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DEDICATORIA

Este trabajo lo dedicamos a

nuestros seres queridos

que nos apoyan da a da en

nuestra formacin profesional.

LOS AUTORES.

FCAM
INTRODUCCION

Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. Se clasifica en


gases, lquidos y slidos; y por su origen, en orgnicos e inorgnicos.
En los ltimos aos las naciones del mundo industrializado han cuadriplicado su
produccin de desechos domsticos, incrementndose esta cifra en un dos o en un tres
por ciento por ao. El volumen de produccin de desechos es inversamente
proporcional al nivel de desarrollo del pas que se trate. Diariamente consumimos y
tiramos a la basura gran cantidad de productos de corta duracin, desde los paales del
beb hasta el peridico.
Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura domstica,
siendo nocivos para el medio ambiente y adems encarecen el producto.
Uno de los problemas, que padece la ciudad de Huaraz, es la contaminacin ambiental
originada por los residuos slidos. Se encuentra, la basura, desperdigadas en las calles,
con sus malos olores y la secuela de insectos y roedores que amenazan enfermarnos. Es
necesario ampliar nuestra visin para darnos cuenta que el problema de la basura
comprende a mltiples actores en una compleja serie de aspectos legales, polticos,
administrativos, tcnicos, econmicos, y tambin de conciencia y de conductas socio-
culturales.

El acelerado crecimiento urbano en nuestra ciudad ha abierto una brecha entre la


posibilidad de una adecuada limpieza pblica, mal concebido como una actividad de
exclusiva responsabilidad municipal y la creciente demanda de dicho servicio.

En el Per a partir de 1990 con la promulgacin del Cdigo del Medio Ambiente;
actualmente Ley General del Ambiente, se ha acentuado la tarea de crear conciencia
sobre el ambiente y su proteccin, llevndose a cabo acciones con el fin de evaluar los
posibles impactos negativos y positivos que los proyectos de inversin generan sobre
los recursos naturales y aspectos socioeconmicos, culturales y estticos, desarrollando
proyectos ambientalmente sostenibles en el tiempo.

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

cunto saben los alumnos acerca del reciclaje y la recoleccin de basura?


debe ponerse en prctica un proyecto escolar de reciclaje en tu institucin
educativa?
qu acciones toman Los alumnos para ayudar a reciclar?

2. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA:

Segn los estudios efectuados por los especialistas en educacin ambiental, la


educacin ambiental peruana en la actualidad posee una serie de deficiencias;
ellas se basan en diversos factores, como la carencia de sensibilidad del cuidado
del medio ambiente que trae como consecuencia la contaminacin del medio
ambiente y por ende la destruccin de nuestros recursos naturales que son base
de nuestra economa. Por otro lado y el ms alarmante es el factor de la
educacin; ya que en el perfil docente no se encuentra consignado debidamente
este tema. Y como todos sabemos es deber del maestro como gua con
excelentes hbitos en educacin ambiental. por ello se hace necesaria, la buena
orientacin de los recursos didcticos para la motivacin y enseanza del
reciclaje de residuos slidos en formacin continua; pero como el gobierno
central aporta poco o nada; en la coyuntura actual, es necesario que los
gobiernos municipales se pongan al servicio de la educacin ambiental,
destinando presupuestos tanto para la implementacin.

3. OBJETIVO

5.1. Objetivos generales:

Hallar el grado de conocimiento sobre los residuos y el reciclaje en los diferentes

colegios.

Lograr la evaluacin de dichos conocimientos en el aspecto ambiental

5.2. Objetivos especficos:

Adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su Institucin


Educativa, lo que entraa una responsabilidad crtica en Saber el grado de
conocimientos del reciclaje en el estudiante utilizando las evaluaciones
respectivas estadsticamente.

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4. CAMPO DE INVESTIGACIN:

6.1. Unidad de anlisis: Los alumnos de los diferentes centro educativos de la


ciudad de Huaraz:
Tola Pasquel
Jorge Basadre
Saco Oliveros
Albert Einstein

6.2. Poblacin: alumnos de los diferentes colegios de la ciudad de Huaraz ao 2011

6.3. Muestar: 1 alumno

6.4. Tipo de investigacin:

- Por su forma: investigacin aplicada


- Por el tipo: Descriptiva

6.5. Variable: nivel de informacin acerca de reciclaje y residuos

6.5.1. Variable cualitativa segn la encuesta :

Escala nominal:

o Genero

o Institucin educativa

o Cuntas veces realizan la limpieza en tu saln a la semana?

o Qu reciclas?

Ordinal:

o Grado escolar que est cursando

o Te gustara ayudar en su conservacin y proteccin? (si o no))

o Tienes conocimiento del peligro que est corriendo nuestro planeta con
la contaminacin?(si o no))
o Tienes idea de cmo reciclar?(si o no )

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o Crees que debe ponerse en prctica un proyecto escolar de reciclaje en
tu institucin educativa? (si o no9)

6.5.2. Variable cuantitativa segn la encuesta

Continua:

o Edad

o Cunto kilogramos aproximadamente de residuos generan en tu familia


al da?

Discreta:

o Cuntas veces realizas o practicas esa actividad a la semana?

5. RECOGIDA DE DATOS

Investigaciones previas: No existen.

Tcnica: encuesta, ya que es la nica manera de llegar a la experiencia y la


opinin de la poblacin con respecto al problema a estudiar.

Tipo de encuesta: De campo.

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MARCO TEORICO

RESIDUOS SOLIDOS

Todos aquellos materiales slidos y semislidos que resultan de la actividad del


hombre en la sociedad, que se desechan como intiles e indeseados por
considerarlos sin valor para retenerlos.

TIPOS DE RESIDUOS

De acuerdo al grado de peligrosidad se clasifican en:

Residuos No Peligrosos: Son los residuos de origen domiciliario y


similares, tambin se les llama residuos comunes y son llevados hasta los
rellenos sanitarios.

Residuos Slidos Peligrosos: Son aquellos residuos que presentan


alguna caracterstica de peligrosidad, como:

*Corrosividad *Toxicidad

*Reactividad *Inflamabilidad

*Explosividad *Patogenicidad

De acuerdo a la fuente de origen se clasifican en:

Residuos Domiciliarios: Son aquellos que se generan en las actividades


domsticas, formado por: restos de alimentos, peridicos, revistas,
botellas, latas, cartn, paales descartables, restos de aseo personal y
otros.

Residuos Comerciales: Son aquellos que se generan en los centros


comerciales de bienes y servicio, como: centros de abasto, restaurantes,
mercados, bancos, oficinas, etc

Residuos de limpieza de espacios pblicos: Son aquellos que se


generan por el servicio de barrido y limpieza de pistas, calles, veredas,
plazas, parques y otros lugares pblicos.
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Residuos de establecimientos de salud: Son aquellos que se generan de
los hospitales, postas mdicas, laboratorios y centros de salud.

Residuos Industriales: son aquellos que se generan de las actividades


industriales, como: manufacturera, minera, qumica, pesquera y otros.

Residuos de actividades de construccin: Son aquellos que se forman


de las actividades de construccin de obras y demolicin de edificios.

Residuos Agropecuarios: Son aquellos generados por la actividad


agrcola y pecuaria, incluyen los fertilizantes, agroqumicos plaguicidas
y otros.

Caracterizacin Fsica de los Residuos Slidos

La clasificacin para la separacin podra ser la siguiente:

1) Papel y cartn 4) Textiles y trapos 7) Vidrios

2) Latas 5) Cauchos 8) Metales

3) Plsticos y cuero 6) Maderas 9) desechos de alimentos

10) Ladrillos, piedras, polvo, cenizas

Caracterizacin de los residuos slidosImportancias sanitaria y ambiental

Generacin de focos infecciosos donde proliferan:

Olores desagradables

Moscas y otros insectos vectores

Ratas y otros roedores

Genera la contaminacin de:

Aguas superficiales

Aguas subterrneas

Suelos

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Aire

Deterioro del Paisaje

TRATAMIENTO RESIDUOS INORGNICOS

Reduccin: Antiguo aprovechamiento de los residuos solidos orgnicos


grasosos para obtener grasas utilizables en la fabricacin de jabones, velas y
glicerina.

Reciclaje: Es la seleccin de los desechos tiles para su vuelta al ciclo de


consumo, se genera ingresos y disminuye la acumulacin en el ambiente; como:
papel, plstico, vidrio, cartn, etc.

Rehso: Es aquellos residuos que puedan desarrollar otras funciones de la que


fue creada; como: los envases de vidrio retornable 60 veces.

Incineracin: Es el proceso mediante el cual se reduce el peso (70%) y volumen


(90%) de los residuos slidos originales en especial de los peligrosos.

Las cenizas y escorias se ubican en el lugar de disposicin final.

V RESULTADOS:

N Edad Genero I.E GRADO P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9


1 11 F T.P 1 ao NO SI SI SI 3 PLASTICO SI 2 2
2 7 F T.P 4 grado NO NO SI SI 1 PAPEL SI 5 3
3 8 F INTEGRAL 5 grado SI NO SI SI 3 PAPEL SI 2 5
4 8 M T.P 5 grado SI SI NO NO 0 OTROS SI 4 4
5 8 M S.M 5 grado NO SI SI SI 5 PAPEL SI 2 6
6 8 M A.E 5 grado SI NO NO NO 0 OTROS SI 5 5
7 9 F S.M 6 grado NO SI SI SI 3 MET Y BAT SI 3 7
8 9 F S.M 6 grado SI NO SI SI 3 PAPEL SI 4 4
9 10 M INTEGRAL 6 grado NO SI SI SI 3 PAPEL SI 3 5
10 10 M S.M 5 grado NO SI NO NO 0 OTROS SI 4 6
11 11 F T.P 6 grado SI SI SI SI 1 VIDRIO SI 2 3
12 11 M T.P 1 ao NO SI NO NO 0 OTROS SI 4 4
13 11 F S.O 1 ao NO SI SI SI 3 PAPEL SI 2 5
14 11 F S.O 1 ao NO SI NO NO 0 OTROS SI 4 6
15 11 F S.M 1 ao SI NO SI SI 3 PAPEL SI 2 4
16 11 F T.P 1 ao SI NO NO NO 0 OTROS SI 5 3
17 11 M S.M 1 ao NO SI SI SI 3 PLASTICO SI 3 5
18 11 M A.E 1 ao SI SI NO NO 0 OTROS SI 3 4
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19 12 F S.M 1 ao SI SI SI SI 3 PAPEL SI 2 5
20 12 M T.P 1 ao SI SI SI SI 3 PAPEL SI 5 5
21 12 M S.M 1 ao SI SI SI SI 1 PAPEL SI 2 7
22 12 M T.P 1 ao SI SI SI SI 1 PAPEL SI 2 2
23 12 F T.P 1 ao SI SI SI SI 1 PAPEL SI 3 4
24 12 M INTEGRAL 2 ao SI SI SI SI 5 VIDRIO SI 3 3
25 12 M T.P 2 ao SI SI SI SI 3 PLASTICO SI 3 6
26 12 M INTEGRAL 2 ao SI SI SI SI 3 PAPEL SI 3 4
27 12 F S.M 2 ao SI SI SI SI 1 PLASTICO SI 3 8
28 12 F T.P 1 ao SI SI SI SI 5 PAPEL SI 4 4
29 13 F A.E 3 ao SI SI SI SI 3 VIDRIO SI 3 2
30 13 M T.P 1 ao SI SI SI SI 1 PAPEL SI 5 6
31 13 F J.B 2 ao NO SI SI SI 1 PLASTICO SI 3 5
32 13 F S.M 2 ao SI SI NO NO 0 OTROS SI 3 7
33 13 M A.E 2 ao SI SI NO NO 0 OTROS SI 3 6
34 13 F INTEGRAL 2 ao SI SI SI SI 1 PAPEL SI 3 5
35 13 M INTEGRAL 3 ao SI SI SI NO 1 MET Y BAT SI 2 6
36 13 M A.E 3 ao SI SI SI SI 3 VIDRIO SI 5 4
37 13 M S.M 3 ao NO NO SI SI 1 PLASTICO SI 3 2
38 14 F S.O 4 ao SI SI SI SI 5 PLASTICO SI 3 3
39 14 F S.O 4 ao SI SI SI SI 5 VIDRIO SI 5 4
40 14 M J.B 3 ao SI SI SI SI 5 PAPEL SI 5 5
41 14 F INTEGRAL 3 ao SI SI SI SI 3 PAPEL SI 5 6
42 14 F T.P 3 ao SI SI NO NO 0 OTROS SI 2 6
43 14 F A.E 4 ao SI SI SI SI 5 PAPEL SI 4 7
44 15 M T.P 4 ao SI SI SI SI 5 PAPEL SI 5 6
45 15 F INTEGRAL 3 ao SI SI SI SI 5 MET Y BAT SI 5 7
46 15 F T.P 4 ao SI SI SI SI 5 PLASTICO SI 3 4
47 15 F A.E 4 ao NO SI SI SI 3 PAPEL SI 4 4
48 15 F S.O 4 ao SI SI SI SI 1 VIDRIO SI 3 3
49 16 M J.B 5 ao SI SI SI SI 1 PLASTICO SI 5 3
50 16 M INTEGRAL 5 ao SI SI SI SI 3 OTROS SI 4 3

1. Tienes conocimiento del peligro que est corriendo nuestro planeta con la
contaminacin?

F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA F. RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
SI 37 37 0.74 74 0.74
NO 13 50 0.26 26 1
TOTAL 50 1 100

FCAM
GRAFICO N01: Conocimiento del peligro
que esta ocurriendo en nuestro planeta
40
35
30
25
20
15
10
5
0
SI NO

2. Te gustara ayudar en su conservacin y proteccin?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
SI 43 43 0.86 86 0.86
NO 7 50 0.14 14 1
TOTAL 50 1 100
GRAFICO N02: Les gusta ayudar en su conservacion y
proteccion

NO
26%

SI
74%

FCAM
3. Practicas el reciclaje?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
SI 40 40 0.8 80 0.8
NO 10 50 0.2 20 1
TOTAL 50 1 100

GRAFICO N03: Practica del reciclaje

40
35
30
25
20
15
10
5
0
SI NO

4. Entonces tienes idea de cmo reciclar?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
SI 39 39 0.78 78 0.78
NO 11 50 0.22 22 1
TOTAL 50 1 100

GRAFICO N 4: Tienen idea de reciclar

SI
NO

FCAM
5. Cuntas veces realizas o practicas esa actividad a la semana?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
1 vez 13 13 0.26 26 0.26
3 veces 10 23 0.2 20 0.46
5 veces 17 40 0.34 34 0.8
Nunca 10 50 0.2 20 1
TOTAL 50 1 100

GRAFICO N 5: Veces que realiza esta practica

20%
26%

34% 20%

1 vez 3 veces 5 veces Nunca

6. Qu reciclas?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
Plastico 9 9 0.18 18 0.18
Papel 21 30 0.42 42 0.6
Vidrio 6 36 0.12 12 0.72
Metal y
Bate 3 39 0.06 6 0.78
Otros 11 50 0.22 22 1
TOTAL 50 1 100

FCAM
GRAFICO N 6: Material que recicla
25

20

15

10

0
Plastico Papel Vidrio Metal y Bate Otros

7. Crees que debe ponerse en prctica un proyecto escolar de reciclaje en tu institucin


educativa?

F. F.R.
VARIABLE FRECUENCIA F.ACUMULADA RELATIVA F.RELATIVA(%) ACUMULADA
SI 50 50 1 100 1
NO 0 50 0 0 1
TOTAL 50 1 100

GRAFICA N 7: Debe ponerse un proyecto escolar en tu I.E.

60

50

40

30

20

10

0
SI NO

FCAM
8. Cuntas veces realizan la limpieza en tu saln a la semana?

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

P
N 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
P

Xmax= 5
Xmin= 2
Rango= 3
Intervalos= 3
Amplitud 1

Intervalos Xi ni Ni hi Hi hi% Hi% ni x Xi Xi -


1-2 1.5 0 0 0.00 0 0 0 0 -2.66 0.000 1.00128 0.667
2-3 2.5 1 1 0.02 0.02 2 2 2.5 -1.66 2.756 0.15187 0.400
3-4 3.5 15 16 0.30 0.32 30 32 52.5 -0.66 6.534 0.00379 0.286
4-5 4.5 34 50 0.68 1 68 100 153 0.34 3.930 0.00027 0.222
TOTAL 50 1 100 208 13.220 1.157 1.575

Media: 4.2
Mediana: 5.0
Moda: 4.4
Varianza: 0.3
Desviacin: 0.5
Q1 1.7
Q2 2.8
Q3 3.9
D1 1.0
D2 1.5
D7 3.7
D9 4.6
P47 2.7
P72 3.8
P81 4.2
Media Ponderado 4.2
Media Armonica 0.03

FCAM
COEFICIENTE DE -1.22
ASIMETRIA
CURTOSIS 0.33

GRAFICO N8: Numero de veces que realizan las


limpiezas de tu salon
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1-2 2-3 3-4 4-5

9. Cunto kilogramos aproximadamente de residuos generan en tu familia al


da?

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

P
N 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
P

Xmax= 8
Xmin= 2
Rango= 6
Intervalos= 3
Amplitud 2

FCAM
Intervalos Xi ni Ni hi Hi hi% Hi% ni x Xi Xi -
2-4 3 12 12 0.24 0.24 24 24 36 -2.16 55.987 0.43536 0.333
4-6 5 22 34 0.44 0.68 44 68 110 -0.16 0.563 0.00001 0.200
6-8 7 16 50 0.32 1 32 100 112 1.84 54.170 0.22925 0.143
TOTAL 50 1 100 258 110.720 0.665 0.676

Media: 5.2
Mediana: 3.4
Moda: 5.6
Varianza: 2.2
Desviacin: 1.5
Q1 2.1
Q2 3.8
Q3 3.8
D1 0.3
D2 1.5
D7 7.8
D9 10.3
P47 4.9
P72 8.0
P81 9.1
Media Ponderado 5.2
Media Armonica 0.01

COEFICIENTE DE -
ASIMETRIA 0.89
CURTOSIS 9.95

GRAFICO N 9: Cantidad de residuos que se genera


25

20

15

10

0
2-4 4-6 6-8

FCAM
PRUEBA DE HIPOTESIS

BIBLIOGRAFIA

Tesistas-PEAMIRS-HZ-1999
http://www.monografias.com/trabajos27/residuos-solidos/residuos-
solidos.shtml
http://davidgamarracaballero.blogspot.com/2008_06_01_archive.html

http://www.huaraznoticias.com/medioambiente/huaraz-el-problema-de-los-

residuos-solidos

http://www.fonamperu.org/general/agua/residuos.php

FCAM
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1. Se logro realizar las encuestas de manera aceptable.

2. Se recomienda implementar ms sobre la educacin ambiental en las


instituciones educativas.

FCAM
ENCUESTA SOBRE EL RECICLAJE Y RESIDUOS EN LOS COLEGIOS.
I. Lea atentamente las instrucciones de cada bloque y responda con la mayor
sinceridad:
1.1 Acerca de m:

a. Gnero:
Masculino Femenino
b. Edad:
c. Institucin educativa:..
d. Qu grado escolar estas cursando: ..
II. Acerca del reciclaje y la recoleccin de basura.

1. Tienes conocimiento del peligro que est corriendo nuestro planeta con la
contaminacin?
S No

2. Te gustara ayudar en su conservacin y proteccin?


S No
3. Practicas el reciclaje?
S No

4. Entonces tienes idea de cmo reciclar?


S No

Si es (si) pase a responder las siguientes preguntas

5. Cuntas veces realizas o practicas esa actividad a la semana?


a) 1 vez b) 3 veces c) 5 veces d) Mas de 5 veces e) Nunca
6. Qu reciclas?
a) Papeles b) Plstico c) Vidrio d) Metales, bateras

e) Otros _______________________________

7. Crees que debe ponerse en prctica un proyecto escolar de reciclaje en tu


institucin educativa?

S No

8. Cuntas veces realizan la limpieza en tu saln a la semana?

a) 2 b)3 c) 4 d) 5 e) los sbados y domingos


9. Cunto kilogramos aproximadamente de residuos generan en tu familia al
da?
a) 2kg b) 3kg c) 4kg d) 5kg e)6kg f)7kg
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Gracias

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FCAM
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