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TAREA 2: CURRCULO NACIONAL

Para la presente tarea deber reunirse con sus colegas para socializar las respuestas
frente a las siguientes preguntas:
Qu aspectos del Currculo Nacional necesitan profundizar un poco ms? Por qu?
Qu aspectos del Currculo Nacional podran empezar a implementar?
Qu acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando
a sus dems colegas?

INDICACIONES:
1. La tarea es grupal, cada institucin educativa formar un nico grupo, los mismos
que participaron en la tarea N 1 y realizarn una publicacin en su Blog institucional
de manera creativa (hacer uso de texto y elementos visuales) que responda a las tres
preguntas planteadas.
2. Para la publicacin en su Blog institucional deben de considerar lo siguiente:
- Exponer al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currculo Nacional.
- Priorizar los 3 aspectos principales que comenzarn a implementar.
- Plantear un conjunto de tareas que realizarn de manera institucional por cada
aspecto priorizado.
- Tomar en cuenta los criterios para la realizacin de la tarea que se encuentra en el
archivo adjunto de Word (Criterios para la realizacin de la tarea.docx) que se
encuentra en esta misma pgina debajo de la seccin Recomendaciones.

TAREA 2: PUBLICACIN EN EL BLOG

NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRCULO NACIONAL.


LOS PRIMEROS PASOS.

ENFOQUE
INCLUSIVO

ORIENTACIONES ESTNDARES DE
PARA TUTORA ASPECTOS APRENDIZAJE
CURRICULO
NACIONAL QUE
DEBEMOS
PROFUNDIZAR

ORIENTACIONES
PARA LA USO DE LAS TICS
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
I. QU ASPECTOS DEL CURRCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO
MS? POR QU?

1. ENFOQUE INCLUSIVO:

El principal reto es transformar la escuela, en nuestro CEBE Manuel Duato, toda la


comunidad educativa est involucrado en ste proceso, colaborando de manera
activa y tomando en cuenta lo que significa inclusin, as tambin, a travs del nuestro
equipo SAANEE, se viene realizando la labor de sensibilizar, capacitar, asesorar y
acompaar la labor docente, atendiendo la diversidad en todas las Instituciones
Educativas que atendemos, nuestra principal dificultad es que cada ao se van
incrementando Instituciones y es un empezar de cero nuestra labor con toda la
comunidad educativa de esa Institucin, si bien dentro del Currculo Nacional est
contemplado el Enfoque Inclusivo, no todas las Instituciones Educativas toman
conciencia y aplican las buenas prcticas en atencin a la diversidad; se busca con la
equidad, centrada en las necesidades especficas de cada estudiante, la prctica
pedaggica debe lograr esa atencin diferenciada, sto incluye a todos los agentes
educativos y a todos aquellos que de una u otra manera se encuentran involucrados
en el proceso de enseanza aprendizaje y estn asumiendo el reto de una educacin
inclusiva.

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE:

Entendemos que los estndares de aprendizaje nos permiten conocer si se logr o no el


nivel esperado y nos seala cun prximo o lejano est cada estudiante de alcanzarlo,
pero en nuestra labor diaria como docentes de CEBE y SAANEE, nos resulta un tanto
complicado y contradictorio, ya que se habla de atencin a la diversidad y de un
enfoque inclusivo, pero a su vez, stos estndares son los referentes para para la
evaluacin a nivel de aula y del sistema, como son las evaluaciones nacionales,
muestrales o censales, pues bien, esa es la mayor dificultad que tenemos sobre todo en
las Instituciones Inclusivas, hasta el ao pasado las evaluaciones censales no haban sido
adaptadas de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes, quedando
prcticamente fuera del sistema en ese aspecto, lamentablemente por la situacin
coyuntural de te ao, esas evaluaciones tambin han sido suspendidas.

3. USO DE LAS TIC:

Lo descrito en el Currculo Nacional es muy genrico y solo desde la perspectiva de su


importancia conectiva. Es importante que el Estado disponga en el cuadro de horas un
tiempo para innovacin ya que su proceso no es lo mismo que insertar en una sesin de
clase y posee diversos criterios de desempeo. En el CEBE Manuel Duato se
reconocen ampliamente las ventajas que su uso trae, como la motivacin de los
estudiantes, la interactividad y las posibilidades derivadas de enfoques activos y
colaborativos. Actualmente, estas herramientas las usamos para ver videos o
presentacin de exposiciones en base al programa Power Point y algunos programas
educativos que ayuden a fortalecer los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Consideramos que las TIC pueden usarse para fines educativos de mayor alcance,
usando programas que se inserten en el mismo proceso educativo a lo largo del ciclo
acadmico, para ello se requiere que el Ministerio de Educacin proporcione esos
programas y capacite a los profesores en servicio para su ejecucin, monitoreo, control
y evaluacin, en ese sentido s sentimos un alejamiento del MINEDU con los CEBES,
priorizando el uso de TICS en EBR.

4. ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR:

Se requiere mayor especificacin en cuanto a las adecuaciones curriculares para


estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, por
ejemplo, de manera operativa, cmo realizarlas exactamente?, teniendo en cuenta
que cada discapacidad no es igual a otra, en es sentido el Currculo Nacional no
contempla el ajuste pertinente ni especfico para cada estudiante, en el CEBE Manuel
Duato por ejemplo, implica que cada docente debe buscar los recursos y estrategias
necesarias para afrontar la labor diaria, replantendolas en base a la experiencia que
realiza da a da. En SAANEE sabemos que algunos docentes inclusivos argumentan el
hecho que en su formacin profesional solo han estudiado para la atencin de
necesidades educativas ordinarias o regulares y que la capacitacin y asesoramiento
que SAANEE les brinda, no es constante debido a la carga de Instituciones que tienen a
su cargo. En ese sentido se requiere mayor informacin al respecto para abordarlas
adecuadamente desde las diferentes reas del currculo.

5. ORIENTACIONES PARA TUTORA:

Se requiere que Tutora sea ms que la simple interaccin entre el docente y estudiante,
no solo tocando temas necesarios para afrontar alguna situacin que se present en el
aula; por ello es necesario que el Tutor desarrolle con sus estudiantes un proyecto de
desarrollo personal para que el estudiante tenga adecuada orientacin en sus
acciones y opiniones, apoyndonos principalmente en la familia. Estas acciones por
ejemplo deberan tener apoyo, monitoreo y asesoramiento de parte del MINEDU, para
los tutores, as como para las familias.