CONOCIMIENTO: relacin de sujeto y cosa que es conocido y la imagen del objeto.

Proceso interior
de captacin de la cosa y construye una imagen que me permite conocerlo. Est en la cabeza del
sujeto que conoce. La ciencia es un conjunto de conocimientos que algn sujeto/s tiene/n en su
cabeza. Una de las caractersticas principales es que sea comunicable, que sean varios los sujetos.
El conocimiento que poseemos se estructura en un lenguaje. Digo que la ciencia es un discurso. Es
un modo de hablar acerca de la realidad, porque si no lo tengo en palabra, no tiene valor
cientfico.

Que sea Comunicable: es un discurso acerca de la realidad

Objetivo de la ciencia: describir la realidad y explicarla

Problema: Desajuste entre lo que se sabe y lo que pensaba

Tema Problema

Caractersticas del problema: es siempre una pregunta y as puede estar formulada. Despus del
problema tengo que plantear objetivos, los cuales son siempre enunciados con verbos en
infinitsimos (ar-er-ir)

Proyecto de investigacin

1) Tema
2) Problema
3) Precisar el problema (definir el problema, ponerle claramente limites, porque puede
abarcar cosas que no nos interesan)
Definir en cuanto a:
Trminos: definir la palabra del problema (POBREZA por ej.)
Espacio y tiempo: (tengo que precisar el tiempo y el espacio segn el cual hago las
preguntas. Por ejemplo: cuales fueron las causas inflacionarias en la Argentina en
la dcada del 80)
4) Justificacin del problema: dar razones por las cuales creo que es importante tratar el
problema.
Justificar en cuanto a:
Conveniencia: para que me sirve abordar sobre el tema?
Relevancia social: va a aportar algo? Voy a solucionar los problemas de ah?
Implicaciones prcticas: ver si se puede genera agina medida aplicable para que
no pase.
Valor Terico
Utilidad Metodolgica: por ah desarrollo un mtodo nuevo que no haba
pensado.
Originalidad: que no se repitan las preguntas, que aporte algo distinto.
Viabilidad:
El conocimiento cientfico.

El conocimiento cientfico es conocimiento probado porque es objetivamente probado.

Las teoras cientficas se derivan de los hechos de la experiencia adquirida mediante la observacin
y la experimentacin.

La ciencia se basa en lo que podemos ver, or, tocar.

Mtodo hipottico inductivo.

Inductivismo: la idea es que la ciencia parte de la observacin y de ah emite enunciados

observacionales (enunciados que remiten a un individuo en singular sobre las personas, objetos
que observo y determinando que ese tiene determinada caracterstica procedo a generalizar con u
enunciado universal)

Requisitos:

1) El nmero de enunciados observacionales que construyen en la base de una

generalizacin debe ser grande.
2) Las observaciones se deben repetir en una amplia variedad de
3) Ningn enunciado observacional aceptado, debeen contradiccin la ley universal.

Entonces de hechos adquiridos a travs de la observacin y a travs de la induccin arribo a leyes

y teoras. Entonces la ley universal se basa en razn.

Razonamiento: secuencia de enunciados a partir de los cuales se obtiene una conclusin.

La ciencia se basa en el principio de induccin. Hay razonamientos donde la conclusin se deriva

las premisas, esos se llaman deductivos

Hay razonamientos no deductivos, donde la conclusin no tiene necesidad lgica (ejemplo, la

induccin, que tiene la caracterstica de que la conclusin no se desprende de la necesidad lgica
de la premisa). Ejemplo, no hay garanta de

El inductivo dice que la ciencia procede de esa forma: HECHOS-INDUCCION- LEYES/TEORIAS. Dicen
que los cientficos proceden inductivamente.

Hay un salto de los hechos a hechos adquiridos en la observacin plasmndolos en enunciados

observacionales.
Principio de la induccin

Si en una amplia variedad de condiciones observa una gran cantidad de A, y si todas las A
observadas poseen sin excepcin la propiedad B, entonces todas las A tiene la propiedad B.

Entonces ahora por procedimiento deductivo voy a predecir y explicar:

HECHOS ADQUIRIDOS A TRAVES DE LA OBSERVACION - LEYES Y TEORIAS PREDICCIONES Y EXPLICACION

El estudio del razonamiento deductivo

Los razonamientos me garantizan la validez de la conclusin si las premisas es verdadera.

Problemas de la induccin.

Supuestos principales de la induccin:

1) Las ciencias comienzan con la observacin

2) La observacin constituye una base segura para el conocimiento supuestos segn la
observacin
3) El conocimiento cientfico se observa mediante induccin a partir de los enunciados
observacionales.

SUPUESTOS: se comienza observando con mirada imparcial, sin preconceptos.

Suponer que la induccin comienza con la observacin ingenua no existe, no es punto de partida.

.....

FALACIAS NO FORMALES

Los razonamientos como los hombres a menudo son hipcritas. (Platn)

La palabra falacia tiene varios significados:

1) Engao o manera con que se intenta daar a otro.

2) Habito de emplear falsedades en dao ajeno.
3) Idea equivocada o creencia falsa.

La falacia es mentiroso, porque en lo mentiroso hay intencin de engaar al otro. Las falacias son
razonamientos que tienen como intencin hacer aceptar una conclusin con intencin de engaar.
(Pretende hacer creer lo que no es)
Razonamiento: secuencias de proposiciones (premisas) y conclusiones (se desprende de las
premisas) y hay indicadores de conclusin.

Caractersticas:

Son engaosas
Aparentan ser correctas pero no lo son
Errores de razonamientos

Clasificacin de las falacias no formales

De atinencia: cuando las premisas que uso no son atinentes a la conclusin (no hay
coherencia lgica entre las premisas y la conclusin)
De ambigedad:

........

ESTRUCTURA LOGICA

Proposicin
Trminos (lo ms simple)
Razonamiento (objeto de estudio de la lgica, es lo ms complejo)

Las hiptesis son proposiciones cuyo valor de verdad desconozco, tengo que ver que tan
verdadero o falso es. Una hiptesis puede ser una proposicin simple o compuesta.

La negacin en una hiptesis no es buena. Debe tener carcter informativo (ojala, quiz, debera,
no se pueden poner en una hiptesis porque no son arte de un enunciado proposicional).

No pueden tener carcter directivo, predictivo tampoco, ni de deseo. Se formula en presente del
indicativo (afirma efectivamente la accin, yo mira, yo corro). Pretendo describir algo que est
pasando.

Tiene que ser un enunciado que tenga que poder poner a prueba.

Son proposiciones
Contienen conectores
Condicional () implicacin lgica
TIPO DE HIPOTESIS

Hiptesis Explicativas Hiptesis Causales:

Por correlacin
Por causalidad
Hiptesis Descriptivas:
Hiptesis Exploratorias:

5 caractersticas que deben tener las hiptesis:

1. Deben referirse a una situacin social real. Solo pueden someterse a prueba en un tiempo
y lugar determinado/definido.
2. Los trminos de las hiptesis deben ser comprensibles, no ambiguos. Cuando estn
contenidos dentro de una hiptesis son variables.
3. La relacin de variables propuestas debe ser verosmil (creble) y clara.
4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben ser observables y
medibles.
5. Las hiptesis deben estar relacionadas

La nica manera de poner a prueba una hiptesis es saber cmo est constituida.

Cuando descompongo una hiptesis en trminos, los mismos se llaman variables (algo que est
sujeto a cambios)

Clasificacin hiptesis:

1. De investigacin: son proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre 2 o ms

variables.
i. Hiptesis correlacionales: especifican las relaciones entre 2 o ms
variables y pueden establecer la asociacin entre 2 variables o establecer
la asociacin entre ms de 2 variables. No hablamos de variables
independientes y dependientes.
ii. Hiptesis de la diferencia entre grupos:
iii. Hiptesis de relaciones de causalidad: adems de afirmar las relaciones
entre 2 o ms variables y como se dan las relaciones, propone un sentido
de entendimiento de ellos.
a. Hiptesis bivariadas: se plantea una relacin entre una
variable independiente una dependiente.
 b. Hiptesis multivariadas: plantean una relacin entre
diversas variables independientes y una dependiente o
entre varias dependientes y una independiente o diversas
independientes y varias dependientes.
2. Hiptesis Nulas: proposiciones acerca de la relacin entre variables, que sirven para
refutar o negar lo que afirma hiptesis de investigacin.
3. Hiptesis alternativas: posibilidades alternas entre las hiptesis de investigacin y nula.
Ofrecen otra explicacin o descripcin distinta de las que proporcionan estas.
4. Estadsticas: representan la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y
alternativas en smbolos estadsticos. Se pueden formular solo cuando los datos son
cuantitativos. Hay 3 tipos:

Clasificacin de variables

1) Segn el nivel de medicin que representan

i. Variables cualitativas: se refieren a cualidades o atributos no medibles en
nmeros (organizacin, gripo social)
ii. Variables cuantitativas: aquellas susceptibles de medirse en trminos
numricos. Se subdividen:
1. Continua: pueden asumir cualquier valor (edad, peso y talla)
2. Discontinua o discreta: solo asumen valores enteros (N de hijos)
iii. Variables independientes: expresan las causas del fenmeno. Por ej. Org
deficiente. Cuando hay relaciones entre variables aparece una
independiente y otra dependiente.
iv. Variables dependientes: expresan las consecuencias del fenmeno. Por ej.
Calidad de enseanza. Se mueve sobre los valores de las variables
independientes.

Unidad de anlisis

Las variables pueden ser simples o complejas, esta depende de la facilidad para medirlas.

En general las variables son medidas por sus indicadores y tales indicadores son definidos, a su
vez, por sus valores.

Pero esto no siempre es fcil: hay un factor que va a determinar la mayor o menor complejidad de
la variable y es la capacidad para observarlo.

Operacionalidad de la variable: es tomar una variable que no es observable directamente y

descomponerlos en distintos indicadores que si sean observables y medibles y que me muestran
las distintas dimensiones de la variable. (Depende del marco terico del problema)
Escala de medicin: regla que construyo para medir la variable, me tiene que permitir categorizar
todas las unidades del universo.

Escalas ordinales: son escalas que adems de marcar ausencia o presencia del atributo, marcan
diferenciada graduacin en la presencia de la propiedad. Si la ubicamos en una escala supone
superada la graduacin anterior en la que esta.

Escalas de intervalo: hay variables cuantitativas que son discretas, o sea, que no hay continuidad
entre los distintos valores que asume la variable. Esta escala no me permite situar a ningn
individuo observado en los espacios (intervalos). No permite realizar operacin algebraica entre
las propiedades. El 0 no marca ausencia, es un punto de referencia arbitraria.

Escalas de razn: cuando tengo 0 absoluto, tengo variables continuas. Las propiedades tienen
proporcionalidad, por lo tanto, puedo establecer relaciones aritmticas entre las propiedades,
puedo dividir cada intervalo.

Tipos de relaciones entre la variables independientes (x) y la dependiente (y)

Reversible
Irreversible
Determinista
Estocstica
De secuencia
Suficiente
Contingente
Necesaria
Sustituible
Coexistente

Cuestionario

1) Que entendemos por explicar? Explicar es dar razones o motivos acerca de porque pasa
determinados hechos o situacin.
2) Qu diferencias hay entre explicar y describir? La diferencia es que cuando explicas das
juicios de valor, mientras que cuando describs das caractersticas, no se establece juicios
de valor. Describir es decir el cmo y explicar es decir el que o porque.
3) Que es explicar cientficamente? La explicacin cientfica es una explicacin que se funda
en reglas o teoras cientficas.
4) Cul es la estructura de toda explicacin? Toda explicacin es un razonamiento o
argumento, por lo tanto, tiene premisas y conclusiones (no siempre toda explicacin es
deductiva)
Para que haya explicacin debe haber premisas y conclusin.

Estructura: (relacin Explanan Explanandum): primero tengo el explanandum y despus

construyo el Explanans.

Tengo que inventar premisas para explicar la conclusin. Voy de la conclusin a las premisas.

Explanan: teoras, leyes, enunciados singulares, que expliquen el hecho)ej. LA PROFE NO LA

AGARRO BIEN.

Explanandum: enunciado que describe el hacho que quiero explicar. Ej: LA TIZA SE CAYO.

5) Describa el modelo nomologico y proponga un ejemplo

Tiene la estructura de toda explicacin, es deductiva, y sus premisas son leyes, agrega
enunciados singulares y la suma de las condiciones me permite deducir la conclusin.
Ejemplo:
Si la ley O y D dice que si aumenta el precio cae la demanda
Si aumenta el precio de la leche
Entonces, cae la cantidad demandada de leche

6) Describa el modelo estadstico inductivo y proponga un ejemplo

La diferencia de este modelo respecto del anterior, es que aparecen datos.
Las premisas son datos, %, la conclusin (inferencia) no es segura, no es una garanta
porque es una generalizacin inductiva. (La conclusin no se desprende de las premisas)

7) Caracterice las explicaciones genticas, teleolgicas, funcionales y por intenciones,

disposiciones, motivos o razones.
i. Genticas: explica cmo se genero la situacin y como fue evolucionando.
Consisten en entender un hecho histrico considerando que es el eslabn
final de un proceso originado mucho tiempo atas, pero que termina con lo
que queremos explicar.
ii. Teleolgicas: Centralizan la atencin en las culminaciones y los productos
de procesos especficos. Ejemplo, en particular en las contribuciones de
varias partes de un sistema para mantener sus propiedades globales.
Explicamos acontecimientos a travs de hechos que no estn en el
pasado, sino en el futuro, es decir, la causa del hecho a explicar estar en
el futuro. Telos=finalidad
iii. Funcionales: son explicaciones que se basan en sistemas de la funcin que
cumple determinado caso.
iv. Por intenciones: explicaciones que se usan en ciencias sociales
(mayormente) para explicar la conducta de individuos o de grupos.
 v. Por disposiciones: acta incluyendo la conducta aludida en la tendencia.
Ejemplo: Porque mara se neg a ir al dentista?
Explicacin por disposicin: Ella tiende a eludir la atencin mdica.
vi. Por motivos: son un tipo de disposiciones y hay distinta clase. Los motivos
intencionales explican los actos que se estn realizando y las actitudes que
se forman y los motivos disposicionales clasifican al objetivo como
perteneciente a un conjunto de objetivo.
vii. Por razones: se refieren a acciones individuales o grupales. A su vez, solo
se aplican a acciones intencionales de los agentes. Son lgicamente
independientes de las explicaciones por funcin, en el sentido efecto
causal

El lenguaje formal

No refiere a objetos. No tiene dimensin semntica.

Elementos:

1) Signos primitivos (smbolos): variables proposicionales (p,q,r,s)

Conectores:

Negacin
Conjuncin
Disyuncin
Implicacin

El bicondicional no es primitivo porque lo podemos diferencias a partir del condicional.

2) Signos puntuacin: (), [],{}

3) Reglas de formacin: indican cmo puedo combinar los signos.
i. La negacin se coloca antes o arriba de la proposicin
ii. Si quiero negar una formula compuesta, tengo que poner el signo antes de
los parntesis, corchetes o llaves.
iii. La conjuncin, disyuncin, condicional, se colocan entre medio de 2
proposiciones.
4) Reglas de transformacin(8) bsicas:
i. Modus Ponens
ii. Introduccin de la conjuncin/eliminacin de la conjuncin
iii. Introduccin de la disyuncin/eliminacin de la disyuncin
iv. Introduccin de la negacin/eliminacin de la Negacin
v. Introduccin del implicador
 5) Reglas derivadas: son razonamientos validos ya demostrados que me permiten aumentar
la cantidad de instrumentos con los que puedo demostrar la validez de los razonamientos.

De que se ocupa a lgica?

Definicin: Es la ciencia que se ocupa de establecer criterios que pretenden determinar la validez o
invalidez de los razonamientos analizando la estructura de los mismos, entre otras cosas.

El objeto de la lgica es la validez de los razonamientos

Razonamientos

Para que haya razonamiento debe haber un conjunto de juicios o proposiciones (2 o ms) y estas
proposiciones deben estar vinculadas de una manera tal que una de ellas (conclusin) se afirme
sobre la base de las otras (premisas).

Debe haber el propsito de fundar unas afirmaciones en otras, de extraer unos conocimientos de
otros.

Este propsito queda cristalizado en el lenguaje a travs de determinadas expresiones que se

anteponen a la conclusin (como, por lo tanto, luego, por consiguiente, en consecuencia, etc.) u
otras que anteceden a las premisas (como, dado que, puesto que, ya que, etc.)

EL LENGUAJE

1) Que es un signo? Que es un smbolo? Proponer ejemplos

Los signos son fenmenos relacionables con otros fenmenos (relacin causa-efecto).
Los smbolos son signos que no dependen de una relacin de causa-efecto sino que
dependen de una conexin tacita entre los miembros de un mismo grupo. Ejemplo:
cuando cae nieve es invierno (signo) y cuando hay un hombre vestido de rojo es navidad
(smbolo).
2) A que se denomina signo natural?
El lenguaje natural es una convencin que utiliza los seres humanos en su comunicacin
ordinaria (como el idioma). Transmite no solo descripciones sino emociones, rdenes u
otros mensajes.
3) Que se entiende por lenguaje formal?
El lenguaje formal es aquel en el que se han eliminado los trminos del lenguaje ordinario
para dirigir la atencin sobre las relaciones entre dichos smbolos, expresados en formulas
(algebra, etc.)
4) Que es el lenguaje artificial?
 El lenguaje artificial es aquel en el que podemos intervenir en su conformacin, tiene una
estructura deliberada.
El ms universal es el formal porque tiene menos ambigedad. La lgica y el algebra son
ciencias formales porque tienen un mayor grado de universalidad. Todas las disciplinas
tienen un lenguaje tcnico.

SEMIOTICA (estudio de los signos)

Es la disciplina que estudia los elementos representativos en el proceso de comunicacin.
Es el proceso mediante el cual un objeto funciona como signo.
Dentro de este proceso se dan (3) dimensiones:
1) Dimensin sintctica: Es la que se da entre signos (S-S). los signos se presentan
relacionados con otros formando un sistema (dan referencias gramaticales).
Ejemplo: notas musicales.
2) Dimensin semntica: relacin que se da entre un signo y aquello a lo que se hace
referencia (S-D). Ejemplo: (-1) es un numero negativo (definicin de la cosa)
3) Dimensin pragmtica: Relacin que se da entre un signo o sistema de signos y los
intrpretes de estos. (como usan en la realidad el signo)

Signos

Natural indicio: relacin entre el signo y el designado. No depende de ninguna

creacin humana.
Icnicos: la relacin (S-D) es creada por el hombre pero hay cierta analoga.
Smbolos o convencionales: relacin (S-D) es creada por el hombre y no hay
analoga entre (S-D).

Las dimensiones del proceso semitico son sus ramas.

DESIGNADO Y DENOTADO

Designado: Es el conjunto de caractersticas a que hace referencia el signo. Es la intencin,

connotacin, a que clase se refiere.

Denotacin: conjunto de caractersticas que hace referencia al signo, o el conjunto de todas las
entidades que poseen las caractersticas del designado. (en donde lo veo, objeto, en que se
manifiesta)

NIVELES DEL LENGUAJE

Uso: Una palabra o expresin esta usado cuando se lo emplea teniendo en cuenta lo que ella
significa.
Mencin: cuando se lo considera en su materialidad en tanto signo. (Ordinario). Como seal
indicativa de esta diferencia, es costumbre encerrar entre comillas simples los signos o palabras
mencionadas.

NIVELES

Nivel 1) metalenguaje (lenguaje objeto): es aquel en el cual nos referimos a las cosas (por ejemplo
un enunciado de mencin)

Nivel 2) metalenguaje: usamos ms veces la palabra y empleando doble comillas.

Nivel 3) metalenguaje: usamos la palabra o signo pero hacemos ms referencias por lo cual
usamos mas comillas.

Ejemplo: La palabra mesa hace referencia a ciertos objetos de uso. Es una proposicin del
metalenguaje de la semntica.

TIPOS DE SIGNOS

1. Signos naturales:
La relacin (S-D) no es el resultado de ninguna creacin humana. Aparece dada y obedece
a una relacin causa-efecto, donde el signo es el efecto y el designado la causa.
2. Signos icnicos:
La relacin (S-D) no aparece dado.
Es creado por el hombre.
Entre el signo y el designado existe cierta analoga: en el signo estn presentes ciertas
caractersticas del designado.
3. Signos convencionales o smbolos:
La relacin (S-D) es creada por el hombre
Es una relacin arbitraria
No hay ninguna analoga entre el signo y el designado
No hay ninguna relacin natural ni ninguna analoga que ligue al signo convencional con su
designado.

Algunos signos combinan elementos icnicos con elementos convencionales.

Ejemplo: En la ruta, cuando nos aproximamos a una escuela encontramos una seal que
tiene la imagen de nios caminando, el elemento icnico es dicha imagen, que designa
que el automovilista debe disminuir la velocidad porque nios cruzando, pero tambin
posee elementos convencionales como el color de fondo, su forma, tamao y su
ubicacin.
 Designado y denotado de un signo lingstico
La semntica distingue:
Designado: conjunto de caractersticas al que hace
referencia el signo.
Denotado: Es el conjunto de todas las entidades que
poseen las caractersticas del designado.

Hay trminos que no tiene denotacin

Ejemplo: la palabra BRUJA: tiene designacin (caractersticas a la que hace referencia) pero no
tiene denotacin, ya que suponemos que no hay en la realidad seres que sean brujas. Otro
ejemplo son los de la mitologa como los dragones, etc.

todo signo tiene designado pero no todo signo tiene denotado

USOS DEL LENGUAJE

Copy dice: el lenguaje es un instrumento tan sutil y complicado que a menudo se pierde de vista la
multiplicidad de sus usos.

Entre los usos del lenguaje podemos distinguir:

Directiva: damos ordenes, y generalmente la usa determinadas disciplinas, ejemplo: las

leyes, no sabemos si es V o F
Expresiva: transmitimos sentimientos, estados de nimo y generalmente lo usa el poeta; el
que utiliza metforas y no puede someterse al anlisis del V o F.
Informativa: lo utilizan para probar hiptesis, pero transmiten algo que puede ser V o F.

A la lgica le interesa el lenguaje informativo porque podemos probar su veracidad o falsedad.

UNIDAD II: lgica proposicional

Toma como unidad de anlisis la proposicin o enunciado (estructura lgica integrada por
trminos de la cual puedo decir su V o F). Toda proposicin est integrada por trminos, que son
las mnimas estructuras lgicas que nombran o designan algo. Los trminos (designa siempre lo
mismo-gramtica) son ms que las palabras (categora lgica).

El trmino no es ni V o F, no afirma ni niega.

El argumento o razonamiento, es la estructura lgica ms compleja, integrada por enunciados

llamadas premisas, del que se desprende otro llamado conclusin. De ellos se pueden decir que
son validos o invlidos.

ESTRUCTURAS LOGICAS FUNDAMENTALES

Trminos
Proposiciones o enunciados
Razonamiento o argumentacin (estructura ms compleja)

El trmino se expresa a travs del lenguaje.

Los argumentos estn integrados por uno o ms proposiciones, los cuales llevan a la otra que es la
conclusin.

A la lgica le interesa saber la validez de los enunciados. El razonamiento puede ser V o F. (valido o
invlido).

Ejemplo:

Premisa 1) todo hombre es mortal

Premisa 2) Scrates es hombre

Conclusin: Scrates es mortal

Indicadores de conclusin: luego, por lo tanto, se deduce que, se infiere, de all que.

Entonces NO ES indicador de conclusin es conectivo.

Las ordenes, los interrogantes, las promesas, no son proposiciones o enunciados, ya que no
podemos saber si es V o F.

Las proposiciones simples o atmicas

Son aquellas que no contienen conectivas interproposicionales, a diferencia de las compuestas

que si contiene conectores o juntores o conectivas.
Las proposiciones compuestas o moleculares, distinguimos:

Conjuntivas
Disyuntivas
Condicionales
Bi-condicionales
Negativas

Si tienen conectivas, conectores o juntores.

Las proposiciones conjuntivas afirman en forma simultnea dos enunciados.

Las disyuntivas manifiestan autonoma entre dos enunciados.

En las condicionales (llamadas tambin implicacin material o condicional material) se establece

una relacin en la cual una proposicin llamada consecuente depende de otra llamada
antecedente.

En las bicondicionales tambin llamada equivalencia material ambos enunciados simples son
materialmente equivalentes y se implican el uno a otro.