MODELO DE GESTIN DEL PEL AZNGARO INDICADORES EDUCATIVOS

PROVINCIA DE AZANGARO: INDICE DE DESARROLLO HUMANO-EDUCACIN (2005)

MISIN DEPARTAMENTO ALFABETISMO ESCOLARIDAD LOGRO EDUCATIVO
PROVINCIA
Somos una sociedad educadora dedicada a la formacin integral de la persona humana, DISTRITO % RANKING % RANKING % RANKING
mejorando la calidad de vida, a travs de una educacin cientfica, tecnolgica y productiva --- --- ---
PER 91.9 85.4 89.7
que desarrolle capacidades, destrezas y habilidades para desenvolverse con efectividad en 16 11 15
PUNO REG. 87.4 86.3 87.0
cualquier medio social y laboral, con prctica de interculturalidad y respeto al medio
AZNGARO PROV 83.2 128 87.3 68 84.6 104
ambiente
AZANGARO DIST. 88.1 789 89.4 555 88.5 640
ACHAYA 87.3 847 80.1 1, 361 84.9 938
ARAPA 81.5 1, 226 90.0 469 84.3 990
Perspectiva de los estudiantes, padres y ASILLO 84.9 1, 034 88.0 729 85.9 853
Perspectiva de presupuesto 1, 560 1, 112 1,514
madres de familia, docentes y la sociedad CAMINACA 74.2 84.0 77.5
CHUPA 80.9 1, 258 88.1 712 83.3 1, 099
Estudiantes logran habilidades y capacidades Generacin de fondos externos a favor de la CHOQUEHUANCA 86.8 900 89.8 509 87.8 693
significativas. educacin. MUANI 82.1 1, 195 89.4 558 84.5 975
POTONI 84.4 1, 052 82.6 1, 210 83.8 1, 037
Padres y madres satisfechos con la educacin de Uso eficaz y eficiente de presupuesto. SAMAN 75.1 1, 520 82.7 1, 206 77.7 1, 499
sus hijos.
SAN ANTN 83.6 1, 093 87.4 787 84.9 941
Instituciones pblicas y privadas que contribuyen Instituciones educativas que generan sus propios
SAN JOS 83.4 1, 110 83.7 1, 144 83.5 1, 074
significativamente a la educacin. recursos.
SAN J. DE SALINAS 78.3 1, 394 90.7 367 82.4 1, 176
Docentes altamente comprometidos con la Administracin participativa de presupuestos SANTIAGO PUPUJA 82.6 1, 166 89.1 590 84.7 956
educacin de estudiantes que demuestran asignados y adquiridos. TIRAPATA 82.1 1, 191 84.3 1, 086 82.8 1, 145.
desempeo satisfactorio en su labor. FUENTE: ndice de Desarrollo Humano a escala Departamental, Provincial y Distrital 2005

NIVELES DE DESEMPEO DE LAS NIVEL DE DESEMPEO SEGN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES AREA DE RESIDENCIA
Perspectiva de los procesos internos 100% 1,7 100% 3,5
13,9 8,1 14,6 9,4
80% 10,8 SUFICIENTE 80% 11,8 SUFICIENTE
Fortalecer la solucin de problemas basada en la cultura de la comunidad. 29,6 33,4
Gestin de procesos. 60% BASICO 60% BASICO
Gestin de resultados. 18,8 PREVIO 14,3 PREVIO
40% 79,4 40% 75,3
Relevancia cultural en procesos pedaggicos. < PREVIO < PREVIO
20% 37,7 20% 37,7
Cultura comunicativa bilinge.
Mejorar la productividad pedaggica. 0% 0%
URBANO RURAL
POLIDOCENTE MULTIGRADO
Monitoreo, acompaamiento y supervisin eficiente y permanente.
Incrementar la capacidad de infraestructura y materiales educativos. Fuente: UMC- MED 2005 Fuente: UMC- MED 2005
Administracin gil y eficiente de procesos internos.
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
SEGN DESEMPEO

Investigacin, educacin y enseanza 100% 12,1 10

14 16,7
90%
Fortalecer las capacidades de gestin del conocimiento. 80% 23,7 28,1 21,3
70% 46
Investigacin e innovacin educativa sostenible y sustentable. 60% 16,1
Lograr un clima laboral positivo. 50% 27,3
Eliminar las carencias de habilidades. 40% 35,7
14 SUFICIENTE
Acceso a informacin estratgica. 30%
46,2
20% BASICO
Organizacin estructurada para la mejora continua. 24,1
34,7 30
10%
Transferencia de mejores prcticas educativas. PREVIO
0%

IA
Estudio permanente de la cultura andina. < PREVIO

IA
IA

IA

R
R

A
Sistemas de tecnologa de informacin frente a grandes logros.

A
D
IM

IM

N
U
R

U
C
P

C
2

E
S

S
3

5
Fuente: UMC- MED 2005

NMERO DE ESTUDIANTES
POR NIVEL DE LA PROVINCIA DE AZNGARO

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR

2650 Menores Menores Pedaggico

24673 14890 492
Adultos Adultos Tecnolgico
97 455 593
Fuente: UGEL Azngaro 2006

PROBLEMTICA EDUCATIVA LOCAL: LOS NUDOS CRTICOS

La problemtica de la Educacin en la Provincia de Azngaro, en lo medular, presenta los siguientes nudos crticos:

a) Deficientes resultados en aprendizajes de los estudiantes COPALE

Los estudiantes presentan un bajo rendimiento acadmico, segn la UMC (unidad de medicin de la calidad educativa) slo el 10% de los MINISTERIO DE EDUCACION AZNGARO
estudiantes que culminan la secundaria logran niveles de desempeo suficiente, es decir corresponden a las exigencias del grado, mientras COMISIN EUROPEA
TIERRA
P RO C E R
UGEL AZNGARO
que el 90% de alumnos demuestran niveles bsicos, previos e inferiores al previo es decir que el dominio de habilidades y conocimientos que
corresponde al grado en que se ubican actualmente es incipiente o corresponde a grados de estudio inferiores. El anlisis es similar para los
dems grados y se agrava aun ms cuando se refiere a instituciones del rea rural donde slo el 3.5% de los estudiantes logran niveles
requeridos para el grado en el cual estn ubicados.

b) Inadecuada gestin educativa

La gestin educativa se reduce al trmite de documentos, generalmente para lograr mejoras en la infraestructura educativa por lo que se pude
afirmar que la gestin no es holstica y casi siempre el aspecto pedaggico es el menos atendido. Los instrumentos de gestin slo se utilizan
EDITORIAL ALTIPLANO E.I.R.L. - ( 369213 PUNO

para presentacin documentaria en cumplimiento de las normas, pero no tiene mayor impacto en la mejora educativa. Las instituciones
educativas, en su mayora, presentan un inadecuado clima institucional para cumplir con eficacia el proceso educativo. Los actores educativos
muestran desinters en participar en los procesos de la gestin educativa. En todas las instancias se realizan inadecuados procesos de
planeacin y gestin estratgica. 2007 - 2021
c) Situacin crtica de la infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas
Las instituciones educativas, en un alto porcentaje cuentan con infraestructura educativa precaria y obsoleta, aproximadamente 800 aulas
requieren ser reconstruidas, remodeladas o sometidas a mantenimiento. Es evidente la carencia de aulas de innovacin, laboratorios de - Jos Domingo Choquehuanca - Potoni
ciencias y servicios higinicos adecuados, en este ultimo rubro se requiere construir 370 servicios higinicos. Las IIEE del medio rural en su - San Juan de Salinas - San Jos
mayor parte no cuentan con los servicios bsicos como agua potable, luz y desage y el dficit de centros de produccin y talleres de - Chupa - Muani
educacin para el trabajo es casi generalizada en toda el contexto local. - Arapa - Azngaro
- Tirapata - Achaya
d) Educacin poco pertinente a la realidad socio lingstica y cultural - Santiago de Pupuja - Samn
PRESENTACIN - Asillo - Caminaca
La educacin bsica est descontextualizada de la realidad social y no responde a las demandas y expectativas de la poblacin. El 72% de la - San Antn
poblacin reside en el medio rural y tiene como primera lengua el quechua, sin embargo en la escuela reciben una educacin bilinge
inadecuada y en muchos casos slo en castellano lo que repercute negativamente en el rendimiento escolar y la autoestima de los nios. Es El Proyecto Educativo Local de la Provincia de Azngaro (PEL Azngaro), se constituye
evidente la inequidad y discriminacin por gnero, lengua y situacin socioeconmica. en un instrumento de gestin estratgico de la educacin local para un horizonte temporal
de largo plazo (2007-2021). En esta perspectiva, establece el marco estratgico que se
Un alto porcentaje de educandos presentan problemas de abandono moral y material, en consecuencia el ausentismo y abandono escolar es
expresa en la identidad de la educacin local, el diagnstico estratgico de la educacin
preocupante. Los estudiantes presentan un alto ndice de desnutricin infantil que se correlaciona con el bajo rendimiento acadmico.
local y las orientaciones fundamentales para alcanzar la visin de la educacin local.

e) Incumplimiento de la sociedad azangarina en su rol educador En este marco, el presente instrumento de gestin permitir orientar el desarrollo de la
Existe una desvinculacin entre el rol de la sociedad y el rol de la escuela, no se vinculan los procesos educativos en relacin al educacin local, de manera dinmica, coherente y apropiada para responder a las
funcionamiento social y cultural de la sociedad, La sociedad civil e instituciones publicas muestran indiferencia por la problemtica educativa, exigencias de la sociedad del conocimiento y encarar en mejores condiciones el
los medios de comunicacin no promueven la vivencia de una sociedad educadora y alientan la adopcin de costumbres y practicas ajenas a desarrollo de Azngaro y la regin Puno en el marco del desarrollo humano sustentable.
nuestra realidad.
El PEL de la provincia de Azngaro se enmarca dentro del Proyecto Educativo Regional
La apertura de la comunidad a la escuela y de la escuela a la comunidad es limitada, los procesos educativos internos de la escuela se (PER) y Nacional (PEN). Para garantizar su implementacin exitosa, establece los retos y
observan como acciones alejadas de la vida comunal y pareciera que las instituciones educativas no pertenecen a la comunidad sino a otro desafos estratgicos para los actores sociales e institucionales locales, as como de los
mundo que esta fuera de nuestro contexto. agentes educativos a travs de la suncin de sus roles y responsabilidades principales. El
propsito fundamental es orientar una educacin que contribuya al desarrollo con un
f) Mala orientacin del sistema educativo para un desarrollo sostenido y sustentable modelo productivo, creativo con identidad andina, apostando por una gestin educativa
descentralizada, democrtica, con equidad e inclusin social.
Los agentes educativos presentan un limitado desarrollo de sus competencias y capacidades creativas e innovadoras, pocas instituciones
desarrollan una educacin tcnica productiva que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, a las demandas de la El proceso metodolgico de formulacin del Proyecto Educativo Local, bajo el impulso de
sociedad y del sector productivo. la UGEL, el COPALE y en coordinacin con la DRE y el Gobierno Local y la facilitacin
de CARE Per a travs del proyecto Calidad y equidad de la educacin Intercultural en
Existe resistencia al cambio de los agentes educativos, la sociedad presenta diversos problemas psicosociales, abandono a la mujer, etc.
Puno con financiamiento de la Unin Europea, tuvo un carcter concertado y
Predomina el paradigma del crecimiento econmico en desmedro del crecimiento humano y del cuidado del medio ambiente. participativo, que se expresa en el involucramiento activo de los miembros de la
comunidad educativa local en procesos participativos como son las audiencias pblicas,
talleres de diagnsticos estratgicos y reuniones de trabajo tcnico. La propuesta final,
fue analizada y validada por los actores sociales e institucionales de la Provincia de
Azngaro.

Declaramos, que los cambios no nos intimidan, es ms, nos anticipamos a ellos y
buscamos nuevos retos, es responsabilidad de los pobladores de Azngaro actuar con
integridad y honor en la realizacin de un futuro digno y exitoso para nuestras familias
declarando que es el momento de la reivindicacin cultural de nuestro pueblo a partir del
cual asumir los retos del futuro.
Azngaro, diciembre del 2007

Lic. Scrates Ortiz Cordova Ruben Pachari Inofuente

Presidente COPALE Vicepresidente COPALE

Esta publicacin es auspiciada por el Proyecto Calidad y Equidad de la Educacin Intercultural en Puno KAWSAY de Care Per, financiado por la Comisin Europea Por una educacin reivindicativa de la cultura milenaria de los Aswan Qharis
VISIN AL 2021 EJES, NUDOS Y OBJETIVOS ESTRATGICOS

EJES ESTRATGICOS NUDOS CRTICOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

Azngaro, pionera y lder en la Regin
Deficientes resultados en aprendizajes de 1. Estudiantes azangarinos logran aprendizajes cientficos, tecnolgicos,
Puno, en la promocin y gestin Calidad de la educacin los estudiantes funcionales, interculturales de calidad.

concertada y participativa de una Gestin y participacin Inadecuada gestin educativa

2. Gestin educativa eficaz y democrtica que permite asegurar el desarrollo
de capacidades humanas en un marco de educacin intercultural,
educacin integral de calidad para la vida, multisectorial y productiva.

el trabajo, bienestar y el desarrollo Recursos y financiamiento

Situacin critica de la infraestructura y 3. II. EE. de Azngaro cuentan con infraestructura moderna, equipada con los
equipamiento de las instituciones adelantos tecnolgicos y mobiliario que responde a las condiciones y
sostenible, con identidad andina, educativas exigencias del contexto.
Educacin poco pertinente a la realidad 4. Educacin bsica, tecnolgica y superior con enfoque intercultural,
responsabilidad, respeto, honestidad, en Universalizacin, equidad e
socio lingstica, ajena al contexto bilinge, inclusiva y productiva que posibilita el adecuado desarrollo
inclusin social
un marco de equidad e inclusin social cultural. cognitivo, personal y social de nios, nias, jvenes y adultos.
5. Organizaciones sociales, ciudadana e instituciones de Azngaro participan
Incumplimiento de la sociedad
Sociedad educadora activamente en la formacin de una sociedad educadora para la vida, el
azangarina en su rol educador
trabajo y el desarrollo.
Esto es lo que anunciamos!
Mala orientacin del sistema educativo
Estas son nuestras responsabilidades! Educacin y desarrollo sostenible para un desarrollo sostenido y
6. Comunidad educativa de Azngaro accede a una educacin innovadora y
promotora del desarrollo local sostenible
Esto es lo que somos! sustentable

PERFIL
Analiza el acontecer cultural y social como miembro de la sociedad.
Asume actitud reflexiva, analtica de su realidad social.
Reconoce y practica los valores andinos.
Perfil del alumno: Busca soluciones y alternativas utilizando las nuevas Tecnologas de
SOCIAL: Informacin y Comunicacin (TIC).
Es autnomo, creativo, seguro y convencido de sus capacidades.
Eficiente y eficaz en su proceso formativo y con su futuro, interesado en
progresar. Aplica sus estrategias para lograr sus aprendizajes esperados.
Aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en la solucin de
Lidera y asume retos personales y de grupo o de su comunidad.
Pro-activo, conciente de sus actos con plena conviccin. problemas de su vida escolar y cotidiana.
Promotor de cambio de la sociedad respetando la cultura, con mentalidad Dominio y manejo de capacidades para afrontar con xito aprendizajes.
optimista y de vanguardia. Desarrolla y aplica el pensamiento lgico, verbal e inferencial.
Articula su proyecto de vida con el proyecto social. Lee, escribe, habla en dos leguas (quechua y castellano)
Practica la interculturalidad respetando las semejanzas y diferencias de Es bilinge coordinado.
Conoce, conserva y se identifica con la cultura quechua andina
las culturas.
Mentalidad emprendedora y productiva.
Identifica y valora la cultura quechua y Azangarina.
Escucha a los dems y asume decisiones en consenso. Reconoce y utiliza los recursos de su zona y le da valor agregado.
Aplica tecnologas andinas, intermedias y de punta para mejorar la
Tiene vocacin de servicio a su comunidad.
Practica actitudes referidas a respeto, responsabilidad, honradez, produccin.
tolerancia, justicia, otros. Conoce el arte andino, literatura andina, filosofa andina, organizacin
Practica valores andinos: reciprocidad, complementariedad, andina, religin andina, productos andinos, otros de la cultura andina.
relacionalidad, Utiliza, valora y conserva los recursos naturales y es respetuoso con la
naturaleza (Pachamama).
Es participativo en el trabajo en equipo: mita, ayni, mink'a.
Cuenta con mentalidad empresarial. Tiene dominio terico prctico para mejorar la productividad y la calidad de
los bienes y servicios acorde con las necesidades.
Demuestra respeto por si mismo y por los dems.
ACADMICO:
Investigador permanente en el campo de su inters. Perfil del Docente
Maneja estrategias de aprendizaje y manejo de sistematizacin de 1. Se identifica con la institucin Educativa, comunidad y propone
informacin. alternativas de solucin.
2. Es asertivo y practica conductas propias de la cultura quechua
andina.
3. Fiel cumplidor de sus deberes y responsabilidades.
4. Es democrtico.
5. Siempre se encuentra dispuesto a la capacitacin y actualizacin en
las nuevas innovaciones y en EIB.
6. Aplica corrientes Pedaggicas Actuales y en EIB.
7. Plantea adecuadamente criterios de evaluacin acorde con los
intereses de los alumnos.
8. Comprometido con las necesidades e intereses de los alumnos.
9. Ayuda al desarrollo de la Autonoma y Responsabilidad.
10. Forma alumnos capaces de formar juicios de valor.
11. Planifica y acta organizadamente.
12. Es capaz de disear nuevas y mejores ideas, estrategias y productos.
13. Esta en una constante Actualizacin, incorporando nuevas
experiencias en su quehacer docente.
14. Practica la identidad cultural, es armnico en relacin con sus
colegas y con sus alumnos.
15. Tendr conocimientos de sus potencialidades, limitaciones y errores.
Har crecer a los dems. Ser coherente en sus actos. Enseara con
el ejemplo.
16. Posee formacin acadmica slida y estar en permanente
actualizacin y capacitacin. Conocer profundamente la realidad
educativa y aspectos de tecnologa educativa, cultura andina. Tendr
dominio de la psicopedagoga.
17. Poseer actitudes crticas reflexivas, crtica y autocrtica para evaluar
su rol docente.
18. Tiene manejo de las dos lenguas: lee, escribe, habla y piensa en
quechua y castellano.
19. Muestra iniciativa y libertad para realizar la diversificacin y ejecucin
curricular y participara en construccin de proyectos curriculares con
mucha capacidad profesional.
20. Tiene visin de futuro.
Perfil del Padre de Familia
1. Se identifica con la institucin Educativa, comunidad y localidad y inmerso
en su problemtica y en la solucin de los problemas.
2. Es Responsable, comunitario y Participativo
3. Se constituye en el eje fundamental de la tarea Educadora de su hijo.
4. Coordina estrechamente con todos los actores de la II.EE. a fin de mejorar
la calidad educativa.
5. Es propiciador de la vida y de la paz, mejorando la salud y alimentacin de
sus hijos.
6. Participa activamente en todos los eventos que se realizan en la Institucin
Educativa, comunidad y la localidad en forma responsable.
7. Practica costumbres de su cultura quechua.
8. Participa en actividades promoviendo las costumbres de la cultura andina y
promueve una educacin pertinente de acuerdo a su contexto.

EJES, OBJETIVOS, POLTICAS Y MEDIDAS DE POLTICAS

OBJETIVO
ESTRATGICO RESULTADOS POLTICA MEDIDAS DE POLTICA
Implementar un sistema que garantice el cumplimiento de las horas efectivas del trabajo tcnico pedaggico.
la educacin

Implementar un sistema de calendarizacin escolar pertinente acorde con la realidad sociocultural y geogrfica.
Calidad de

Estudiantes azangarinos logran
aprendizajes cientficos, tecnolgicos,
funcionales, interculturales de calidad
participacin
Estudiantes que logran aprendizajes
esperados
Docentes responsables con
actualizacin permanente
Gestin participativa, transparente,
Garantizar una efectiva promocin educativa bsica con
uso eficaz de los medios y recursos
Formacin en servicio del personal docente
Implementar mecanismos eficientes de descentralizacin
de la gestin educativa con participacin eficaz de los
actores educativos.
Desarrollar programas educativos que garanticen el aprendizaje significativo y pertinente de los estudiantes dando prioridad a los sectores en riesgo.
Implementar un adecuado sistema de evaluacin, medicin de los aprendizajes.
Aprovechar real, efectiva y crticamente las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin para contribuir a aprendizajes de calidad.
Implementar un programa de formacin en servicio del personal docente con especializacin.
Implementar un sistema de incentivos en becas para proseguir estudios a nivel de post grado.
Implementar un sistema de pasantitas a nivel local, regional y nacional
Implementar el funcionamiento de redes educativas con autonoma pedaggica, institucional y administrativa.
Impulsar el funcionamiento descentralizado de equipos de interaprendizaje, investigacin, medicin de la calidad y monitoreo de la educacin.
Implementar programas de perfeccionamiento en gestin educativa para los gestores educativos.
Implementar un adecuado sistema de control de la gestin educativa.
Implementar un programa de visitas de monitoreo y supervisin educativa.

y tcnica
Impulsar la participacin de los actores y agentes educativos en los procesos de gestin institucional.
Gestin y

Gestin eficaz y democrtica que permite Garantizar que los gestores educativos y los diversos equipos de trabajo rindan cuentas a la sociedad acerca de los resultados de su gestin con recursos y
asegurar el desarrollo de capacidades Garantizar una gestin educativa transparente con
medios sociales.
humanas en un marco de educacin rendicin de cuentas a la sociedad.
Propiciar el dilogo, anlisis y discusin de temas educativos y gestin relevantes de inters colectivo.
intercultural, multisectorial y productiva. Garantizar la ejecucin de programas de moralizacin de la gestin educativa.
Impulsar la aplicacin de procesos de gestin y Estimular a las instituciones educativas que mantengan un clima institucional adecuado para la formacin integral de los educandos.
administracin estratgica integral en las Instituciones Implementar programas contextualizados de gestin y direccin estrategica educativa.
Gestin educativa con resultados Educativas. Implementar medidas correctivas a travs del CPPA en un debido proceso de celeridad y equidad.
eficaces
Desarrollar efectivos sistemas de evaluacin y medicin Implementar un sistema adecuado de la evaluacin de la calidad de la gestin educativa.
de la calidad de gestin educativa Implementar un sistema de estmulos para los agentes, actores e instituciones educativas que demuestren un efectivo nivel de calidad de gestin educativa.
EJES ESTRATGICOS

Realizar alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas para que apoyen y financien proyectos de innovacin y productivos de las instituciones educativas.
Desarrollar programas y proyectos productivos en las
Impulsar la ejecucin de programas de capacitacin para la creatividad, innovacin y produccin de bienes y servicios.
instituciones educativas que permitan obtener utilidades.
Convocar a concursos de proyectos de innovacin y escuelas productivas.
financiamiento

Infraestructura educativa implementada adecuadamente Implementar programas y proyectos de mejoramiento de la infraestructura educativa e implementacin de recursos educativos, con atencin prioritaria de las
Recursos y

instituciones educativas del medio rural

Azngaro cuenta con infraestructura moderna,
Azngaro cuenta con recursos e
equipada con los adelantos tecnolgicos y Uso efectivo de los medios y recursos asignados por el
infraestructura educativa Implementar programas y proyectos integrales e intersectoriales de salud y nutricin infantil, con nfasis en los sectores poblacionales en riesgo y extrema pobreza.
mobiliario que responde a las condiciones y Estado al Sector Educacin que asegure una eficaz
implementada adecuadamente Crear el programa de uso efectivo de medios y recursos
exigencias del contexto. educabilidad humana.
Conseguir la asignacin del presupuesto de las municipalidades a favor de la educacin destinado para infraestructura e implementacin diversa.
Lograr la ampliacin de asignacin presupuestal en bienes y servicios.
Asignacin de mayores y mejores recursos educativos a
Impulsar la captacin de otras fuentes de financiamiento ONGs, convenios y otros.
las instituciones educativas.
Impulsar el funcionamiento autnomo de las unidades de costeo.
Lograr la capacitacin y participacin en la formulacin y programacin presupuestaria de la institucin educativa, Unidad de Gestin Educativa Local, municipios y otros.
Implementacin de la EIB desde la primera infancia hasta la educacin superior.
Implementacin de sistema de reconstruccin de la cultura quechua a partir del currculo.
Universalizacin, equidad

Educacin intercultural bilinge generalizada

Uso funcional de la lengua quechua en instituciones pblicas y privadas de la sociedad.
Desarrollar campaas que difundan la importancia de una educacin intercultural bilinge
e inclusin social

Acceso universal a una educacin equitativa en los Garantizar la matrcula gratuita y universal para los estudiantes de la Educacin Bsica.
Educacin bsica, tecnolgica y superior con sectores en riesgo. Implementar programas para desarrollar una educacin con equidad.
enfoque intercultural, bilinge, inclusiva y Implementar la diversificacin curricular local.
Educacin intercultural
productiva que posibilita el adecuado Garantizar el acceso universal y oportuno a una Ejecutar programas y proyectos educativos que atiendan prioritariamente a los sectores en riesgo o excluidos revalorando la
bilinge, equitativa e inclusiva
desarrollo cognitivo, personal y social de educacin intercultural con equidad e identidad. identidad personal y cultural.
nios, nias, jvenes y adultos Desarrollar campaas acerca del respeto a los derechos humanos, la igualdad y la no discriminacin
Implementar programas integrales de alfabetizacin sostenidos, en el marco de la interculturalidad.
Asegurar la inclusin, permanencia y continuidad a los Impulsar alianzas estratgicas intersectoriales para ejecutar programas y proyectos que atiendan a los educandos de los sectores en
educandos en el sistema educativo con una educacin de riesgo o excluidos.
calidad para todos Asegurar que los educandos desarrollen sus capacidades poli funcionales para desenvolverse con eficacia en el sector productivo y el
mundo social garantizndole su continuidad en el sistema educativo.
Cogestin y participacin de y en la educacin Implementar acciones para el funcionamiento de programas educativos, como la Escuela de Padres, que coadyuven con una adecuada educabilidad humana.
Promover la construccin de una escuela diferente, Impulsar que las instituciones educativas cambien, cambiando sus estilos de relaciones con la comunidad y otras instituciones.(Educacin en la Comunidad)
innovadora y creativa articulando esfuerzos colectivos a Propiciar que los agentes integrantes de la comunidad se eduquen as mismos como modelo educativo para la escuela (Educacin de la Comunidad).
favor de sus nios, nias y jvenes en un marco de Promover la movilizacin social para entender que la educacin de los nios y adolescentes, no basta con solo la institucin educativa, es preciso todo un
sociedad educadora pueblo, una comunidad (Una Educacin por la Comunidad).
educadora

Articulacin funcional escuela

Sociedad

Organizaciones sociales, ciudadana e comunidad y comunidad escuela Realizar alianzas estratgicas con medios de comunicacin orientados a favorecer una educacin integral, productiva basada en valores andinos y universales.
instituciones de Azngaro participan Impulsar la participacin de la sociedad civil, en la formulacin de los planes de desarrollo comunal, local y curricular.
Realizar acciones de movilizacin de la sociedad civil y
activamente en la formacin de una Desarrollar programas de lectura para todos los actores educativos con contenidos contextualizados a la comunidad.
medios de comunicacin a favor de una adecuada
sociedad educadora para la vida, el trabajo y Los medios de comunicacin promueven programas con contenidos educativos y de desarrollo humano destinados a la formacin integral de los educandos y la
educabilidad humana
el desarrollo. sociedad.
Involucrar a la sociedad en su conjunto en el monitoreo del desempeo de autoridades civiles, educativas y otros.
Desarrollar acciones de movilizacin de todos los actores
Participacin efectiva del y agentes educativos a favor de la educacin, en beneficio Implementar programas de promocin de proyectos innovadores, promovidos desde las municipalidades y sociedad civil organizada.
estado y la sociedad en la de la escuela, interviniendo en la toma de decisiones y en Llevar a cabo la prctica de audiencias pblicas a nivel del rgano intermedio y las propias instituciones educativas y otras para que a travs de una efectiva
educabilidad humana el desarrollo de acciones y actividades que orienten participacin se conozca proyectos de decretos, resoluciones, y se participe en la formulacin de planes y programas educativos.
nuestro propio destino
Impulsar el desarrollo de una educacin tcnica productiva Garantizar la articulacin de los niveles educativos de la educacin bsica a travs de una educacin para la produccin.
en todas las instituciones educativas de la educacin Incentivar la creatividad e innovacin empresarial en las instituciones educativas de la educacin bsica desde la produccin.
Educacin y

sostenible
desarrollo

bsica. Desarrollar cultura empresarial y la visin de futuro en los estudiantes de la educacin bsica
Comunidad educativa de Azngaro accede a Implementar un programa de respeto al medio ambiente.
Pleno desarrollo de capacidades y Impulsar una educacin con conciencia ecolgica Realizar acciones curriculares de valoracin de los recursos naturales de su contexto promoviendo su manejo sostenible y sustentable.
una educacin innovadora y promotora del
xito educativo Implementar un programa escolar comunal de recuperacin del medio ambiente
desarrollo local sostenible.
Implementar un programa de gestin autnoma de las instituciones educativas.
Las instituciones educativas son modelos de autonoma
Propiciar programas autogestionarios de mejora continua de la calidad educativa
educativa.
Implementar equipos de trabajo que fortalezcan y desarrollen la gestin educativa