geral, oferecendo três tipos de formatos:

1-Cobertura de eventos esportivos.
2-Noticiário esportivo (data e horário determinados).
3-O programa esportivo (apresentado antes e depois dos eventos.)
5-Etapas de produção
Agora que os alunos já conhecem os elementos de um programa e os gêneros, iniciar o
processo de produção do programa de rádio. Ainda no coletivo, apresentar aos alunos as
etapas de produção de um programa:

1. Construção da pauta: planejamento

2. Produção: roteiro, produção de vinheta, dos textos, dos intervalos e de sons de
fundo, ensaio e gravação
3. Apresentação da produção
4. Avaliação dos programas, focando no processo e na auto-avaliação.

a)Duração do programa
Avalie seus objetivos e a realidade da turma. Combine com os alunos a duração do
programa. Proponha produções simples. Você pode sugerir desde a produção de apenas
uma vinheta até programas inteiros, de 1 até 15 minutos por exemplo.

b)Trabalho em equipe
Divida a sala em equipes e distribua os temas a serem trabalhados nos programas de
rádio entre os grupos. Essa atividade pode focar um tema central a ser desdobrado em
sub temas ou temas diversos.

c)Construção da pauta
Definir a pauta é planejar o roteiro de trabalho. Nesse momento, o grupo define se
haverá uma vinheta da rádio e do programa, quais os gêneros a serem trabalhados,
quantos blocos constituirão o programa, qual a duração e como será cada bloco e a
equipe envolvida.

Com esse planejamento, as equipes devem se dividir em tarefas (produção de vinhetas,

locução, edição, pesquisa, entrevista, redação, produção de efeitos sonoros).

Sugestão de roteiro para organização de uma pauta:

Nome da rádio: Rádio Escola Fulano de Tal.

Nome do programa: Café com Arte.
Material necessário para a elaboração do programa: computador específico
para produção de vinhetas de abertura, de passagem, de encerramento, de notícias etc.
Local onde serão realizadas as etapas da produção: Escola - sala 04 de 08:00
ás 09:00 de Segunda a Quarta.

d)Divisão das tarefas: Produção: Paulo Brasil, Silvia Carla e Roberto Araújo; Música
JD Toninho; Reportagem Ana Rosa e Maria de Nazaré; Gravação João Ramiro e Hélio
Dourado; Locução Vânia de Castro; Direção do Programa Professor Elvis Lira.

e)Sinopse do programa: O programa Café com Arte será apresentado de Segunda a

Sexta pela aluna Vânia de Castro, no horário de 08:00 ás 09:00 da manhã, abordando
temas relacionados a arte em geral, como atividades e eventos culturais da escola e de
artistas da terra, mesclado com músicas e notícias sobre arte, educação e cultura.
f)Roteiro da pauta:

Haverá vinheta de abertura da rádio? (duração?)

Haverá vinheta do programa? (duração?)

Apresentação do programa? (duração?)

Bloco 1(duração total do bloco)

O que vai compor esse bloco? (entrevista, música, informação,) e respectiva duração de
cada parte.

ENCERRAMENTO DO PROGRAMA

Vinheta do Programa

Vinheta da rádio (assinatura)

B) PRODUÇÃO
A produção de um programa envolve muitas atividades. O grupo precisa dividir tarefas
e responsabilidades. A complexidade da produção vai depender da duração do
programa, da idade dos alunos e do tamanho da equipe. Algumas das atividades da
produção são:

a)Produção dos textos: envolve a construção dos textos de apresentação, reportagens,

notícias, perguntas para entrevistas, textos publicitários, entre outros. Para essa
produção, a equipe pode fazer pesquisas em materiais indicados pelo professor.

b)Produção sonora: envolve a construção das vinhetas, dos jingles, a busca por efeitos
sonoros e músicas (sem predominância de gênero musical).

C) GRAVAÇÃO
Para ajudar os alunos na etapa de gravação, utilize o projetor multimídia e simule a
gravação de um áudio, explorando as ferramentas do software de edição. Para baixar
(copiar) o Audacity, acesse http://audacity.sourceforge.net/

Após a finalização dos trabalhos dos grupos, os programas deverão ser apresentados
para a turma como um ensaio final e depois levado ao ar.
D) AVALIAÇÃO
É importante que seja realizada em conjunto com os estudantes, em um bate-papo, e
através de um registro como um questionário dos pontos positivos e negativos de cada
apresentação, as falhas, dificuldades, as sugestões ou propostas para os próximos
trabalhos.

a) Retomando os objetivos

Os alunos foram capazes de:

• Vivenciar a produção de um programa de rádio?

• Elaborar uma pauta da programação de rádio?
• Produzir textos para o programa de rádio?
• Selecionar informações relevantes?
• Editar informações?
• Selecionar músicas e efeitos sonoros?
• Explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio?
• Trabalhar a habilidade de comunicação oral e escrita?
• Trabalhar em equipe?

b)Retomando o registro inicial

Os alunos devem proceder a uma auto-avaliação, respondendo à questão "O que aprendi
com esse projeto?". Oriente-os a comparar com o que já sabiam (registro inicial) e
avaliar se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.

E)DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA

Temas: há uma variedade infinita de temas, entre eles: comportamento, atualidades,

sexualidade, primeiro emprego, cultura, diversão, esporte, ecologia entre outros. Além
da diversidade de temas, pode-se trabalhar com diversos gêneros, entre eles a
radionovela.

A gravação dos programas pode ser feita com gravador manual e equipamentos de rádio
do Projeto Rádio Escola.

Pode-se também criar vinhetas de identificação para a rádio da escola, chamadas de

“Serviços” como divulgação de eventos, festas ou projetos que acontecem na unidade
escolar, bem como informes da secretaria da escola: abertura de matrículas, cursos e
outros de interesse de todos.

Para divulgar as produções na Internet, é possível criar páginas na Web. O Podcast

inserir link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Podcast é uma alternativa. Trata-se de uma
página virtual parecida com um blog que, além de imagem e texto escrito, pode
armazenar som e imagem em vídeo. O Podcast é um meio veloz de distribuir sons pela
Internet, um neologismo que funde duas palavras: “iPod”, o tocador de arquivos digitais
de áudio da Apple, e “broadcast”, que significa transmissão, em inglês.

É fundamental oferecer ao aluno um suporte técnico-pedagógico sobre o programa a ser

trabalhado, colocar alguns esquemas no quadro a respeito e disponibilizar tutoriais.
É sempre bom lembrar aos alunos que o rádio é um meio produzido para o sentido da
audição (para os ouvidos), e não para os olhos, ou seja, as palavras devem sugerir
imagens para que o ouvinte “enxergue” pela voz do locutor. Todas as mensagens
devem estar condicionadas a um ritmo. O locutor dá a harmonia, usando
freqüentemente “fundos musicais” (BG) ou ruídos com efeitos equivalentes aos
parágrafos.

Ao colocar uma informação no ar, deve-se causar a sensação de que se está “falando a
notícia”, e não “lendo a notícia”. Discreta inflexão vocal também é interessante no
noticiário.
.
Trabalhando as novas tecnologias a escola tem um papel importante no processo de
formação cultural, promovendo o processo de socialização entre o aluno e a escola, a
inclusão social e digital ampliando as possibilidades pedagógicas oferecidas a partir da
linguagem radiofônica.

O aluno passa a ter voz ativa e participação na comunidade escolar, produzindo

conhecimentos e trabalhando habilidades pouco estimuladas em sala de aula, como:
trabalho em equipe, oratória, produção textual comunicativa, responsabilidade, ética e
cidadania.

Os programas de rádio devem ser produzidos com fins pedagógicos, cujas pautas são
construídas com informações culturais, de utilidade pública, além de ser um canal de
divulgação do trabalho da escola e da comunidade. São muitas as possibilidades de
produção. Para entender as necessidades da comunidade escolar, a programação deve
ser desenvolvida buscando-se a pluralidade cultural.

Toda atividade de rádio está atrelada ao uso do computador. Softwares de edição de

som podem ser utilizados na produção do programa, além de outros, como: INTERNET
(pesquisa de conteúdo), divulgação do trabalho em Podcast (blog da escola),
AUDACITY (software livre de edição de som) muito utilizado para produzir vinhetas e
quadros dos programas e converter a produção em MP3 e WAVE.

Exemplos para consulta e documentação:

Zara Radio -Software free-ware (livre), utilizado para automação de programação de

rádio. www.zararadio.com

Ipod - Aparelho que toca arquivos digitais em MP3 - e broadcasting (transmissão de

rádio ou tevê). http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipod

Lei dos Direitos Autorais – 9610/ 98 - Lei que regula os direitos autorais em nosso
país. http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htm

Creative Commons (CC) - Organização sem fins lucrativos dedicada a expandir a

quantidade de trabalho criativo, para que outros possam legalmente partilhar e criar
trabalhos com base noutros.
http://www.creativecommons.org.br/
WEB Rádio - É um sistema de transmissão de arquivos em tempo real, usando uma
rede (no caso a Internet) através de pacotes de informações (streaming).
http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Web

Streaming - É a tecnologia que permite o envio de informação multimidia através de

métodos de distribuição de informações (pacotes), usando redes de computadores,
sobretudo a Internet. Utiliza o sistema Unicast e Multicast.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Streaming

Pesquisa de som - http://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asp

Pesquisa de rádio escola

http://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS e SITOGRÁFICAS

BARBOSA, M. Dicionário de rádio e som. João Pessoa: Idéia, 1992.

CESAR, C. Como falar no rádio –prática de locução AM e FM. S.Paulo: Ibrasa, 1990

CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informação: economia,sociedade e

cultura. 2ª ed. S.Paulo: Paz e Terra, 1999.

FREIRE, P.. Pedagogia e autonomia- Saberes necessários à prática educativa. S.Paulo.

Brasil: Paz e Terra, 1997.

MOREIRA, S. V. O rádio no Brasil. Rio de Janeiro: Rio Fundo, 1991.

ORTRIWANO, G. S. A informação no rádio. SãoPaulo: Summus editorial, 1985.

LUSTOSA, E. O texto na notícia. Brasilia:ed.UNB, 1996.

PRADO, E. Estrutura da Informação radiofônica. S.Paulo: Summus Editorial, 1989.

PORCHAT, M. E. Manual de radiojornalismo.Jovem Pan. S. Paulo: Ática, 1989.

www.radios.com.br
http://www.zararadio.com
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ipod
www.radiobras.gov.br
http://www.vocenuncaouviunadaigual.blogspot.com
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L9610.htm
http://www.creativecommons.org.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/radio_Web
http://pt.wikipedia.org/wiki/Streaming
http://www.usp.br/educomradio/download/downloads.asp
http://www.usp.br/educomradio/cafe/cafe.asp?editoria=TSUPH&cod=440