ASIGNATURA: Prctica social del lenguaje ESPAOL BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017

GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:

PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR MANUALIDADES. Lenguaje y comunicacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Describe el orden secuencial de un procedimiento. Emplea la ortografa convencional de palabras
relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
No. de sesiones y tiempo estimado: 2 sesiones complementarias de 50 minutos
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Interpretacin de Lunes INICIO Libro de texto Texto de instructivo
la informacin 15-20 Lea el instructivo de la pgina 64 de su libro de texto. Gua Santillana Cuestionario en
contenida en min Revisa tu instructivo Pizarrn cuaderno
instructivos. Instructivos , o Marioneta
recetas de cocina Ejercicios del libro de
Interpretacin de
Pelota unicel #7 texto contestados en
las acciones al 3 palos de madera 40 cuaderno
redactar 30 min DESARROLLO cms
instrucciones. Observe cmo estn redactadas las oraciones del instructivo. Lienzo de tela o
Vocabulario 1. Subraye los verbos y comente qu tienen en comn. paleacate
empleado en los 2. Escriba en su cuaderno los verbos subrayados y anote cul es la Estambre o papel
instructivos terminacin de cada verbo. crepe para cabello
(verbos, palabras 3. Comente cmo se le llama a los verbos cuando terminan en esas Plumn negro u ojos
descriptivas y slabas. mviles
cuantificadores). 4. Explique en su cuaderno qu son los verbos en infinitivo. Fomi
Silicn
Detalles del disfraz
de la marioneta
10 a 15 CIERRE Pintura acrlica
min Escriba en su cuaderno una lista de verbos en infinitivo. Mnimo 15
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES: Lectura diaria en voz alta tesoro de cuentos o libro de texto Libros del rincn sugerido, Cuentos tradicionales indgenas.
RETROALIMENTACIN: Formacin cvica y tica. Gua Santillana 116-117
AJUSTES RAZONABLES tiempo para la elaboracin de la marioneta :
Marioneta de un personaje de cuento

1
 CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Interpretacin de Martes INICIO Libro de texto Texto de instructivo
la informacin 10 min Escuche la explicacin sobre la forma imperativa de redactar instrucciones. Gua Santillana Cuestionario en
contenida en Modo imperativo Modo que expresa una orden, un ruego o un mandato. Pizarrn cuaderno
instructivos. "en las oraciones abre la puerta y coman despacio, los verbos estn en modo Instructivos , o Marioneta
recetas de cocina Ejercicios del libro de
Interpretacin de imperativo"
Pelota unicel #7 texto contestados en
las acciones al Leamos las recetas y subrayar los verbos. 3 palos de madera 40 cuaderno
redactar 15 min DESARROLLO cms
instrucciones. Mencione diferentes ejemplos de oraciones en forma imperativa. Lienzo de tela o
Vocabulario Observe el ejemplo de las oraciones del instructivo en modo imperativo. paleacate
empleado en los Cambie las oraciones del instructivo a modo imperativo y escrbalas en la Estambre o papel
instructivos pgina 65 de su libro de texto. crepe para cabello
(verbos, palabras Plumn negro u ojos
descriptivas y 35 min CIERRE mviles
cuantificadores). Fomi
Escriba en su cuaderno oraciones utilizando el modo imperativo.
Silicn
Detalles del disfraz
de la marioneta
Pintura acrlica
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES: Lectura diaria en voz alta tesoro de cuentos o libro de texto Libros del rincn sugerido , Leyendas indgenas o audio cuentos
RETROALIMENTACIN: Guia Santillana 119
AJUSTES RAZONABLES: tarea Que el alumno realice el instructivo para preparar agua de limn.

ASIGNATURA: Prctica social del lenguaje ESPAOL BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR MANUALIDADES. Lenguaje y comunicacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Describe el orden secuencial de un procedimiento. Emplea la ortografa convencional de palabras
relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
2
 No. de sesiones y tiempo estimado: 2 sesiones complementarias de 50 minutos
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Interpretacin de Lunes INICIO Libro de texto Texto de instructivo
la informacin 15-20 Organice a los alumnos en equipos y seleccione una manualidad para elaborar Gua Santillana Cuestionario en
contenida en min su instructivo. Pizarrn cuaderno
instructivos. Instructivos , o Marioneta
recetas de cocina Ejercicios del libro de
Interpretacin de
Pelota unicel #7 texto contestados en
las acciones al 3 palos de madera 40 cuaderno
redactar 30 min DESARROLLO cms
instrucciones. Lea y siga los pasos de la pgina 67 de su libro de texto para elaborar el Lienzo de tela o
Vocabulario instructivo de la manualidad. paleacate
empleado en los Estambre o papel
instructivos crepe para cabello
(verbos, palabras 10 a 15 CIERRE Plumn negro u ojos
descriptivas y min Revise, con ayuda de su maestro(a), el instructivo de su manualidad. mviles
cuantificadores). Fomi
Realice las correcciones necesarias para mejorar su instructivo.
Silicn
Detalles del disfraz
de la marioneta
Pintura acrlica
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES: Lectura diaria en voz alta tesoro de cuentos o libro de texto Libros del rincn sugerido, Cuentos tradicionales indgenas.
RETROALIMENTACIN: Formacin cvica y tica. Gua Santillana 116-117
AJUSTES RAZONABLES tiempo para la elaboracin de la marioneta :
Marioneta de un personaje de cuento

ASIGNATURA: Desafos Matemticas BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Figuras y cuerpo geomtricos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos desarrollen la habilidad para usar el transportador al tener que reproducir diferentes
ngulos
No. de sesiones y tiempo estimado 2 sesiones de 50 min cada una

3
 CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA 38. Uso del transportador. RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Construccin de un 15 INICIO Libro de texto Libro y gua resueltos
transportador y Vamos a leer y esperar a que los alumnos comenten la caracterstica de cada desafos situaciones
trazo de ngulos Angulo , si es recto, obtuso etc 67-68 matemticas
dada su amplitud Transportador resueltas en el
O que sean Cuaderno cuaderno
congruentes con Resolucin de gua
otro 20 min Desarrollo Santillana
Copiar en el cuaderno y anotar la medida
Contestar la pagina 68
20 min CIERRE
Comentar y revisar

EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES:
RETROALIMENTACIN: Gua Santillana 132-133 vive los nmeros 60-65
ASIGNATURA: Desafos Matemticas BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Figuras y cuerpo geomtricos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos reflexionen acerca de la relacin entre giros y la medida de ngulos
No. de sesiones y tiempo estimado1 sesiones de 50 min cada una
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA 39 pequeos giros RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Uso del grado 15min INICIO Libro de texto Libro y gua resueltos
como unidad de Escuche que el ngulo que representa 1/4 del giro mide 90. desafos situaciones
medida de los Comente qu ngulo se obtendra si se divide el ngulo de 90 en tres partes. 69-70 matemticas
ngulos. Transportador resueltas en el
20 min Desarrollo Cuaderno cuaderno
Forme equipos y lea las instrucciones de la consigna 1 del desafo matemtico
#39.

4
 Medicin de Siga las instrucciones de la consigna y conteste las preguntas de la pgina 70 de vive los nmeros 60-
ngulos con su libro de texto. 65
transportador 20min CIERRE Resolucin de gua
Discuta grupalmente las respuestas de la consigna. Santillana
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES:
RETROALIMENTACIN:
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: Desafos Matemticas BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Figuras y cuerpo geomtricos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA
No. de sesiones y tiempo estimado 4 sesiones de 50 min cada una
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA Desafo 37 Geoplano RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Uso del grado INICIO Libro de texto Libro y gua resueltos
como unidad de Leamos en grupo y comentemos a manera de lluvia de ideas la respuesta desafos situaciones
medida de los 71-72 matemticas
ngulos. Desarrollo Transportador resueltas en el
Medicin de Divida, utilizando una regla y un lpiz con buena punta, en 10 partes iguales Cuaderno cuaderno
ngulos con cada ngulo del dibujo.
transportador Conteste las preguntas de la consigna.
Conteste la segunda actividad de la consigna.
CIERRE
Explique grupalmente sus respuestas.
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES:
RETROALIMENTACIN:
AJUSTES RAZONABLES:
5
 ASIGNATURA: Geografa BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Diversidad natural de Mxico. Componentes naturales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo de informacin geogrfica.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico.
No. de sesiones y tiempo estimado 2 de 45 min
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Diferencias entre INICIO Libro de texto.
tiempo atmosfrico Lea la carta a Donaj y describa a sus compaeros algn paisaje natural de su Cuaderno del Cuaderno
y clima. entidad. alumno. Gua Santillana
Tipos de climas en Diagramas Maquetas
Mxico: tropicales, Gua pgina 62-69
secos, templados y Atlas de Mxico
fros. DESARROLLO Maquetas
Distribucin de los Leamos individualmente despus de 10 minutos pedir a los alumnos que
climas en Mxico. comenten.
CIERRE

Formar equipos y que realicen la maquetas de cada clima.

EVALUACIN: Instrumentos de evaluacin: Participacin individual, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, identifica la ubicacin de Mxico, identificacin de los lmites del
territorio nacional.

OBSERVACIONES:
RETROALIMENTACIN:
6
 AJUSTES RAZONABLES:
ASIGNATURA: Historia BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Mesoamrica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Ubiquen temporal y espacialmente las culturas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C
No. de sesiones y tiempo estimado 2 de 45 min
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Ubicacin temporal INICO Libro Cuestionario
y espacial de las Leamos en voz alta la pagina 55 y contestemos Gua Santillana Mapas en cuaderno
culturas Cultura tolteca (pg. 55) Cuaderno Gua Santillana
mesoamericanas 43. Dnde se establecieron los toltecas? (pg. 55) Copia de resuelta
44. A qu se dedicaban los toltecas? (pg. 55) poblamiento de
45. Qu hacan los toltecas con la fibra de maguey? (pg. 55) Amrica
46. Cmo se estableci el comercio en la cultura tolteca? (pg. 55) Mapas
47. Por qu se dice que la cultura tolteca se estableci en la regin maya? (pg.
55)
DESARROLLO
Comentemos las respuestas
CIERRE
Ahora le la pgina 57 y 58
Cultura mexica (pg. 57)
48. Dnde se asentaron los mexicas? (pg. 57)
49. De dnde provenan los mexicas? (pg. 57)
50. En qu consisti el viaje hecho por los mexicas hasta establecerse y fundar
la ciudad de Mxico-Tenochtitlan? (pg. 57)
51. Qu medidas implementaron los mexicas para mantener el dominio de los
pueblos? (pg. 58)
52. Cmo estaba organizada la sociedad mexica y cules eran sus actividades?
(pg. 58)
53. Cules fueron las creencias religiosas de los mexicas? (pg. 58)
54. Cmo era la educacin de los mexicas? (pg. 58)
EVALUACIN: Instrumentos de evaluacin productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y gua Santillana resuelta
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, identifica el significado de los trminos a.C y d.C., identifica los conceptos
glaciacin y migracin, identifica las causas que originan una migracin.

7
 OBSERVACIONES:
RETROALIMENTACIN:

AJUSTES RAZONABLES: tarea Lee las pginas 55-60 de su libro de texto. Resuelve
UBICACIN RECURSOS ACTIVIDADES
CULTURA UBICACIN ESPACIAL
TEMPORAL NATURALES ECONMICAS

CONSTRUCCIONES Y
ORGANIZACIN
RELIGIN CIUDADES CULTURA
SOCIAL
IMPORTANTES

Elabore en su cuaderno una tabla informativa para organizar las caractersticas de las culturas zapoteca, mixteca y mexica.
EVALUACIN: Instrumentos de evaluacin productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y gua Santillana resuelta
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, identifica el significado de los trminos a.C y d.C., identifica los conceptos
glaciacin y migracin, identifica las causas que originan una migracin.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO:4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Aula
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre
la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las
personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
No. de sesiones y tiempo estimado 2 de 45 min
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
Cmo se puede INICIO Cuaderno Dibujo
favorecer la justicia Leamos la pagina 44 y 45 del libro de texto Libro de texto Gua Santillana
en la convivencia Comentar Gua Santillana resuelta
escolar. En qu
circunstancias se
DESARROLLO
emplean las normas
Comente grupalmente situaciones en las se haya tratado injustamente a un
como parmetro de
justicia. A quines se compaero.
Comente cules son los tratos de injusticia.

8
 les sanciona y de qu Explique en su cuaderno alguna situacin en la que haya recibido un trato
forma se hace. En injusto. Recuerde explicar cmo se sinti en esa situacin.
qu casos considero Proponga acciones para favorecer la justicia en la convivencia dentro de su saln
que los docentes de clases.
solucionan los
CIERRE Gua de la unidad contestar en equipos de 5 alumnos
problemas con
justicia. En qu forma El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
puedo contribuir Tema 1 del bloque 2
para que las 1. Cmo se logra la vida social pacfica en Mxico? (pg.30)
relaciones entre 2. Dnde estn plasmados nuestros valores? (pg.30)
compaeros sean 3. Qu limita la libertad de uno? (pg.30)
ms justas. 4. Qu es la libertad que nos garantiza la ley? (pg.30)
5. Cules son las pautas imprescindibles para nuestra accin y para posibilitar
la vida social? (pg.30)
6. Quin tiene la obligacin de cuidar del estado ptimo de tu salud emocional
y fsica? (pg.31)
7. Cul es la obligacin del gobierno en educacin? (pg.31)
8. Qu significa educacin laica? (pg.31)
9. Cul es la condicin para que disfrutes la libertad de expresar tus
pensamientos? (pg.31)
10. Cules son algunos de los derechos que garantiza nuestra Constitucin
Poltica? (pg.32)
11. A qu te faculta la educacin?
12. Por qu los valores de la libertad son llamados por la ley garantas
individuales? (pg.33)
13. Quines tienen la obligacin de garantizar nuestros derechos? (pg.33)
14. Quin garantiza tu derecho a educarte? (pg.33)
15. A qu se le llama autorregulacin? (pg.34)
16. A dnde nos pueden conducir las emociones de enojo? (pg.34)
17. Qu pasa cuando te pones de acuerdo con otras personas? (pg.34)
18. A qu se le llama autonoma moral? (pg.35)
19. Cmo se le llama al hecho de no darle a cada quien lo que por naturaleza o
por ley le pertenece? (pg.35)
20. Qu facultad le otorga la educacin al ser humano? (pg.35)
21. Qu significa la legalidad? (pg.40)
EVALUACIN: Instrumentos de evaluacin productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y gua Santillana resuelta
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, identifica el significado de los trminos a.C y d.C., identifica los conceptos
glaciacin y migracin, identifica las causas que originan una migracin.
OBSERVACIONES: Como actividad permanente lectura diaria los cuestionarios apoyaran la comprensin.
9
 RETROALIMENTACIN:
AJUSTES RAZONABLES:

ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: II PERIODO DE APLICACIN: del 4 al 8 de diciembre del 2017
GRADO: 4 GRUPO: A DOCENTE:
PRCTICA SOCIAL/EJE/MBITO: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Otros seres vivos: los hongos y las bacterias.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJE ESPERADO O INTENCIN DIDCTICA: Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y el medio natural.
No. de sesiones y tiempo estimado: 2 sesiones complementarias de 50 minutos
CONTENIDO TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS PRODUCTO(S)
DIDCTICOS
En qu se parecen los Lunes INICIO Libro de texto Tabla contestada
hongos y las bacterias a 15-20 Comente grupalmente: Laminas o video Gua Santillana
las plantas y los Gua Santillana Actividad del libro
animales? min Ha escuchado hablar de los hongos y las bacterias?
Comparacin del Qu sabe de ellos?
crecimiento, de la Escriba en el cuaderno sus conclusiones.
nutricin y la
reproduccin de
hongos y bacterias con
30 min DESARROLLO
las mismas funciones Investigue las caractersticas de los hongos y las bacterias.
vitales de plantas y Escriba en su cuaderno la informacin investigada.
animales. Comparta con sus compaeros su investigacin.
Hongos y bacterias
10 a 15 CIERRE
como seres vivos.
Evaluacin de los min Resuelva en cuaderno
beneficios y riesgos de : La descomposicin de los alimentos
las interacciones de 4. Cules microorganismos descomponen los restos de la comida, de hojas,
hongos y bacterias con troncos y de organismos muerto? (pg.57)
otros seres vivos y el
medio natural en la
5. Qu pasa si consumimos los alimentos en estado de descomposicin?
estabilidad de las (pg.57)
cadenas alimentarias y 6. Qu enfermedades nos pueden causar algunos hongos y bacterias?
en la salud de las (pg.57)
personas.
Resuelve gua Santillana 144-145
Evaluacin de los
beneficios y riesgos de
hongos y bacterias en
las industrias
10
 alimentaria y
farmacutica.
EVALUACIN: Tcnica interrogatorio, preguntas al inicio, participacin, cuestionario; Tcnica de desempeo. registro de actividades completas en libreta ,
cuaderno productos para esta sesin Tarea y el registro de cumplimiento Tcnica observacin: La actitud del alumnos ante el trabajo en equipo , aportacin
de ideas, exposicin de dudas, orden y atencin durante las explicaciones
OBSERVACIONES: Lectura diaria en voz alta tesoro de cuentos o libro de texto Libros del rincn sugerido, Cuentos tradicionales indgenas o refraneros
RETROALIMENTACIN: Formacin cvica y tica.
AJUSTES RAZONABLES

11