Niveles del Lenguaje
Semanas Fontico -Fonolgico
-Sonidos vegetativos.
0 12 - Discrimina habla y patrones de
entonacin.
- LLora y grita.
- Vocalizaciones indiferenciadas.
- Llanto diferenciado (hambre,
sueo, dolor, etc.)
- Balbuceo rudimentario y juego
voclico.
- Aparicin de vocales a,e,i,o,u.
- Balbuceo cannico
(reduplicaciones silbicas).
- 6 meses primeras combinaciones
de sonidos C.V.
- Sonidos consonnticos con /p/,
/m/, /t/ y /k/.
- Presencia de ecolalia.
- Toma conciencia de su voz.
- Balbuceo no reduplicativo
- Vocalizaciones ms precisas en
cuanto a tono e intensidad.
- Se aaden sonidos fricativos.
- Entre los 12 y los 18 mees el nio
alcanza a expresar un promedio de
15 palabras, comenzando con
mam, pap, a las que otorga un
amplsimo significado y
continuando con un jerga (haba
infantil) que se va acentuando a
Morfosintctico
- Vocalizaciones no lingsticas.
- Escasa influencia de lengua
materna.
- Vocalizaciones adquieren
caractersticas del lenguaje como:
entonacin, tono, ritmo, etc.
- Aparicin de
protoconversaciones.
- Comprende algunas palabras
familiares.
- Vocalizaciones ms precisas y
controladas en intensidad.
- Agrupa sonidos y silabas
repetidas a voluntad.
Semntico
- Sobresalto a ruidos y golpes.
- Atencin a la voz materna.
- Seguimiento visual a fuente
sonora.
- Bsqueda de fuente sonora.
- Adquisicin de la permanencia de
objeto.
- Inicio de comprensin lxica.
- Sealamiento.
- Comprende su nombre.
- Comprende palabras familiares
(pap, mam, etc.).
- Responde a su nombre.
- Comprende significado del no.
- Periodo caracterizado por la
sobre extensin.
Pragmtico
-Actos perlocutivos.
- Contacto ocular.
- Sonrisa refleja.
- Dilogos primitivos.
- Atencin y accin conjunta.
- Sonrisa social.
- Expresin facial.
- Protoconversaciones.
- Escucha atentamente cuando le
hablan.
- Uso de protoimperativos y
protodeclarativos.
- Vocaliza ms durante los
intervalos que el adulto deja libre.
- Durante este periodo el nio ve
evidenciando atencin y respuesta
ante su nombre en el dcimo mes
comprende o parece comprender
significaciones convencionales del
no y del mama, si bien en un
principio la significacin que el nio
le otorgue a algunas palabras como
mama, no es la misma que le
otorga al adulto.
- A los 10 meses imita al adulto.
- Repite sonidos y silabas despus
que los hace el adulto.
- A los 12 meses, ya es capaz de
realizar acciones motrices bajo la
 medida que las posibilidades
fonoarticulatorias van siendo
mayores.
-El nio prximo a los dos aos,
posee unas 300 palabras, aunque
es preciso reconocer que varias de
ellas son simplemente juegos
12 24 articulatorios y auditivos.
- Primeras palabras
- Presencia de holofrases.
- Adquisicin de fonemas
/p/,/t/,/k/ y /m/.
- Aumenta nmero de emisiones
espontaneas.
- Explosin de las primeras 50
palabras placenteros sin
significacin alguna.
- Alcanza un nmero promedio de
24 36 1200 palabras.
- Produce fonemas tales como /m/,
/n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/.
-Primeras palabras funcionales.
- Comprende rdenes simples.
- Silabas de tipo CV; CV+CV.
- Etapa sintctica inicial.
- Primeras 50 palabras (sustantivos,
verbos y adverbios).
- Se comienzan a incluir las
preposiciones.
- Aparecen las primeras
interrogativas.
-Uso de sustantivos
- Construye oraciones compuestas
de 2 o 3 palabras que
generalmente son sustantivos y
verbos.
-Enunciados de 4 a 5 palabras.
-Aparicin de artculos indefinidos.
-Aparicin de pronombres
personales: yo, t, el
-Aparicin presente
-Aparecen concepto del aqu y
ahora.
- Sobreextencin semntica de las
palabras funcionales.
- Se identifica por su nombre.
- Inicio del juego simblico.
- Comprende algunos adjetivos.
- Comprensin de rdenes con una
mayor complejidad.
- Presenta dificultades con el yo.
- Conoce 2 a 3 partes del esquema
corporal.
-Identifica y nombra dibujos.
-Identifica partes de su cuerpo.
- Iguala y aparea 3 a 4 colores.
-Conoce los conceptos pequeo y
grande.
-Reconoce el nombre y su de
objetos comunes.
-Identifica figuras geomtricas.
-Identifica colores primarios.
- Explica a su manera situaciones
sugestin de ordenes dichas
oralmente: el dame y l toma sern
las primeras acciones de contenido
verbal transitivo que llegara a
captar
- Uso de prosodia diferenciada.
- Desarrollo de la funcin
declarativa e interpersonal.
- Se desarrolla el juego simblico.
- Busca objetos que no estn
presentes.
- Comienza a adquirir
preposiciones.
- Inicio de la teora de la mente.
-Establece y mantiene el contacto
ocular.
- Realiza gestos para realzar sus
mensajes.
-Mantiene sonrisa social.
- Comienza a notarse, la entonacin
de su voz, ya que es importante al
darle significado a las palabras.
- Entabla conversaciones consigo
mismo y con muecos.

-Produce dfonos voclicos
crecientes (/ua/, /ue/, /ie/, /ia/,
/io/, /uo/).
- Produce dfonos consonnticos
con /l/.
- Produce palabras bi y trisilbicas
36 48 simples.
- Adquiere dfonos voclicos
decrecientes (/au/, /ai/, /ei/).
- Produce fonemas /m/ y /n/ en
posicin trabante.
- Pronuncia adecuadamente los
fonemas /m/, /n/, /p/, /f/, /w/, /y/,
/ll/, /k/, /b/, /d/, /g/, /r/, /ch/, /s/,
-Comprende preposiciones que
marcan posesin (a m, para mi).
-Maneja concordancia de nmero.
-Utiliza artculos definidos e
indefinidos.
-Comprende conceptos simples de
tiempo y lugar.
-Aparecen oraciones adverbiales
introducidas por preposiciones.
-Usa las formas de negacin
utilizando palabras tales como:
nada nunca nadie. - Conoce su apellido, sexo, el
- Usa formas posesivas como:
mo, ma, tuyo, de, ms el algunas rimas infantiles.
nombre de alguien y los
pronombres reflexivos te, se.
- Utiliza el gnero y el plural de
algunas palabras.
-Usa adjetivos.
- Maneja pronombres personales:
yo, tu, el, ella.
- Maneja pronombres posesivos:
m, t, tuyo, mo.
- Maneja pronombres reflexivos:
te, me, se.
- Maneja concordancia de gnero y
numero.
- Usa artculos definidos e
indefinidos.
- Maneja pronombres
interrogativos: que, quien, con
que, donde, por que, con quien.
usando principalmente nombre de
cosas, acciones y personas.
- Entiende y produce frases de
tiempo como: ayer, el lunes,
hora de la comida, esta noche,
todos los das.
- Empieza a comprender oraciones
de lugar, tales como: pon la pelota
(debajo, enfrente, detrs) de la
silla. Sin embargo, le es difcil
comprender: al lado.
nombre de la calle donde vive y
-Maneja referentes temporo- -Infiere informacin de una historia.
espaciales: arriba/abajo, - Reconoce quiebres comunicativos,
dentro/fuera, da/noche, realiza peticiones de correccin
adelante/atrs. (aclaracin, confirmacin) y utiliza
- Define por caracterstica de uso. estrategias de reparacin.
-Reconoce el nombre y uso de - Introduce y mantiene tpicos
objetos comunes. conversacionales, cambia y finaliza
-Maneja atributos: gordo/flaco, tpicos abruptamente.
lindo/feo, mucho/poco, da/noche, - Inicia, asume, cede y finaliza
grande/chico/, limpio/sucio, / turnos de habla, principalmente a
caliente/frio, abierto/cerrado, travs de recursos no verbales,
colores primarios. pudiendo estar acompaado de
-Reconoce y nombra hipnimios de lenguaje oral.
categoras: integrantes de la - Establece y mantiene el contacto
 /t/, /j/.
**CONCIENCIA FONOLGICA:
- Podra reconocer rimas.
- Podra realizar
segmentacin silbica (bi y
trislabos)
- Polislabos mejor esperados.
48 60 - Adquiere dfonos voclicos
decrecientes /eu/, /oi/.
- Adquiere dfonos voclicos de
vocal cerrada /iu/, /ui/.
- Produce dfonos consonnticos
con /r/.
- Produce fonemas /l/, /s/ y /r/ en
posicin trabante.
- Produce palabras polisilbicas
simples y semicomplejas.
- Utiliza demostrativos este, ese. familia, partes del cuerpo, ropa, ocular.
- Uso de adverbios (sobre todo de frutas, animales, tiles de aseo, - Vara sus expresiones faciales y
lugar). tiles escolares, instrumentos prosodia segn el contenido de sus
- Utiliza preposiciones y locuciones musicales, juguetes. mensajes.
preposicionales: a, de, en, para, -Usa palabras para relacionar - Utiliza gestos para realizar sus
con/debajo de, atrs de. observaciones, conceptos e ideas. mensajes.
- Utiliza conjunciones: y, porque, - Nomina objetos por uso. - Posee intencin comunicativa.
pero. - Identifica y nomina acciones. - Siguen instrucciones aunque no
- Utiliza tiempos verbales: presente - Sigue instrucciones sencillas (2 estn presentes los objetos.
y futuro y pasado perfecto. acciones). - Formula muchas preguntas
- Utiliza oraciones negativas con la - Puede encontrar pares de acomodando las respuestas ms a
partcula no. objetos. sus pensamientos que a la
- Orden correcto en oraciones - Identifica objeto que no explicacin.
simples. pertenece a la categora. - Su lenguaje es fluida y ocupa
- Aparecen oraciones adverbiales muchos plurales.
introducidas por preposiciones: - Se produce el lenguaje interior, ya
est en la escuela. que el nio acompaa el juego con
- Utiliza verbos auxiliares. el monologo infantil. Se trata de
- Utiliza modalidades de discurso: incesantes parloteos que dejan
afirmacin, negacin e entender que est contndose a s
interrogacin. mismo lo que va haciendo.
-Utiliza clusulas de: que y - Maneja atributos: lleno/vaco, - Presenta mejor adaptacin al
porque morfema. forma, largo/corto, igual/diferente, contexto comunicativo e
- Utilizar tiempo verbal: presente rpido/lento, duro/blando, interlocutor.
simple (yo bailo) y futuro (yo alto/bajo. - Inicia, asume, cede y finaliza
bailare). - Maneja referentes temporo- turnos de habla a travs de lenguaje
- Utiliza nexos: tambin y despus. espaciales: antes/despus, oral.
- Usa adverbios de tiempo /hoy, primero/ultimo, cerca/lejos. - Introduce y mantiene tpicos
ayer, luego). - Define por uso y a veces por conversacionales; cambia y finaliza
- Maneja pronombres posesivos: categora. tpicos de modo abrupto.
suya, suyo, nuestro. - Reconoce invierno/veranos o de - Reconoce quiebre comunicativos,
- Utiliza preposiciones y locuciones hombre/mujer- dependencias de la realiza peticiones de correccin

** CONCIENCIA FONOLGICA:
- Podra identificar slaba
inicial y final de estructura
simple.
- Podra identificar algunos
fonemas voclicos en
posicin inicial.
-Posee un vocabulario de
60 72 aproximadamente 2.000 palabras.
-Produce fonemas en posicin
trabante menos frecuentes.
-Utiliza palabras polisilbicas
complejas de uso frecuente.
- Posee una fonoarticulacin
correcta.
-Uso correcto de fonemas con
posible excepcin de /rr/ y /z/.
** CONCIENCIA FONLOGICA:
- Identifica: silaba inicial,
media y final de estructura
simple y compleja.
- Podra realizar sntesis,
preposicionales: sobre, entre,
hasta, desde, sin, por, despus de.
- Maneja pronombres personales:
nosotros, ellos.
- Utilizan los pronombres
posesivos para ti, para mi. antonimia (atributos, locativos).
-Usa una gramtica adecuada en
oraciones y conversaciones.
- Manejo de reglas gramaticales
bsicas.
-Amplio repertorio gramatical.
- An persisten errores de
regularizacin verbal.
- Maneja modo verbal condicional.
- Comienza a comprender algunas
oraciones pasivas.
- Enunciados ms largos y
complejos, recurren ms a
conjunciones, preposiciones y
artculos. Enunciados compuestos y
complejos.
- Se desarrolla la conciencia
casa- cosas de la casa- animales
salvajes y domsticos- transportes-
estaciones del ao-herramientas-
verduras.
- Maneja relaciones lxicas de
- Maneja relaciones lxicas de
hipernonimia.
- Maneja relaciones lxicas
complementarias de espacio
compartido.
- Maneja relaciones lxicas de
sema comn.
- Reconoce absurdos verbales
simples.
-Conoce opuestos comunes como:
grande/chico.
- Maneja atributos:
ancho/estrecho,
ordenado/desordenado,
nuevo/viejo, suave/spero,
viejo/joven, delgado/grueso.
- Maneja referentes temporo
espaciales: entre, al lado de,
delante/atrs, primero/ultimo,
antes/despus.
- Reconoce y nombre hipnimos de
categora: transportes terrestres,
areos y acuticos, profesiones,
medios de comunicacin, objetos
naturales y creados por el hombre.
(aclaracin, confirmacin,
especificacin) y utiliza estrategias
de reparacin.
- Infiere significados indirectos.
- Acusa, miente e inventa cosas.
- Presenta mejor adaptacin al
contexto comunicativo e
interlocutor.
- Reconoce quiebres comunicativos,
realiza peticiones de correccin
(aclaracin, confirmacin,
especificacin y elaboracin) y
utiliza estrategias de reparacin.
- Inicia, asume, cede y finaliza
turnos de habla a travs del
lenguaje oral. Repara interferencias
en la toma de turnos.
- Introduce y mantiene tpicos
conversacionales; cambia y finaliza
tpicos de modo ms gradual.
 adicin, sustraccin e
inversin silbica.
- Identifica fonemas
voclicos en posicin inicial
y final, algunos
consonnticos (los que
sean enseados).
metalingstica (adivinanzas, - Define por uso y a veces por
chistes). categora.
-Utiliza oraciones complejas. - Realiza razonamiento analgico
-Construye oraciones utilizando de verbal.
5-6 palabras. - Reconoce absurdos verbales
-Tiene bien establecido el uso de simples.
pronombres. -Cuenta hasta ms de 10 objetos.
- Es capaz de narrar una historia -Entiende el significado de las
compuesta de 4 a 5 partes. palabras igual y diferente.
-Formula preguntas utilizando
frecuentemente: Cmo?,
Qu?
-Sigue la secuencia de un cuento.
-Conoce relaciones espaciales
como : arriba , abajo etc.
-Utiliza los tiempos presente,
pasado y futro de los verbos.