Acuerdos Didcticos - COMPRENSION LECTORA Docente RIVERA Enrique M.

Cursos. 4to 3ra, 5to 1ra, 5to 3ra

Escuela: EET N 1 LA QUIACA Supervisor: Liliana Ruiz Regin; I

DEPARTAMENTO: Yavi

CAPACIDAD A TRABAJAR: COMPRENSION LECTORA

Objetivos Favorecer la concentracin, la empata, y prevenir la decadencia cognitiva.

Provocar aprendizajes significativos, mejorando ortografa, la oralidad y la diccin

-Hbitos de lectura: Leer en forma habitual para adquirir las capacidades de comprensin. Practicar la primera hora temas de inters.

- Para el aprendizaje de lenguaje tcnico:

-Leer textos sencillos con vocabulario coloquial

Acuerdos didcticos para el
desarrollo de la capacidad -Leer textos ms especializados que tengan mayor complejidad del lenguajes, para aumentar el vocabulario tcnico.
de Comprensin Lectora
-Realizar resmenes y/o preguntas sobre prrafos mas complejos y preguntas sobre terminologa no comprendida

-Leer despacio para lograr una comprensin lectora, leer despacio cada lnea, haciendo pausa en cada prrafo, para continuar la lectura
-Analizar lo ledo en foros de discusin en el aula, para asegurar el entendimiento
- Es necesario la tranquilidad, el respeto, la atencin en la lectura, disfrutando y comprendiendo lo ledo
Ciclo Basico Ciclo Orientado
1.Crear un grupo de whatsapp del curso e ir anticipando textos sencillos
Estrategias de enseanza 2.Lectura individual en el curso de los textos sencillos
3. Control de la comprensin
Ser conscientes de lo que entienden y lo que no.
Identificar lo que no entiende
Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprensin
 4. La metacognicin
Identificar dnde se produce la dificultad
Identificar cul es la dificultad
Repite la frase difcil o pasaje en sus propias palabras
Mirar hacia atrs a travs del texto
Mire hacia adelante en el texto de informacin que podra ayudar a resolver
la dificultad
5. Uso de Mapas / Grficos= Organizadores.
Los organizadores grficos ilustran conceptos y relaciones entre conceptos
en un texto o mediante diagramas. Pueden ayudar a los lectores a centran
conceptos y entender cmo se relacionan con otros conceptos.
Los organizadores grficos pueden:
Ayudar a los estudiantes a centrarse en la estructura del texto diferencias
entre la ficcin y la no ficcin a medida que leen.
Dotar al alumno de las herramientas que pueden utilizar para examinar y
mostrar las relaciones en un texto.
Ayudar a los estudiantes escriben resmenes bien organizados de un texto.
6. Contestar Preguntas.
Dan a los estudiantes un propsito para la lectura.
Enfocan la atencin de los estudiantes en lo que tienen que aprender
Ayudan a los estudiantes a pensar de forma activa a medida que leen.
Animan a los estudiantes para monitorear su comprensin
Ayude a los estudiantes para revisar el contenido y relacionar lo que han
aprendido a lo que ya saben.
7. Hacer preguntas.
8. Reconocer la estructura de la historia.
9. Resumir
1-Lectura individual de prrafos con lenguaje coloquial
2-Interpretar y comentar lo ledo en forma individual por parte del alumno que lee.
Secuencias de actividades 3- Realizar preguntas por parte de los alumnos que escuchan la lectura.
4- Presentar un pequeo resumen manuscrito en forma individual de las lecturas
dem para la lectura de textos de mayor complejidad
Al finalizar la lectura del temario formar grupos realizar un concurso de preguntas y respuestas grupales
Presentar un cuestionario de preguntas formuladas por los propios estudiante y contestadas por los grupos

Preparar lecturas de lenguaje coloquial y lenguaje complejo

Proyectos para el Realizar concurso de preguntas y respuestas entre cursos pares
desarrollo de la capacidad Exposicin de resmenes manuscritos trimestrales
de Comprensin Lectora

Criterios de evaluacin de los acuerdos didcticos Instrumentos:

Evaluar la actitud y participacin de la lectura individual Ficha individual de cotejo y participacin
Evaluacin Resmenes de lecturas realizadas Resmenes individuales
Debates grupales de preguntas contestadas y formuladas entre Formulacin de Preguntas
Respuesta de preguntas
grupos.
Presentacin de laminas o afiches grupales e individuales
Presentacin de resmenes Realizacin de Power del temario o videos sobre el temario

Monitorear y seguimiento Presentacin de resmenes individuales

de los acuerdos Debates intercursos
 Acuerdos Didcticos - RESOLUCION DE PROBLEMAS - Docente RIVERA Enrique M.

Cursos. 4to 3ra, 5to 1ra, 5to 3ra

Escuela: EET N 1 LA QUIACA Supervisor: Liliana Ruiz Regin I

DEPARTAMENTO: YAVI

CAPACIDAD A TRABAJAR: RESOLUCION DE PROBLEMAS

Fortalecer la confianza del alumno en su propio pensamiento, potenciar sus habilidades

Fomentar las capacidades para aprender, comprender y aplicar los conocimientos

Objetivos
Favorecer la consecucin de un grado elevado de autonoma intelectual que le permita continuar su proceso de formacin.

Contribuir al desarrollo de otras competencias bsicas como el trabajo en equipo, la creatividad, el anlisis o el liderazgo.

-Resolver tres situaciones problemticas por gtupo una por trimestre

Acuerdos didcticos para el -Proponer analizar situaciones que se pueden resolver con la materia
desarrollo de la capacidad
de Resolucin de Cada alumno ha de pensar los problemas individualmente y la bsqueda de la solucin en grupo.
problemas
El intercambio de ideas en grupo despus de haber resuelto o trabajado el problema siempre resulta muy beneficioso. Es conveniente realizarlo
de manera sistemtica.

Practicar la revisin de los problemas de otros compaeros promueve el anlisis crtico y favorece el aprendizaje significativo. Para realizar esta
 actividad resulta recomendable que los estudiantes dispongan de ayudas, como por ejemplo, un guin con los criterios de correccin.

Ciclo Basico Ciclo Orientado

La instruccin guiada.
Estrategias de enseanza Modelado
Autointerrogacin.
Anlisis y discusin del proceso de resolucin
El aprendizaje cooperativo.
a) La gua Hojas para pensar el problema
Anlisis.
Secuencias de actividades Planificacin.
Ejecucin.
Revisin.
b) Funcin del profesor y estrategias de enseanza utilizadas
c) Instruccin guiada y autointerrogacin:
d) Anlisis y discusin del proceso de resolucin.
e) Aprendizaje cooperativo.

Proyectos para el
desarrollo de la capacidad
de Resolucin de
problemas

Criterios de evaluacin de los acuerdos didcticos Instrumentos:

Evaluacin Procesual
Evaluacin COMPRENSIN del Problema: entender el texto y la situacin Presentar un plan de ejecucin
a la que se refiere. Aplicar el sistema GANTT y PERT.
PLANIFICACIN o configuracin de un plan. Confeccionar una ficha de seguimiento del proyecto
Se abordan cuestiones tales como Elaboracin de Conclusiones y Analisis
Cmo resolver el problema? Cuaderno de campo
Cules son las posibles soluciones?
Qu solucin elegir? Por qu?
Qu datos buscar?
para qu sirven los datos que aparecen?,
qu puede calcularse a partir de ellos y en qu orden?
Qu debemos conocer para solucionar el problema
Monitorear y seguimiento Mediante la ficha de seguimiento del proceso y un cuaderno de campo
de los acuerdos