Rejilla sobre instrucciones en el aula

Nombre del observado:

Fecha de observacin:

D una nota del 1 al 5 a cada uno de los aspectos observados en la clase, donde 1(mal, nulo,
negativo, no) y 5 (muy bien, muy positivo, s).

Rejilla sobre instrucciones en el aula 1 2 3 4 5

el profesor da las instrucciones de manera precisa?

Explique:

El profesor da las instrucciones de manera clara?

Explique:

Al dar las instrucciones, el profesor utiliza un lenguaje simple y de

acuerdo con su nivel?
Explique:

El profesor ejemplifica las instrucciones?

Explique:

El profesor hace uso del lenguaje no verbal (gestos, mmica) u otros

recursos al explicar las instrucciones?
Explique:

el profesor resuelve las dudas de los alumnos sobre las mismas

instrucciones?
Explique:

El profesor se asegura de que los alumnos hayan entendido las

indicaciones?
Explique:
Los alumnos parecen entender las instrucciones?
Explique:

Los alumnos realizan la tarea justo despus de que el profesor termina

de dar las instrucciones?
Explique:
16/11/17
Fabiola Michel Pia Ziga

Rejilla sobre instrucciones en el aula

En esta rejilla tom en cuenta nueve tems a los cuales les asign un valor de 5 punto si se
trataba de un aspecto positivo y un punto si se trataba de un aspecto negativo. As mismo,
aad un espacio donde el observador deber explicar por qu eligi dar esa ponderacin al
observar.
Los primeros tres tems tratan sobre la forma de dar instrucciones, si son de forma
clara, precisa, si el profesor utiliza un lenguaje de acuerdo con el nivel y explica de manera
simple de acuerdo con su nivel sin utilizar un lenguaje muy tcnico.
Los tems 4, 5 y 6 tratan sobre la forma como el profesor explica las instrucciones, en
caso de ser necesario y si hace uso de otros recursos como lenguaje no verbal, para que las
instrucciones queden claras en caso de que surjan dudas sobre la tarea asignada por el
profesor.
Por ltimo, los tems 7, 8 y 9 tratan sobre la forma como el profesor se asegura si los
alumnos entendieron las instrucciones y si las instrucciones dadas al alumno fueron eficaces
para que realizara posteriormente esa tarea.