Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Psicopatologa de Infancia y Adolescencia
Cdigo del curso 403009
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:

Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad: 180 puntos/ 500
Seguimiento y evaluacin
(36% de la puntuacin del
curso)
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: martes,
actividad: lunes, 17 de
28 de noviembre de 2017
octubre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante:
Caracteriza los diferentes elementos en los variados contextos que
facilitan o dificultan la aparicin de conductas y respuestas
desadaptativas indicando factores de riesgo o proteccin para la salud
mental.

Analiza crticamente y con actitud abierta los indicadores, sntomas y

caractersticas de los comportamientos en nios y adolescentes de manera
que se prevenga la elaboracin de diagnsticos superficiales o errados por
simplificacin o mecanizacin de los procesos de anlisis.

Temticas a desarrollar:

En la Unidad III se plante la relacin de la psicopatologa con los contextos

y se hace una revisin de aspectos ambientales y evaluacin especfica de
la problemtica de los trastornos en sus relaciones con condiciones
particulares y se hace un ejercicio de evaluacin y anlisis de la violencia
en Colombia y su relacin con estos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en
Problemas, de Mc Master (Canad, 2000) bajo el modelo de los 5
pasos. Se presenta un problema, para explorar, clarificar trminos
desconocidos, plantear hiptesis para la explicacin, buscar solucin,
hacer autoestudio y discusin final. Se apoya con tcnicas Autnomas
(trabajos individuales: cuadros de anlisis, diagramas, mapas
conceptuales, informes de enfoque, esquemas); Inmersivas
(Entrenamientos en el manual digital del DSM IV) y Colaborativas
(elaboracin de documentos construidos en grupos cuadros
comparativos y reportes). Su recurso para sistematizar la informacin
ser el Portafolio digital que cada estudiante desarrollar

En esta actividad de la Unidad 3 se conocen, comprenden y aplican los

conceptos y mtodos de la psicopatologa para el anlisis y la evaluacin de
casos, as como para la estructuracin de este saber especfico.

Actividades a desarrollar
Se revisa el material del curso, se conocen, integra, estructura y aplica el
contenido de los materiales de apoyo. Se estudia la influencia de las
situaciones de violencia en Colombia sobre las patologas en infancia y
adolescencia orientado de caso y se analizan las tareas propuestas con
base en estas competencias: se resuelve el cuestionario en lnea del
Problema 5 y se realiza un Trabajo Grupal de Anlisis sobre tendencias de
patologas relacionadas con la violencia en el contexto colombiano. Se
diligencia la actividad de e-portafolio 3.

Entornos
Entorno de Informacin Inicial: Ubicar y seguir la
para su
informacin y orientacin que se brinda.
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Revisar la Unidad
3 y la Gua respectiva.
 Entorno de Conocimiento: Leer, comprender y evaluar
el material de soporte
Entorno de Evaluacin y Seguimiento:
- 1. Contestar el Cuestionario en lnea Problema # 5.
- 2. Entregar el Producto Problema #6 de trabajo
colaborativo
- 3. Diligenciar el e-portafolio

Individuales:

Desarrollar el Cuestionario en lnea: Trastornos y

Caractersticas

Para esto debe:

Revisar Gua para el uso de recursos educativos
en el Entorno de A
Leer el material de la Unidad 3 y revisar lo ya
visto en Unidades 1 y 2
Revisar el Manual DSM IV
Contestar el cuestionario

1. Realizar la actividad de e-portafolio de la Unidad 2

Productos
Actividad E- Portafolio 3 : Ejercicio de Inmersin en
a entregar
manejo del manual DSM IV Revisar el Manual de las pgina
por el
estudiante 61 a la 90 (99 a 128; Hasta Final del Documento) Leer y
evaluar la informacin inicial y comparar con los criterios de
la Psicopatologa Evolutiva (Lectura de Serafn Lemus) -
Colocar Informe en E-portafolio, que se evaluar al final del
curso. Es obligatorio realizar esta actividad, y si no se
desarrolla, no se validan las calificaciones

Colaborativos:

Trabajo de Evaluacin de los tipos de trastornos

encontrados en la Situacin Problema

El grupo debe desarrollar las siguientes actividades para el

logro del Producto:
1) Comprender y describir los principales tipos de trastornos
que se generan en los ambientes de violencia y conflicto.
2) Discutir en el foro las tendencias en los tipos de trastornos
encontrados en los materiales del problema.
3) Plantear un anlisis de las tendencias encontradas
sustentando el anlisis con argumentos slidos.
4)Establecer una conclusin sobre estas tendencias
5)Revisar de acuerdo con los criterios del DSM IV y las
teoras principales de la psicopatologa revisadas en el curso
6)Sustentar lo encontrado detallando los elementos que
corroboran la evaluacin de la situacin
7)Elaborar el documento
8) Presentar el trabajo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1) Exploracin de los ambientes y recursos dispuestos

para el trabajo (Actualizacin del perfil y la foto.
Exploracin y descargue de TODOS los entornos,
Organizacin digital en su USB, o pc, o memoria, en el
que va a trabajar, de los materiales descargados por
entornos.)
2) Lectura de los recursos tericos. (Exploracin del
Problema y de los entornos, Revisin del Syllabus, la gua
y la rbrica, as como las lecturas y videos dispuestos
para el aprendizaje).
3) Preparacin de los aportes individuales. (Realice
Planeacin de
resmenes, Mapas mentales, mapas conceptuales, para
actividades para el
que vaya extrayendo las ideas centrales de lo que va
desarrollo del
leyendo o revisando)
trabajo colaborativo
4) Interaccin del grupo con base en los aportes
individuales. (asuma roles, planifique, concert reuniones
en el chat on line, integrese al Skype del curso, lea las
noticias, lea los aportes de los compaeros del foro).
5) Preparacin de los entregables, de acuerdo con la
norma APA. (revise cada detalle del producto que
entregar, segn la rbrica.)
6) Revisin de los productos.
7) Entrega de los productos, segn fechas, lugar y
requerimientos que se han solicitado, en el entorno de
Seguimiento y evaluacin
En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, se
toman roles, asociados a los procesos cognoscitivos, para
el trabajo colaborativo.
1) El lder retroalimentador: Lee al detalle la gua y la
rbrica y hace propuestas integrales de trabajo efectivas
y acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.
Roles a desarrollar
2) El lder aportador: Es buen lector, investiga y
por el estudiante
genera semillas de inquietudes y reflexin en el trabajo,
dentro del grupo
para hacer pensar a sus compaeros. Va concluyendo
colaborativo
sobre lo que se va aportando y busca solucionar
situaciones.
3) El lder animador: Es sociable, respetuoso y genera
flujo de relaciones que invitan a la participacin, por
diferentes medios de comunicacin. Invita, exhorta a
participar desde el modelo de lo que se debe hacer, de
 manera respetuosa, permanente y agradable.
4) El lder organizador: Propone nuevas cosas, ideas y
genera flujo de ideas creativas y elementos
diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente,
nico y con una presentacin y contenidos
diferenciadores.
5) El lder Observador: Analiza al detalle el syllabus, la
gua y la rbrica, para reflexionar sobre lo que se est
haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el
aprendizaje y hace seguimiento de las actividades
individuales y grupales.
El grupo debe organizarse, con los roles propios del curso
(los de la columna anterior) y estos, que es para estar
seguros que se hizo lo que se deba hacer.

Compilador: consolida el cuadro de aportes que hay

que organizar en el mismo foro y con este cerrar las
participaciones, as como cualquier cosa producto que el
grupo decida organizar, para la revisin del trabajo, e
informa a la persona que se encarga de las alertas,
para que avise a quienes no participaron, que sus
nombres no sern incluidos en el documento.

Revisor: se asegura de que el escrito cumpla con las

Roles y normas APA, en todas las participaciones del foro.
responsabilidades
para la produccin Evaluador: se asegura de que el documento est acorde
de entregables por con los criterios de la rbrica; e informa a la persona
los estudiantes encargada de las alertas de los ajustes que se requieren.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y enva el documento en lo|s tiempos
estipulados, notificando a los compaeros del grupo. Al
entregar debe decir que el foro se CIERRA, con los
aportes de los que participaron. De ah en adelante, NO
se aceptan participaciones, siempre y cuando se tenga
en cuenta la agenda.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del grupo

y al tutor, de: quienes no participaron, los ajustes que el
evaluador recomienda y el envo del producto o
productos al foro
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
Uso de referencias
(Traduccin de la versin 6 en ingls):
 En la elaboracin de los entregables, tenga en cuenta
que la configuracin de los documentos, el tipo de letra,
la disposicin de los ttulos, la redaccin, la ortografa y
la cita de las referencias bibliogrficas debe hacerse
conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensin y discusin por parte de la comunidad
acadmica a la que va dirigido.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El
plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia Espaola de la Lengua (RAE) como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
Polticas de plagio
honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una parfrasis anotada (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Rubrica de evaluacin
 Rbrica de evaluacin
Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El debate lleva un
orden y se
Se presenta El grupo no
revisan, analizan
evidencia de presenta copia de
y comentan los
discusin, pero discusin en el
Discusin argumentos,
el debate no Foro
generando
lleva orden y
nuevos 25
profundidad o
planteamientos o
hay pocos
profundizando en
aportes
ideas. Y presenta
evidencia del
debate

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

La propuesta de Se plantea una No se presenta
tendencia muestra perspectiva pero una
argumentos sus argumentos documentacin y
claros y y/o argumentacin
Tendencias documentados y sobre tendencias 25
documentacin
es presentada son dbiles. revisadas en los
organizadamente materiales

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presentan unas La conclusin no
conclusiones que integra
Conclusin No presenta una
integran adecuadamente
general conclusin
adecuadamente los aspectos de
general
las tendencias las tendencias y
analizadas, los los casos 25
casos
presentados y la
teora estudiada

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Trabajo que
cumple con
Cumple solo No cumple con
todos los
parcialmente los la mayora de
requisitos
requisitos los requisitos.
solicitados en
cuanto a
redaccin,
Presentacin ortografa, 15
y formato normas APA
(versin 6) y
presentado en el
lugar y tiempo
indicados

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Total Calificacin 90