Texto: El proceso de investigacin Captulo: Conocimiento y mtodo Carlos Sabino.

a- En el proceso de conocimiento:
- Caractersticas y relacin que existe entre sujeto y objeto.
Por sujeto, el autor entiende a una persona o grupo de personas que elabora el conocimiento. Este
ltimo siempre es conocimiento de algo, ya sea abstracto, material o producto de la misma
conciencia, y por ende, a todo aquello que es conocido se le llama objeto de conocimiento.
La relacin existente entre objeto y sujeto es dinmica y constante. Para conocer, el sujeto debe
situarse frente al objeto como algo externo a l, debe objetivarse, para poder examinarlo. Sabino
menciona que es el sujeto quien debe ir hacia el objeto, para tratar de captar y asimilar la realidad
del mismo, abandonando su subjetividad para poder comprender como es ste. Se debe acercar
repetidas veces al objeto para ir adquiriendo un conocimiento ms profundo y completo.
- el papel que juega en la teora
Segn el autor, la teora es el pensamiento organizado y sistemtico acerca de algo. El
conocimiento, a su vez, es visto como una formulacin intelectual que implica una operacin de
abstraccin, por ende, el conocimiento al presentarse como pensamiento, se presenta bajo una forma
terica. El objeto, por otra parte es el conjunto de hechos situados en el exterior de la conciencia, y
slo podemos conocer la realidad del mismo en la medida que se posean los conceptos capaces de
abordar tal realidad, aislndolo de las impresiones y fenmenos que lo rodean. Aunque, para
comprender ese objeto y su realidad, ste debe ser reincorporado y relacionado en la misma,
pudindose as dar una explicacin ms completa.
b- Objetividad y subjetividad en el proceso de investigacin.
El autor plantea la imposibilidad de ser completamente objetivos en la investigacin, ya que somos
humanos y por ende tenemos una carga de valores, deseos e intereses, que pueden interferir en la
misma; y aunque se puede hacer uso de herramientas o maquinas que recolecten datos, los ordenen
y procesen, an as es el hombre quien debe seleccionarlos e interpretar su valor. Todo
conocimiento no deja de ser social, producto de una poca, de una cultura y de personas concretas.
Sabino habla de que cierta subjetividad es imprescindible en el proceso investigativo, ya que es lo
que aporta la voluntad para conocer la verdad y esclarecer la duda.
c- Planteo de Sabino sobre el mtodo cientfico y sus caractersticas.
Segn Sabino, el mtodo cientfico es un modelo general de acercamiento a la realidad, que da una
pauta muy abstracta y amplia, donde caben los procedimientos y tcnicas que se emplean durante la
investigacin. ste, se va constituyendo junto con el pensamiento cientfico.
Dentro de las caractersticas, el autor menciona, primeramente el esfuerzo por la rigurosidad de la
conceptualizacin, ya que se debe formular con precisin los enunciados, y esto implica tomar una
posicin frente aquello que se investiga, y asumir cierta perspectiva terica. La segunda
caracterstica es la de la verificacin, es decir, la comprobacin de aquellas ideas y proposiciones de
las que parte el cientfico en su investigacin, y de las cuales no puede dar cuenta de su veracidad o
falsedad hasta que sean contrastadas en la prctica. Todo problema en la investigacin debe ser
formulado de tal manera que permita su comprobacin o refutacin mediante la prctica. En tercer
lugar, Sabino nombra el uso de la inferencia (razonamiento deductivo), como otra de las
caractersticas del mtodo cientfico. Inferir significa sacar conclusiones de un principio o supuesto,
donde stas son vlidas solamente si el principio tambin lo es. Una vez que se formula la hiptesis,
se deduce de la misma posibles consecuencias que son posteriormente sometidas a verificacin,
donde se prueban las consecuencias deducibles de la hiptesis (modelo hipottico-deductivo).
d- Existe un mtodo cientfico?
Segn Sabino no se puede hablar de un mtodo cientfico, ya que depende de qu se desea
estudiar, y en qu condiciones. Hablar de un solo mtodo implicara formular un problema de
investigacin, aplicar el mtodo y resolverlo, sin tener en cuenta el objeto ni el contexto del mismo.
e- Conceptos de MTODO y METODOLOGA, estableciendo diferencias-relacin entre ellos.

Por mtodo se entiende a una aproximacin de orden epistemolgico, la cual se enlaza con la lgica
del pensar cientfico y sus notas instintivas. La metodologa es toda aquella operatoria, las tcnicas,
procedimientos y herramientas que intervienen en la investigacin; es entendida como el
instrumental destinado a recolectar datos fenomnicos, y por ende, debe adaptarse al objeto.
Mtodo y metodologa, tienen estrecha relacin y correspondencia debido a que la metodologa
debe traducir las orientaciones generales que son definidas por el mtodo, ya que sino ste quedara
desvirtuado y se deformara la relacin entre teora y prctica. Para que esto no ocurra, el cientfico
deber crear instrumentos y tcnicas de trabajo que sean la continuacin del mtodo de un modo
ms concreto y que se adapten a las particularidades del objeto.

Transcripcin de Captulo 1 del texto de Carlos Sabino

Epistemologa
Este campo filosfico permitir dar una perspectiva razonada del conjunto de la materia que
tratamos.
1.2 El conocimiento como proceso
- A partir de la toma de conciencia del hombre siglos atrs, surgen las explicaciones globales de la
naturaleza.
- Para poder acercarse a la verdad, es necesario haber cometido errores ya que el conocimiento es
un proceso en el que se acumula informacin.

Metodologa cientfica
No es una ciencia si no un instrumento dirigido a validar y a hacer ms eficiente la investigacin
cientfica.
1.3 Diferentes tipos de conocimiento
- Hay una diferencia entre el pensamiento racional y las emociones pero el producto de las dos sera
un tipo de conocimiento.
- Si bien el conocimiento cientfico es el ms desarrollado, no es el nico por el cual se solucionan
interrogantes.
- Es necesario tener separados esas maneras de pensar, ya que el campo de la razn se debilita
cuando aparecen las emociones, al igual que el campo de la intuicin cuando entra la razn.
- Se ocupa de objetos ideales en las que se opera de manera deductiva.
1.4 El conocimiento cientfico y sus caractersticas
Ciencia
Conclusiones
Se puede concluir que una afirmacin tiene mayor validez cuando los argumentos tienen carcter
cientfico pues este puede demostrar con hechos la realidad.
El conocimiento est en constante modificacin, esto nos lleva a no ser capaces de conocer la
verdad absoluta, sino una verdad momentnea que puede ser mejorada con el paso del tiempo.

CONOCIMIENTO CIENTFICO
1.1 El conocimiento como problema
El conocimiento se nos presenta como algo casi natural y normalmente lo aceptamos sin discusin.
Cuando percibimos que hay afirmaciones que son discutibles o falsas, encontramos la polmica y a
su vez afirmaciones que son ms confiables que otras( el valor depende de como se ha llegado a
estas.)

Cmo Podemos saber?

En qu nos basamos para aceptar determinada afirmacin?
Cmo sostenemos que algo es verdad si no ha sido comprobado directa o personalmente?
Nuestros sentidos parecen indicarnos una respuesta PERO PODEMOS ESTAR SEGUROS DE LO
QUE vemos, omos y sentimos?
esto es el problema del saber.
El problema radica en que la verdad no se muestra de manera directa ante nosotros debe ser
indagada por medio de trabajos y esto quiere decir que requiere de un esfuerzo.
El modo por el cual se ha adquirido un conocimiento, integra el campo de estudio de la
metodologa.

Siempre ha procurado dar conocimientos solidos sobre la realidad con el fin de obtener hechos
verificables de la realidad.
1.5 Clasificacin de las ciencias
- Ciencias Formales:

- Ciencias fcticas:

Se ocupa de los hechos fsicos del mundo y sus manifestaciones.

- Ciencias sociales:
Se ocupa de las manifestaciones sociales y culturales.
La sociedad y las necesidades juegan un papel importante en cuanto al labor que realiza un
cientfico.(por eso esta actividad es social y no solamente individual)

La ciencia busca definir con la mayor precisin posible cada uno de los conceptos que utiliza, sta
es la nica va que permite que el mismo tenga un significado concreto y determinado.
Ciencias puras y aplicadas
- Las ciencias puras buscan conocer las leyes y fenmenos generales de las cosas a travs de teoras
que logren explicarlas.
- Las ciencias aplicadas buscan aplicar esas teoras de las ciencias puras para resolver las
necesidades que el hombre se plantea.
- Es necesario que se de una relacin dinmica entre estas dos ciencias.

Objetividad.
Se deriva de la palabra objeto es decir aquello que se estudia (cosa o problema sobre el cual se
quiere saber algo). Objetividad significa, por lo tanto, que se intenta obtener un conocimiento que
concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros
desearamos que fuese.
para esto es necesario encontrar afirmaciones que puedan ser verificadas, sean comprobadas y
demostradas en la realidad
Racionalidad
Se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados,
es decir que los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos y no con
sensaciones, imgenes o impresiones.
Sistematicidad
Esta es la organizacin de las ideas coherentemente y incluir todo conocimiento parcial en
conjuntos cada vez ms amplios
Generalidad
Es cuando el conocimiento parcial se transforma en una compresin de mayor alcance, que quiere
decir esto que los conocimientos particulares de determinado objeto pueden servir para determinar
leyes o normas generales para describir determinado grupo de objetos.
Falibilidad
Es ser capaz de reconocer que pueden existir errores y por esta razn tambin puede ser posible
auto corregirse y superarse. esto permite que el conocimiento vaya avanzando hacia mejores
explicaciones de la realidad.
Cualidades de la ciencia
La ciencia intenta o pretende ser objetiva, que trata de alcanzar un fin que, en plenitud, en trminos
absolutos, resulta inaccesible.
CAPITULO 2
La metodologa es un instrumento dirigido a validar la investigacin cientfica y esta, a su vez, es
parte del tipo de conocimiento llamado ciencia. De all la pertinencia de dar una perspectiva
razonada a esta materia abordando el problema del conocimiento y el problema de la ciencia. El
conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto nico donde se pasa de una vez
de la ignorancia a la verdad, en este sentido, el conocimiento cientfico es uno de los modos
posibles de conocimiento, tal vez el ms desarrollado para responder nuestras interrogantes a partir
del estudio de hechos verificables.
La ciencia cada vez ms trata de definir con la mayor precisin posible cada uno de los conceptos
que utiliza. A travs de la ciencia se logra la revisin y discusin de las distintas teoras,
permitiendo perfeccionarlas o modificarlas para hacerlas cada vez mas objetivas, racionales,
sistemticas y generales. El objetivo de este artculo es presentar un resumen sobre los aspectos
bsicos concepto de conocimiento como ciencia a partir del anlisis del Captulo I del libro
Proceso de Investigacin Cientfica de Carlos Sabino (2002).
Igualmente contempla el anlisis de los momentos de la investigacin de dos investigaciones, una
cualitativa y la otra cuantitativa.

1. Introduccin
Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en que viven a partir de aumentar sus
conocimientos tericos y prcticos para transformar la realidad circundante. Este conjunto de
conocimientos, as como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que se denomina como
ciencia. Sin embargo el concepto de ciencia no se puede aplicar a cualquier tipo de conocimiento,
sino nicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodologa, el mtodo
cientfico, y cumplen determinadas condiciones.
El conocimiento puede ser entendido como el saber consciente y fundamentado que somos capaces
de comunicar y discutir; y se distingue as del conocimiento vulgar que es simplemente recordado y
que no podemos someter a crtica. En la actualidad se considera que el conocimiento es un proceso,
anteriormente era la filosofa tradicional lo conceba como algo esttico.
Por ello, lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensin de alcanzar un saber verdadero
sino, a obtencin de un saber riguroso y verificable. La ciencia como tal, no puede pretender la meta
ilusoria que sus respuestas sean definitivas, ni siquiera probables; en razn que su avance se
encamina hacia una finalidad infinita: la de descubrir incesantemente problemas nuevos, ms
profundos, ms generales, y justificar nuestras respuestas al respecto.
Es de destacar, que la importancia de la ciencia no es nicamente agrupar o dominar un conjunto de
conocimientos que cumplen unos determinados requisitos, sino tambin, est en la forma como
estos se obtienen, es decir el mtodo cientfico, el cual consiste en observar aquellos hechos que
permiten al observador descubrir las leyes generales que los rigen y describir el proceso de
investigacin cientfica.

Los nuevos aportes sobre el concepto de mtodo cientfico plantean que no hay ningn mtodo que
permita probar que las teoras cientficas son verdaderas, no hay mtodo que permita refutar de
modo concluyente las ideas cientficas. En este sentido el mtodo cientfico para algunos autores
seria solo la forma especial de exponer una teora a la crtica constante y aguda del investigador, es
decir, que esta slo seria valida si resiste el continuo esfuerzo de falsificacin. Para otros autores la
ciencia avanza sobre la falsificacin de los enunciados que formula, es decir de la corroboracin
experimental de las hiptesis que se plantean o de los resultados obtenidos.
El objetivo de este artculo es presentar un resumen sobre los aspectos bsicos concepto de
conocimiento como ciencia a partir del anlisis del Captulo I del libro Proceso de Investigacin
Cientfica de Carlos Sabino (2002). Igualmente contempla en una segunda parte, el anlisis de los
momentos de la investigacin de dos investigaciones, una cualitativa y la otra cuantitativa.

2. Desarrollo

2.1 El Conocimiento como Problema

La adquisicin de la inmensa cantidad de conocimientos de los seres humanos se da de forma
constante y natural en la vida cotidiana gracias a la interaccin social y al grado de esfuerzo
particular para obtenerlos. Estos conocimientos resultan ser de diverso valor particular y social,
segn el nivel de confiabilidad de la fuente y la efectividad de su obtencin, ya que pueden tratase
de aproximaciones o conclusiones erradas o incompletas. En este sentido, el inters o preocupacin
por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, significa algo complejo e
interesante que se traduce en un problema. Sobre estas situaciones trata entonces el estudio de la
metodologa.

2.2 El Conocimiento como Proceso

Desde su existencia pareciera ser que el hombre siempre ha estado preocupado por entender o
desentraar su mundo, no sabemos porque ocurre esto ni es motivo de reflexin en este resumen. El
conocer surge indisolublemente ligado a la prctica vital y al trabajo de los hombres, como un
instrumento insustituible en su relacin con un medio ambiente que procuraba poner a su servicio.
Sin embargo el hombre tambin estuvo interesado en conocer otras cosas que no eran del
conocimiento instrumental, como por ejemplo: el cosmos y la vida, sin embargo este proceso que se
puede llamar de toma de conciencia del hombre, el mismo proceso, que lo hizo enfrentarse a su
propia muerte y termin causndole una angustia sobre su propio destino ante lo desconocido.
Concluiremos con estas ideas que el conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un
acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad.

2.3 Diferentes tipos de Conocimiento

El hombre ha hecho diferentes creaciones culturales que no se deben desestimar y que han sido
procesos graduales de la conformacin del conocimiento, primero cre un mundo mtico, otro
mgico, uno religioso, hasta prefigurar el filosfico creando por un lado un conocimiento racional,
prctico o instrumental y un conocimiento emocional basado en la intuicin y otros elementos no
racionales. Existen entonces dos tipos de conocimiento: aquel que nos llega de manera natural y
aquel que es producto de una intencin de conocer algo en particular. No es que vamos a poner a
competir estos dos conceptos para concluir que uno es mejor que otro sino que lo que se quiere
destacar es lo contrario: que hay diversas aproximaciones igualmente legtimas hacia un mismo
objeto.

2.4 El Conocimiento Cientfico y sus Caractersticas

La ciencia actual no consiste en la obtencin de un saber riguroso y verificable, que puede resultar o
no respuestas definitivas o probables sobre un determinado hecho. Su avance se encamina hacia una
finalidad infinita: la de descubrir incesantemente problemas nuevos, ms profundos, ms generales,
y justificar nuestras respuestas al respecto. Pero interesa sealar aqu que la ciencia debe ser vista
como una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y
dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre
los hechos que lo rodean.
Las cualidades especficas de la ciencia que permiten distinguirlas del pensamiento cotidiano y de
otras formas de conocimiento son las que mencionaremos a continuacin.
Primero: objetividad, que significa que intentamos conocer algo que concuerde con la
realidad del objeto que lo describa o explique tal cual y no como nosotros desearamos como
fuese.
Segundo: racionalidad, esta es otra caracterstica importante para definir la actividad
cientfica y se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como arma para llegar a sus
resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicio y razonamiento, y no
con sensaciones, imgenes o impresiones.
Tercero: sistematicidad, la ciencia es sistemtica, se preocupa por construir sistemas de ideas
organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento imparcial en conjunto, cada vez
mas amplios.
Generalidad: La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de
un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para
alcanzar una comprensin de mayor alcance de este modo trata de llegar a lo general y no se
detiene exclusivamente en lo particular.
Y finalmente falibilidad, La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se
reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores en esta
conciencia de sus limitaciones es donde reside su verdadera capacidad para auto corregirse y
superarse, para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad.
Gracias a esta caracterstica nuestros conocimientos se renuevan constantemente.

2.5 Clasificacin de la Ciencias

La actividad cientfica tiende por diversas razones a especializarse, cada tipo de conocimiento mejor
dicho con cada tipo de problema requiere la utilizacin de mtodos y tcnicas especficas y el
investigador individual no puede abarcar una gama muy grande de problemas.
De all que las ciencias que se ocupan de objetos ideales y en las que se opera deductivamente como
la matemtica o la lgica son las llamadas ciencias formales. Y las ciencias que se ocupan de los
hechos del mundo fsico en cualquiera de sus manifestaciones son las ciencias fcticas, aqu se
incluye la fsica, la qumica, la biologa y la sociologa. Las ciencias que tratan a los seres humanos
y su conducta son tambin fcticas pero se ubican en las ciencias humanas o ciencias de la cultura
como una forma de reconocer lo especfico y para distinguirla de las ciencias naturales, tambin por
otra parte se habla de ciencias puras y ciencias aplicadas.
Las ciencias puras son las que se proponen conocer las leyes generales de los fenmenos estudiados
y las ciencias aplicadas por su parte son las que se proponen resolver problemas concretos. La
divisin entre ciencias puras y aplicadas no debe entenderse como una frontera rgida de dos
campos opuestos y sin conexin.

2.6 El Conocimiento y mtodo

Si antes hablamos del proceso como se obtiene el conocimiento ahora nos toca examinar la forma
como se desarrolla ese proceso. Primer punto: sujeto y objeto. El proceso de conocimiento se
concibe como una relacin compleja ente dos elementos, el sujeto conocedor y el objeto o parte que
se desea conocer. El sujeto es la persona o equipo de personas que adquiere o elabora el
conocimiento, el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien, en la
conciencia de alguien.
Por eso no hay conocimiento sin sujeto, pero tambin el conocimiento es siempre conocimiento de
algo, de alguna cosa, ya se trate de un ente abstracto-ideal, o un fenmeno de la misma conciencia,
en todo caso aquello que es conocido se le denomina objeto del conocimiento.
2.7 Abstraccin y Conceptualizacin
El conocimiento es una representacin conceptual de los objetos, es una elaboracin que se produce
en la mente de los hombres, es una actividad intelectual que implica siempre una operacin de
abstraccin. Abstraccin es aprender el objeto de la realidad, distinguirlo y descomponerlo; y la
conceptualizacin sera verbalizar formalmente los elementos que integran ese objeto en forma de
sntesis.
CAPITULO 4