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Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

Vicerrectora de Investigacin y Postgrado


Direccin de Postgrado
Maestra en Calidad y Equidad de la Educacin

Diagnostico institucional
Nombre del Proyecto:
Acompaamiento pedaggico y desarrollo de competencias en el desempeo docente de
cuarto a sexto grado de la Escuela Privada Bilinge South International, Choluteca.
Tesista:
Belia Iris Ordoez Aplcano

Asesor(a) de Tesis
M.Sc. Fredis Mateo Aguilar Herrera

Nacaome, Valle Diciembre del 2016.


1. ndice
1. Introduccin ............................................................................................................................ 5
2. Metodologa utilizada para elaborar el diagnostico ............................................................ 6
3. Objetivos generales y especficos del diagnostico ................................................................ 6
4. Datos generalidades de la institucin ................................................................................... 7
4.1 Nombre de la institucin .................................................................................................. 7
4.2 Informacin oficial (regin y distrito) ............................................................................ 7
4.3 Nombre de la directora .................................................................................................... 7
4.4 Direccin, telfono y correo electrnico ......................................................................... 7
4.5 Ubicacin geogrfica( croquis) del centro educativo en el contexto local ................... 7
4.6 Datos estadsticos de matricula del estudiantado por sexo y grado ............................. 8
4.7 Numero de docentes que se desempean en la institucin educativa (pre-
bsica, bsica y media) .............................................................................................................. 8
4.8 Nmero de personal administrativo y de servicio ......................................................... 8
4.9 Procedencia del estudiantado (zona rural o urbana) .................................................... 9
4.10 Distancia promedio que recorre el estudiante ............................................................. 9
4.11 Visin, misin e ideario de la institucin ...................................................................... 9
5. Caractersticas de la institucin .......................................................................................... 10
5.1 Marco histrico de la institucin (fundacin, precursores y evolucin en la
actualidad) ................................................................................................................................ 10
5.2 Condiciones fsicas del centro educativo (Infraestructura, mobiliario, (clase,
calidad y cantidad) .................................................................................................................. 10
5.3 Condiciones pedaggicas de las aulas: ventilacin, luz, tamao, color,
ambientacin, etc. ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
5.4 Tipo de material y recursos didcticos: estado y uso ...... Error! Bookmark not defined.
5.5 Servicios que presta la institucin al estudiante: biblioteca, audioteca, centro
de computo, botiqun, rincn de aseo, peridico mural, sanitarios, reas de juego y
deportivas, otras. ......................................................................... Error! Bookmark not defined.
6. Gestin, organizacin y funcionamiento de la institucin (organigrama con sus
respectivos funciono grama y anlisis) ...................................................................................... 13
6.1 Planes, programas o proyectos de centro educativo ................................................... 14
6.2 Planes o mapa de riesgo del centro ............................................................................... 14
6.3 Organizacin de los estudiantes: directivas, comits, clubes, otros. .......................... 14
6.4 Organizacin de los docente: directivas, comits, clubes, otros ................................. 14
6.5 Organizacin de los padres y madres de familia: comits, clubes, otros. ................. 14
6.6 Reglamento interno de la institucin: deberes y derechos de los estudiantes,
docentes, padres, madres de familia y personal administrativo y de servicio. ................. 15
7. Gestin, organizacin y funcionamiento de la institucin (Descripcin del CDE,
ACE, CECE u otras) ................................................................................................................... 15
7.1 CDE: Consejo Directivo Escolar ................................................................................... 15
7.2 ACE: Asociacin Comunal Para La Educacin .............. Error! Bookmark not defined.
7.3 CECE: Consejos Educativos Y De Consulta Escolar.................................................. 15
8. caractersticas de la comunidad local ................................................................................. 15

2
8.1 Datos estadsticos de la poblacin de la comunidad ........ Error! Bookmark not defined.
8.2 Mapa de riesgo y seguridad de la comunidad: quebradas, cerros, ros,
inundaciones, basureros, refugios, etc. .................................................................................. 15
8.3 Nivel de escolaridad de los pobladores de la comunidad Error! Bookmark not defined.
8.4 Fuentes de empleo de la comunidad ................................. Error! Bookmark not defined.
8.5 Tipos de vivienda de la comunidad ................................... Error! Bookmark not defined.
8.6 Instituciones de servicio gubernamentales y no gubernamentales y
municipales ubicadas en la comunidad: alcalda, polica, mercados, clnicas,
hospityales, supermercados, ONG, etc. ..................................... Error! Bookmark not defined.
8.7 Zona de recreacin en la comunidad: parques, zoolgicos, ros, lagos, etc.Error! Bookmark not de
9. Caractersticas del profesorado .......................................................................................... 17
9.1 Condiciones generales de salud ..................................................................................... 17
9.2 Formacin acadmica y aos de servicio docente ....................................................... 17
9.3 Rol y perfil....................................................................................................................... 17
9.4 Condiciones socioeconmica: estado emocional, relaciones interpersonales,
relaciones familiares ................................................................................................................ 17
9.5 Enfoque, modelos y metodologas educativas .............................................................. 17
9.6 Personalidad: concepto de que se tiene de si mismo, valores, creencias e
ideologas, normas morales, comportamientos, actitudes, aptitudes, motivaciones,
exigencias y necesidades. ......................................................................................................... 17
9.7 Estructura familiar de los docentes .............................................................................. 17
9.8 Tipos de recreacin ........................................................................................................ 17
9.9 Infraestructura de vivienda de los docentes ................................................................ 17
9.10 Ubicacin geogrfica de las viviendas( colonia o casero y municipio) ................... 17
9.11 Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable telfono,
cable, internet, etc. ................................................................................................................... 17
10. Caractersticas del estudiantado....................................................................................... 17
9.1. Rendimiento acadmico del estudiantado ................................................................... 17
9.2. Condiciones generales de salud .................................................................................... 17
9.3. Condiciones fsicas: estado fsico, desarrollo corporal de acuerdo a la edad,
destrezas, habilidades. ............................................................................................................. 17
9.4. Influencia de las caractersticas(cognitivas, lenguajes, socio afectivas y
motrices) en el proceso de aprendizaje .................................................................................. 17
9.5. Condiciones socioemocionales: estado emocional, relaciones interpersonales,
relaciones familiares. ............................................................................................................... 17
9.6. Personalidad: concepto que tienen de si mismos, valores, creencias e ideales,
normas morales o comportamientos, actitudes, motivaciones, exigencias y
necesidades. .............................................................................................................................. 17
9.7. Caracteristiasde de las madres y padres de familia ................................................... 17
9.8. Grado promedio estudiado por la madre y el padre de familia ................................ 17
9.9. Ocupacin del padre y la madre de familia ................................................................ 18
9.10. Numero promedio de hijos de los padres y madres de familia ............................... 18
9.11. Estructura familiar...................................................................................................... 18
9.12. Tipo de recreacin de la familia ................................................................................. 18
9.13. Costumbres mas arraigadas en la familias ............................................................... 18
9.14. Infraestructura de viviendas de la familia del estudiantado ................................... 18

3
9.15. Ubicacin geogrfica de las viviendas del estudiantado .......................................... 18
9.16. Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable, telfono,
cable, internet, etc .................................................................................................................... 18
11. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas(FODA) de cada uno de los
mbitos de la institucin (pedaggico, administrativo, organizativo y comunitario) ........... 18
12. Identificacin de problemas que debe enfrentar la institucin ..................................... 18
13. Anexos ................................................................................................................................. 18
13.1 Plano de ubicacin del centro educativo .................................................................... 18
13.2 Mapa de riesgo del centro educativo. Contexto ......................................................... 18
13.3 Fotografas del centro educativo ................................................................................. 18
13.4 Instrumentos utilizados para recabar informacin .................................................. 18

4
Introduccin

5
Metodologa utilizada para elaborar el diagnstico

La metodologa es un aspecto fundamental para la recoleccin de datos que son utilizados


para conocer la raz del problema que consiste en Falta de acompaamiento pedaggico
para desarrollo de competencias docentes. A continuacin se definen las etapas:
a. Descripcin de la situacin actual o contexto educativo: se realiza mediante
recopilacin de informacin existente en los archivos de la institucin, base de
datos, registros anecdticos, plan y anlisis FODA del centro educativo.
b. Planificacin: Establecer las actividades a realizar conforme a cronograma
tomando en cuenta los objetivos, fecha, tiempo, recursos, tcnicas, instrumentos y
diseo de instrumentos conforme a las reas pedaggica-curricular, organizativa,
comunicativa y comunitaria que permita conocer las condiciones actuales de South
International.
c. Ejecucin: En esta etapa se aplican los instrumentos diseados en la planificacin
los cuales son: lista de cotejo, gua de observacin y gua de entrevista para recabar
la informacin que contribuya a recabar y profundizar en las causas fundamentales
del problema.
d. Evaluacin y anlisis de datos: Una vez compilada la informacin se procede al
anlisis e interpretacin de datos, los cuales son tomados como base fundamental
para el planeamiento, triangulacin de la informacin, diseo e implementacin de
un plan de investigacin-accin-intervencin.

Objetivos generales y especficos del diagnstico

3.1 Objetivo General:


Analizar las fortalezas, debilidades, formacin pedaggica, condiciones fsicas, recursos
disponibles del centro educativo para determinar las estrategias que fortalezcan las
competencias docentes de South International.

3.2 Objetivos Especficos:


-Identificar las condiciones fsicas, pedaggicas y recursos didcticos disponibles de la
Escuela Privada Bilinge South International de Choluteca.

-Distinguir las fortalezas, debilidades y caractersticas profesionales, formacin acadmica,


aos de servicio de los docentes.

-Identificar condiciones socio econmica, creencias, valores y competencias docentes.

-Enunciar los planes y proyectos educativos con los que cuenta el centro educativo.

-Enumerar las caractersticas que contempla el perfil del estudiante a egresar del centro
educativo.
-Analizar la informacin recolectada en los instrumentos utilizados en la etapa de
ejecucin.

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4. Datos generalidades de la institucin

4.1Nombre de la institucin: Escuela Privada South International

4.2Informacin oficial (regin y distrito): Regin 06, distrito 0601, sector 01.

1.3 Nombre de la directora: Licda. Edith Patricia Rivas Vega

1.4 Direccin, telfono y correo electrnico: Residencial Los Llanos, contiguo a


Universidad Catlica, Choluteca, Honduras; Tel. 2782-5734; correo electrnico:
sisch2005@yahoo.com

1.5 Ubicacin geogrfica ( croquis) del centro educativo en el contexto local:

Ilustracin 1: Mapa satelital, ubicacin Escuela South International School, Choluteca.

Fuente: (Google maps, 2016)

Ilustracin 2: Mapa clsico Escuela South International, Choluteca.

7
Fuente: (Google maps, 2016)
1.6 Datos estadsticos de matrcula del estudiantado por sexo y grado:

Cuadro de matrcula de estudiantes ao 2016-2017


Nivel Grado Nias Varones Total
Prebsico Kinder 3
Kinder 4
Kinder 5
Bsico Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Medio Sptimo
Octavo
Noveno
Dcimo
Undcimo

Fuente: elaboracin propia, Diciembre 2016

1.7 Nmero de docentes que se desempean en la institucin educativa:

Cuadro de Docentes ao 2016-2017

Nivel Grado Docente Asistentes y Total


especiales
Prebsico Kinder 3 a Kinder 5
Bsico:1er ciclo Primero a tercero
2do ciclo Cuarto a Sexto
3er ciclo Sptimo a noveno
Medio Dcimo a Undcimo

Fuente: elaboracin propia, Diciembre 2016

1.8 Nmero de personal administrativo y de servicio:

Cuadro de Personal administrativo-financiero y de servicio ao 2016-2017

rea Femenino Masculino Total


Administracin Financiera 3 3 6
Administracin educativa 3 3 6
Mantenimiento 4 5 9
Cafetera 5 0 5
Vigilancia 0 2 2
28

8
Fuente: Elaboracin propia, Diciembre2016
1.9 Procedencia del estudiantado: Zona Urbana

1.10 Distancia promedio que recorre el estudiante

Distancia mnima 100 mts. + Distancia mxima 56.6 km/2= 28.35 km promedio

1.11 Visin, misin, objetivos e ideario de la institucin

MISIN
Somos una institucin que ofrece al estudiante las herramientas, los valores y la
capacitacin necesaria para crear en l una persona sobresaliente, brindndole amor y
seguridad a travs de una educacin integral de calidad.

VISIN
Ser la institucin educativa orientada a formar estudiantes que adquieran los conocimientos,
habilidades y actitudes para su desarrollo profesional pleno, para lograrlo integramos la
excelencia acadmica, el rescate de valores, los mejores recursos financieros y
tecnolgicos, as como el personal altamente calificado y comprometido.

VALORES
Pretendemos formar un mundo rodeado por personas dispuestas a compartir solidariamente
sus dones, es la imagen que inspira nuestros sueos y afanes educativos por lo que; los
valores institucionales de Justicia, Honestidad, Responsabilidad, Respeto, Calidad y Unidad
desean ser la ms fiel expresin de nuestra visin Antropolgica y Pedaggica.

OBJETIVOS GENERALES
South International School se propone:

1. Formar estudiantes con un perfil acadmico que le permita desenvolverse como


ciudadano que honre a la Patria.
2. Mejorar la calidad educativa con el objeto de ofrecer una mejor enseanza a la niez
y juventud.
3. Implementar nuevas tcnicas programadas, logrando que la enseanza en la escuela
sea ms eficiente.
4. Fomentar y rescatar los valores cvicos, morales y sociales que se han perdido.
5. Logar en un 96% la aprobacin y un 98% de retencin.
6. Mejorar las condiciones fsicas de la escuela creando las condiciones necesarias
para el mejor desarrollo de la enseanza-aprendizaje.
7. Fomentar las buenas relaciones entre docentes, alumnos y padres de familia.
8. Fortalecer la identidad nacional a travs del desarrollo de programas cvicos.

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IDEARIO: Educacin laica

Caractersticas de la institucin

1.12 Marco histrico de la institucin

El Instituto Privado Bilinge South International abre sus puertas el 1ero de Agosto del ao
2000 ofreciendo a la ciudad de Choluteca educacin bilinge en los niveles de pre-bsica,
bsica y media. South International nace de la necesidad de formar en la regin personas
con educacin integral y el desarrollo de competencias lingsticas plenas en ingls y
firmes.

Esta institucin fue fundada y organizada por la Empresa PROESA, compuesta por siete
miembros con competencia y conocimientos relacionados con la tarea de organizar y
administrar la institucin. Esta junta orienta la filosofa y polticas institucionales con el
apoderado legal respectivo se hicieron los trmites legales para solicitar el acuerdo de
funcionamiento y la secretara otorg un acuerdo provisional de operacin.

El personal docente fue seleccionado de conformidad con las leyes vigentes pero llenando
el requisito de ser bilinges, la remuneracin econmica y dems beneficios se hizo de
acuerdo al cdigo de trabajo y las leyes educativas.

Es as que en el ao 2000 los nios y jvenes de pre bsica, bsica y media iniciaron sus
clases atendidos por docentes en el local propiedad de la empresa antes mencionada. Es
importante sealar que a partir del primer ao de funcionamiento la institucin alcanzo muy
buena acogida en la comunidad hay buena aceptacin de los padres perfilndose como un
centro de prestigio, responsabilidad y seriedad ello gener un incremento en las matrculas
de los aos siguientes debiendo abrirse ms secciones en el rea de educacin pre bsica y
bsica.

El lema de nuestra institucin y el logo que la representa son la sntesis de la filosofa


institucional: El guila que representa la sabidura, la astucia, fortaleza y virtudes a
desarrollar en nuestros estudiantes.

1.13 Condiciones fsicas del centro educativo (Infraestructura, mobiliario, (clase,


calidad y cantidad):

a. Instalaciones Fsicas
Cuenta con dos edificios propios construidos de bloque, repellados y pulidos en
condiciones adecuadas de pintura y estado fsico, 26 aulas equipadas que oscila su
tamao en 7 x 7 mts, techado de asbesto y cielo falso, puertas metlicas en su
mayora disponibles para el desarrollo de actividades acadmicas y
extracurriculares, con aire acondicionado, pizarras de formica, laboratorio de
ciencias, 2 laboratorios de computacin, un taller para actividades prcticas, una
cafetera para 250 personas con aire acondicionado con su respectivo equipo y
mobiliario, piscina semi-olmpica con sus respectivos baos, vestidores y graderas,
una biblioteca, 4 bodegas, dos reas de parqueo, una cancha de football, basketball,

10
voleibol, un gimnasio equipado, reas verdes, rea de juegos y recreacin, rboles
alrededor.
El segundo edificio de preescolar cuenta con una oficina de administracin
financiera dividida en cubculos de contabilidad, administracin, una sala de
espera, baos sanitarios, laboratorio de cocina, de arte y msica y siete aulas
equipadas para los estudiantes de nivel pre bsico y un rea de recreacin.

El mobiliario es unipersonal y suficiente, con casilleros metlicos de acuerdo al


nmero de alumnos de cada aula de clase, ctedra y silla para cada maestro,
casillero para docentes de primero a tercer grado y estantes para colocar loncheras.

Cuenta con servicios bsicos como ser, electricidad, con aproximadamente 300
paneles de energa foto boltica, agua potable (dos pozos perforados), telfono,
internet, alcantarillado sanitario en excelentes condiciones.

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e. Material didctico
El material didctico para los niveles de prebsica y bsica es utilizado y elaborado por los
docentes mediante el uso de libros de texto para el estudiante y gua de docente de
editoriales Prentice Hall, Santillana, Harcourt y Scott Foresman, diferentes autores,
recursos didcticos como mapas conceptuales, lminas educativas, uso de wikispaces,
programas y recursos en lnea por medio de internet, rotafolios.
En el nivel de media el material es elaborado y utilizado por los estudiantes haciendo uso
de sus habilidades y destrezas quienes realizan en equipo ferias cientficas, eventos
socioculturales, murales, exhibiciones de proyectos, dramas, exposiciones etc.
f. Equipo audiovisual
Cuenta con un Data show, parlantes, pizarra electrnica, tres monitores, dos televisores,
equipo de audio, 46 computadoras en excelentes condiciones.
g. Equipo para laboratorio y aulas de arte
Talleres didcticos

Clasificacin Articulo y descripcin


Mobiliario de Escritorios de Playwood, cartn comprimido.
Laboratorio de ciencias Sillas de laboratorio, estante de metal con puerta, pizarra de
naturales formica, aire acondicionado, escritorio, probetas, tubos de
ensayo, mecheros, pipetas, microscopios, sustancias
qumicas.
Mobiliario de taller de Cocina con estufa, refrigeradora, cucharas, tenedores,
arte y cocina cacerolas, microondas, azafates, pyrex, cucharones, mantas
etc.
Taller de arte con mesas y bancas amplias, casilleros,
estantes, tijeras, pegamento, material reciclable, cartulinas,
papel, pizarra etc.

e. Equipo para Educacin Fsica


Cuenta con balones de ftbol, basquetbol, voleibol, redes, mallas y bomba de aire.
f. Salones de Clases.

Salones de clases acondicionadas con mobiliario en excelentes condiciones, sus


dimensiones adecuadas, con ventanas amplias de vidrio, pintadas, aire
acondicionado.

g.Servicios que presta la institucin a los estudiantes


Cafetera amplia con variedad de men promoviendo alimentacin saludable, almacn que presta servicio
de fotocopiado, venta de papelera, tiles escolares, uniformes, libros de texto; sanitarios para cada
pabelln acorde a edades y grados, departamento de consejera con botiqun de primeros auxilios y seguro
mdico para accidentes, clases extracurriculares, reas de juego y recreacin.

Gestin, organizacin y funcionamiento de la institucin

Estructura Organizativa

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1.14 Planes, programas o proyectos de centro educativo

South International cuenta con el Plan Operativo Anual (POA), Proyecto Educativo de
Centro (PEC), Plan por centro de profesores, Programas alternos como: clases
extracurriculares, plan remedial para estudiantes con bajo rendimiento acadmico,
programa de capacitacin permanente enlazados con Editorial Santillana, McGraw Hill y
Harcourth , Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, plan de desarrollo
profesional docente, no se evidencia un plan de evaluacin y seguimiento (PES).
1.15 Planes o mapa de riesgo del centro

El centro educativo no cuenta con un plan o mapa de riesgo del centro educativo pero si
con apoyo externo de organizaciones como la Comisin Permanente de Contingencias
(COPECO), Bomberos de Honduras, Boy Scouts, Polica Nacional para la orientacin,
prevencin, seguridad y gestin del riesgo.

1.16 Organizacin de los estudiantes: directivas, comits, clubes, otros.

Las organizaciones estudiantiles estn orientadas y dirigidas por los maestros guas,
colaboran los padres en comits para la celebracin de festividades relevantes durante el
ao escolar. Se realizan elecciones por grado y seccin para formar el gobierno estudiantil
y representar la institucin en eventos socio culturales y de oratoria.
Los equipos de deportes estn organizados por los docentes de educacin fsica as:
-Equipo de Basquetbol en categoras masculino y femenino.
-Equipo de Ftbol por niveles y grados en categoras masculino y femenino.
-Clubes de Natacin en categoras de novatos, intermedios y avanzados para
representaciones a nivel local, nacional e internacional.
-Equipo de Volibol en categoras masculino y femenino.

1.17 Organizacin de los docente: directivas, comits, clubes, otros

Los docentes de la institucin estn organizados en los diferentes niveles por reas
acadmicas, el consejo tcnico con todos los requisitos que dictan las leyes educativas,
internamente cuenta con una organizacin interna de ahorro llamado Rotativa para
fomentar el hbito del ahorro; tambin al inicio del ao escolar se forman comits de
docentes de acuerdo a sus especialidades para las actividades curriculares y extra
curriculares as:
Insertar comits south

1.18 Organizacin de los padres y madres de familia: comits, clubes, otros.

Las organizaciones de padres y madres de familia no se forman permanentemente en todos


los niveles, se constituyen hasta el dcimo y undcimo grado para apoyo y gestin de
actividades de egreso del centro. Los comits en pre bsica y bsica se organizan para
apoyo de actividades y festividades del centro educativo por medio de grupos de cada
seccin y grado.

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1.19 Reglamento interno de la institucin: deberes y derechos de los estudiantes,
docentes, padres, madres de familia y personal administrativo y de servicio.

Insertar reglamento interno


Gestin, organizacin y funcionamiento de la institucin (Descripcin del CDE, ACE,
CECE u otras)

1.20 CDE: Consejo Directivo Escolar

El consejo directivo escolar est integrado por:


Directora: Edith Patricia Rivas Vega
Sub-directora: Vivian Aleyda Rodrguez
Coordinadora acadmica: Carla Marina Menca
Secretario: Darwin Rodrguez

1.21 CECE: Consejos educativos y de consulta escolar integrado por:

Directora: Edith Patricia Rivas Vega


Sub-director: Vivian Aleyda Rodrguez
Coordinadora acadmica y orientadora: Carla Marina Menca
Secretario: Darwin Rodrguez
Administradora Financiera: Arleen Melissa Ortega Rodrguez
Jefe de Consejero: Carlos Enrique Medina
Consejero auxiliar: Oscar David Flores

Caractersticas de la comunidad local

La escuela Privada Bilinge South International se encuentra ubicada en la ciudad de


Choluteca, en el sur de Honduras, conocida como la Sultana del Sur, una de las ciudades
coloniales ms antiguas de Honduras, su riqueza histrica por el nacimiento de prceres
de Honduras Jos Cecilio del Valle y Dionisio de Herrera, posee un clima caluroso en
donde las temperaturas oscilan entre los 24 y 40 grados farengeit, limita al Norte con el
departamento del Francisco Morazn y El Paraso, al Sur y Este con la Repblica de
Nicaragua, al Oeste el Golfo de Fonseca y Valle .

Choluteca es una zona de produccin agrcola (cultivo y exportacin de maz, frijoles,


azcar de caa, meln, sanda, okra, frutas y verduras entre otros), produccin ganadera
(leche y ganado), acucola (produccin y exportacin de camarones), produccin y
comercializacin de energa elctrica en donde tambin el comercio es un rubro muy
importante de desarrollo de la zona. Las fuentes de empleo predominan en estos mismos
rubros con empleos directos e indirectos y/o temporales en tiempo de cosecha y zafra.

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La mayor parte de las viviendas aledaas al centro educativo estn construidas con
materiales de construccin como ser bloques, ladrillos, techos de aluzinc, teja y asbesto,
ventanas de vidrio o celosas con calles pavidentadas y servicio de vigilancia privada.

La ciudad de Choluteca cuenta con un hospital pblico, uno privado, clnicas de atencin
mdica de 8 a 10, centros de salud en barrios y colonias de la ciudad, una estacin policial,
una estacin de bomberos, cruz roja, cruz verde, cmara de comercio, cuatro
supermercados grandes, un mall, cinco cooperativas de ahorro y crdito, 43centros
educativos privados, 106 educativos pblicos atienden los niveles de pre bsica, bsica y
media, tres parques pblicos, ro grande o Choluteca, y cinco centros universitarios.

El nivel promedio de escolaridad de los pobladores de la ciudad de Choluteca es de 4to y


6to grado del nivel bsico, por lo cual, se requiere de estrategias de cobertura y bajar el
ndice de desercin para elevar estos ndices.

16
Caractersticas del profesorado

1.22 Condiciones generales de salud

1.23 Formacin acadmica y aos de servicio docente

1.24 Rol y perfil

1.25 Condiciones socioeconmica: estado emocional, relaciones interpersonales,


relaciones familiares

1.26 Enfoque, modelos y metodologas educativas

1.27 Personalidad: concepto de que se tiene de si mismo, valores, creencias e


ideologas, normas morales, comportamientos, actitudes, aptitudes, motivaciones,
exigencias y necesidades.

1.28 Estructura familiar de los docentes

1.29 Tipos de recreacin

1.30 Infraestructura de vivienda de los docentes

1.31 Ubicacin geogrfica de las viviendas( colonia o casero y municipio)

1.32 Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable telfono,
cable, internet, etc.

Caractersticas del estudiantado

9.1. Rendimiento acadmico del estudiantado

9.2. Condiciones generales de salud

9.3. Condiciones fsicas: estado fsico, desarrollo corporal de acuerdo a la edad, destrezas,
habilidades.

9.4. Influencia de las caractersticas(cognitivas, lenguajes, socio afectivas y motrices) en el


proceso de aprendizaje

9.5. Condiciones socioemocionales: estado emocional, relaciones interpersonales, relaciones


familiares.

9.6. Personalidad: concepto que tienen de si mismos, valores, creencias e ideales, normas
morales o comportamientos, actitudes, motivaciones, exigencias y necesidades.

9.7. Caracteristiasde de las madres y padres de familia

9.8. Grado promedio estudiado por la madre y el padre de familia

17
9.9. Ocupacin del padre y la madre de familia

9.10. Numero promedio de hijos de los padres y madres de familia

9.11. Estructura familiar

9.12. Tipo de recreacin de la familia

9.13. Costumbres mas arraigadas en la familias

9.14. Infraestructura de viviendas de la familia del estudiantado

9.15. Ubicacin geogrfica de las viviendas del estudiantado

9.16. Servicios con los que cuenta la vivienda: luz elctrica, agua potable, telfono,
cable, internet, etc

Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas(FODA) de cada uno de los mbitos


de la institucin (pedaggico, administrativo, organizativo y comunitario)

Identificacin de problemas que debe enfrentar la institucin

Anexos

1.33 Plano de ubicacin del centro educativo

1.34 Mapa de riesgo del centro educativo. Contexto

1.35 Fotografas del centro educativo

1.36 Instrumentos utilizados para recabar informacin

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