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HOJA DE PRCTICA

1. Conducta que debe cambiarse? No participa e interrumpe la clase


constantemente (habla, se para) y actitud grosera (no contesta, pega, insulta, etc.)

2. Cmo podra medirse esta conducta? Repetidas veces interrumpe la clase en


cada mdulo de 60 minutos

3. Plan conductual. Identificar los estmulos que provocan o alientan la conducta


negativa del nio.
NOMBRE: COSTO DE RESPUESTA
Indicaciones: Aplicable para nios de 8 a 16 aos.
Consigna: Consiste en retirar un nmero de reforzadores, previamente fijados,
inmediatamente despus de la emisin de la conducta que se quiere extinguir. Es una
variante de la tcnica Economa de fichas. Se trata de retirar un numero de reforzadores a
la persona cuando esta emite la conducta que queremos extinguir, la retirada ha de
hacerse de manera inmediata despus de la emisin de la conducta.
Tiempo: 1 mdulo de 60 min.
Objetivo: Control de normas de convivencia en el entorno escolar.
Material: Solo se le retiraran los reforzadores adquiridos.

4. Posibles consecuencias ticas y legales


Se cuidara la integridad del alumno en dicha actividad, puesto que el objetivo
principal es la integracin en la convivencia armoniosa con sus compaeros de
clase.
Se cuenta con la autorizacin de la directora de la institucin, as como con la de
los padres de familia para realizar la grabacin de las actividades antes
mencionadas. As como la confianza en que dicho material recabado no tendr de
ninguna forma un uso inapropiado.

ACTIVIDAD
1.- inicio: Saludo, presentaciones (mediante una actividad llamada la pelota
preguntona).
2.-Se dar una pequea pltica sobre la Autoestima en donde se expondrn los
puntos ms importantes, invitndolos a participar dando su opinin sobre el tema.
3.- se proseguir con una dinmica en la cual se pondrn a prueba conocimientos
adquiridos en la pltica previa.
UN PASEO POR EL BOSQUE.
Objetivos: Favorecer el conocimiento propio y de los dems, estimular la accin
de autovalorarse en los dems compaeros, mejorar la confianza y la
comunicacin del grupo.
Duracin: 45 minutos aproximadamente.
Materiales: Papel, rotuladores, msica clsica de fondo mientras los alumnos
trabajan (opcional).

Desarrollo: El tutor indica a los alumnos que dibujen un rbol en un folio, con sus
races, ramas, hojas y frutos. En las races escribirn las cualidades positivas que
cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos,
los xitos o triunfos.
Una vez terminen, deben escribir su nombre y sus apellidos en la parte superior
del dibujo.
A continuacin, los alumnos formarn grupos de 4 personas, y cada uno pondr
en el centro del grupo su dibujo, y hablar del rbol en primera persona, como si
fuese el rbol.
Seguidamente, los alumnos se colocarn el rbol en el pecho, de forma que el
resto de sus compaeros puedan verlo, y darn un paseo por el bosque, de
modo que cada vez que encuentren un rbol lean en voz alta lo que hay escrito en
el dibujo, diciendo Tu eres...

Por ejemplo: Alfonso, eres...tienes...


Tendrn 5 minutos para dar un paseo por el bosque
A continuacin se hace la puesta en comn, en el transcurso de la cual, cada
participante puede aadir races y frutos que los dems le reconocen e indican.
El tutor puede lanzar las siguientes preguntas para comentar la actividad:
- Les ha gustado el juego de interaccin?
- Cmo se han sentido durante el paseo por el bosque?
- Cmo has reaccionado cuando tus compaero han dicho tus
Cualidades en voz alta?
- Qu rbol, adems del tuyo, te ha gustado?
- Qu compaero ha dibujado un rbol parecido al tuyo?

Que se pretende que los alumnos aprendan con esta actividad:


Que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas.
Que sean capaces de compartir sus sentimientos con los dems, as como de
recoger
los sentimientos de sus compaeros, y comprobar la satisfaccin que todo esto
proporciona.