Portafolio Cesar Silva 1er Hemi

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE INGENIERA, CIENCIAS FSICAS Y

MATEMTICA
CARRERA DE INGENIERA CIVIL
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
ASIGNATURA:
Liderazgo
PROFESOR:
Dr. Hctor Guerrero MSc.
ESTUDIANTE:
Csar Silva
SEMESTRE:
OCTUBRE 2016 FEBRERO 2017
QUITO ECUADOR
NDICE
NDICE............................................................................................................................................ 2
INTRODUCCIN ............................................................................................................................. 3
CUERPO DE LA INFORMACIN RECOPILADA Y PRODUCIDA ......................................................... 5
DATOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................................... 5
FILOSOFA INSTITUCIONAL ........................................................................................................ 6
Misin .................................................................................................................................... 6
Visin ..................................................................................................................................... 6
SYLLABUS ................................................................................................................................... 7
TRABAJOS INDIVIDUALES ........................................................................................................ 23
RESUMEN DE VIDEOS .......................................................................................................... 23
ACTIVIDADES EN CLASE ...................................................................................................... 33
DEBER N1 ........................................................................................................................... 38
DEBER N2 ........................................................................................................................... 39
DEBER N3 ........................................................................................................................... 42
DEBER N4 ........................................................................................................................... 43
TRABAJOS GRUPALES .......................................................................................................... 44
DIAPOTIVAS ......................................................................................................................... 44
HOJA DE REFLEXIN Y EXPERIENCIA PERSONAL ......................................................................... 58
DATOS INFORMATIVOS: .......................................................................................................... 58
IMPORTANCIA DE LOS TEMAS DESARROLLADOS: .................................................................. 58
HABILIDADES DESARROLLADA ................................................................................................ 59
CONOCIMIENTO LOGRADOS ................................................................................................... 59
VALORES DESARROLLADOS ..................................................................................................... 59
COMENTARIO PERSONAL ........................................................................................................ 59
ALTERNATIVAS QUE SE PROPONE .......................................................................................... 60
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ................................................................................................ 61
INTRODUCCIN
En la actualidad la educacin exige que todos los actores educativos evidencien sus
procesos y modos de actuacin en la formacin integral e integrada de las y los
estudiantes con estndares de calidad.
En un proceso de cambios donde existe una voluntad y una necesidad de innovacin es

importante hacer un esfuerzo para que la Universidad y todo su talento humano se
articulen a la sociedad, respondiendo a las demandas de sta y, por tanto, a las
expectativas de sus beneficiarios directos: los y las estudiantes.
La intencin del presente Portafolio es proporcionar al educador y dems actores

educativos las evidencias objetivas de la teora y la prctica pedaggica que le permitan
entender y hacer suyo el proceso de formacin de los educandos y la intervencin
pedaggica del maestro. Al ser l quien construye la calidad comprender que esta no
significa solamente mejora de infraestructura, elevacin del rendimiento acadmico,
mayor capacitacin de los docentes, materiales educativos innovados, etc., sino
fundamentalmente, tiene que ver con su calidad humana y profesional en el mbito
educativo.
El propsito del presente portafolio es demostrar tcnica y pedaggicamente los

procesos de evaluacin de los aprendizajes de las y los estudiantes en sus procesos de
formacin.
Es un trabajo de inters para las autoridades institucionales, para la comunidad

educativa y para el investigador ya que el mismo permitir conocer los aspectos
relevantes del proceso enseanza aprendizaje.
Para el efecto se ha procedido a organizar el presente documento por entradas, cada

uno de los cuales consta de aspectos relevantes como:
En la entrada I, se inicia con la portada o cartula

En la entrada II, ndice General, se detalla la estructura general de contenidos del
portafolio
En la entrada III, Cuerpo de la informacin recopilada y producida, constituye toda la

informacin recopilada, partiendo del marco legal que servir como referencia para el
cumplimiento de la base legal; luego es necesario tener presente la filosofa institucional
de la Carrera de Matemtica y Fsica, la impresin del slabo de la asignatura, la
impresin de trabajos individuales y grupales; registros de asistencia y de evaluacin con
sus respectivos instrumentos de evaluacin.
En la entrada IV, la experiencia personal, donde se detalla la reflexin del estudiante

de manera crtica mediante su punto de vista con respecto a la importancia de los
componentes que conforman el portafolio adjuntando sus documentos haciendo
comentarios y evaluando sus logros y dificultades.
Es importante por lo tanto mirar hacia nuevos paradigmas educativos que permitan
alcanzar su ms elevado potencial intelectual, emocional y social para los educandos.
CUERPO DE LA INFORMACIN RECOPILADA Y PRODUCIDA
DATOS DEL ESTUDIANTE
carnet
DATOS INFORMATIVOS:
Nombres: Csar Andrs
Apellidos: Silva Hidalgo
Fecha de nacimiento: 14- Noviembre- 1995
Correo electrnico: cash1495@hotmail.com
Celular: 09984626301
ESTUDIOS REALIZADOS:
Educacin bsica: Unidad Educativa Johan Strauss
Bachillerato: Colegio Experimental Juan Po Montfar
Especialidad: Fsico Matemtico

FILOSOFA INSTITUCIONAL
PERFIL PROFESIONAL
La Carrera de Ingeniera Civil es una unidad acadmica de la Facultad de Ingeniera

Ciencias Fsicas y Matemtica de la Universidad Central del Ecuador, dedicada a la
formacin de profesionales ingenieros civiles, tcnicos, ticos y competentes en la
planificacin, diseo, construccin, mantenimiento y rehabilitacin de obras civiles,
propiciando un sistema adecuado de investigacin que genere nuevo conocimiento
cientfico y tecnolgico, posibilitando una apropiada vinculacin con la colectividad.
Misin
La Carrera de Ingeniera Civil es una unidad acadmica de la Facultad de Ingeniera
Ciencias Fsicas y Matemtica de la Universidad Central del Ecuador, dedicada a la
formacin de profesionales ingenieros civiles, tcnicos, ticos y competentes en la
planificacin, diseo, construccin, mantenimiento y rehabilitacin de obras civiles,
propiciando un sistema adecuado de investigacin que genere nuevo conocimiento
cientfico y tecnolgico, posibilitando una apropiada vinculacin con la colectividad.
Visin
La Carrera de Ingeniera Civil de la Facultad de Ingeniera Ciencias Fsicas y
Matemtica de la Universidad Central del Ecuador, es una institucin educativa
comprometida con un proceso de mejoramiento continuo que le proyecte hacia la
excelencia acadmica, para formar profesionales de Ingeniera Civil que apliquen las
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, y respondan eficientemente a las
demandas de un mundo en permanente transformacin.
SYLLABUS
TRABAJOS INDIVIDUALES
RESUMEN DE VIDEOS
VIDEO #1
Fecha: 22/11/2016
Tema del video: 11 Secretos para ser un lder
Positivo Negativo Interesante
El profundo sentido de Actuar por intuicin trae El autodominio es

justicia es una virtud como consecuencias que las importante para que un lder
esencial de las personas que cosas no salgan del todo sepa comportarse tras
desean convertirse en lideres bien, uno esperara que todo circunstancias de
ya que dentro del grupo de resultado obtenido sea problemticas en las cuales
trabajo debe aplicarse la bueno y beneficioso dentro la empresa se ver afectada.
igualdad laboral para todos de un grupo, pero si tan solo
sus liderados se lo hace por hacer, es El lder debe hacer ms
seguro que todo vaya por el trabajos que los dems para
El valor inquebrantable de mal camino. incentivar a que todos sus
un lder es bastante liderados sean capaces de
importante ya que tras varias hacer sus cosas con una
adversidades, un lder puede buena motivacin.
caer y desmoronarse
fcilmente, entonces El ser meticuloso tambin es
depender de el de una ventaja ya que las
recuperarse y enseguida personas pueden ser bastante
trabajos ms eficientemente. despistadas y hacer las cosas
mal, en cambio si alguien se
La simpata debe ser anticipa puede ser mejor que
tambin un ideal bastante no ir preparado ante
prctico para un lder. cualquier situacin.
VIDEO #2
Fecha: 13/12/2016
Tema del video: Estas preparado para el presente y futuro
Nuevas formas de Trabajo. Las personas se vuelven Es necesario estar
muy dependientes de la actualizados del avance de
Nuevas formas de tecnologa. la tecnologa, para
comunicacin entre encontrar trabajo.
personas. Desaparicin de algunas
fuentes de Trabajo. Acceso a informacin para
Las empresas deben No es recomendable contratar trabajar e investigar.
adaptarse a los cambios personas que carguen con
tecnolgicos. todo el peso de la empresa Una empresa necesita
3en sus hombros. profesionales con
El trabajo est basado en el conocimientos
talento, ya que las tecnolgicos, un analista,
empresas contratan a las un diseador, un
personas no por su ttulo, programador web, etc.
sino por su capacidad.
El trabajo se convierte cada
vez ms competitivo.
VIDEO #3
Fecha: 20-12-2016
Tema del video: El vuelo de los gansos

Compartir la misma Al intentar realizar un Al trabajar en equipo se
direccin y el sentido del proyecto en solitario siente aumenta la eficiencia del
grupo, permite llegar ms la presin de la misma, y la proyecto, contrario a trabajar
rpido y fcilmente al dificultad de la realizacin solo lo que hace que el
destino, porque ayudndose se vuelve mucho ms proyecto no avance de
grupalmente los logros son grande. manera adecuada.
mejores.
Compartir el liderazgo,
Encontrando a personas con compartir los problemas y
la misma ideologa, se logra los trabajos ms difciles.
alcanzar la meta de una
manera sencilla y placentera.
A pesar de las diferencias,

al mantenerse como un
equipo se puede llegar a
obtener increbles
resultados.
VIDEO #4
Fecha: 20-12-2016
Tema del video: El lder nace o se hace

Lo importante de un lder es Mltiples experiencias Un lder innato puede nacer
su actitud frente a los pueden conseguir que una con ese don de influencia
problemas, la misma que si persona pueda ser lder de hacia los dems.
es serena podra traer como una mala procedencia, sin
resultados cosas juicio ni criterios de valor. El profundo sentido de
beneficiosas y de calidez. justicia hace de una persona
La falta de valores puede un verdadero lder para con
Las personas planificadoras hacer a aquellos lderes, que sus liderados.
son triunfadoras de su propio nacen con un liderazgo
trabajo que al ser realizado innato, ser esclavos de sus La cooperacin y el sentido
con detenimiento tiene ideas contraproducentes y de liderazgo son rasgos
buenos resultados. egostas cuyo nico vitales para un perfil del
beneficiario es el mismo. lder que debe ser cumplido
El trabajar ms que los a cabalidad sin titubeos tras
dems tambin es algo Un lder inseguro no solo su procedencia o mandato.
notorio e importante para un est perjudicando a sus
verdadero lder. liderados, sino tambin a s
mismo ya que tras sus
decisiones no se podra
llegar a cumplir los objetivos
trazados.
VIDEO #5
Fecha: 20-12-2016
Tema del video: Leccin de vida

Negativo Positivo Interesante
El nio no entenda que el No debes hacer a los dems El padre o maestro pese a
colocar la piedra a los lo que t no quieres que te que el nio era una persona
diferentes animales podra hagan, esa es una buena querida por l, coloc sus
acabar incluso la vida de leccin de vida sentimientos a lado para
ellos en un parpadear. hacerle ver al nio lo tan
El nio al fin y al cabo equivocado que estaba al
Era algo de esperarse que aprendi la leccin al cargar cometer acciones atroces a
estos animales muriesen una pesada roca en su los animales que no tenan la
debido al peso de la piedra y espalda, de modo que culpa del aburrimiento del
a las complicaciones fsicas entendi lo que los animales nio.
que presentaban estos sintieron antes de morir.
animales para poder
sobrellevar esta piedra
durante el transcurso de sus
ltimos das.
VIDEO #6
Fecha: 20-12-2016
Tema del video: Mensaje Navideo

Dios envi a su primognito Los pecados que las En esta navidad no
a morir por nuestros pecados personas cometen a diario celebramos la venida de los
y aun as nos preguntamos si son sntomas de una regalos y cosas mundanas,
l se ha olvidado de sociedad en decadencia, solo tan solo es una poca de
nosotros. la palabra de Dios nos librar perdn, regocijo y reflexin
de tanta inmundicia y har de las cosas que hicieron
La respuesta de Dios ante de este mundo algo dao a nuestros seres
una plegaria es inmediata placentero y digno de un hijo queridos y brindar por un
siempre y cuando el que pide de Dios. nuevo maana, limando las
se merezca el pedido, en la asperezas y logrando ser esa
navidad no solo se debe persona buena, reflejo de
velar por lo bueno que uno Jesucristo.
fue sino reflexionar y ser
mucho mejor que antes.
VIDEO #7
Fecha: 03-01-2017
Tema del video: 7 Pasos para resolver conflictos

Seguir los pasos para la Los conflictos se generan No todos los problemas se
resolucin del conflicto: cuando existen diferentes convierten en conflictos.
Para-Observa-Piensa y intereses entre dos
Luego Acta. personas, es decir se crea un Cuando un problema no
conflicto en las relaciones involucra diferentes
Planear el tema del humanas. intereses no se crea el
conflicto y poner en claro el Convertirse en parte del conflicto.
problema. problema en vez de buscar
una solucin. Ser el primero en tomar la
Confesar ser parte del Estar siempre de acuerdo en iniciativa
problema. todo genera varios
conflictos a baja escala. Comprende antes de ser
Solucionar el problema Dejarse llevar por el orgullo. comprendido.
antes de buscar un
culpable. Reconciliacin con la
persona para la solucin del
problema.
VIDEO #8
Fecha: 03-01-2017
Tema del video: La asertividad

Expresa de manera directa Gritar y pelear Esta comunicacin puede llevar a un

buen trato con la gente que nos
No ofende a nadie Pegar rodea.
Describir los hechos Quedarse en Permite que las personas se

concretos silencio expresen y se incluyan en las
conversaciones.
Manifestar nuestros Menospreciar a los
sentimientos dems
Pedir de manera concretar y

operativa
Especificar las
consecuencias
VIDEO #6
Tema del video: El trabajo en equipo (Vuelo de los gansos)

Compartir la misma direccin y Al intentar realizar un Al trabajar en equipo se
el sentido del grupo, permite proyecto en solitario siente la aumenta la eficiencia del
llegar ms rpido y fcilmente al presin de la misma, y la proyecto, contrario a trabajar
destino, porque ayudndose dificultad de la realizacin se solo lo que hace que el
grupalmente los logros son vuelve mucho ms grande. proyecto no avance de manera
mejores. adecuada.
Encontrando a personas con la Compartir el liderazgo,

misma ideologa, se logra compartir los problemas y los
alcanzar la meta de una manera trabajos ms difciles.
sencilla y placentera.
A pesar de las diferencias, al

mantenerse como un equipo se
puede llegar a obtener
increbles resultados.
VIDEO #7
Tema del video: Habilidades Generales, Trabajo en Equipo

Al realizar un trabajo con Existe un gran rechazo de Se puede determinar las
diferentes personas se puede algunas personas hacia diferentes virtudes que
lograr salir de una dificultad otras, esto debido a que no tiene cada integrante de un
con mayor eficiencia y de piensan de la misma equipo, de esta manera se
manera sencilla. manera. puede lograr grandes
resultados.
Con el apoyo de un equipo y Al trabajar en equipo de
un buen lder no hay tareas una manera irresponsable La falta de un miembro del
inalcanzables. se puede llegar a cometer equipo puede tener graves
grandes errores y poner en consecuencias en la
El compaerismo es riesgo el proyecto. culminacin de un proyecto.
fundamental para que una
persona pueda desarrollar al Ser perseverante ante
mximo sus capacidades y as cualquier problema, sin
beneficiar al resto del grupo. importar la dificultad del
mismo.
Se requiere el apoyo de los
dems miembros del equipo
para poder resolver los
problemas de los dems, ya
sea laboralmente como
personalmente.
VIDEO #8
Tema del video: La importancia de Trabajar en Equipo

Un lder es aquel que toma En toda empresa siempre Al trabajar en equipo se
responsabilidad por su existirn personas que pueden tener mejores
trabajo y de esta manera traten de crear problemas resultados en cuanto la
aporta de gran forma a la o perjudicar la realizacin realizacin de un proyecto.
organizacin. de un proyecto, por lo cual
se debe tomar medidas En caso de detectar un
Para que los empleados drsticas. problema, tomar las
trabajen en equipo, es medidas necesarias con
necesario crear un ambiente firmeza y decisiones
donde los mismos conozcan correctas para la
sus habilidades y sepan cmo culminacin de un trabajo.
ayudarse mutuamente.
Todo equipo necesita de un
lder que gue y rena los
esfuerzos individuales,
como lder se requiere
tomar decisiones, con base
en las ideas y opiniones de
tu equipo.
VIDEO #9
Tema del video: Las 10 Caractersticas de un lder

El lder debe ser una Un lder, por el compromiso Es imprescindible la toma de
persona totalmente constante con l mismo y decisiones; en el menor
confiable; sin temor a tomar sus dirigidos no tiene gran tiempo posible y con la
decisiones y comprometida tiempo para realizar mayor seguridad; ya que de
con el proceso de actividades de integracin y stas depende su futuro.
mejoramiento continuo diversin.
personal y de sus dirigidos. El lder debe estar en
constante preparacin; con
Asume con responsabilidad la finalidad de mejorar los
sus tareas. Adicionalmente, procesos de servicio y
es un apasionado, potenciar los resultados.
innovador, y motivador.
VIDEO #10
Tema del video: Eres un gran lder 10 estilos de liderazgo?

Existen 10 estilos de Si se pierde la motivacin, el El mejor tipo de liderazgo;
liderazgo; cada uno con sus grupo o dirigidos se puede tericamente puede ser una
pro y contras. dispersar y generar un mal combinacin entre el
rendimiento. liderazgo transaccional y el
Los estilos de liderazgo transformacional. El
deben aplicarse de acuerdo primero se encarga de que
a los recursos y talento las tareas se realicen en el
humano disponible. tiempo indicado; en cambio,
el segundo impulsa a los
dirigidos a ser creativos e
innovadores.
ACTIVIDADES EN CLASE
ORGANIZADOR GRFICO
Buscar Almacenar Procesar Publicar Compartir
Importancia de la web 2.0 Aplicaciones

Movenote
(Red Internet)
Educacin
Participar
Aprendizaje
Colaborativo
Conectar
ACTIVIDAD 1
Liderazgo
Qu conoce? Qu quisiera conocer?

Contribucin de resultados colectivos de un Habilidades gerenciales o directivas para
grupo de trabajo. influir en la forma de ser de un grupo de
trabajo.
Neutralizar el evento que ponga en riesgo la
meta de trabajo. Dar forma a las actividades de grupo de
distintas maneras.
Colaboracin con el grupo de trabajo.
Seguimiento de reglas y mtodos
Fluir la informacin y conocimiento que establecidos para la convivencia profesional.
dispone un grupo.
Subordinar intereses propios y colectivos.
Comprometer a los subordinados a tomar
una accin. Aplicacin de una crtica constructiva
correctamente formulada.
Crear ideas en un grupo para la formacin
independiente y responsable de cada Representacin de una organizacin ante
persona. terceros.
Tomar decisiones tras potenciar la discusin Conocer los diferentes mtodos de
del grupo tomando en cuenta las opiniones formulacin de proyectos propuestos por
de cada uno. lderes ms experimentados.
Brindar propuestas para el desarrollo de un Equilibrio de la relacin personal con la

proyecto. ejecucin de tareas.
Generar alianzas y coaliciones dentro de una Contribucin de la calidad de vida en el

organizacin. grupo laboral.
Perseguir la mejora continua y la innovacin Optimizar la eficiencia de un grupo laboral.

de un trabajo.
Crear una visin de oportunidades
Perseverar frente a las diferentes potenciales para las organizaciones
dificultades.
Guiar la actuacin de los diferentes
Formular un proyecto en base a los colaboradores.
diferentes mtodos aplicados por diferentes
lderes.
ACTIVIDAD 2
Trata de unir los puntos con 3 lneas:
El acertijo de los 9 puntos nos ensea que muchas veces las soluciones estn ms all
de los lmites que nuestra mente, tan mal enseada desde la infancia, se fija sin razn.
ACTIVIDAD 3
FICHA METACOGNITIVA
OBJETIVO: Valorar el proceso y el resultado del aprendizaje logrado sobre el tema

desarrollado en la clase.
DATOS INFORMATIVOS: Tema: tica y Liderazgo

INSTRUCTIVO: Responda de manera honesta las siguientes inquietudes
planteadas en la siguiente matriz. Las columnas (K W) deben ser respondidas al inicio
de la clase y las columnas (L H), deben ser respondidas al final de la clase.
K W L H
KNOW WANT LEARN HOW
QU ES LO QUE QU ES LO QUE QU ES LO QUE CMO PUEDO
SABA? QUERA SABER? APREND? APRENDER MS?
De la misma manera
que nadie nace siendo
POR QU EJERCER EL lder y lo aprende a
LIDERAZGO TICO? travs de la experiencia
Los lderes ticos deben La mayora de las y el trabajo arduo, las Estimular discusin
tambin liderar personas suelen estar personas, incluso las acerca de la tica que
ticamente, la manera de acuerdo con que los que se comportan debe tener un lder en
en que tratan a las lderes deben tener ticamente, aprenden a general y acerca de las
personas todos los das, conductas ticas ser lderes ticos con el opciones de como
en sus actitudes, en las (aunque no se est de paso del tiempo. Aqu ejecutarlas,
maneras que alientan, acuerdo con su presentaremos algunas involucrando en
en las direcciones en significado), pero hay pautas generales para situaciones especficas,
que conducen a sus muchas buenas razones el liderazgo tico y tales como el futuro de
organizaciones o por las que mantener luego veremos una organizacin.
instituciones o un liderazgo tico es lo especficamente lo que
iniciativas. lgico. implica ser un lder
tico. Pautas generales
para el liderazgo tico.
INTERPRETACIN DE LA FICHA METACOGNITIVA:
La meta cognicin es la capacidad que tiene un individuo de conocerse a s mismo y de

autor regular su propio aprendizaje, es decir planificar estrategias para cada situacin,
aplicarlas y saber controlarlas facilitando la educacin de la propia persona, como
consecuencia detectar las posibles fallas del individuo.
ESCALA DE VALORACIN:
Marque con una (X) en el cuadro del lado derecho de cada numeral asignado;
considerando su resultado de aprendizaje que lo logro en el desarrollo de la clase:
ACTIVIDAD 4
Aspectos a considerarse para la visin

Quines somos?
Cundo y hacia dnde vamos?
Cmo quieres que nuestra institucin
sea?
Qu innovaciones deberas hacerse en
los servicios que se ofrece para lograr el
apoyo de la comunidad?
Para quin lo hacemos?
Qu necesidades o expectativas esperan
atenderse?
Aspectos a considerarse para la elaboracin de la misin
Quines somos, cual es el campo

Especfico donde la organizacin
desarrolla su principal actividad?
Rol e identidad de la organizacin,
valores ms all del mbito profesional
para generar un contexto valorativo
dentro del cual opera la institucin?
Cul es el propsito de trabajo de
nuestra organizacin proyectndola
hacia el futuro?
Quines son los beneficiarios de
nuestras organizaciones y que
expectativos tienen en cuanto a la parte
acadmica y educativa?
Cmo logra la organizacin esos

propsitos (Acadmico, infraestructura,
organizacin, eficiencia acadmica,
investigacin), que metodologa utiliza,
cual es la relacin con el entorno y que
pone al servicio de los actores sociales
para alcanzar sus propsitos?
DEBER N1
Mi Definicin de: Leccin de vida
En muchas otras ocasiones, lo que nos ocurre, tiene un motivo de aprendizaje,

necesitamos aprender y sa puede ser la explicacin de tantas cosas que nos ocurren
en la vida, que no relacionaremos con un comportamiento previo insano, incorrecto,
inadecuado.
Por lo tanto, Cada uno tiene lo que necesita para aprender

Y bajo sta premisa, la pregunta que cabe hacernos en todos los momentos en los que la
vida nos sorprende con circunstancias adversas es:
Qu tengo/puedo yo aprender de esto?
De sta forma, veremos la vida, como una ESCUELA, llena de lecciones, y en cada
paso, una dificultad, un examen, una circunstancia que nos pone a prueba.
Y nuestro reto es superar la leccin, para seguir adelante, habiendo aprendido y

preparados/as para las siguientes lecciones que seguro estn por venir.
Y aunque esto suene duro y difcil, tanto como aprendemos y superamos, tanto como
disfrutaremos y nos sentiremos satisfechos de nosotros/as mismos/as y de nuestra vida.
Las lecciones de vida, es la vida entendida como una Escuela, dnde podemos
aprender, superar lecciones, ensear a otros, aprender de lo que nos ensean otros, subir
niveles de conciencia, sanar y despertar a lo ms profundo de nuestro Ser.
Y todo ello, adaptado a nuestro momento vital, siempre con el objetivo, de encontrar el
sentido de nuestra vida, la armona en nuestra forma de vivir, la Salud, el Bienestar,
el equilibrio emocional y la Felicidad.
DEBER N2
TEMA: Estilos de Gestin de Liderazgo aplicados a la Ingeniera Civil
Liderar no es simplemente dar rdenes, liderar es educar, logrando el desarrollo de

una meta en comn Ivn Pazmio
T eres el cambio que quieres ver en el mundo. Si quieres cambiar el mundo, cmbiate
a ti mismo Mahatma Gandhi
INTRODUCCIN
Desde la aparicin del ser humano en este mundo, desde la conformacin de un sistema
social a partir de la real necesidad de la sobrevivencia a los retos que la naturaleza
impone, ha sentido la necesidad de direccin, de alguien que lo gue por el camino
correcto para alcanzar los objetivos sociales y satisfactorios que necesita para su
desarrollo como individuo y ser social. La persona que rene dicha necesidad es aqul a
quien se le llama lder.
TESIS
El Ingeniero Civil, como profesional tiene un papel principal a la hora de liderar al equipo
de trabajo. Para ser buenos lderes no basta simplemente con el hecho de imponer
autoridad o destacar en conocimientos, los verdaderos lderes escasean y se hace
necesario conocer las cualidades de los lderes en potencia, para que a travs del
desarrollo de stas capacidades que se pueden aprender, se comience a ser un autntico
lder que inspire y gue a personas para alcanzar los objetivos propuestos y gestionar
bien los equipos de trabajo.
DESARROLLO
La ingeniera civil es una profesin en constante cambio, en donde el liderazgo de un

profesional de esta carrera lo obliga a tomar duras y constantes decisiones en su da a
da y tiene que aprender a adaptar este como su nuevo estilo de vida.
La profesin, al encontrarse en constante cambio dicta que el ingeniero tambin est en
constante cambio, provocando que este se supere an ms cada da y no siempre tenga
la misma forma de pensar, pero al mismo tiempo debe mantener su lado humano al
tratar a sus compaeros.
Entre los atributos o caractersticas que han de poseer los Ingenieros Civiles seran; tener
una visin, estar abierto al cambio y mirar ms all de lo conocido, con iniciativa en las
propuestas que se hagan.
Tomando en cuenta estos parmetros se requiere analizar los diferentes estilos de

Gestin de liderazgo existentes y de esta forma poder emplear el mtodo ms
conveniente para lograr un desarrollo laboral.
Estilos de Gestin de Liderazgo
Autoritario: Si la actitud es prohibir indiscriminada y arbitrariamente, sealando errores

de modo peyorativo, poniendo lmites en forma agresiva y autoritaria, seguramente se
va a impedir un normal desarrollo de la comunicacin.
Protector: La nica forma efectiva de proteccin es brindar el apoyo necesario que sirva
de respaldo y estmulo. Esto es dar reconocimiento, respaldo, confianza, etc., con
palabras de aliento para seguir adelante ante las dificultades.
Conductor: Las personas adems de apoyo necesitan lmites, como los resultantes de
una comunicacin clara y directa, de manera tal que se pueda saber sin confusin que
es lo que se espera de l y de su desempeo.
Estructurado: Una utilizacin inadecuada de los parmetros racionales generan una
distorsin de la comunicacin en dos sentidos, por un lado cuando actuar correctamente
no es lo correcto y por otro cuando lo ajustado a la razn no es razonable.
Racional: Es imprescindible transmitir la importancia de evaluar racionalmente y en
forma objetiva las situaciones antes de tomar decisiones; hablar en forma adulta, sin
prejuicios ni preconceptos, dando la posibilidad de disentir pacficamente en caso de
discrepancia.
Democrtico: Las directrices son debatidas por el grupo y decididas por ste con el
estmulo y apoyo del lder. Se basa en la colaboracin y participacin de todos los
miembros del grupo. El lder y los subordinados actan con unidad.
Creativo: Este estilo es el que ms se emparienta con el concepto de empata y que
genera una comunicacin carismtica, por medio de la cual se influye de un modo fluido
en el interlocutor y promueve accin de un modo suave en el que ocupa un lugar
importante el humor
Analizado cada uno de los diferentes Estilos se debe mencionar que el lder debe ser una
persona que promueve valores, tiene la capacidad de ponerse en el lugar de los dems
y ver su mundo, compensando las necesidades y carencias que puedan tener, sintiendo
desde su piel y es lo que se define como empata.
Esta persona debe tener la humildad, el optimismo, el entusiasmo, la generosidad de

sa escucha activa desde la comprensin y el punto de vista de la otra persona, porque
aunque vea los objetivos de forma clara, sabe que nadie posee la verdad absoluta y
existe una realidad infinita. Estos valores definen a los autnticos lderes.
CONCLUSIONES
El estilo ms eficaz para utilizar en la carrera de Ingeniera Civil es el democrtico, ya que

este acepta sugerencias de los empleados per es el lder quien se reserva el derecho de
tomar decisiones finales.
Con este estilo se crea una relacin laboral llevable para el trabajador y personal en s,
lo cual nos lleva a que se trabaje de manera eficiente, con buena calidad y con un tiempo
establecido.
Es conveniente el estilo democrtico ya que los empleados se sienten valorados y de

esta manera se producen resultados ms rpidos sin dejar de lado la calidad del
producto final.
BIBLIOGRAFA
Chatterjee, B. (2001). Liderazgo Conciente. Barcelona: Ediciones Granica.

Chavez, V. (30 de 10 de 2016). Estilos ms importantes pata un Ingeniero Civil.
Obtenido de La Voz: http://pyme.lavoztx.com/cules-son-las-habilidades-ms-
importantes-para-un-ingeniero-civil-9116.html
Lpez, K. (2012). Ingeniera Civil. Sonora: Universidad de Sonora.
Mahfoud, S. (2007). Gestin de Liderazgo. Barcelona: Marge Books.
DEBER N3
Misin y Visin de una empresa Constructora
MISIN:
Satisfacer las necesidades de nuestros clientes del mbito pblico, privado, durante
todo el desarrollo de nuestros proyectos, siguiendo los ms altos estndares de calidad
y cumplimiento a cabalidad con cada uno de nuestros compromisos y plazos fijados,
generando relaciones de largo plazo basadas en nuestra experiencia y profesionalismo.
Buscamos siempre oportunidades para el desarrollo de nuestros trabajadores en el
mbito profesional y laboral, nos preocupamos por el escrito y cumplimiento de la Ley
y generamos valor para nuestros clientes a travs de sus obras y para nuestros a travs
del correcto desempeo de la empresa.
VISIN:
Ser una empresa lder en el sector de la construccin y de la comercializacin de bienes
races, con un equipo comprometido, evolucionando constantemente nuestros servicios
para ofrecer productos innovadores que satisfagan las necesidades de los clientes, con
altos estndares de calidad, cumplimiento, diseo y conciencia del servicio al cliente que
garanticen solidez a la empresa.

DEBER N4
LOS 11 SECRETOS PARA SER UN BUEN LDER Y LOS 10 SECRETOS PARA NO SERLO
Lder
11 Secretos para ser un buen lder:

10 Secretos para ser un mal lder:
Valor inquebrantable
-Falta de capacidad para organizar detalles
-Autodominio
-Poca voluntad de prestar un servicio
-Profundo Sentido de Justicio humilde
-Desicin - Espera una recompensa por lo que saben
-El lder exitoso debe plantear su trabajo y en lugar de "lo que hacen conlo que
trabajar su plan saben"
-Trabajar ms que los dems -Temor a la competencia de los seguidores
-Personalidad agradable -Falta de imaginacin
-Simpata y compresin -Egosmo
-Maestra en el detalle Intemperancia
-Voluntad y deseo de asumir plena -Deslealtad
responsabilidad -nfasis de la autoridad del liderazgo
-Cooperacin - nfasis en el ttulo
TRABAJOS GRUPALES
DIAPOTIVAS
GRUPO 1; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 2; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 3; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 4; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 5; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 6; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 7; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
GRUPO 8; EXPOSIN 1
EXPOSICIN 2
HOJA DE REFLEXIN Y EXPERIENCIA PERSONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidades de competencia desarrolladas:
Fundamentos del liderazgo.

Liderazgo y accin.
Fecha: 04-10-2016
Actividad desarrollada: Introduccin de la clase, revisin slabos y actividades, como

desarrollar un ensayo.
Fecha: 11-10-2016
Actividad desarrollada: Organizadores Grficos, caractersticas de un lder.
Fecha: 18-10-2016
Actividad desarrollada: Que es un lder y liderazgo, problemas fundamentales del

liderazgo, actitudes del lder y funciones del liderazgo
Fecha: 25-10-2016
Actividad desarrollada: Deberes del lder con la organizacin, principios de disciplina y

rdenes del lder.
Fecha: 01-11-2016
Actividad desarrollada: Cmo realizar un ensayo.
Fecha: 08-11-2016
Actividad desarrollada: tica y liderazgo, Estilos de liderazgo y autoevaluacin de ensayo de

estilo de liderazgo referente a la ingeniera civil.
Fecha: 15-11-2016
Actividad desarrollada: Liderazgo y Accin
IMPORTANCIA DE LOS TEMAS DESARROLLADOS:
Si bien la idea de liderazgo se relaciona mayoritariamente con el mbito del trabajo, la

realidad nos muestra que la importancia del liderazgo se puede hacer visible en un sinfn
de situaciones y vnculos: en grupos de amistad, en la familia, en los mbitos educativos,
etc.
El liderazgo involucra a otras personas; a los empleados o seguidores. Los miembros del
grupo; dada su voluntad para aceptar las rdenes del lder, ayudan a definir la posicin
del lder y permiten que transcurra el proceso del liderazgo.
HABILIDADES DESARROLLADA
Capacidad para motivar a otros

Analizar y resolver
Buscar resultados
Ser buen comunicador
Fortalecer relaciones
Innovar y Reinventarse
CONOCIMIENTO LOGRADOS
El liderazgo es individual y de trabajo en equipo

La gran mayora de los lderes adquieren esta capacidad.
El lder se hace, no se hace.
El liderazgo es un arte.
Cualidades que requiere un lder.
VALORES DESARROLLADOS
Disciplina
Autocrtica
Proactividad
Perseverancia
Responsabilidad
Aprendizaje
COMENTARIO PERSONAL
El liderazgo es un conjunto de rasgos de personalidad que se tienen que dar en una

persona para que sta pueda llegar a ser lder. Para llegar a esta conclusin solo tenemos
que observar a los lderes que se han dado a lo largo de la historia y cmo los rasgos de
personalidad de stos son muy diversos y heterogneos. Para que un directivo llegue a
ser un lder debe llevar a cabo unas determinados conductas que deben ser conjugadas
con ciertos rasgos personales, que en todo caso, va a depender stos de factores
externos y situacionales.
ALTERNATIVAS QUE SE PROPONE
La innovacin, ya que es una opcin para alcanzar el consenso al crear una posible
solucin hasta el momento desconocida, por supuesto no estar libre de controversias
ya que hay gente que prefiere lo conocido aunque no funcione del todo adems que
requiere cambiar la manera de pensar y hasta consultar con quienes puedan guiar el
proceso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Rbrica de Evaluacin de un ensayo Argumentativo
Docente: Dr. Hctor Ivn Guerrero Gallardo MSc.
Asignatura: Liderazgo
Estudiante: Silva Hidalgo Csar Andrs
Semestre: Sexto Paralelo:1
Fecha: 22/Noviembre/2016
Rbrica para evaluacin de mdulo
CATEGORAS /
ASPECTOS / INDICADORES DE LA ESCALA DE LA RBRICA PONDERACIN CLCULO DEL
MUY DEFICIENTE DEFICIENTE REGULAR BUENO EFICIENTE MUY EFICIENTE
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIN 0 1 2 3 4 5
No respeta En trminos En trminos En trminos En trminos Se ajusta a las
normas, se generales se generales se generales se generales se normas
presentan ajusta a la ajusta a la ajusta a la ajusta a la indicadas
HOJAS transgresiones norma pero norma pero norma pero norma pero (Cartula, ndice,
PRELIMINARES formales presenta 4 presenta 3 presenta 2 presenta 1 introduccin),
transgresiones transgresiones transgresiones transgresin mantiene una
formales formales formales formal sistematizacin
de ideas
No demuestra Contenidos Organizador Organizador No existe Organizador
articulacin y de grfico no demuestra claridad en los grfico respeta
relacin de los organizador evidencia las jerarqua de niveles de su proceso de
contenidos grficoni proposiciones o ideas pero no jerarqua de construccin y
ESTRUCTURA DE desarrollados demuestran conceptos de seala su ideas, evidencia
LA UNIDAD capacidad de los contenidos relacin conceptos y claramente las
sntesis desarrollados palabras claves ideas y
conceptos
desarrollados.
Su redaccin Su redaccin No existe Los Son Se redactan con

es inadecuada es confusa adecuacin ni objetivos redactados verbos en
y no permite por coherencia en planteados didcticament infinitivo en
evidenciar lo problemas en su redaccin. no se los e en funcin trminos de
que se su puede del qu, el capacidades y
OBJETIVOS pretende estructuracin comprobar cmo y el evidencian lo
desarrollar en porque no para qu para que se
los lectores. son realistas evidenciar pretenden
logros de desarrollar en los
aprendizaje lectores
en los
estudiantes.
Los La lectura Los Los grficos Los Los
pensamientos motivadora pensamientos sugestivos pensamientos pensamientos
iniciales no no contribuye iniciales no no asocian iniciales, los iniciales, los
invitan a la a generar un guardan las ideas grficos grficos
reflexin, los ambiente relacin con el con los sugestivos y sugestivos y la
grficos no propicio de tema de la contenidos la lectura lectura
PENSAMIENTOS incentivan la trabajo unidad. de estudio. motivadora motivadora
INICIALES, capacidad de cientfico. contribuyen a tienen relacin,
GRFICOS interpretacin generar un asocian e
SUGESTIVOS, de ideas con ambiente interpretan las
LECTURA los contenidos propicio, ideas con los
MOTIVADORA de estudio. desestabilizan contenidos de
la estructura
estudio e
cognitiva del
incentivan
estudiante.
actitudes de
investigacin.
La mayor parte Secuencia de Exposicin El desarrollo Presenta ideas Exposicin

de la ideas adecuada , de las ideas para demuestra
exposicin es desarticuladas desarrolla de los convencer, fundamentos
irrelevante, , no son criterios contenidos persuadir o acertados con
inadecuada, pertinentes pertinentes, de estudio no influir en las coherencia,
no se ha con los carece de se respaldan convicciones y conclusin
intentado contenidos de organizacin en rigor creencias. demuestra
realizar un estudio, lgica, anlisis / cientfico, el Exposicin razonamientos,
anlisis / anlisis / interpretacin lenguaje demuestra lo anlisis /
interpretacin interpretacin satisfactorio, lo empleado no planteado e n interpretacin
con los poco que no permite es claro, la oracin eficaz que
contenidos de satisfactoria. claridad y sesillo con principal. demuestra
estudio. coherencia de coherencia y Anlisis / comprensin de
DESARROLLO DE las ideas sintaxis en su interpretacin la temtica.
expresadas. redaccin. adecuada pero Sustento de
CONTENIDOS
no demuestra ideas con
profundidad y claridad. La
dominio de los estructura
contenidos de responde a
estudio. prrafos:
introductorio,
informativos, de
enlace y
conclusin.
No es Da ha No se Existe Existe uso de Evidencia la
coherente conocer una evidencia la capacidad de las principales capacidad de
con el visin global exposicin sntesis pero ideas de los sintetizar los
proceso de de lo tratado corta de los no existe contenidos de contenidos
desarrollo del pero no contenidos de articulacin y estudio pero no dando a
los logra estudio. cohesin de se respeta la conocer una
contenidos sintetizar los las ideas de rigurosidad visin global de
RESUMEN de estudio. contenidos los cientfica. lo tratado,
No sintetiza de estudio. contenidos de redaccin corta
los estudio. y clara de los
contenidos contenidos de
desarrollados, estudio.
su redaccin
no es clara.
No existen Las Las La Las Las respuestas
preguntas y preguntas respuestas de Autoevaluaci respuestas de de las
respuestas de la la n no se la preguntas
en Autoevaluaci autoevaluaci fundamenta Autoevaluaci planteadas en
concordancia n no son n no se en tcnicas n no guardan la
con los suficientes fundamentan e pertinencia y autoevaluacin
contenidos en en el rigor instrumentos rigurosidad son coherentes
de estudio corresponde cientfico. de cientfica. y respetan la
AUTOEVALUACIN desarrollados. ncia a los evaluacin. rigurosidad
Y RESPUESTAS contenidos cientfica
de estudio. permitiendo
consolidar los
conocimientos
de los lectores.
No existe la La lista de La lista de los La lista de La lista de los La lista de

lista de los los textos textos los textos textos trabajos est
textos consultados consultados consultados consultados citada segn
consultados es es deficiente: est es aceptable: las normas
o hay ms de insuficiente: carece de desactualiza considera establecidas.
4 errores carece de libros da: carece libros Es pertinente el
libros especializados de libros especializados trabajo. Usa
especializad y se limita a especializad y otras fuentes
os y se libros de os y se fuentes especializadas
REFERENCIAS limita a referencias o limita a extradas de segn el asunto
BIBLIOGRFICA libros de fuentes libros y no bases de planteado
S referencias secundarias; y considera datos respetando las
o fuentes / o hay 3 bases de cientficas; Normas APA
secundarias; errores en la datos hay 1 error en 6ta. Edicin.
y / o hay 4 manera de cientficas; y la manera de
errores en la citar los textos / o hay 2 citar los textos
manera de consultados. errores en la consultados.
citar los manera de
textos citar los
consultados. textos
consultados.
SUMATORIA DE PORCENTAJES PARCIALES Y PROMEDIO DE LA NOTA FINAL
Docente: Dr. Hctor Ivn Guerrero Gallardo MSc.
Asignatura: Liderazgo
Estudiante: Silva Hidalgo Csar Andrs
Semestre: Sexto Paralelo:1
Fecha: 22/Noviembre/2016

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERA, CIENCIAS FSICAS Y

En un proceso de cambios donde existe una voluntad y una necesidad de innovacin es

La intencin del presente Portafolio es proporcionar al educador y dems actores

El propsito del presente portafolio es demostrar tcnica y pedaggicamente los

Es un trabajo de inters para las autoridades institucionales, para la comunidad

Para el efecto se ha procedido a organizar el presente documento por entradas, cada

En la entrada I, se inicia con la portada o cartula

En la entrada III, Cuerpo de la informacin recopilada y producida, constituye toda la

En la entrada IV, la experiencia personal, donde se detalla la reflexin del estudiante

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres: Csar Andrs

Apellidos: Silva Hidalgo

Fecha de nacimiento: 14- Noviembre- 1995

Correo electrnico: cash1495@hotmail.com

Educacin bsica: Unidad Educativa Johan Strauss

Bachillerato: Colegio Experimental Juan Po Montfar

Especialidad: Fsico Matemtico

La Carrera de Ingeniera Civil es una unidad acadmica de la Facultad de Ingeniera

El profundo sentido de Actuar por intuicin trae El autodominio es

Tema del video: El vuelo de los gansos

A pesar de las diferencias,

Tema del video: El lder nace o se hace

Tema del video: Leccin de vida

Tema del video: Mensaje Navideo

Tema del video: 7 Pasos para resolver conflictos

Tema del video: La asertividad

Expresa de manera directa Gritar y pelear Esta comunicacin puede llevar a un

Describir los hechos Quedarse en Permite que las personas se

Pedir de manera concretar y

Tema del video: El trabajo en equipo (Vuelo de los gansos)

Encontrando a personas con la Compartir el liderazgo,

A pesar de las diferencias, al

Tema del video: Habilidades Generales, Trabajo en Equipo

Tema del video: La importancia de Trabajar en Equipo

Tema del video: Las 10 Caractersticas de un lder

Tema del video: Eres un gran lder 10 estilos de liderazgo?

Buscar Almacenar Procesar Publicar Compartir

Importancia de la web 2.0 Aplicaciones

Qu conoce? Qu quisiera conocer?

Brindar propuestas para el desarrollo de un Equilibrio de la relacin personal con la

Generar alianzas y coaliciones dentro de una Contribucin de la calidad de vida en el

Perseguir la mejora continua y la innovacin Optimizar la eficiencia de un grupo laboral.

Trata de unir los puntos con 3 lneas:

OBJETIVO: Valorar el proceso y el resultado del aprendizaje logrado sobre el tema

DATOS INFORMATIVOS: Tema: tica y Liderazgo

INTERPRETACIN DE LA FICHA METACOGNITIVA:

La meta cognicin es la capacidad que tiene un individuo de conocerse a s mismo y de

Aspectos a considerarse para la visin

Aspectos a considerarse para la elaboracin de la misin

Quines somos, cual es el campo

Cmo logra la organizacin esos

Mi Definicin de: Leccin de vida

En muchas otras ocasiones, lo que nos ocurre, tiene un motivo de aprendizaje,

Por lo tanto, Cada uno tiene lo que necesita para aprender

Qu tengo/puedo yo aprender de esto?

Y nuestro reto es superar la leccin, para seguir adelante, habiendo aprendido y

TEMA: Estilos de Gestin de Liderazgo aplicados a la Ingeniera Civil

Liderar no es simplemente dar rdenes, liderar es educar, logrando el desarrollo de

social a partir de la real necesidad de la sobrevivencia a los retos que la naturaleza

impone, ha sentido la necesidad de direccin, de alguien que lo gue por el camino

quien se le llama lder.

La ingeniera civil es una profesin en constante cambio, en donde el liderazgo de un

Tomando en cuenta estos parmetros se requiere analizar los diferentes estilos de