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matemticas 1 ESO
CURSO 2016
0
JUSTIFICACIN
h) Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar, as como los libros
de texto de referencia para los alumnos que desarrollen el currculo oficial de la
Comunidad Autnoma de La Rioja para esta etapa.
1
ndice
Anexos
21
2
1. Distribucin temporal de los contenidos
3
2. Metodologa didctica que se va a aplicar
En todos los casos, empezaremos los temas conociendo cuales son las nociones previas
que tienen los alumnos sobre estos. As pues, mediante ejemplos y ejercicios sencillos,
haremos que el alumno recuerde lo ya aprendido y pueda as sobre una base ms firme
apoyar todo aquello que ahora aprenda como materia nueva.
En cada unidad didctica se proceder con una explicacin terica-conceptual sobre cada
uno de los contenidos programados, para luego seguir con las actividades prcticas
especificadas en esta programacin.
En cada tema se recalcar las relaciones conceptuales que existen entre los diferentes
bloques de contenidos, para que los alumnos vean que estos no son bloques aislados, sino
ms bien que estn ntimamente relacionados entre s.
Si es posible, alternaremos el trabajo individual con el de grupo, pues con la ayuda de este
ltimo los alumnos aprenden a cooperar entre s, obteniendo un aprendizaje ms
significativo.
Potenciaremos el uso por parte de los alumnos de expresiones matemticas, tanto verbal,
grfica o simblicamente, para explicar los conceptos y los problemas que se les plantee,
as como las relaciones que existen entre unas expresiones y otras.
Utilizaremos siempre que sea posible las ventajas que nos traen las nuevas tecnologas y
que ayudan a un aprendizaje ms significativo por parte del alumno. Para ello, el
departamento cuenta con un blog cuya finalidad es facilitar a los alumnos un acceso al
material de trabajo as como actividades de refuerzo y de ampliacin.
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3. Conocimientos y aprendizajes bsicos para la promocin
6
* 6.3. Usa, elabora o construye modelos matemticos sencillos que permitan la
resolucin de un problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
* 6.4. Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la realidad.
* 6.5. Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su
eficacia.
* 7.1. Reflexiona sobre el proceso y obtiene conclusiones sobre l y sus resultados.
* 8.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad y aceptacin de la crtica razonada.
* 8.2. Se plantea la resolucin de retos y problemas con la precisin, esmero e inters
adecuados al nivel educativo y a la dificultad de la situacin.
* 8.3. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada para cada
caso.
* 8.4. Desarrolla actitudes de curiosidad e indagacin, junto con hbitos de plantear/se
preguntas y buscar respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como
en la resolucin de problemas.
* 9.1. Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de investigacin y
de matematizacin o de modelizacin, valorando las consecuencias de las mismas y
su conveniencia por su sencillez y utilidad.
* 10.1. Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados,
valorando la potencia y sencillez de las ideas claves, aprendiendo para situaciones
futuras similares.
* 11.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas y las utiliza para la realizacin
de clculos numricos, algebraicos o estadsticos cuando la dificultad de los mismos
impide o no aconseja hacerlos manualmente.
* 11.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer representaciones grficas de funciones
con expresiones algebraicas complejas y extraer informacin cualitativa y cuantitativa
sobre ellas.
* 11.3. Disea representaciones grficas para explicar el proceso seguido en la solucin
de problemas, mediante la utilizacin de medios tecnolgicos.
* 11.4. Recrea entornos y objetos geomtricos con herramientas tecnolgicas
interactivas para mostrar, analizar y comprender propiedades geomtricas.
* 12.1. Elabora documentos digitales propios (texto, presentacin, imagen, video,
sonido, etc.), como resultado del proceso de bsqueda, anlisis y seleccin de
informacin relevante, con la herramienta tecnolgica adecuada y los comparte para
su discusin o difusin.
* 12.2. Utiliza los recursos creados para apoyar la exposicin oral de los contenidos
trabajados en el aula.
* 12.3. Usa adecuadamente los medios tecnolgicos para estructurar y mejorar su
proceso de aprendizaje recogiendo la informacin de las actividades, analizando
puntos fuertes y dbiles de su proceso acadmico y estableciendo pautas de mejora.
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7. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar y formular expresiones del lenguaje
cotidiano.
- Estndares de aprendizaje evaluables
* 1.1. Identifica los distintos tipos de nmeros (naturales, enteros, fraccionarios y
decimales) y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente
informacin cuantitativa.
* 1.2. Calcula el valor de expresiones numricas de distintos tipos de nmeros mediante
las operaciones elementales y las potencias de nmeros enteros y exponente natural
aplicando correctamente la jerarqua de las operaciones.
* 1.3. Emplea adecuadamente los distintos tipos de nmeros y sus operaciones, para
resolver problemas cotidianos contextualizados, representando e interpretando
mediante medios tecnolgicos, cuando sea necesario, los resultados obtenidos.
* 2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los nmeros en contextos de
resolucin de problemas sobre paridad, divisibilidad y operaciones elementales.
* 2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer en factores
primos nmeros naturales y los emplea en ejercicios, actividades y problemas
contextualizados.
* 2.3. Identifica y calcula el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o
ms nmeros naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica problemas
contextualizados
* 2.4. Realiza clculos en los que intervienen potencias de nmeros enteros y
exponente natural y aplica las reglas bsicas de las operaciones con potencias.
* 2.5. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor absoluto de un nmero
entero comprendiendo su significado y contextualizndolo en problemas de la vida
real.
* 2.6. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de nmeros decimales
conociendo el grado de aproximacin y lo aplica a casos concretos.
* 2.7. Realiza operaciones de conversin entre nmeros decimales y fraccionarios, halla
fracciones equivalentes y simplifica fracciones, para aplicarlo en la resolucin de
problemas.
* 2.8. Utiliza la notacin cientfica, valora su uso para simplificar clculos y representar
nmeros muy grandes.
* 3.1. Realiza operaciones combinadas entre nmeros enteros, decimales y
fraccionarios, con eficacia, bien mediante el clculo mental, algoritmos de lpiz y
papel, calculadora o medios tecnolgicos utilizando la notacin ms adecuada y
respetando la jerarqua de las operaciones.
* 4.1. Desarrolla estrategias de clculo mental para realizar clculos exactos o
aproximados valorando la precisin exigida en la operacin o en el problema.
* 4.2. Realiza clculos con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales
decidiendo la forma ms adecuada (mental, escrita o con calculadora), coherente y
precisa.
* 5.1. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numrica directa (como el
factor de conversin o clculo de porcentajes sencillos) y las emplea para resolver
problemas en situaciones cotidianas.
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* 6.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables o
desconocidas y secuencias lgicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas
sencillas, y opera con ellas.
* 6.2. Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos
numricos recurrentes o cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico y las
utiliza para hacer predicciones.
* 7.1. Formula algebraicamente una situacin de la vida real y comprende su significado.
* 7.2. Realiza operaciones sencillas con expresiones algebraicas.
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* 2.1. Resuelve problemas relacionados con distancias, permetros, superficies y
ngulos de figuras planas, en contextos de la vida real, utilizando las herramientas
tecnolgicas y las tcnicas geomtricas ms apropiadas.
* 2.2. Calcula la longitud de la circunferencia, el rea del crculo, la longitud de un arco y
el rea de un sector circular, y las aplica para resolver problemas geomtricos.
La nota final de evaluacin ser la suma del 90% de la media aritmtica de las notas
obtenidas en todos los temas examinados en esa evaluacin, ms el 10% de la media de
las notas de clase correspondientes a ese periodo de evaluacin.
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La nota final de curso ser la suma del 90% de la media aritmtica de las notas obtenidas en
todos los exmenes realizados, ms el 10% de la media de las notas de clase obtenidas a lo
largo del curso.
RECUPERACIN EXTRAORDINARIA
Salvo caso excepcional, el alumno que no haya conseguido superar los objetivos propuestos
durante el curso, se examina en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia con
una prueba escrita, recordndole que dicha prueba consistir en una relacin de ejercicios y
cuestiones sobre los contenidos mnimos exigibles. Cada ejercicio estar puntuado y la suma
total ser de diez puntos. Para aprobar habr que obtener un mnimo de cinco puntos.
En el aula, segn las necesidades concretas de los alumnos y el criterio del profesor/a, se
pueden tomar medidas de adaptacin curricular en aspectos que no afectan al currculo bsico,
que se reflejarn en la gestin didctica de la clase, tales como:
13
Establecer distintas estrategias para acceder a los mismos objetivos y contenidos,
utilizando materiales y actividades alternativas.
Modificar el peso relativo de los objetivos y contenidos de la programacin del rea,
resaltando ms algunos y difuminando otros menos importantes o menos alcanzables por
los alumnos.
Modificar la temporalizacin de los aprendizajes, adaptndolos a los ritmos de los alumnos.
Introducir nuevos contenidos, organizndolos y secuencindolos de forma diversa.
Ajustar los criterios de evaluacin en funcin de los cambios establecidos.
La tutora entre iguales es un mtodo de aprendizaje cooperativo, a travs del cual un alumno
(el alumno tutor) aprende enseando a su compaero (el alumno tutorado), y ste, a su vez,
aprende gracias a la ayuda personalizada y permanente que recibe del alumno tutor. As pues,
es una estrategia que aprovecha pedaggicamente las diferencias entre los alumnos y nos
permite ver la diversidad como un recurso y no como un problema.
Es necesario, ensear al alumno que ser tutor a guiar y no hacer el trabajo de la otra persona,
ya que en la pareja existirn dos actores, el aprendiz y el tutor; el tutor ser aquel que tiene la
responsabilidad y conocimientos necesarios dependiendo de la actividad a trabajar y el
aprendiz, que recibir apoyo de su pareja para realizar las tareas encomendadas para casa.
http://www.sectormatematica.cl/ppt.htm
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/#
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.vitutor.com/
Lecturas reflexivas de las que propone el libro de texto al final de cada Tema, de otros
libros, o partes de ellos, que estn relacionados con las matemticas. En clase se
comentarn en grupo y se realizarn actividades relacionadas con ellos.
Adems de este libro se utilizarn los apuntes propios elaborados por cada profesor
utilizando los libros y actividades que se crean necesarios en cada caso. Para ello se
utilizarn como libros de apoyo los libros de E.S.O. de otras editoriales de los que
disponemos muestras, y libros de que se encuentran en la Biblioteca del Departamento.
Materiales manipulables:
o Instrumentos de dibujo.
Recursos informticos:
o Presentaciones en PowerPoint.
o Programas informticos propuestos por el libro de texto como Excel o Derive con
actividades previamente preparadas por los profesores.
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o Pginas Web.
o Programas online.
o Libros digitales.
o Concurso de Primavera.
o Da de las Matemticas.
o Exposiciones Matemticas.
EJEMPLOS:
PROPUESTAS DE
ASPECTOS A EVALUAR A DESTACAR A MEJORAR MEJORA
PERSONAL
Temporalizacin de las
unidades didcticas
Desarrollo de los
objetivos didcticos
Manejo de los contenidos
de la unidad
Descriptores
y desempeos
competenciales
Realizacin de tareas
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Estrategias
metodolgicas
seleccionadas
Recursos
Atencin a la diversidad
Interdisciplinariedad
OBJETIVOS
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4. Calcular con eficacia.
5. Utilizar de forma adecuada la calculadora elemental.
6. Simplificar y resolver expresiones con parntesis y operaciones combinadas.
7. Afrontar con seguridad y constancia la resolucin de problemas aritmticos.
22
Optimizar recursos personales Utiliza sus conocimientos
apoyndose en las fortalezas previos en la materia y sus
propias. fortalezas a la hora de
enfrentarse a cualquier tarea
dificultosa.
Apreciar los valores culturales Reconoce la importancia de
del patrimonio natural y de la las distintas manifestaciones
evolucin del pensamiento en las que se han mostrado
cientfico. los contenidos matemticos a
Conciencia y expresiones lo largo de las diferentes
culturales pocas y cmo estos soportes
han contribuido a una
recopilacin ms provechosa
de los mismos.
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- Potencias de base y 1. Conocer el concepto 1.1. Interpreta como CCL,
exponente natural. de potencia de potencia una CMCT,
Expresin y exponente natural. multiplicacin CAA,
nomenclatura. reiterada. Traduce
productos de factores CSYC,
- El cuadrado y el cubo.
Significado iguales en forma de SIEP,
geomtrico. potencia y viceversa. CEC
Los cuadrados 1.2. Calcula potencias de
perfectos. exponente natural.
Potencias de base 10 CCL,
(clculo escrito, CMCT,
mental y con CD,
calculadora, segn CAA
convenga a cada
caso).
23
- Potencias de base 10. 2. Manejar con soltura 2.1. Calcula el valor de CMCT,
Descomposicin las propiedades expresiones CD,
polinmica de un elementales de las aritmticas en las
potencias y sus que intervienen SIEP,
nmero.
aplicaciones, la potencias. CEC
- Expresin abreviada
de grandes nmeros. descomposicin 2.2. Reduce expresiones
polinmica de un aritmticas y
- Propiedades de las
nmero y la expresin algebraicas sencillas
potencias. CCL,
abreviada de con potencias
Potencia de un nmeros grandes. CMCT,
producto y de un (producto y cociente
de potencias de la CAA,
cociente.
misma base, CSYC
Producto y cociente de
potencia de otra
potencias de la misma
potencia, etc.).
base.
Potencias de 2.3. Escribe la
descomposicin CCL,
exponente cero.
polinmica de un CMCT,
Potencia de una
nmero y expresa CD,
potencia.
nmeros grandes en CAA,
- Operaciones con
forma abreviada, CSYC,
potencias.
redondeando si es CEC
preciso.
- Raz cuadrada. 3. Conocer el concepto 3.1. Calcula mentalmente
Concepto. de raz cuadrada, el la raz cuadrada
Races exactas y algoritmo para entera de un nmero
calcularla y su menor que 100 CCL,
aproximadas.
aplicacin a apoyndose en los CMCT,
Clculo de races
problemas sencillos. diez primeros CEC
cuadradas (por tanteo,
cuadrados perfectos.
con el algoritmo y con
la calculadora).
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COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES y DESEMPEOS
25
Reconocer riqueza en la Respeta las distintas formas
diversidad de opiniones e ideas. de resolver problemas que
proponen sus compaeras y
compaeros.
Competencias sociales y Evidenciar preocupacin por los Ayuda de forma espontnea
cvicas ms desfavorecidos y respeto a a los compaeros o
los distintos ritmos y compaeras que presentan
potencialidades. alguna dificultad en la
consecucin de los objetivos
del tema.
Ser constante en el trabajo, Trabaja de forma constante y
superando las dificultades. no se rinde ante cualquier
Sentido de iniciativa y dificultad que pueda surgir.
espritu emprendedor Generar nuevas y divergentes Genera nuevas preguntas a
posibilidades desde partir de los conocimientos
conocimientos previos del tema. adquiridos en la unidad.
Mostrar respeto hacia el Reconoce la importancia de
patrimonio cultural mundial en Arqumedes y Pitgoras en el
sus distintas vertientes (artstico- desarrollo de la matemtica
Conciencia y expresiones literaria, etnogrfica, cientfico- actual.
culturales tcnica), y hacia las personas
que han contribuido a su
desarrollo.
UNIDAD 3. DIVISIBILIDAD
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- La relacin de 1. Identificar relaciones 1.1. Reconoce si un CCL,
divisibilidad. Concepto de divisibilidad entre nmero es mltiplo o CMCT,
de mltiplo y divisor. nmeros naturales y divisor de otro. CSYC
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- Mltiplos y divisores conocer los nmeros 1.2. Obtiene los divisores CCL,
de un nmero. primos. de un nmero. CMCT,
- Nmeros primos y CD
nmeros compuestos.
1.3. Inicia la serie de CMCT,
- Identificacin de los mltiplos de un
nmeros primos nmero. SEIP
menores que 50.
1.4. Identifica los
nmeros primos CCL,
menores que 50 y CMCT,
justifica por qu lo CAA
son.
- Criterios de 2. Conocer los criterios 2.1. Identifica
divisibilidad por 2, 3, de divisibilidad y mentalmente en un CCL,
5, 10 y 11. aplicarlos en la conjunto de nmeros CMCT,
- Descomposicin de descomposicin de un los mltiplos de 2, de CAA,
un nmero en factores nmero en factores 3, de 5, de 10 y de SEIP
primos. primos. 11.
2.2. Descompone CMCT,
nmeros en factores CD,
primos.
CAA,
CSYC
- Mximo comn divisor 3. Conocer los 3.1. Obtiene el mx.c.d. o
de dos o ms conceptos de mximo el mn.c.m. de dos
nmeros. comn divisor y nmeros en casos
- Mnimo comn mnimo comn muy sencillos, CCL,
mltiplo de dos o ms mltiplo de dos o ms mediante el clculo CMCT,
nmeros. nmeros y dominar mental, o a partir de
estrategias para su la interseccin de sus CAA,
- Mtodos para la SEIP
obtencin del mx.c.d. obtencin. respectivas
y del mn.c.m. colecciones de
divisores o mltiplos
(mtodo artesanal).
3.2. Obtiene el mx.c.d. y
el mn.c.m. de dos o CCL,
ms nmeros CMCT,
mediante su CAA,
descomposicin en SEIP
factores primos.
- Resolucin de 4. Aplicar los 4.1. Resuelve problemas CCL,
problemas. conocimientos en los que se CMCT,
- Resolucin de relativos a la requiere aplicar los CD,
problemas de divisibilidad para conceptos de mltiplo
CAA,
mltiplos y divisores. resolver problemas. y divisor.
CSYC,
SEIP,
CEC
27
- Resolucin de 4.2. Resuelve problemas CCL,
problemas de en los que se CMCT,
mx.c.d. y mn.c.m. requiere aplicar el CD,
concepto de mximo
CAA,
comn divisor.
CSYC,
SEIP,
CEC
4.3. Resuelve problemas CCL,
en los que se CMCT,
requiere aplicar el CD,
concepto de mnimo
CAA,
comn mltiplo.
CSYC,
SEIP,
CEC
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
29
- Los nmeros 1. Conocer los nmeros 1.1. Utiliza los nmeros
negativos. Utilidad. enteros y su utilidad, enteros para CCL,
- El conjunto de los diferencindolos de cuantificar y transmitir CMCT,
nmeros enteros. los nmeros informacin relativa a CAA,
naturales. situaciones CSYC
cotidianas.
1.2. En un conjunto de
nmeros enteros CCL,
distingue los CMCT,
naturales de los que CAA
no lo son.
- Representacin y 2. Ordenar los nmeros 2.1. Ordena series de
orden. La recta enteros y nmeros enteros. CCL,
numrica. representarlos en la Asocia los nmeros CMCT,
- Valor absoluto de un recta numrica. enteros con los
correspondientes CAA,
nmero entero.
puntos de la recta CEC
- Opuesto de un
nmero entero. numrica.
2.2. Identifica el valor
absoluto de un CCL,
nmero entero. CMCT,
Conoce el concepto
CAA,
de opuesto. Identifica
pares de opuestos y SEIP,
reconoce sus lugares CEC
en la recta.
- Suma y resta de 3. Conocer las 3.1. Realiza sumas y
nmeros enteros. operaciones bsicas restas con nmeros
con nmeros enteros enteros, y expresa CMCT,
- Reglas para la
supresin de y aplicarlas con correccin CD,
parntesis en correctamente en la procesos y CAA,
expresiones con resolucin de resultados. SEIP,
sumas y restas de problemas. CEC
enteros.
- Multiplicacin y
cociente de nmeros 3.2. Conoce la regla de CMCT,
enteros. los signos y la aplica CD,
- Regla de los signos. correctamente en
CAA,
- Potencias y races de multiplicaciones y
divisiones de SEIP,
nmeros enteros.
nmeros enteros. CEC
3.3. Calcula potencias CMCT,
naturales de nmeros CD,
enteros. CAA,
SEIP,
CEC
3.4. Resuelve problemas CCL,
con nmeros enteros. CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SEIP,
CEC
30
- Orden de prioridad de 4. Manejar 4.1. Elimina parntesis
las operaciones. correctamente la con correccin y CMCT,
prioridad de eficacia. CAA,
operaciones y el uso
CEC
de parntesis en el
mbito de los
nmeros enteros. 4.2. Aplica correctamente
la prioridad de CMCT,
operaciones. CAA,
CEC
31
Reconocer la importancia de la Valora la importancia de la
ciencia en nuestra vida cotidiana. adquisicin de una
nomenclatura comn para los
smbolos y signos
matemticos.
Expresarse con propiedad en el Se expresa con el
lenguaje matemtico. vocabulario adecuado y de
forma correcta utilizando los
conceptos de la unidad.
Comprender los mensajes que Lee e interpreta de forma
vienen de los medios de correcta situaciones de la
comunicacin. vida cotidiana o que
aparecen en los medios de
comunicacin sobre nmeros
Competencia digital enteros.
Manejar herramientas digitales Utiliza recursos de la web
para la construccin de para investigar sobre la
conocimiento. evolucin de los nmeros
enteros en diferentes
civilizaciones.
Desarrollar estrategias que Realiza mapas con los
favorezcan la comprensin contenidos de la unidad que
rigurosa de los contenidos. le ayudan a la comprensin
de lo trabajado.
32
UNIDAD 5. LOS NMEROS DECIMALES
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- Los nmeros 1. Conocer la estructura 1.1. Lee y escribe CCL,
decimales. rdenes del sistema de nmeros decimales. CMCT,
de unidades numeracin decimal CAA,
decimales. para los rdenes de
CSYC
Equivalencias. unidades decimales.
- Tipos de nmeros 1.2. Conoce las
CCL,
decimales: exactos, equivalencias entre
los distintos rdenes CMCT,
peridicos, otros.
de unidades CAA,
- Lectura y escritura de
decimales. CSYC
nmeros decimales.
- Orden y 2. Ordenar nmeros 2.1. Ordena series de
representacin. La decimales y nmeros decimales. CCL,
recta numrica. representarlos sobre Asocia nmeros CMCT,
- Interpolacin de un la recta numrica. decimales con los CAA,
decimal entre dos correspondientes CSYC,
dados. puntos de la recta SIEP
- Aproximacin por numrica.
redondeo. 2.2. Dados dos nmeros CCL,
decimales, escribe CMCT,
otro entre ellos.
CAA,
CSYC
2.3. Redondea nmeros
decimales al orden de CCL,
unidades indicado. CMCT,
CSYC
33
- Operaciones con 3. Conocer las 3.1. Suma y resta
nmeros decimales. operaciones entre nmeros decimales.
- Aproximacin del nmeros decimales y Multiplica nmeros
cociente al orden de manejarlas con decimales. CMCT,
unidades deseado. soltura. CD,
- Producto y cociente CIEP
por la unidad seguida
de ceros.
- Raz cuadrada.
- Estimaciones. 3.2. Divide nmeros
decimales (con cifras CMCT,
decimales en el CD,
dividendo, en el
CIEP
divisor o en ambos).
34
Competencia Descriptor Desempeo
35
Desarrollar estrategias que Organiza la informacin en
favorezcan la comprensin mapas mentales, resmenes,
rigurosa de los contenidos. esquemas, tablas, etc. para
comprender los conceptos
tratados en la unidad de
Aprender a aprender forma rigurosa.
Evaluar la consecucin de Realiza las actividades
objetivos de aprendizaje. finales de la unidad y las
utiliza para autoevaluar los
conocimientos adquiridos.
OBJETIVOS
36
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- Concepto de 1. Identificar las 1.1. Diferencia, entre las CCL,
magnitud. magnitudes y cualidades de los CMCT,
- Medida de diferenciar sus objetos, las que son CAA,
magnitudes. unidades de medida. magnitudes.
CSYC
Estimaciones.
1.2. Asocia a cada CCL,
- Unidad de medida.
magnitud la unidad CMCT,
- Unidades arbitrarias y de medida que le
convencionales. CAA,
corresponde.
CSYC
1.3. Elige, en cada caso, CCL,
la unidad adecuada a CMCT,
la cantidad que se va CAA,
a medir.
CSYC
- El Sistema Mtrico 2. Conocer las unidades 2.1. Conoce las
Decimal. de longitud, equivalencias entre CCL,
- Longitud, masa y capacidad y peso del los distintos mltiplos CMCT,
capacidad. Unidades y SMD, y utilizar sus y submltiplos del CAA,
equivalencias. equivalencias para metro, el litro y el CSYC
- Expresiones efectuar cambios de gramo.
complejas e unidad y para 2.2. Cambia de unidad
manejar cantidades CCL,
incomplejas. cantidades de CMCT,
en forma compleja e longitud, capacidad y
- Operaciones con
incompleja. CD,
cantidades complejas peso.
e incomplejas. SIEP
- Algunas unidades de 2.3. Transforma
medida tradicionales. cantidades de CMCT,
- Resolucin de longitud, capacidad y CD,
problemas con peso de forma
compleja a CAA,
medidas de longitud,
capacidad y peso. incompleja, y SIEP
viceversa.
2.4. Opera con CMCT,
cantidades en forma CD,
compleja.
CAA,
SIEP
2.5. Resuelve problemas CCL,
en los que utiliza CMCT,
correctamente las CD,
unidades de longitud,
CAA,
capacidad y peso.
CSYC,
SIEP,
CEC
37
- La magnitud 3. Conocer el concepto 3.1. Utiliza mtodos
superficie. Medida de de superficie y su directos para la
superficies por conteo medida. medida de superficies CCL,
de unidades (conteo de unidades CMCT,
cuadradas. cuadradas), CAA,
utilizando unidades CSYC,
invariantes CEC
(arbitrarias o
convencionales).
3.2. Utiliza estrategias
para la estimacin de CCL,
la medida de CMCT,
superficies
CAA
irregulares.
39
Aplicar estrategias para la Aplica a las medidas de
mejora del pensamiento creativo, superficie los conocimientos
crtico, emocional, adquiridos sobre las de
interdependiente... longitud, capacidad y peso.
OBJETIVOS
41
3.3. Simplifica fracciones.
Obtiene la fraccin CCL,
irreducible de una CMCT,
dada. CAA,
SIEP
42
Mantener una actitud favorable Realiza la lectura
hacia la lectura. comprensiva de los textos
cientficos expuestos en la
unidad y muestra inters por
leer textos complementarios
recomendados por el
profesor o profesora.
Conocer y utilizar los elementos Reconoce una fraccin como:
matemticos bsicos: parte de la unidad, una
operaciones, magnitudes, divisin y un operador, y la
porcentajes, proporciones, maneja de forma indiferente.
formas geomtricas, criterios de
medicin y codificacin
numrica.
Competencia matemtica Comprender e interpretar la Entiende las
y competencias bsicas informacin presentada en representaciones grficas de
en ciencia y tecnologa formato grfico. las fracciones y las sabe
situar en la recta numrica
para ordenarlas.
Aplicar estrategias de resolucin Aplica las diferentes
de problemas a situaciones de la estrategias aprendidas para
vida cotidiana. resolver problemas de la vida
cotidiana.
Manejar herramientas digitales Utiliza los recursos incluidos
para la construccin de en www.anayadigital.com
conocimiento. para complementar la
informacin de la unidad y
Competencia digital ampliar su conocimiento.
Actualizar el uso de las nuevas Maneja su calculadora de
tecnologas para mejorar el forma adecuada conociendo
trabajo y facilitar la vida diaria. las teclas para introducir
fracciones y operar con ellas.
Gestionar los recursos y las Conoce cules son sus
motivaciones personales en puntos fuertes y sus
favor del aprendizaje. intereses y los enfoca para
mejorar su aprendizaje.
Aprender a aprender
Evaluar la consecucin de Resume las ideas principales
objetivos de aprendizaje. de la unidad y realiza las
actividades finales de la
unidad para autoevaluar los
conocimientos adquiridos.
Reconocer riqueza en la Respeta las opiniones
diversidad de opiniones e ideas. expresadas por los
Competencias sociales y compaeros en sus
cvicas intervenciones en el aula y
las interioriza si cree que
mejoran sus ideas previas.
Ser constante en el trabajo Trabaja de forma adecuada y
superando las dificultades. constante durante toda la
Sentido de iniciativa y unidad y no merman sus
espritu emprendedor esfuerzos pese a encontrarse
con errores o dificultades.
43
Apreciar la belleza de las Representa fracciones en
expresiones artsticas y de las distintas figuras geomtricas
Conciencia y expresiones manifestaciones de creatividad y o elementos de la vida
culturales gusto por la esttica en el mbito cotidiana correctamente de
cotidiano. forma creativa.
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- Reduccin de 1. Reducir fracciones a 1.1. Reduce a comn
fracciones a comn comn denominador, denominador
denominador. basndose en la fracciones con CCL,
- Comparacin de equivalencia de denominadores
CMCT,
fracciones, previa fracciones. sencillos (el clculo
del denominador CAA
reduccin a comn
denominador. comn se hace
mentalmente).
1.2. Reduce a comn
denominador
cualquier tipo de
fracciones (el clculo CCL,
del denominador
CMCT,
comn exige la
obtencin previa del CAA
mnimo comn
mltiplo de los
denominadores).
1.3. Ordena cualquier CCL,
conjunto de CMCT,
fracciones CAA,
reducindolas a
CSYC,
comn denominador.
SIEP
44
- Suma y resta de 2. Operar fracciones. 2.1. Calcula sumas y
fracciones. restas de fracciones CMCT,
- Resolucin de de distinto CD,
expresiones con denominador. Calcula
CAA,
sumas, restas y sumas y restas de
fracciones y enteros. CSYC,
fracciones.
Expresiones con SIEP
- Producto de
fracciones. parntesis.
- Inversa de una 2.2. Multiplica fracciones. CMCT,
fraccin. CD,
- Fraccin de una CAA,
fraccin. CSYC,
- Cociente de SIEP
fracciones.
2.3. Calcula la fraccin de CMCT,
- Operaciones una fraccin. CD,
combinadas.
CAA,
- Prioridad de las
operaciones. CSYC,
SIEP
2.4. Divide fracciones. CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP
2.5. Resuelve CMCT,
expresiones con CD,
operaciones CAA,
combinadas de
CSYC,
fracciones.
SIEP
- Resolucin de 3. Resolver problemas 3.1. Resuelve problemas
CCL,
problemas en los que con nmeros de fracciones con
se opera con fraccionarios. operaciones aditivas. CMCT,
fracciones. CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
45
3.3. Resuelve problemas CCL,
en los que aparece la CMCT,
fraccin de otra CD,
fraccin.
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
46
Desarrollar estrategias que Organiza la informacin en
favorezcan la comprensin mapas mentales, resmenes,
rigurosa de los contenidos. esquemas, tablas, etc. para
comprender los conceptos
tratados en la unidad de
forma rigurosa.
Aprender a aprender Seguir los pasos establecidos y Conoce la prioridad de
tomar decisiones sobre los operaciones y la aplica de
siguientes en funcin de los forma efectiva de manera
resultados intermedios. que, si el resultado final no es
el correcto, revisa los pasos
intermedios para localizar,
por s mismo, el error.
Evidenciar preocupacin por los Ayuda de forma espontnea
ms desfavorecidos y respeto a a sus compaeros que
los distintos ritmos y presentan alguna dificultad
potencialidades. para aplicar las destrezas
desarrolladas en la unidad.
Competencias sociales y
cvicas Reconocer riqueza en la Respeta la forma de
diversidad de opiniones e ideas. resolucin de las operaciones
con fracciones expresadas
por sus compaeros siempre
y cuando sea correcta
matemticamente.
Asumir las responsabilidades Explica cules han sido sus
Sentido de iniciativa y encomendadas y dar cuenta de responsabilidades en una
espritu emprendedor ellas. tarea dada.
Elaborar trabajos y Resuelve operaciones y
presentaciones con sentido problemas con fracciones
Conciencia y expresiones esttico. realizando su representacin
culturales grfica, en la que cuida todos
los detalles.
OBJETIVOS
48
3.3. Resuelve problemas CCL,
de repartos CMCT,
directamente CD,
proporcionales.
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
- Concepto de 4. Comprender el 4.1. Identifica cada CCL,
porcentaje. El concepto de porcentaje con una CMCT,
porcentaje como porcentaje y calcular fraccin y con un
fraccin y como porcentajes directos. nmero decimal y CD,
proporcin. viceversa. CAA
- Relacin entre 4.2. Calcula el porcentaje CCL,
porcentajes y nmeros indicado de una
decimales. CMCT,
cantidad dada y
- Clculo de obtiene la inicial CD,
porcentajes. dando el porcentaje. CAA
4.3. Calcula porcentajes CMCT,
con la calculadora. CD,
CAA,
SIEP
- Problemas de 5. Resolver problemas 5.1. Resuelve problemas CCL,
porcentajes. de porcentajes. de porcentajes CMCT,
directos. CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
5.2. Resuelve problemas CCL,
en los que se pide el CMCT,
porcentaje o el total. CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
5.3. Resuelve problemas CCL,
de aumentos y CMCT,
disminuciones CD,
porcentuales.
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
49
Utilizar el vocabulario adecuado, Define y emplea
las estructuras lingsticas y las correctamente conceptos
normas ortogrficas y relacionados con los
gramaticales para elaborar conocimientos adquiridos en
textos escritos y orales. la unidad.
Entender el contexto Entiende cmo, a partir del
sociocultural de la lengua, as contexto de las matemticas,
como su historia para un mejor algunos conceptos se
uso de la misma. amplan a otras reas del
conocimiento como el
Comunicacin lingstica tratamiento aritmtico y
geomtrico de las
proporciones y sus relaciones
con la msica.
Expresarse oralmente con Se expresa de forma
correccin, adecuacin y adecuada cuando se refiere a
coherencia. contenidos de la unidad,
presentando coherencia en
su dilogo. (Proporcionalidad
directa, inversa,
porcentaje).
Conocer y utilizar los elementos Utiliza los conceptos tratados
matemticos bsicos: en la unidad de forma
operaciones, magnitudes, adecuada y las relaciones
porcentajes, proporciones, entre ellos.
formas geomtricas, criterios de
medicin y codificacin
numrica.
Reconocer la importancia de la Valora cmo la ciencia influye
ciencia en nuestra vida cotidiana. favorablemente en otras
Competencia matemtica reas de nuestra vida
y competencias bsicas cotidiana, facilitndonos la
en ciencia y tecnologa comprensin de muchos
aspectos de la vida.
Resolver problemas Resuelve los problemas que
seleccionando los datos y las se le presentan haciendo una
estrategias apropiadas. seleccin adecuada de los
datos necesarios para tal
efecto y aplicando la
estrategia adecuada
dependiendo de lo que le
piden calcular.
Manejar herramientas digitales Utiliza los recursos incluidos
para la construccin de en www.anayadigital.com o
conocimiento. en la web para reforzar y/o
ampliar los contenidos de la
Competencia digital unidad.
Actualizar el uso de las nuevas Utiliza la calculadora u hojas
tecnologas para mejorar el de clculo para facilitarse los
trabajo y facilitar la vida diaria. clculos y rentabilizar su
trabajo.
50
Aplicar estrategias para la Es creativo a la hora de
mejora del pensamiento creativo, resolver los problemas
crtico, emocional, planteados en la unidad y no
interdependiente... se limita exclusivamente a los
procedimientos trabajados en
el tema.
Desarrollar estrategias que Realiza mapas mentales con
Aprender a aprender favorezcan la comprensin los contenidos de la unidad
rigurosa de los contenidos. que le ayudan a la
comprensin de lo trabajado.
Evaluar la consecucin de Resume las ideas principales
objetivos de aprendizaje. de la unidad y realiza las
actividades finales de la
misma para autoevaluar los
conocimientos adquiridos.
Desarrollar capacidad de dilogo Dialoga con sus compaeros
con los dems en situaciones de cuando se presenta una
convivencia y trabajo y para la situacin de conflicto en el
Competencias sociales y resolucin de conflictos. aula.
cvicas
Reconocer riqueza en la Respeta las distintas formas
diversidad de opiniones e ideas. de resolver problemas que
proponen sus compaeros.
Contagiar entusiasmo por la Anima a sus compaeros
tarea y confianza en las cuando se les presentan
posibilidades de alcanzar dificultades.
Sentido de iniciativa y objetivos.
espritu emprendedor Actuar con responsabilidad Planifica su trabajo, muestra
social y sentido tico en el iniciativa e inters por
trabajo. conocer, y trabaja la
rigurosidad matemtica.
Apreciar los valores culturales Aprecia las proporciones en
del patrimonio natural y de la diferentes obras de arte y
Conciencia y expresiones evolucin del pensamiento cmo han contribuido a la
culturales cientfico. evolucin del pensamiento
cientfico.
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
- El lenguaje 1. Traducir a lenguaje 1.1. Traduce de lenguaje
algebraico. Utilidad. algebraico verbal a lenguaje CCL,
enunciados, algebraico CMCT,
propiedades o enunciados de ndole CAA
relaciones matemtica.
matemticas. 1.2. Generaliza en una
expresin algebraica CCL,
el trmino ensimo CMCT,
de una serie CAA
numrica.
- Expresiones 2. Conocer y utilizar la 2.1. Identifica, entre
algebraicas. nomenclatura relativa varias expresiones CCL,
- Monomios. Elementos a las expresiones algebraicas, las que CMCT,
y nomenclatura. algebraicas y sus son monomios. CAA
- Monomios elementos.
semejantes. 2.2. En un monomio,
diferencia el CCL,
- Polinomios.
coeficiente, la parte CMCT,
- Fracciones literal y el grado. CAA
algebraicas.
2.3. Reconoce monomios
semejantes. CCL,
CMCT,
CAA
52
- Ecuaciones de primer a las ecuaciones y 4.2. Reconoce si un valor
grado con una sus elementos. dado es solucin de CCL,
incgnita. una determinada CMCT,
- Ecuaciones ecuacin. CAA,
equivalentes. CD
- Tcnicas bsicas para 5. Resolver ecuaciones 5.1. Conoce y aplica las CCL,
la resolucin de de primer grado con tcnicas bsicas para
CMCT,
ecuaciones de primer una incgnita. la transposicin de
grado sencillas. trminos. CD,
Transposicin de (x a b; x a b; CAA,
trminos. Reduccin CEC
x a b; x/a b).
de una ecuacin a
otra equivalente. 5.2. Resuelve ecuaciones CCL,
del tipo ax b cx CMCT,
d o similares. CD,
CAA,
CEC
5.3. Resuelve ecuaciones CCL,
con parntesis. CMCT,
CD,
CAA,
CEC
6. Utilizar las 6.1. Resuelve problemas CCL,
ecuaciones como sencillos de nmeros. CMCT,
herramientas para CD,
resolver problemas.
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
6.2. Resuelve problemas CCL,
de iniciacin. CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
6.3. Resuelve problemas CCL,
ms avanzados. CMCT,
CD,
CAA,
CSYC,
SIEP,
CEC
54
Seguir los pasos establecidos y Conoce cules son los pasos
tomar decisiones sobre los a seguir para resolver una
pasos siguientes en funcin de ecuacin y los aplica de
los resultados intermedios. forma efectiva de manera
que, si el resultado final no es
el correcto, revisa los pasos
intermedios para localizar,
por l mismo, el error
cometido.
Desarrollar estrategias que Organiza los contenidos en
Aprender a aprender favorezcan la comprensin un esquema-resumen de
rigurosa de los contenidos. manera que le permite
observar, de un simple golpe
de vista, todos los contenidos
trabajados en la unidad.
Evaluar la consecucin de Se autoevala despus de
objetivos de aprendizaje. realizar las actividades de
autoevaluacin y reflexiona
sobre los resultados
obtenidos.
Evidenciar preocupacin por los Ayuda a sus compaeros que
ms desfavorecidos y respeto a presentan alguna dificultad
los distintos ritmos y en la consecucin de los
potencialidades. objetivos del tema de forma
Competencias sociales y espontnea.
cvicas
Desarrollar capacidad de dilogo Respeta las opiniones
con los dems en situaciones de expresadas por los
convivencia y trabajo y para la compaeros en situaciones
resolucin de conflictos. de trabajo comn.
Ser constante en el trabajo Supera con dedicacin y
superando las dificultades. esfuerzo los resultados
Sentido de iniciativa y adversos que pueda obtener
espritu emprendedor y vuelve a trabajar sobre el
problema en cuestin hasta
que lo resuelve.
Apreciar los valores culturales Reconoce la importancia de
del patrimonio natural y de la la creacin de un lenguaje
evolucin del pensamiento propio (el lgebra) que
cientfico. permite traducir a nmeros y
Conciencia y expresiones smbolos cualquier lenguaje
culturales verbal y resolver problemas
de diferente complejidad, lo
que ha permitido la evolucin
del pensamiento cientfico a
lo largo de los tiempos.
OBJETIVOS
55
1. Conocer los elementos geomtricos bsicos y las relaciones que hay entre ellos y realizar
construcciones sencillas utilizando los instrumentos de dibujo necesarios.
2. Reconocer, medir, trazar y clasificar distintos tipos de ngulos y utilizar algunas relaciones
entre los ngulos en los polgonos y en la circunferencia.
3. Operar con medidas de ngulos en el sistema sexagesimal.
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
56
- Expresin compleja e 2.3. Utiliza correctamente
incompleja de el transportador para CMCT,
medidas de ngulos. medir y dibujar CAA,
- Operaciones con ngulos. CEC
medidas de ngulos:
suma, resta, 3. Operar con medidas 3.1. Utiliza las unidades
multiplicacin y de ngulos en el del sistema CCL,
divisin por un sistema sexagesimal. sexagesimal y sus CMCT,
nmero. equivalencias.
CD,
- Aplicacin de los
algoritmos para operar CAA
ngulos en forma
compleja (suma y 3.2. Suma y resta
resta, multiplicacin o medidas de ngulos CMCT,
divisin por un nmero expresados en forma
natural). CD,
compleja.
ngulos en los CAA
polgonos.
- Suma de los ngulos 3.3. Multiplica y divide la
de un tringulo. medida de un ngulo CMCT,
Justificacin. por un nmero CD,
- Suma de los ngulos natural.
CAA
de un polgono de n
lados.
ngulos en la 4. Conocer y utilizar 4.1. Conoce el valor de la
circunferencia. algunas relaciones suma de los ngulos CMCT,
- ngulo central. ngulo entre los ngulos en de un polgono y lo CD,
inscrito. Relaciones. los polgonos y en la utiliza para realizar CAA,
circunferencia. mediciones indirectas SIEP
de ngulos.
4.2. Conoce las
relaciones entre CMCT,
ngulos inscritos y CCL,
centrales en una CD,
circunferencia y las CAA,
utiliza para resolver SIEP,
sencillos problemas CSYC
geomtricos.
57
Reconocer distintos tipos de Identifica los diferentes tipos
ngulos en la naturaleza. de ngulos en la naturaleza.
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
Figuras planas. 1. Conocer los distintos 1.1. Reconoce los CCL,
- Clasificacin. tipos de polgonos, su distintos tipos de CMCT,
- Ejes de simetras de clasificacin segn el lneas poligonales y
nmero de lados y las distingue de las CD,
figuras planas. CAA
distinguirlos de otras lneas no poligonales.
- Nmero de ejes de
figuras planas. 1.2. Reconoce un
simetra de una figura CCL,
plana. polgono entre varias CMCT,
Tringulos. figuras, y lo clasifica
segn el nmero de CD,
- Clasificacin y SIEP
lados.
construccin.
- Relaciones entre 2. Identificar y dibujar 2.1. Reconoce y dibuja CCL,
lados y ngulos. relaciones de los ejes de simetra CMCT,
- Medianas: baricentro. simetra. de figuras planas. CD,
Alturas: ortocentro. CAA,
Circunferencia inscrita CEC
y circunscrita.
3. Conocer los 3.1. Dado un tringulo, lo CCL,
Cuadrilteros. tringulos, sus clasifica segn sus
- Clasificacin. CMCT,
propiedades, su lados y segn sus
- Paralelogramos: clasificacin, la ngulos y justifica el CD,
propiedades. relacin entre sus porqu. CAA,
Trapecios. lados y sus ngulos, SIEP
Trapezoides. su construccin y sus
Polgonos regulares. elementos notables 3.2. Dibuja un tringulo CCL,
- Tringulo rectngulo (puntos, rectas y de una clase CMCT,
formado por radio, circunferencias determinada (por CD,
apotema y medio lado asociadas). ejemplo, obtusngulo
CEC,
de cualquier polgono e issceles).
CAA
regular.
- Ejes de simetra de un 3.3. Dados tres CCL,
polgono regular. segmentos, decide si CMCT,
con ellos se puede CD,
Circunferencia. construir un tringulo;
- Elementos y CEC,
en caso positivo, lo
relaciones. construye y ordena CAA,
- Posiciones relativas: sus ngulos de SIEP
de recta y menor a mayor.
59
circunferencia; de dos 3.4. Identifica y dibuja las
circunferencias. mediatrices, las CCL,
Teorema de Pitgoras. bisectrices, las CMCT,
- Relacin entre reas medianas y las CD,
de cuadrados. alturas de un
tringulo, as como CEC,
Demostracin. CAA,
sus puntos de corte,
- Aplicaciones del SIEP
y conoce algunas de
teorema de Pitgoras:
sus propiedades.
- Clculo de un lado
de un tringulo 3.5. Construye las CCL,
rectngulo circunferencias CMCT,
conociendo los inscrita y circunscrita CD,
otros dos. a un tringulo y
CEC,
conoce algunas de
- Clculo de un CAA,
sus propiedades.
segmento de una SIEP
figura plana a partir
de otros que, con 4. Conocer y describir 4.1. Reconoce los
l, formen un los cuadrilteros, su paralelogramos a
tringulo clasificacin y las partir de sus CL,
rectngulo. propiedades bsicas propiedades bsicas CMCT,
de cada uno de sus (paralelismo de lados
- Identificacin de CD,
tipos. Identificar un opuestos, igualdad
tringulos CAA,
cuadriltero a partir de lados opuestos,
rectngulos a partir SIEP
de algunas de sus diagonales que se
de las medidas de
propiedades. cortan en su punto
sus lados.
medio).
Cuerpos geomtricos.
- Poliedros: prismas, 4.2. Identifica cada tipo CL,
pirmides, poliedros de paralelogramo con CMCT,
regulares, otros. sus propiedades CD,
caractersticas.
- Cuerpos de CAA,
revolucin: cilindros, SIEP
conos, esferas.
4.3. Describe un CL,
cuadriltero dado, CMCT,
aportando CD,
propiedades que lo
CAA,
caracterizan.
SIEP
4.4. Traza los ejes de
simetra de un CMCT,
cuadriltero. CD,
CAA,
CEC
60
6. Conocer los 6.1. Reconoce la posicin CL,
elementos de la relativa de una recta CMCT,
circunferencia, sus y una circunferencia CD,
relaciones y las a partir del radio y la
relaciones de distancia de su centro CAA,
tangencia entre recta a la recta, y las SIEP,
y circunferencia y dibuja. CEC
entre dos rectas. 6.2. Reconoce la posicin CL,
relativa de dos CMCT,
circunferencias a CD,
partir de sus radios y
CAA,
la distancia entre sus
centros, y las dibuja. SIEP,
CEC
7. Conocer y aplicar el 7.1. Dadas las longitudes
teorema de Pitgoras. de los tres lados de CL,
un tringulo, CMCT,
reconoce si es CD,
rectngulo, CAA,
acutngulo u SIEP
obtusngulo.
7.2. Calcula el lado CL,
desconocido de un CMCT,
tringulo rectngulo
conocidos los otros CD,
dos. CAA
7.3. En un cuadrado o
rectngulo, aplica el CL,
teorema de Pitgoras CMCT,
para relacionar la CD,
diagonal con los CAA,
lados y calcular el SIEP,
elemento CSYC
desconocido.
7.4. En un rombo, aplica
el teorema de CL,
Pitgoras para CMCT,
relacionar las CD,
diagonales con el CAA,
lado y calcular el SIEP,
elemento CSYC
desconocido.
7.5. En un trapecio CL,
rectngulo o CMCT,
issceles, aplica el CD,
teorema de Pitgoras
CAA,
para establecer una
relacin que permita SIEP,
calcular un elemento CSYC
desconocido.
61
7.6. En un polgono
regular, utiliza la CL,
relacin entre radio, CMCT,
apotema y lado para, CD,
aplicando el teorema
de Pitgoras, hallar CAA,
uno de estos SIEP,
elementos a partir de CSYC
los otros.
7.7. Relaciona
numricamente el CL,
radio de una CMCT,
circunferencia con la CD,
longitud de una CAA,
cuerda y su distancia SIEP
al centro.
7.8. Aplica el teorema de CL,
Pitgoras en la CMCT,
resolucin de CD,
problemas
CAA,
geomtricos
sencillos. SIEP,
CSYC
8. Conocer figuras 8.1. Identifica poliedros,
espaciales sencillas, los nombra CL,
identificarlas y adecuadamente CMCT,
nombrar sus (prisma, pirmide) y CD,
elementos reconoce sus CAA,
fundamentales. elementos SIEP
fundamentales.
8.2. Identifica cuerpos de CL,
revolucin (cilindro, CMCT,
cono, esfera) y
CD,
reconoce sus
elementos CAA,
fundamentales. SIEP
62
Utilizar programas informticos Utiliza los recursos incluidos
para resolver cuestiones sobre en www.anayadigital.com
Competencia digital figuras. para complementar y resolver
cuestiones sobre figuras.
Identificar la importancia de Reconoce la importancia de
Competencias sociales y seales de trfico segn la forma una seal de trfico en
cvicas geomtrica que tengan. funcin de la forma
geomtrica que presente.
Ser capaz, con ayuda de la Cumplimenta documentos de
autoevaluacin, de valorar los autoevaluacin y
Aprender a aprender conocimientos adquiridos sobre coevaluacin y sabe
figuras planas y espaciales. interpretar los resultados
obtenidos.
Actuar con responsabilidad Planifica su trabajo, muestra
social y sentido tico en el iniciativa e inters por
trabajo. conocer, y trabaja la
curiosidad cientfica.
OBJETIVOS
1. Conocer y aplicar los procedimientos y las frmulas para el clculo directo de reas y
permetros de figuras planas.
2. Obtener reas calculando, previamente, algn segmento mediante el teorema de
Pitgoras.
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
63
reas y permetros en 1. Conocer y aplicar los 1.1. Calcula el rea y el
los cuadrilteros. procedimientos y las permetro de una
- Cuadrado. frmulas para el figura plana
Rectngulo. clculo directo de (dibujada) dndole
- Paralelogramo reas y permetros de todos los elementos
cualquiera. Obtencin figuras planas. que necesita.
razonada de la - Un tringulo, con los
frmula. Aplicacin. tres lados y una
- Rombo. Justificacin altura.
de la frmula. - Un paralelogramo, CCL,
Aplicacin. con los dos lados y la CMCT,
- Trapecio. Justificacin altura. CD,
de la frmula. - Un rectngulo, con CAA,
Aplicacin. sus dos lados. CEC,
rea y permetro en el - Un rombo, con los SIEP
tringulo. lados y las
- El tringulo como diagonales.
medio paralelogramo. - Un trapecio, con sus
- El tringulo rectngulo lados y la altura.
como caso especial. - Un crculo, con su
reas de polgonos radio.
cualesquiera. - Un polgono regular,
- rea de un polgono con el lado y la
mediante apotema.
triangulacin. 1.2. Calcula el rea y el CCL,
- rea de un polgono permetro de un CMCT,
regular. sector circular CD,
Medidas en el crculo y dndole el radio y el
CAA,
figuras asociadas. ngulo.
SIEP
- Permetro y rea de
1.3. Calcula el rea de CCL,
crculo.
figuras en las que CMCT,
- rea del sector debe descomponer y
circular. CD,
recomponer para
- rea de la corona identificar otra figura CAA,
circular. conocida. SIEP
Clculo de reas y 1.4. Resuelve situaciones CCL,
permetros con el problemticas en las CMCT,
teorema de que intervengan CD,
Pitgoras. reas y permetros.
- Clculo de reas y CAA,
permetros de figuras SIEP,
planas que requieren CSYC
la obtencin de un 2. Obtener reas 2.1. Calcula el rea y el CCL,
segmento mediante el calculando, permetro de un
teorema de Pitgoras. CMCT,
previamente, algn tringulo rectngulo, CD,
Resolucin de segmento mediante dndole dos de sus
problemas con CAA,
el teorema de lados (sin la figura).
clculo de reas. Pitgoras. SIEP
- Clculo de reas y 2.2. Calcula el rea y el CCL,
permetros en permetro de un CMCT,
situaciones rombo, dndole sus CD,
contextualizadas. dos diagonales o una
CAA,
diagonal y el lado.
SIEP
64
- Clculo de reas por 2.3. Calcula el rea y el CCL,
descomposicin y permetro de un CMCT,
recomposicin. trapecio rectngulo o
CD,
issceles cuando no
se le da la altura o CAA,
uno de los lados. SIEP
2.4. Calcula el rea y el CCL,
permetro de un CMCT,
segmento circular CD,
(dibujado), dndole el
radio, el ngulo y la CAA,
distancia del centro a SIEP,
la base. CEC
2.5. Calcula el rea y el CCL,
permetro de un CMCT,
tringulo equiltero o
CD,
de un hexgono
regular dndole el CAA,
lado. SIEP
65
Ser consciente de los Traduce los resultados de los
conocimientos adquiridos en procesos de autoevaluacin
Aprender a aprender esta unidad. siendo consciente de los
avances que est haciendo.
OBJETIVOS
Criterios Estndares de
Contenidos CC
de evaluacin aprendizaje evaluables
66
puntos mediante sus 1.2. Asigna coordenadas CMCT,
coordenadas. a puntos dados CD,
- Reconocimiento de grficamente. CEC,
puntos que responden CAA
a un contexto.
2. Reconocer y 2.1. Reconoce puntos CMCT,
Idea de funcin.
establecer relaciones que cumplen una CD,
- Variables lineales entre puntos. relacin lineal.
independiente y CEC,
dependiente. CAA
- Relaciones lineales 2.2. Establece la relacin CMCT,
que cumple un lineal que cumple un CD,
conjunto de puntos. conjunto de puntos.
CEC,
- Grficas funcionales.
CAA
- Interpretacin de
grficas funcionales 3. Interpretar puntos o 3.1. Interpreta puntos CCL,
de situaciones grficas que dentro de un CMCT,
cercanas al mundo del responden a un contexto. CD,
alumnado. contexto.
CEC,
- Resolucin de
situaciones CAA,
problemticas SIEP,
relativas a las grficas CSYC
y a su interpretacin. 3.2. Interpreta una grfica CCL,
- Elaboracin de que responde a un CMCT,
algunas grficas muy contexto. CD,
sencillas.
CEC,
- Comparacin de dos
grficas que muestran CAA,
situaciones cercanas SIEP,
al alumnado. CSYC
- Representacin de 3.3. Compara dos CCL,
funciones lineales grficas que CMCT,
sencillas a partir de responden a un CD,
sus ecuaciones. contexto.
CEC,
CAA,
SIEP
4. Representar 4.1. Representa una recta CCL,
funciones lineales a partir de su CMCT,
sencillas dadas por su ecuacin. CD,
ecuacin.
CEC,
CAA,
SIEP
67
Analizar informacin dada, Analiza informacin que se le
Competencia matemtica utilizando los conocimientos facilita aplicando
y competencias bsicas adquiridos en esta unidad. conocimientos estudiados en
en ciencia y tecnologa la unidad.
Analizar informacin dada, Analiza informacin que se le
utilizando los conocimientos facilita aplicando
Comunicacin lingstica adquiridos en esta unidad. conocimientos estudiados en
la unidad.
Utilizar programas informticos Utiliza programas
que ayudan a elaborar grficas. informticos para elaborar
Competencia digital grficas.
68
Con este planteamiento es evidente que el conjunto de capacidades (objetivos),
contenidos y criterios de evaluacin programados para este grupo de alumnos deben de
adaptarse para ser presentados en:
Adems, teniendo en cuenta las siguientes caractersticas generales que presentan los
alumnos que siguen este Programa:
1. Son alumnos cuyos niveles de capacidad y aprendizaje son relativamente bajos con
respecto a compaeros de su misma edad y curso, debido en gran parte a su lento
desarrollo intelectual y tambin, en ocasiones, a su entorno familiar, cultural y social.
Por lo que estos alumnos tendrn menos recursos que sus compaeros en cuanto a
estrategias y capacidades de aprendizaje.
2. La motivacin y el inters que presentan estos alumnos/as por el aprendizaje en
general y de las matemticas en particular de estos alumnos es ms bien escaso.
5. Dentro de lo posible, adems, sera deseable que las actividades tuvieran un carcter
integrador de todos los conocimientos programados en las materias del mbito cientfico
tecnolgico.
Teniendo en cuenta todas estas caractersticas que deben tener las actividades de
aprendizaje, los contenidos sern trabajados por medio de los siguientes procedimientos
didcticos que permiten una mejor consecucin de los objetivos marcados:
Teniendo en cuenta que todos los alumnos tienen que conseguir los mismos
objetivos, y que en el grupo habr una gran diversidad, las actividades se
desarrollaran con diferentes niveles de complejidad, de modo que se adapten a los
distintos niveles de competencia de los alumnos.
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Leer, interpretar y elaborar planos y maquetas teniendo en cuenta el factor de escala
empleado.
Al finalizar las Unidades Didcticas 10, 11, 12 y 13 los alumnos/as sern capaces de:
Contenidos mnimos
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A lo largo del curso se realizar una EVALUACIN CONTINA que permita conocer de forma
inmediata los fallos, las lagunas y los errores conceptuales en los aprendizajes de los
alumnos, para as poder corregirlos (RECUPERACIN) en la medida de lo posible. Esta
evaluacin se concibe como una parte ms del proceso de enseanza/aprendizaje ya que
se pretende seguir enseando (incluso) mientras se evala y por tanto tiene un carcter
formativo, y al atender sistemticamente a la diversidad de modos, ritmos y estilos de
aprendizaje de los alumnos tiene tambin un carcter integrador.
Al final de cada evaluacin y al final del curso se realizar una evaluacin sumativa (media
ponderada de las calificaciones obtenidas en los exmenes y de la observacin
sistemtica realizada en lo referente al trabajo, inters y esfuerzo demostrado por el
alumno durante ese periodo de tiempo) que integre los datos proporcionados por la
EVALUACIN INICIAL y la evaluacin continua, y que permita una valoracin global del
progreso realizado (hasta ese momento) por el alumno/a en la consecucin de las
capacidades y objetivos especficos del curso.
RECUPERACIN EXTRAORDINARIA
Salvo caso excepcional, el alumno que no haya conseguido superar los objetivos propuestos
durante el curso o, en su caso, la prueba de suficiencia de junio, se examinar en septiembre
de toda la materia mediante una prueba escrita, recordndole que dicha prueba consistir en
una relacin de ejercicios y cuestiones sobre los contenidos mnimos exigibles. Cada ejercicio
estar puntuado y la suma total ser de diez puntos. Para aprobar habr que obtener un
mnimo de cinco puntos. Excepcionalmente se podr aprobar con cuatro puntos siempre que el
alumno haya acreditado esfuerzo e inters por superar la materia.
Adaptacin de la Temporalizacin
PRIMERA EVALUACIN
Unidades Didcticas 1, 2, 3, 4 y 5
SEGUNDA EVALUACIN
Unidades Didcticas 6, 7, 8, 9 y 10
TERCERA EVALUACIN
La nota obtenida ser una media ponderada (segn los valores anteriores) de las puntuaciones
obtenidas por el alumno/a en cada uno de los apartados anteriormente sealados.
Adems de los materiales y recursos didcticos programados con carcter general, para este
grupo se potenciar la utilizacin de FICHAS.
Las fichas recogen una serie de actividades guiadas que tienen como objetivo la ejercitacin y
el autoaprendizaje.
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Tema 9: Proporcionalidad y porcentajes: 3 semana
La nota final de evaluacin ser la suma del 90% de la media aritmtica de las notas obtenidas
en todos los temas examinados en esa evaluacin, ms el 10% de la media de las notas de
clase correspondientes a ese periodo de evaluacin.
La nota final de curso ser la suma del 90% de la media aritmtica de las notas obtenidas en
todos los exmenes realizados, ms el 10% de la media de las notas de clase obtenidas a lo
largo del curso.
RECUPERACIN EXTRAORDINARIA
Salvo caso excepcional, el alumno que no haya conseguido superar los objetivos propuestos
durante el curso, se examina en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia con
una prueba escrita, recordndole que dicha prueba consistir en una relacin de ejercicios y
cuestiones sobre los contenidos mnimos exigibles. Cada ejercicio estar puntuado y la suma
total ser de diez puntos. Para aprobar habr que obtener un mnimo de cinco puntos.
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- Realizar operaciones encadenadas con nmeros enteros sin parntesis y con parntesis a
un solo nivel.
- Calcular potencias de base y exponente natural. Calcular races cuadradas exactas.
- Conocer las propiedades de las potencias con base natural y aplicarlas para abreviar los
clculos.
- Hallar la fraccin de una cantidad.
- Interpretar y trabajar con la equivalencia de fracciones positivas. Simplificar y amplificar
fracciones positivas.
- Despejar un trmino en una proporcin con trminos naturales.
- Reducir a comn denominador. Ordenar fracciones positivas con distinto denominador.
- Sumar, restar y multiplicar fracciones positivas. Hacer el cociente de fracciones positivas
como producto por la inversa..
- Resolver problemas aritmticos con fracciones positivas y las operaciones anteriores.
- Escribir fracciones positivas en forma de nmero decimal y los nmeros decimales
positivos exactos como fracciones.
- Leer e interpretar correctamente el significado de las cifras decimales.
- Ordenar nmeros decimales positivos. Sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros
decimales positivos. Resolver problemas aritmticos con ellos.
- Reconocer las situaciones de proporcionalidad directa y resolver problemas donde
interviene, por regla de tres y por reduccin a la unidad.
- Calcular tantos por ciento. Realizar aumentos y descuentos porcentuales.
- Conocer y manejar las principales unidades del sistema mtrico decimal (longitud,
capacidad, masa, superficie y volumen) y sus equivalencias, pasando de forma compleja
a incompleja y viceversa.
- Resolver problemas de la vida real en los que intervienen procesos de medida y diferentes
unidades.
- Traducir enunciados en expresiones algebraicas.
- Calcular el valor numrico de una expresin algebraica y aplicar frmulas conociendo
datos.
- Conocer el concepto de ngulo, sus tipos y su medida. Realizar operaciones en el sistema
sexagesimal y con unidades de tiempo.
- Conocer el concepto, el trazado y la propiedad caracterstica de la bisectriz y de la
mediatriz.
- Identificar los ngulos centrales e inscritos y calcular su medida.
- Conocer los elementos de la geometra plana ms comunes en la vida y sus propiedades
(tipos de tringulos, tipos de cuadrilteros, tipos de polgonos, circunferencia y crculo).
Identificarlos, clasificarlos, representarlos grficamente y resolver problemas en los que
aparezcan.
- Conocer y trazar las rectas y centros en un tringulo.
- Obtener los permetros y reas de figuras planas sencillas (tringulo, paralelogramos,
trapecios, polgonos regulares, circunferencia, crculo, arco y sector circular) utilizando las
frmulas.
- Obtener medidas de permetros, sumas de ngulos y reas de figuras planas por
descomposicin, triangulacin y aproximaciones.
- Realizar medidas aproximadas manejando los conceptos de estimacin, redondeo y error
cometido.
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- Construir e interpretar tablas de valores.
- Reconocer la relacin de dependencia entre dos variables.
- Interpretar y leer grficas relacionadas con los fenmenos naturales, la vida cotidiana y el
mundo de la informacin.
- A partir de una tabla de datos estadsticos, elaborar las tablas de frecuencias absoluta y
relativa, as como los diagramas de barras y lnea
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