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Las consecuencias
vicarias influyen en su Funcion informativa,
Factores que influyen en Consecuencias vicarias
aprendizaje y desempeo motivacional
el aprendizaje por de los actos modelados
observacin
Son las opiniones personales acerca de los posibles resultados
Expectativas y son conceptualmente parecido a las de Tolman y Rotler. Las
expectativas se refieren a sucesos externos y a normas y
actitudes personales
Consiste en determinar
Establecimiento de metas
una norma u objetivo que
impulse nuestros actos
La capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo. Los mas pequeos tienen
problemas para concentrarse lo suficiente en los acontecimientos modelados.
Las funciones de procesamiento de informacin, repasar, organizar y elaborar mejoran con el desarrollo.
Los pequeos codifican los sucesos modelados en trminos de propiedades fsicas, mientras que los ms
grandes presentan la informacin en forma visual o simblica.
Prestigio y competencia
La competencia del modelo se infiere de los resultados de sus actos pero tambin de los smbolos que la
denotan.
Un atributo importante es tambin el prestigio, los modelos que han logrado distinciones llaman ms atencin
que los de menor renombre.
Consecuencias vicarias
Las consecuencias vicarias influyen en el aprendizaje de los actos modelados. Aquellos que ven como los
modelos son premiados por sus actos tienden ms a prestarle atencin y a repasar y codificar esos
comportamientos para retenerlos.
Cumplen funciones:
Funcin informativa: Las consecuencias que experimentan los modelos comunican informacin a
los observadores acerca de las acciones que tienen posibilidades de ser efectivas.
Consiste en determinar una norma u objetivo que impulse nuestros actos. Uno puede establecer las metas
propias o pueden ser determinadas por otros.
Las metas mejoran el aprendizaje y el desempeo por sus efectos en mecanismos cognoscitivos y
motivacionales como la percepcin del progreso, la autoeficacia y las reacciones de evaluacin personal.
Son las opiniones personales acerca de los posibles resultados de los actos y son tambin expectativas
que se refieren a sucesos externos y normas y actitudes personales. Una forma importante se relaciona
con el progreso en el aprendizaje.
Son los juicios personales sobre las capacidades propias para organizar y poner en prctica las acciones
necesarias con el fin de alcanzar el grado propuesto de rendimiento.