Ministerio de educacin y deportes

PRESIDENCIA DE LA NACIN
Trayectos de fortalecimiento pedaggico
INFoD

Carrera: Profesorado para la educacin secundaria en concurrencia con

titulo de base

Sede: Instituto de educacin superior Simn Bolvar

Asignatura: Las TIC en la enseanza en la escuela secundaria

Coordinador: Merodo Alicia

Tutor: Adriana Mara Vanin

Nombre y Apellido Alumno: Bengoa E. Susana

Titulo fantasa: Invasin de plsticos!

Titulo conceptual: Macromolculas. Molculas polimricas.

https://atomos2008.files.wordpress.com/2011/12/diapositiva1.jpg
 Extracto

Esta crnica didctica, consta de apartados que son: palabras,

expresiones claves o descripciones; introduccin; Informacin del
contexto; Antes, durante y despus; lnea de tiempo, fotografas, enlaces,
detalles de recursos digitales; una conclusin; y bibliografa y sitios web.
 Palabras, expresiones clave o descriptores

Secuencia didctica, investigacin en la web, nivel secundario, integracin

de TIC en la enseanza, trae tu propia tecnologa, Qumica.
 Introduccin

Esta secuencia didctica, pretende incorporar los conocimientos de

qumica, aplicada a la vida diaria, especficamente sobre macromolculas.
El trabajo se plantea a partir de un video, en el que se explica, como a
partir de unos derivados del petrleo, en el transcurso de la historia se
fueron sintetizando, para cubrir determinadas necesidades, polmeros con
propiedades especiales.
A partir de esta introduccin, para que el alumnado se apropie de la
informacin, se le solicita que hagan un mapa mental con las ideas
principales a medida que ven el video.

Y luego para las clases prximas, en grupos de 3 deben exponer 2 de los

polmeros elegidos por ellos, en el formato que elijan, Power Point, Prezzi,
Afiche, o Un tema musical y deben traer una muestra aplicada del
polmero de uso cotidiano. Investigar sobre ellos, en las pginas sugeridas.
Una vez expuestos todos los grupos, y compartida la informacin;
solucionaran un crucigrama.
Esta clase, sera totalmente abstracta, si no fuera por el video, que nos
muestra y permite vivenciar, de forma amena la informacin que de otra
manera solo seria expositiva, al igual que la presentacin de los trabajos,
permite que los alumnos elijan como van a desarrollar, de forma creativa,
incluyendo el afiche.
 Informacin del contexto

La escuela IPEM 385, es rural, se encuentra en Los Reartes, un pueblo de

Crdoba, que se ubica en el valle de Calamuchita, en la Repblica
Argentina.
En esta zona el principal medio de vida es el turismo, hay alrededor de
150000 habitantes en todo el valle, por lo tanto los servicios de internet
son bastante escasos, la mayora de los chicos, son la primera o segunda
generacin en asistir al colegio secundario. Esto hace que los padres, si
bien valoran el rol del colegio, no priorizan el uso de TIC.
Estamos en el mundo global, y en las plazas de los pueblos hay internet, y
los chicos, todos, tienen celular aunque no todos Android.
Desde la direccin, de la institucin apoyan todas las iniciativas de los
profes, y el uso de las nuevas tecnologas. Hay un especial inters en
comprar los insumos que sean necesarios para que la tarea docente sea,
actual e innovadora. Obviamente esto tiene un lmite que es la
recaudacin de la cooperadora.
Si bien los chicos de 6 ao todos han recibido sus computadoras, fue all
lejos y hace tiempo, debido a esto hay muchos que ya no las tienen, y a
este inconveniente se le suma que estuvimos un ao sin soporte tcnico
en el colegio.
El grupo docente, en general nos apoyamos y colaboramos unos con
otros, toda nueva idea es muy bienvenida.
 Antes, durante y despus

Durante la etapa de planificacin: es la primera vez que doy la materia,

qumica en 6 ao, y quera que este tema que es bastante pesado, fuera
ameno, y que los chicos investigaran y se apropiaran de l. Que les
resultara interesante comprender que los polmeros nos atraviesan en
nuestras vidas desde las bolsitas que nos dan en el supermercado, hasta el
cepillo de dientes. Fue entonces cuando se me ocurri, buscar un video
que contuviera el tema que les iba a dar. Una vez encontrado, bajarlo en
MP4, porque es el formato que lee el smart TV, del colegio. Y ya con el
video, visto comenzar a explorar todas las opciones de trabajo en clase, y
que proponerles, para ahondar ms en el tema. Se me ocurri un mapa
mental, porque es un muy buen mtodo para extraer y memorizar
informacin. Y por ltimo luego que ellos expusieran sus producciones,
intercambiarlas, para resolver el crucigrama integrador.
Durante la etapa de implementacin: El da que llevo la secuencia para
trabajar en el aula, primero hago una introduccin sobre el tema, ya
venamos viendo qumica orgnica, as es que era ms un repaso de
cadenas carbonadas, y funciones qumicas. Luego la consigna de hacer el
mapa mental mientras vemos el video, cada uno en la hoja A4, que les di,
la propuesta era con colores, y algunos no quisieron usar la hoja, porque
no les quedaba bien en la carpeta.
Cuando termino el video, entre todos, hicimos un mapa mental en el
pizarrn, con lo que pudieron aportar. Y por ltimo se repartieron los
polmeros para a partir de la prxima clase, expusieran los grupos.
Las clases, siguientes en grupos de 3 fueron mostrando sus producciones,
y trajeron cada grupo algo que a veces con algo de sorpresa comprendan
que estaba en sus casas, como el mango de las cucharitas que son de PVC.
Uno de los grupos, compuso una cancin con los datos que investigaron, y
otros ya con menos granas presentaron un afiche.
Y la ltima clase, antes del viaje de estudio, que los tuvo muy ocupados
durante todo el mes de octubre, se hizo el crucigrama, que finalmente en
lugar de ser individual, lo resolvieron entre todos en el pizarrn.
Durante la etapa de evaluacin posterior: luego de haber podido llevar
adelante la secuencia, creo que fue un xito, a pesar de la distraccin
permanente, del viaje, y el fin de curso que ocurri desde principio de
ao. Creo que estuvo bien planificado en cuanto a tiempos, y trabajo de
los chicos, pero no tome en cuenta, la fiesta de cerveza (vivimos cerca de
Villa General Belgrano, y los chicos trabajan en la fiesta) que son las 2
primeras semanas de Octubre. Luego hacer una rbrica, hubiera ayudado
a la hora de calificar las producciones.
Lnea de tiempo indicando algunos hitos
Fotografas
 Enlaces
Video:
- https://www.youtube.com/watch?v=TwMsYqFWazg

Material a consultar:
- https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=FOobaAs4Wp4C
&oi=fnd&pg=PR9&dq=polimeros&ots=2rXRpOwNu2&sig=xr0zzuV29
PzN22khSm7r-TFr-VE#v=onepage&q=polimeros&f=false.
- http://www.ehu.eus/reviberpol/pdf/DIC03/Toribio1.pdf.
- http://dspace.ucbscz.edu.bo/dspace/bitstream/123456789/4917/3
/1820.pdf.
- http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-
14281998000200003&script=sci_arttext&tlng=es.
 Detalle de recursos digitales

Dispositivos tecnolgicos.
Smart TV. Con puerto USB, para Pendrive, para pasar, video MP4.
Tambin entrada HDMI, para conectar a las Netbooks, y pasar
las producciones de los chicos
Netbooks. Con programa de PPT, y Prezzi (sin conexin a internet), Audacity.

Se utilizaron estos dispositivos, porque son con los que contamos en el

colegio y es de 47 pulgadas, podemos ver todos desde el banco, y esos
programas porque son lo que vinieron en las campus, o el Prezzi, porque es
el que conseguimos del hermano de una de las chicas.
 Conclusin

La experiencia, fue muy buena, el formato tiene muchas posibilidades,

desde el poder ver en un video la clase, con todo lo que ello implica, en
cuanto a la versatilidad de imgenes, y colores, as como tambin las
personas que hablan, no es montono, y unipersonal con el docente
exponiendo la clase, por supuesto que no es la nica opcin, pero este
ao que la puse en prctica, creo que fue una forma distinta de ver la
materia con los chicos.
Siendo la qumica, mas una materia de hacer prcticas de laboratorio, y en
el colegio no contamos con l, es muy difcil que ellos se imaginen que les
estoy diciendo cuando hablo de un precipitado, en cambio tener la
posibilidad de pasar un video mostrando lo que estoy diciendo.
Y por otro lado la presentacin, que hicieron los grupos, muy rica en
cuanto al uso del programa, colores, sonidos, imgenes. Creo que tambin
es muy provechoso para que ellos busquen y relacionen lo que es terico,
con imgenes. Y una gran sorpresa los que hicieron un tema musical de los
plsticos biodegradables.
 Bibliografa y sitios Web

http://www.me.gov.ar/doc_pdf/ley_de_educ_nac.pdf

http://planied.educ.ar/category/marcos-pedagogicos/

https://youtu.be/7opOd20WrsI

https://youtu.be/onR_3ZBHve4

https://youtu.be/V6aUGhecrYo

https://www.youtube.com/watch?v=TwMsYqFWazg

Hipertexto qumica 2, Martnez, Gmez, Escobar, Escalante, Gutirrez Ed.

Santillana.

https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=FOobaAs4Wp4C&oi=fn
d&pg=PR9&dq=polimeros&ots=2rXRpOwNu2&sig=xr0zzuV29PzN22khSm7
r-TFr-VE#v=onepage&q=polimeros&f=false.

http://www.ehu.eus/reviberpol/pdf/DIC03/Toribio1.pdf.

http://dspace.ucbscz.edu.bo/dspace/bitstream/123456789/4917/3/1820.
pdf.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-
14281998000200003&script=sci_arttext&tlng=es

Libedinsky, Marta (2017). Clase N 1: Presentacin- Pasado, presente y

futuro. Las TIC en la enseanza en la escuela secundaria. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin y Deportes de la Nacin.

Libedinsky, Marta (2017). Clase N 3: Un marco para la integracin de TIC

El Conocimiento tecnolgico, pedaggico, disciplinar (TPACK). Las TIC en
la enseanza en la escuela secundaria. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin y Deportes de la Nacin.

Libedinsky, Marta (2017). Clase N 6: Reflexin, documentacin y

socializacin de experiencias pedaggicas innovadoras. Las TIC en la
enseanza en la escuela secundaria. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin y Deportes de la Nacin.
Caldern, Laura (2017). Clase Nro. 7: Pensarse como enseante en
relacin con la accin estratgica en el aula: los modos de agrupamiento y
las consignas. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.

Magadan, Cecilia (2012), Clase 3: Las TIC en accin: para (re)inventar

prcticas y estrategias, Ensear y aprender con TIC, Especializacin
docente de nivel superior en educacin y TIC. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin de la Nacin

Equipo TIC del Instituto Nacional de Formacin Docente (2015), Clase 1:

Los textos en las presentaciones, Mdulo temtico: Las presentaciones
visuales, Mdulos Temticos 1: Presentaciones visuales. Especializacin
docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educacin de la Nacin