Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Instituto Superior del Profesorado

Ministerio de Educacin Dr. Joaqun V. Gonzlez

Direccin de Educacin Superior

"2017 Ao de las energas renovables"

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

Nivel Superior
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura
Curso: 2 Comisin: A Turno: tarde
Instancia curricular: Gramtica I
Cursada: anual
Carga horaria: 4 horas-ctedra semanales
Profesora: Cecilia Magadn
Ao: 2017

I Fundamentacin
Esta materia del eje disciplinar del rea de Lingstica se propone como una instancia de formacin terica y
prctica inicial para que los futuros egresados del Profesorado en Lengua y Literatura puedan analizar y
reflexionar sobre el lenguaje y, al mismo tiempo, sistematizar desde diferentes teoras sus propias
intuiciones acerca de la lengua, sus reglas de funcionamiento y sus usos. Asimismo, se buscar articular y
desplegar los contenidos trabajados tanto en Introduccin al Estudio del Lenguaje y Elementos de
Semiologa como en el Taller Gramtica y Lingstica (correlativo a esta asignatura para estudiantes del Plan
2015), instancias curriculares correspondientes a primer ao.
La propuesta toma como marco de trabajo la reflexin metalingstica y el anlisis crtico para abordar
los diferentes conceptos que corresponden a este primer nivel de la asignatura Gramtica en la carrera. As,
se plantea una mirada sobre la gramtica en un sentido amplio (Di Tullio, 2010) y, por lo tanto, se
propondr un recorrido introductorio que permita presentar, en forma articulada e integrada, los conceptos
centrales para cada uno de los niveles de anlisis lingstico: fontico, fonolgico, morfolgico, sintctico y
semntico. Desde esta mirada ampliada y siempre contextualizada en los usos de la lengua, se trabajar
sobre los ejes previstos en el plan de estudios de la carrera para este espacio curricular (estudios fonticos,
fonolgicos, morfolgicos y sintcticos), pero sobre todo se har nfasis en una perspectiva de anlisis
lxico-gramatical.
En el trabajo sobre cada nivel de anlisis se expondrn las nociones bsicas provenientes de los
enfoques actuales en la enseanza de la gramtica (estructuralismo, funcionalismo, generativismo), con el fin
de examinar sus aportes conceptuales para el estudio de cada unidad. As, sobre la base de instrumentos
tericos especficos, se promover la reflexin metdica y el anlisis crtico para describir y comprender los
aspectos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y semnticos de la lengua espaola y, en particular, de las
distintas variedades del espaol de la Argentina.
Considerando la gramtica como materia, objeto y herramienta de enseanza de los futuros
egresados, la ctedra har simultneamente hincapi en: (a) el trabajo sobre los conceptos y las teoras
gramaticales, (b) la reflexin sobre las formas de abordar el anlisis gramatical de la lengua espaola y (c) el
lugar de la gramtica (as como de las representaciones acerca de ella) en las prcticas de oralidad y de
escritura. Frente a gramticas de carcter normativo, se pondrn en valor los aportes de las gramticas
descriptivas con el fin de comprender los vnculos entre los principios lingsticos vlidos para todas las
lenguas y las particularidades de cada variedad de habla.

II Objetivos
Este curso de Gramtica I se propone que los futuros egresados del Profesorado en Lengua y Literatura:
(a) (re)conozcan los diferentes niveles y unidades de anlisis gramatical e identifiquen las formas como los
abordan las distintas teoras;

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(b) reflexionen sobre las propiedades del espaol (en trminos de gramaticalidad y aceptabilidad) a partir del
anlisis de componentes, oraciones, enunciados y textos, a la luz de conceptos y teoras gramaticales
que se recorren en la materia;
(c) identifiquen, describan y comparen las propiedades gramaticales del espaol en la Argentina en relacin
con las caractersticas propias de otras variedades del mundo hispanohablante;
(d) se inicien en el estudio de las teoras gramaticales actuales y las caractericen en el marco de la historia
de la lingstica y de la enseanza de la/s lengua/s;
(e) formalicen los conocimientos gramaticales y reflexionen sobre las convenciones propias del cdigo oral y
del cdigo escrito a partir de estrategias de anlisis metalingstico;
(f) se apropien de herramientas metodolgicas y tambin exploren aplicaciones en soporte digital para el
estudio de la/s lengua/s para la descripcin y el anlisis gramatical desde las diferentes teoras.

III Contenidos
Unidad 1. La Gramtica y las gramticas
1.1 El concepto de gramtica. Gramticas de todo tipo: universal, particular, normativa y descriptiva. Las
gramticas del espaol. El lugar de la Real Academia Espaola.
1.2 La lengua como objeto de la Gramtica: sistema de signos e instrumento de comunicacin. Las
funciones del lenguaje. El signo lingstico. Sistema, valor y uso. Relaciones sintagmticas y paradigmticas.
Lengua y habla. Competencia y actuacin. Gramaticalidad y aceptabilidad.
1.3 El anlisis gramatical: la economa del sistema lingstico; los datos y las reglas gramaticales. Los
componentes de la descripcin lingstica: fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico. Las
interrelaciones entre el lxico y la gramtica.

Unidad 2. Las palabras y el lxico

2.1 Las clases de palabras: criterios para su clasificacin. Palabras lxicas y palabras funcionales.
Sustantivos y adjetivos: relaciones y diferencias. Clases de sustantivos y clases de adjetivos. Adjetivos y
adverbios: relaciones y diferencias. Los determinativos. Las conjunciones y las preposiciones. El pronombre:
caracterizacin, subclases; descripcin semntica y pragmtica.
2.2 El verbo y su clasificacin: criterio morfolgico y criterio sintctico-semntico. Las categoras inherentes:
tiempo, modo y aspecto. Las clases eventivas: estado, logro, actividad y realizacin. Las formas no
personales: infinitivo, participio y gerundio. Las perfrasis verbales: valores temporales, modales y
aspectuales.
2.3 La estructura morfolgica de las palabras. Palabra y lexema. Morfema y alomorfo. Clasificacin de
morfemas segn diferentes criterios: gramaticales y lxicos; libres y ligados. Procesos morfolgicos:
afijacin, composicin, conversin. Morfologa derivativa y morfologa flexiva. Relaciones entre morfologa y
sintaxis. Relaciones entre morfologa y lxico: creacin lxica, neologa.

Unidad 3. Lo oral y lo escrito: fontica, fonologa y ortografa

3.1 El lenguaje y su doble articulacin. La oralidad en las lenguas. Elementos de fontica y fonologa:
fonema, alfono, fono. Los rasgos distintivos. Distribucin complementaria y variacin libre. Principales
procesos fonolgicos. Variacin en la pronunciacin del espaol: el espaol de la Argentina y sus variedades
regionales. Del fonema a la slaba: caracterizacin y divisin silbica en espaol. Los rasgos
suprasegmentales: acento, tono y entonacin.
3.2 Oralidad y escritura. Las formas de representacin de la oralidad: el Alfabeto Fontico Internacional (AFI)
y los abecedarios. Las unidades grficas: grafemas, letras y signos auxiliares. El lugar de la ortografa y de la
puntuacin en las gramticas.

Unidad 4. De las palabras a las oraciones

4.1 Relaciones lxico-sintcticas. La oracin y el enunciado. La estructura de la informacin en la oracin.
La oracin como unidad de anlisis. La nocin de predicacin. El anlisis de la oracin desde dos modelos
tericos formales: la gramtica estructural y la gramtica generativa. Nomenclaturas y clasificaciones.
4.2 La sintaxis. La estructura jerrquica de la oracin y la estructura de constituyentes. La endocentricidad.
El sintagma; su estructura interna: ncleo, especificadores, complementos y adjuntos. Tipos de sintagmas.
4.3 El sintagma nominal: su estructura interna. Los elementos del grupo nominal: tipos de ncleo,
especificadores, complementos y modificadores. Elipsis nominal.

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4.4 El sintagma verbal: su estructura interna. Estructura argumental. Papeles temticos. Los elementos del
grupo verbal: el verbo; complementos y adjuntos. Elipsis verbal. Funciones sintcticas en el predicado:
objeto directo, objeto indirecto, complementos y adjuntos, atributos y predicativos.
4.5 La oracin simple: sujeto y predicado. Las oraciones sin sujeto explcito. Los sujetos arbitrarios: las
oraciones impersonales con se. Las oraciones pasivas con se. Los valores de se.

Unidad 5. De la oracin simple a la oracin compuesta

5.1 Las estructuras recursivas. La oracin simple y la oracin compuesta: diferencias y criterios de anlisis
segn diferentes enfoques tericos. Conceptos de proposicin y suboracin. Las relaciones de coordinacin
y de subordinacin.
5.2 La coordinacin. Caracterizacin de los coordinantes. Los matizadores y los reforzadores. Tipos de
coordinacin: copulativa, disyuntiva, adversativa, consecutiva. Particularidades de las estructuras
yuxtapuestas. Coordinacin y elipsis.
5.3 La subordinacin. Clasificacin de las oraciones subordinadas segn diferentes parmetros. Las
oraciones no flexionadas. Las oraciones absolutas. Las oraciones subordinadas: sustantivas y relativas.
Oraciones relativas restrictivas y no restrictivas.

IV Metodologa de trabajo
Los contenidos del programa se trabajarn en forma terico-prctica, a partir de actividades de lectura,
debates, y consignas de anlisis y produccin escritas y orales (individuales o grupales).
En cada clase se realizar una puesta en comn de estas actividades: lecturas tericas y consignas de
anlisis y produccin. Asimismo, se utilizar la plataforma Edmodo u otro espacio virtual a definir con los
alumnos para promover el trabajo colaborativo, el intercambio de materiales de lectura y de recursos
lingsticos en soportes digitales, la publicacin de trabajos prcticos y el debate sobre los contenidos entre
cada encuentro.
Los temas, los textos y los plazos de entrega para los trabajos prcticos y para la realizacin de parciales
sern acordados oportunamente con el docente. En todos los casos se brindarn pautas detalladas para el
desarrollo y la presentacin de estas consignas de anlisis y produccin.

TRABAJOS PRCTICOS
Los trabajos prcticos individuales y/o grupales consistirn, por ejemplo, en:
Lectura y anlisis de textos tericos.
Anlisis de materiales lingsticos orales, escritos o multimodales a partir de consignas de resolucin
individual o grupal.
Puesta en comn, anlisis y comentario en clase de las consignas de anlisis (individuales o grupales).
Recoleccin de datos lingsticos orales, escritos o multimodales para ser analizados desde los marcos
conceptuales trabajados en clase.
Presentaciones orales sobre materiales tericos y/o recursos lingsticos analizados.
Debates orales y debates escritos (a travs de los espacios de intercambio en Edmodo).

V Rgimen de promocin
Las instancias de evaluacin tendrn un carcter formativo, por tanto consistirn en actividades crticas de
aprendizaje y discusin. Los alumnos sern evaluados segn: (a) su asistencia regular a clase; (b) la entrega
en trmino de los trabajos prcticos individuales y/o grupales, as como de sus reformulaciones (cuando
sean indicadas); (c) las lecturas semanales y la participacin en las actividades presenciales y en lnea; (d) la
aprobacin de dos instancias de evaluacin parcial, cuyas pautas especficas sern indicadas en el curso.
La materia tiene sistema de examen final obligatorio. Este examen final puede aprobarse de dos maneras
diferentes.
PRIMERA OPCIN
Aquellos alumnos que cumplan con las pautas que a continuacin se detallan prepararn un tema del
programa, que se acordar previamente con el docente, a los efectos de presentar una breve exposicin en
forma de coloquio.
Pautas:
Asistencia: 75% de las clases.

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 Participacin activa en clase, lectura de material bibliogrfico y realizacin de trabajos prcticos en
tiempo y forma.
Aprobacin de dos exmenes parciales terico-prcticos presenciales, escritos e individuales con una
nota que supere los 6 (seis) puntos en cada uno de ellos.
SEGUNDA OPCIN
Aquellos alumnos que cumplan con las pautas que a continuacin se detallan debern rendir un examen
final terico-prctico escrito y oral de todos los contenidos estudiados durante el dictado de las clases.
Pautas:
Asistencia: 60% de las clases.
Aprobacin de trabajos prcticos en tiempo y forma.
Aprobacin de dos exmenes parciales presenciales, escritos e individuales con un mnimo de 4 (cuatro)
puntos cada uno de ellos.
Los alumnos podrn recuperar los parciales hacia fines del segundo cuatrimestre. Si no alcanzan el puntaje
necesario, se les brindar la posibilidad de rendir un segundo examen recuperatorio en el mes de marzo,
despus de terminada la cursada, a los efectos de mantener el derecho de dar examen final.
RGIMEN PARA EL ALUMNO LIBRE
El alumno se comunicar con el profesor quien le informar los requisitos para su evaluacin (Art. 7 del
Reglamento de alumno libre).
Los exmenes libres sern indefectiblemente escritos y orales, y se rendirn frente a un tribunal de
profesores. El examen abarcar el programa completo del curso con la bibliografa indicada. Las dos
instancias (escrito y oral) son eliminatorias. La nota mnima del escrito y del oral es de 4 (cuatro) puntos,
respectivamente.

VI Bibliografa
LECTURAS OBLIGATORIAS
UNIDAD 1. LA GRAMTICA Y LAS GRAMTICAS
de Saussure, F. ([1916] 1970). Curso de Lingstica General. Buenos Aires: Losada, Introduccin (captulos I,
II, III y IV), Primera Parte (caps. I, II, III) y Segunda Parte (caps. IV, V, VI, VII y VIII).
Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal, 1.1, 1.2 y 1.3.
Di Tullio, . (2010). Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Waldhuter, captulo 1.
Giammatteo, M. (2012). De las estructuras al uso: lxico y gramtica en la enseanza de la lengua. En
Actas del IV Congreso Internacional Transformaciones culturales. Buenos Aires: Facultad de Filosofa y
Letras, Universidad de Buenos Aires, pp. 1718-1726.
UNIDAD 2. LAS PALABRAS Y EL LXICO
Aguirre, C. (2013). Manual de morfologa del espaol. Madrid: Castalia, captulos 1, 2 y 8.
Bosque, I. (1983) La morfologa, en F. Abad y A. Garca Berrio (eds.) Introduccin a la lingstica. Madrid:
Alhambra, pp. 115-143.
Bosque, I. (2014). Las categoras gramaticales (2da edicin). Madrid: Sntesis, captulos 1, 2 y 3.
Di Tullio, . (2010). Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Waldhuter, captulos 2, 3, 9.1-9.3, 12 y
13.1-13-2.
Giammatteo, M. y Albano, H. (2006) Cmo se clasifican las palabras? Buenos Aires: Biblos, captulos 1-3.
Kornfeld, L. y Kuguel, I. (2013). Un afijo re loco. En Di Tullio, A. (coord.). El espaol de la Argentina:
estudios gramaticales (pp. 15-35). Buenos Aires: Eudeba.
Pena, J. (1999). "Partes de la morfologa. Las unidades del anlisis morfolgico". En Bosque, I. y Demonte,
V. (dirs.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola (pp. 4305-4336). Madrid: Espasa.
Varela Ortega, S. (2005). Morfologa lxica: la formacin de palabras. Madrid: Gredos, Introduccin y captulo
6.
UNIDAD 3. LO ORAL Y LO ESCRITO: FONTICA, FONOLOGA Y ORTOGRAFA
Blanche Benveniste, C. (2002). La escritura irreductible a un cdigo. En Ferreiro, E. (comp.) Relaciones de
(in)dependencia entre oralidad y escritura (pp. 15-30). Barcelona: Gedisa.
Borrego Nieto, J. (dir.) (2016). Cocodrilos en el diccionario. Barcelona: Espasa, pp. 60-70; 412-420.
Escandell Vidal, M.V. (2014). La comunicacin. Lengua, comunicacin y sociedad. Madrid: Akal, 3.2.

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Fontanella de Weinberg, M. B. (ed.) (2004). El espaol de la Argentina y sus variedades regionales. Baha
Blanca [Buenos Aires]: Asociacin Bernardino Rivadavia, Proyecto Cultural Weinberg, captulo 1.
Halliday, M.A.K. ([1982] 1994). El lenguaje como semitica social. Bogot: FCE, captulo X.
Hualde, J.I. (2014). Los sonidos del espaol. Nueva York: Cambridge University Press, captulos 1, 2, 5 y 14.
Martinet, A. ([1965] 1991). Elementos de lingstica general. Madrid: Gredos, captulo 1.
Trubetzkoy, N. S. (1973). Principios de Fonologa. Madrid: Cincel, Introduccin y captulo 1.
UNIDAD 4. DE LAS PALABRAS A LAS ORACIONES
Borrego Nieto, J. (dir.) (2016). Cocodrilos en el diccionario. Barcelona: Espasa, pp. 87-100.
Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal, 3.2, 3.3 y 4.1.
Di Tullio, . (2010). Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Waldhuter, captulos 4-8; 9.4; 14.
Di Tullio, . y Malcuori, M. (2012). Gramtica del espaol para maestros y profesores del Uruguay.
Montevideo: Administracin Nacional de Educacin Pblica. ProLEE, captulos 15.5; 21-27.
Hockett, C. (1971). Curso de lingstica moderna. Buenos Aires: Eudeba, captulos XVII y XXI.
Rodrguez Ramalle, T. (2005). Manual de sintaxis del espaol. Madrid: Castalia, 1; 4.5; 5.1.3; 5.1.4; 5.2.2.
UNIDAD 5. DE LA ORACIN SIMPLE A LA ORACIN COMPUESTA
Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal, 11.9
Di Tullio, . (2010). Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Waldhuter, captulos 15-17.
Di Tullio, . y Malcuori, M. (2012). Gramtica del espaol para maestros y profesores del Uruguay.
Montevideo: Administracin Nacional de Educacin Pblica. ProLEE, captulos 28-30.
Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (2010). Nueva gramtica de la
lengua espaola. Manual. Buenos Aires: Planeta, captulo 31.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Y DE CONSULTA GENERAL

Alarcos Llorach, E. ([1951] 1990). Gramtica estructural. Madrid: Gredos.
(1971). Fonologa espaola. Madrid: Gredos.
Alcina Franch, J. y Blecua, J. M. (1975). Gramtica espaola. Barcelona: Ariel.
Arnoux, E. y Di Tullio, . (eds.). (2001). Homenaje a Ofelia Kovacci. Buenos Aires: Eudeba.
Barrenechea, A. M. et al. (1979). Estudios lingsticos y dialectolgicos. Temas hispnicos. Buenos Aires:
Hachette.
Bosque, I. (1983). Introduccin a la lingstica. Madrid: Alhambra.
Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.) (1999). Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. (2009). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.
Chomsky, N. ([1957] 1971). Estructuras sintcticas. Madrid: Aguilar.
([1965] 1970). Aspectos de la teora de la sintaxis. Madrid: Aguilar.
(1988). La nueva sintaxis. Teora de la reccin y el ligamiento. Barcelona: Paids.
([1988] 1989). El lenguaje y los problemas del conocimiento. Madrid: Visor.
([1993] 1999). El programa minimalista. Madrid: Alianza.
Coseriu, E. (1967). Teora del lenguaje y lingstica general. Madrid: Gredos.
([1973] 1999). La lengua funcional. En Lecciones de lingstica general (pp. 283-310). Madrid: Gredos.
de Saussure, F. ([1916] 1970). Curso de Lingstica General. Buenos Aires: Losada.
DIntrono, F. (2001). Sintaxis generativa del espaol: evolucin y anlisis. Madrid: Ctedra.
Di Tullio, . (2010). Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Waldhuter.
(coord.) (2013). El espaol de la Argentina: estudios gramaticales. Buenos Aires: Eudeba.
Di Tullio, . y Malcuori, M. (2012). Gramtica del espaol para maestros y profesores del Uruguay.
Montevideo: Administracin Nacional de Educacin Pblica. ProLEE
Ducrot, O. y Todorov, T. (2005). Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Buenos Aires: Siglo
XXI.
Eguren, L. y Fernndez Soriano, O. (2004). Introduccin a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos.
Fernndez Lagunilla, M. y Anula Rebollo, A. (1995). Sintaxis y Cognicin. Introduccin al conocimiento, el
procesamiento y los dficits sintcticos. Madrid: Sntesis.

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Fontanella de Weinberg, M. B. (1987). El espaol bonaerense. Cuatro siglos de evolucin lingstica. Buenos
Aires: Hachette.
Gallego, . J. (ed.) (2015). Perspectivas de sintaxis formal. Madrid: Akal.
Giammatteo, M. y Albano, H. (coords.) (2009). Lengua. Lxico, gramtica y texto. Buenos Aires: Biblos.
Gho, E. y Fernndez, M. D. (2008). Lingstica Sistmico Funcional. Aplicaciones a la lengua espaola. Santa
Fe: Universidad del Litoral, Waldhuter.
Gili Gaya, S. (1971). Elementos de fontica general. Madrid: Gredos.
Halliday, M.A.K. ([1982] 1994). El lenguaje como semitica social. Bogot: Fondo de Cultura Econmica.
([1985] 1994). An Introduction to Functional Grammar. Londres: Edward Arnold.
(2002). On Grammar. Nueva York: Continuum
Hernanz, M. L. y Brucart, J. M. (1987). La sintaxis. Barcelona: Crtica.
Hockett, C. (1971). Curso de lingstica moderna. Buenos Aires: Eudeba.
Kornfeld, L. y Kuguel, I. (2013). El espaol rioplatense desde una perspectiva generativa (pp. 95-112).
Mendoza: Editorial FFyL-UNCuyo y SAL.
Kovacci, O. (1986). Estudios de gramtica espaola. Buenos Aires: Hachette.
(1990-1992). El comentario gramatical. Teora y prctica I y II. Madrid: Arco Libros.
Lyons, J. ([1981] 1984). Introduccin al lenguaje y a la lingstica. Barcelona: Teide.
Morimoto, Y. (1998). El aspecto lxico: delimitacin. Madrid: Arco/Libros.
Newmeyer, F. (ed.) (1990). Panorama de la lingstica moderna. Madrid: Visor.
Quilis, A. y Fernndez, J. (1985). Curso de fontica y fonologa espaolas. Madrid: Instituto de Filologa.
Radford, A., Atkinson, M. Britain, D. Clahsen, H. & Spencer, A. (2000). Introduccin a la Lingstica. Madrid:
Cambridge University Press.
Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (2005). Diccionario
panhispnico de dudas (primera edicin). Madrid: Santillana.
(2009). Nueva gramtica de la lengua espaola (2 vol.). Madrid: Espasa Calpe.
(2010). Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual. Buenos Aires: Planeta
(2011). Nueva gramtica de la lengua espaola. Fontica y fonologa. Madrid: Espasa.
Rodrguez Ramalle, T. (2005). Manual de sintaxis del espaol. Madrid: Castalia
(2008). Las formas no personales del verbo. Madrid: Arco/Libros.
Vidal de Battini, B. E. (1964). El espaol de la Argentina. Buenos Aires: Consejo Nacional de Educacin.

Firma y aclaracin del profesor

Cecilia Magadn

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