PRUEBA DE FUNCIONES

BSICAS
Su origen
Esta prueba fue construida
para chile por Olga
Berdicewski y N. Milicic
(1974). Este test contiene
tems de tipo objetivo y de
aplicacin colectiva.
Esta destinado a medir 3 de
las funciones bsicas que se
han escrito como relacionadas
con la lectura y escritura:
coordinacin
visomotora, discriminacin
auditiva y lenguaje.
LA PRUEBA
Esta va destinada a nios entre 5 aos y 6 meses y
7 aos y 6 meses que deben ingresar a primer ao
bsico.
PARA EL ECUADOR .
El estudio de las Funciones Bsicas es indispensable
para la lecto-escritura. Se aplica a nios de 5 aos
(1ro de bsica) y a los de 2do de bsica en etapa de
aprestamiento. Se las estudia a travs de una prueba
en la que se evalan las reas fundamentales para la
lecto-escritura y estas son:

Esquema corporal
Dominancia lateral
Orientacin T.E
Coordinacin dinmica
 Recepcin auditiva
Receptivo visual

Asociacin auditiva

Expresivo manual

Cierre auditivo vocal

Pronunciacin

Menora secuencia auditiva

Coordinacin visual-auditivo-motora

Memoria visual

Discriminacin auditiva

Coordinacin viso-motora

Desarrollo manual

Atencin, fatiga
FORMULARIO PARA LA PRUEBA DE
LAS FUNCIONES BASICAS
A continuacin presentamos el formulario
para el uso de la prueba de funciones
bsicas, favor tener mucha atencin a las
indicaciones en cursiva y crear el ambiente
adecuado para que el nio no se sienta
tenso.
Prueba de Funciones
Bsicas
Adaptacin
UC.IE.DI. 2000
 INSTRUCTIVO
Es una prueba que diagnostica el perfil de
madurez de las funciones bsicas
indispensables para la lecto-escritura. Es
aplicable a ni@s de cinco aos ( pre-escolar) y
al comenzar el periodo de aprestamiento en
ni@s seis aos (primer grado). Se la realiza en
forma individual, es de fcil
aplicacin, econmica y de rpida evaluacin.
REA: (I) ESQUEMA CORPORAL
Consta de 3 tems, se pide al nio que seale las
partes gruesas (4).
a. En su propio cuerpo.

b. En su imaginacin.

c. En otra persona.
REA: (II) DOMINANCIA LATERAL
Consta de 6 tems, diagnostica a la dominancia
lateral, con una serie de actividades con la
mano, pie, ojo y odo.
a. Dar cuerda a un reloj, o cepllate los zapatos

b . Utilizar tijeras

c. Escribir o dibujar

d. Saltar en un solo pie

e. Mirar el telescopio o una rendija

f. Escuchar una radio, o pegar el oido a la

puerta y escuchar al otro lado.
REA: (III) ORIENTACIN
3.1 TEMPORAL
Costa de 4 tems. Se pregunta al nio:
a. En este momento es da o de noche?

b. Qu haces por las noches?

c. Qu realizaste ayer en la casa?

d. Qu actividad hiciste hoy?

3.2 ESPACIAL
Consta de 4 tems. Se entrega un objeto
cualquiera al nio y se le da las siguientes
instrucciones ordenes:

a. Pon delante de mi.

b. Pon atrs de mi.

c. Pon arriba de mi

d. Pon debajo de mi.

REA: (IV) COORDINACIN
Consta de 2 tems. Se pide al ni@
que:
a. Que salte en un solo pie.
b. Con una pelota grande la botee con
una mano o dos.
REA: (V) RECEPTIVA AUDITIVA
Consta de 15 tems. Diagnostica la
capacidad del ni@ para escuchar una
orden y codificarla en respuesta.
a. Los pjaros comen?.......
b. Los gatos vuelan?...........
c. Los bebes lloran?............
d. Los arboles bailan?........
e. Los nios juegan?...........
f. Los pjaros pintan?......
g. Los pltanos escriben?......
h. Las personas se casan?.....
i. Las bicicletas estudian?.....
j. Las mamas cocinan?......
k. El cielo es verde?......
l. El sol es caliente?.....
m. Las flores comen?......
n. Los trenes duermen?.....
o. Los sapos saltan?........
 REA: (VI) RECEPTIVO VISUAL
Consta de 4 tems. Diagnostica si el nio percibe un
estimulo visual o no. Manifestndolo
a. Este nio esta escribiendo, busca otro que este
haciendo lo mismo.
b. Esta persona esta barriendo, busca otra que
este haciendo lo mismo.
c. Esta es una llave busca otra igual-

d. Esta es una tijera, busca otra igual.

REA: (VII) ASOCIACIN AUDITIVA
Consta de 10 tems. Diagnostica
codificaciones y decodificaciones
abstractas de los ni@s.
Complete la frase que yo quiero decir:
1. Un pjaro vuela en el aire y un pez nada en
el
2. Un pan es para comer, la leche es para
..
3. El humo sube, la lluvia .

4. Yo me siento en una silla, tu duermes en una

.
 5. La luz roja significa pare, la luz verde significa
..
6. Yo como en un plato, tu tomas en un

7. Juan es un nio, Mara es una ..

8. Los odos son para escuchar, los ojos son para

9. Yo estoy despierto durante el da, tu estas
dormid@ durante la .
10. Un conejo es rpido, una tortuga es ..
REA: (VIII) EXPRESIVO-MANUAL
Consta de10items. Diagnostica como se expresa el
ni@en forma viso-motora.
Yo te nombro un objeto y tu representaras con
mmicas (seas).
1. Martillo
2. Guitarra
3. Tenedor
4. Telfono
5. Cepillo/pasta
6. Tijeras
7. Sacapuntas
8. Lpiz
9. Cuchillo
10. Escoba
 AREA:(IX) CIERRE AUDITIVO VOCAL
Consta de 5 items. Diagnostica la
integracin auditiva vocal.
Escucha bien y completa la palabra que yo
quiero decir:
1.Azu...car

2.Pierna

3.Mariposa

4.Montaa

5.Carretilla
AREA:(X) PRONUNCIACION
Consta de 6 items. Dignostica la
pronunciacin con palabras cuyo
esquema mental est estructurado
1. Franelgrafo.

2. Esferogrfico.

3. Triciclo.

4. Lengua.

5. Peridico

6. Columpio
AREA:(XI) MEMORIA SECUENCIA AUDITIVA

Consta de 10 items.
Diagnostica la memoria
auditiva del ni@.
Escucha bien y repite exactamente los
siguientes nmeros:
1. 325
2. 251
3. 7624
4. 1352
5. 74132
6. 25469
7. 325783
8. 926758
9. 2463257
10. 54797623
 AREA:(XII) COORDINACION VISUAL-
AUDITIVO-SONORA(RITMO)

Consta de 7 items.
Dignostica la coordinacin
visual auditiva motora, con
patron visual y auditivo
Escucha y repite
exactamente( con golpes):
1. 000
2. 00-00

3. 000-00

4. 00-0-000

5. 0-0000-0

6. 0-00-00-000

7. 00-000-000-0000
AREA:(XIII) MEMORIA VISUAL
Consta de 8 items con diseos abstracto.
Diagnostica la memoria visual. Se inicia con
3 tarjetas.
Mira con atencin estas tarjetas (15
segundos). Luego te retiro y tendras que
ponerlas en el mismo orden
AREA:(XIV) DISCRIMINACION AUDITIVA
Consta de 10 items y diagnostica
discriminacin auditiva. El nio debe repetir
las dos palabras juntas de cada item, luego
de haber pronunciarlas por el examinador.
a) pato-dato

b) cama-dama

c) caballo-cabello

d) rata-lata
 e) hombre-hambre
f) mesa-misa

g) mano-mono

h) ta-da

i) casa-pasa

j) pana-lana
AREA:(XV)COORDINACION
VISOMOTORA

Consta de tres tarjetas grficas.

Diagnostica coordinacin visomotora. El
investigador pide al nio:
Copie las tarjetas:
AREA:(XVI)DASARROLLO MANUAL

Diagnostica la motricidad fina.

Corta lo mas rpido que puedas la
siguiente figura, sin topar las lneas
laterales.
REA:(XVI) ATENCIN Y FATIGA
Diagnostica atencin y fatigabilidad
Pon un punto en cada cuadro lo mas rpido que
puedas .