FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOA HUMANA

PROYECTO DE INVESTIGACION
relacin entre el consumo de alcohol y rendimiento acadmico en los
estudiantes de administracin del segundo semestre de la universidad
alas peruanas filial Arequipa 2017

Presentado por:
Marlon Torres Espinal

Arequipa - Per
2017
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO TERICO

1.1 Descripcin de la realidad problemtica

Bsicamente, por las caractersticas propias de la adolescencia. Sabemos que es un perodo

de inestabilidad, de bsqueda y de cambios. En esta etapa del desarrollo, prima una actitud
cuestionadora que se opone a las normas. El joven en este momento de su vida est
convencido de tener la razn en todo y que la realidad es tal y como l mismo la percibe. Los
nicos que podrn influir sobre l, sern personas que le despierten admiracin y los mismos
se convertirn en modelos a seguir. Usualmente no eligen slo una persona sino que van
tomando rasgos que les agradan de diferentes personas y van construyendo su propia
personalidad.

Para adaptarse ms fcilmente a un grupo de amigos o pares tendrn la tendencia a hablar

como ellos, actuar como ellos y vestirse como ellos, lo cual les dar un sentido de pertenencia
muy importante para ellos en ese momento en el que todo su mundo anterior est en ruinas.
En este perodo los amigos se convierten en las personas ms importantes de su vida y la
familia pasa a segundo plano o incluso se evade totalmente y se cuenta con ella slo para
proporcionar lo nico que necesitan para hacer lo que quieren, dinero. Es muy frecuente en
esta etapa, que los padres que no tienen vnculos fuertes con sus hijos, pasen a ser
simplemente cajeros automticos.

En este etapa, algunas estructuras cerebrales no han terminado de desarrollarse por lo cual
para los adolescentes hay algunas funciones imposibles de realizar, a menos que hayan tenido
un desarrollo temprano de dichas estructuras. Nos referimos a los lbulos frontales, que son
los encargados de que podamos detenernos a pensar antes de actuar, a pensar en las
consecuencias de nuestros actos, a planear nuestro futuro, a tener conciencia social, a
controlar el instinto agresivo y el sexual, a ponernos en los zapatos del otro, y nos frenan para
no hacer cosas de las cuales nos arrepentiremos.

De la misma manera es notable dentro de su centro de estudios, donde los profesores notan
el bajo rendimiento de sus alumnos por falta de atencin y concentracin dentro de clases.
Hoy en da en nuestra ciudad podemos observar de igual manera esta realidad que se ha
convertido en un problema comn entre los estudiantes de distintas universidades.

De la misma manera, consideramos que estos dos puntos a tratar tienen una relacin
significativa, por este motivo en la siguiente investigacin se comprobara la

Relacin entre el consumo de alcohol y rendimiento acadmico en los estudiantes de

administracin del segundo semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa 2017

1.2 Formulacin del problema

1.2.1. Problema principal.

Cul es la relacin entre el consumo de alcohol y rendimiento acadmico en los

estudiantes de administracin del segundo semestre de la universidad alas peruanas
filial Arequipa 2017?

1.2.2. Problemas Especificos.

Cul es el ndice de consumo de alcohol de los alumnos de administracin del

segundo semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa 2017

Cul es el rendimiento acadmico de los alumnos de administracin del segundo

semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa 2017

1.3 Objetivos de la investigacin

1.3.1. Objetivo general:

Determinar relacin entre el consumo de alcohol y rendimiento acadmico en los

estudiantes de administracin del segundo semestre de la universidad alas peruanas
filial Arequipa 2017

1.3.2. Objetivos especficos:

Analizar el nivel de consumo de alcohol en los estudiantes de administracin del

segundo semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa 2017
 Identificar el rendimiento acadmico en los estudiantes de administracin del
segundo semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa 2017

1.4 Justificacin de la investigacin

Con relacin a las variables consumo de alcohol y rendimiento acadmico en los estudiantes
de administracin del tercer semestre de la universidad alas peruanas filial Arequipa no
existen exploraciones previas; por lo tanto, el presente estudio es novedoso y todas las
conclusiones que se logren sern de gran contribucin.

Por otro parte, los siguientes resultados permitirn corregir una situacin problemtica real
que afecta a dichos estudiantes, favoreciendo as a las personas implicadas directamente, a
los familiares y la sociedad en conjunto. Buscando as poder formar programas para obtener
un mejor clima educativo. El instrumento que se creara en este estudio servir para futuras
investigaciones buscando abrir nuevos campos de investigacin.

Actualmente, los adolescentes consumen alcohol para adaptarse ms fcilmente a un grupo

de amigos o pares tendrn la tendencia a hablar como ellos, actuar como ellos y vestirse
como ellos, lo cual les dar un sentido de pertenencia muy importante para ellos en ese
momento.

El presente estudio permitir comprender mejor las vinculaciones de esta situacin

problemtica y partir de ellos se podr crear estrategias de mejores dentro y fuera del campo
estudiantil. Buscando disminuir el consumo de alcohol y mejorando el rendimiento
acadmico de los estudiantes.

1.5 Limitaciones de estudio

En la presente investigacin utilizaremos el tiempo de la poblacin a evaluar, en el que se

aplicara los test, el tiempo ser de acuerdo a la prueba que se tomare en horas acadmicas
de los alumnos, se pretende contar con la mayora de las personas, una posible dificultad
podra ser que los docentes de los grados no nos brinden su tiempo para aplicar dicha
prueba.
 CAPITULO II

2.1Antecedentes de la investigacin

Carrasco (2004) en la universidad de Huelva (Espaa) realizo una investigacin titulada

Consumo de alcohol y factores relacionados con el contexto escolar en los adolescentes
cuyo objetivo es determinar sus factores de riesgo relacionados en el contexto escolar en los
adolescentes de trece quince y diecisiete aos , de ambos sexos . Se utiliz un cuestionario
annimo que los propios escolares respondieron en el aula.

Se lleg a la siguiente conclusin que el consumo de cerveza y de bebidas destiladas , as

como la frecuencia de embriaguez, estn asociados negativamente con la satisfaccin
escolar, el auto concepto , el tiempo dedicado a la realizacin de los deberes y expectativas
acadmicas , en cambio , se relaciona positivamente con la presin escolar y el haber
repetido el curso . Los efectos se controlan adecuadamente

2.2 Bases tericas

2.2.1 Alcohol.

2.2.1.1 Conceptualizacion

La palabra alcohol proviene del rabe al-kukhl 'el espritu', de al- (determinante) y kul
que significa 'sutil'. Esto se debe a que antiguamente se llamaba espritu a los alcoholes.
Por ejemplo espritu de vino al etanol, y espritu de madera al metanol. Los rabes
conocieron el alcohol extrado del vino por destilacin. Sin embargo, su descubrimiento se
remonta a principios del siglo XIV, atribuyndose al mdico Arnau de Villanova, alquimista
y profesor de medicina en Montpellier. La quinta esencia de Ramon Llull no era otra cosa
que el alcohol rectificado a una ms suave temperatura. Lavoisier fue quien dio a conocer el
origen y la manera de producir el alcohol por medio de la fermentacin vnica, demostrando
que bajo la influencia de la levadura de cerveza el azcar de uva se transforma en cido
carbnico y alcohol. Fue adems estudiado por Scheele, Gehle, Thnard, Duma y Boullay y
en 1854, Berthelot lo obtuvo por sntesis.

Asi ,por ejemplo , para Gomez (2009) menciona que el alcohol afecta los procesos normales
de inhibicin, que nos hace ser precavidos. El autocontrol de la excitabilidad cerebral se
pierde y provoca conductas ms audaces. Al disminuir los mecanismos de alerta de una
persona (por tomar unos tragos); en forma equivocada, la persona puede pensar que hace
mejor muchas cosas, como hablar, bailar, manejar.

Existe relacin entre el contenido de alcohol en la sangre, el grado de depresin del sistema
nervioso central y la conducta. Se puede expresar como relacin entre el nmero de tragos
(un trago = 28 mililitros de whisky, ron, tequila), la concentracin de etanol en la sangre, y
los efectos fsicos y psicolgicos.

A los primeros tragos (de 2 a 4), se deprimen los centros superiores que controlan el habla,
el pensamiento, los conocimientos y el juicio. Al tomar los siguientes tragos (de cinco a ocho)
se deprimen los centros inferiores, que controlan la respiracin y los reflejos espinales.

Con ms alcohol en la sangre (ms de 8 tragos), se afectan tanto los mecanismos de inhibicin
como los de excitacin. Es as como la intoxicacin alcohlica (20 tragos o ms) puede llegar
producir estado de coma.

Lo anterior, el nmero de tragos, es una aproximacin observada con personas no habituadas

al consumo del alcohol. Es una referencia relativa, pues hay quienes ya desarrollaron cierta
tolerancia y aguantan ms.- Dicen.

Desde el punto de vista fisiolgico, se sabe que el alcohol se metaboliza (transforma) en el

hgado; y se elimina por la respiracin, la orina, las lgrimas y el sudor. Las personas con
hgado normal metabolizan (transforman) aproximadamente 10 mililitros de alcohol por
hora. El alcohol que no metaboliza el hgado se empieza a acumular en la sangre, y se
distribuye en forma homognea en todo el organismo,
El alcohol irrita directamente el sistema gastrointestinal (daa la mucosa) y afecta
indirectamente, por estimular la secrecin de jugos gstricos. Produce gastritis (inflamacin
de la mucosa gstrica). Los pacientes con lcera deben evitar el alcohol. Aumenta la acidez
del organismo; la produccin de cidos grasos, y el cido rico.

El alcohol en cantidades moderadas, aumenta la frecuencia cardiaca, dilata los vasos

sanguneos en brazos, piernas y cara, lo que produce esa sensacin de calor (un trago para el
fro). Despus, la misma persona siente ms fro que antes, pues la vasodilatacin ha
provocado prdida de calor.

El alcohol estimula de la produccin de orina; y provoca la eliminacin de calcio, magnesio

y cinc a travs de la orina, que son elementos esenciales para una vida sana. En dosis
moderadas de alcohol el dao es limitado, excepto en mujeres embarazadas, en las que el
alcohol puede afectar al feto y producir retraso mental irreversible.

Marconi (1965) define el alcoholismo como una enfermedad crnica, caracterizada por una
perturbacin fundamental del sistema nervioso central, que se manifiesta por un grupo de
sntomas y signos corporales que confieren un carcter imperioso al deseo concomitante de
ingerir alcohol. En el nivel de la conducta, la enfermedad se manifiesta por un estado de
dependencia fsica, primaria o secundaria, hacia la sustancia. La sintomatologa desaparece
temporalmente despus del consumo de cierta cantidad de alcohol. La dependencia fsica
secundaria (la primaria sera la dipsomana) se manifiesta por la incapacidad para detener la
ingestin de alcohol o por la incapacidad para abstenerse del mismo. Estas dos dependencias
se determinan por el relato de la experiencia subjetiva del paciente deducen por la
observacin de
su conducta con respecto al alcohol; asimismo, sirven para definir los subtipos de bebedor
intermitente e inveterado.

Por su parte, Roa (10) distingue tres tipos: normotimizantes (usan el alcohol para normalizar
la efectividad), tediofbicos (beben para escapar del tedio) e impulsivo sintomticos (beben
en forma repentina, del tipo de los dipsmanos). La clasificacin y descripcin de Roa apunta
a variedades etiolgicas y no se observa una preocupacin por determinar el alcoholismo. En
general, en Chile se reserva el trmino de alcoholismo para aquellos casos en que se presenta
dependencia fsica 1) ya sea por incapacidad para detener la ingestin de alcohol antes de
llegar a la ebriedad y una vez que se ha consumido una cierta cantidad del mismo (cantidad
umbral), 2) ya sea por la incapacidad de abstenerse una vez que se bebe una cantidad
habitualmente moderada de alcohol que desencadena la necesidad de ingerirlo cada cierto
nmero de horas de modo que se mantenga una alcoholemia supra umbral, bajo la cual
aparecen sntomas de privacin de alcohol, y 3) ya sea por ambas. La denominacin incluye
solo las formas tanto gamma como delta de Jellinek, y se opta por llamar bebedor excesivo
a su forma alfa y, en cierto modo, Tambin a su forma beta. La primera forma de dependencia
fsica, es decir la incapacidad de detener la ingestin, caracteriza al subtipo denominado
alcoholismo intermitente (por la alternancia de perodos de bebida con otros de abstinencia);
la segunda, es decir la incapacidad de abstenerse, al alcoholismo inveterado (beber continuo,
durante todos los das, cada cierto nmero de horas) y la presencia de ambas, al alcoholismo
mixto.

2.2.1.2 dimensiones del consumo de alcohol

Por otro lado, muchos creen errneamente que la adiccin al alcohol (alcoholismo) es
simplemente un consumo demasiado alto de alcohol, y el alcohlico es adicto simplemente
porque ha decidido beber demasiado. Pero cientficos, mdicos y psiclogos coinciden de
manera contundente en diferenciar el abuso alcohol de la adiccin al alcohol. Las
investigaciones demuestran que la adiccin, al contrario que el uso o incluso el abuso de
alcohol, no es un problema de libre decisin. La adiccin comienza cuando hay un abuso de
las bebidas alcohlicas, es decir, cuando el consumidor decide conscientemente tomar
alcohol de manera repetida y habitual. Esto implica introducirse, en un proceso cualitativa y
cuantitativamente diferente, de consumo compulsivo de alcohol y de dao en el tejido
cerebral del adicto.

Mientras que el uso y el abuso de alcohol implican un comportamiento sobre el que el

individuo ejerce un cierto control, la adiccin es algo diferente. Hoy se empieza a entender
por qu los alcohlicos pueden sacrificar todo lo que es importante en su vida -sus trabajos,
sus familias, sus casas- en la bsqueda y consumo de alcohol. Y se empieza a entender que
la adiccin al alcohol es un problema de salud pblica que afecta a mucha gente y que tiene
consecuencias en amplios sectores sociales.

La adiccin al alcohol no es slo un trastorno psicolgico ni slo orgnico, aunque pueda

relacionarse tambin con determinados factores psicosociales. Esto significa que no puede
ser tratada slo por un tipo de especialista. Tampoco es un problema moral, y por tanto acudir
a una iglesia slo puede ayudar para advertir al adicto (alcohlico) que busque ayuda, pero
no slo ayuda divina. Decirle a un adicto (alcohlico) que el alcoholismo est slo
relacionado con el carcter, con problemas emocionales o con dificultades en su familia es
errneo e insuficiente. Hoy en da se sabe que no existe una personalidad adictiva. Por otro
lado, aunque un alto porcentaje de adictos al alcohol (alcohlicos) tienen una predisposicin
gentica a esta enfermedad, la predisposicin gentica puede ser superada y no es razn
fundamental por la que se constituye en adicto al alcohol. En definitiva, la gentica es un
factor de riesgo, pero no es un destino.

2.2.1.3 tratamientos

En base a las mltiples investigaciones realizadas sobre la adiccin, se puede concluir que
sta es una enfermedad reincidente y tratable. En la ltima dcada, los espectaculares avances
de la tecnologa han permitido a los cientficos examinar el cerebro para investigar las causas,
mecanismos y consecuencias de la adiccin, y se ha llegado a una importante conclusin: la
adiccin al alcohol es una enfermedad que afecta el cerebro del adicto. El alcohol no slo
interfiere en el funcionamiento cerebral normal al crear fuertes sentimientos de placer, sino
que adems, tiene efectos a largo plazo en el metabolismo y la actividad del cerebro. En un
determinado momento del consumo o del abuso de alcohol, se producen cambios cerebrales
que convierten el abuso en adiccin, en enfermedad reincidente. As, los adictos al alcohol
sufren un intenso y compulsivo deseo de beber (craving) y no pueden abandonar el consumo
por s mismos. Este comportamiento es extremadamente dominante y difcil de controlar
como muchos signos fsicos de dependencia. As, el cerebro termina adaptndose
patolgicamente al alcohol y su metabolismo se altera, modificando procesos psicolgicos
que repercuten finalmente en la conducta del alcohlico.

Por tanto, es posible abusar del alcohol sin ser adicto a l, aunque el abuso frecuentemente
conduce a la adiccin. Algunas personas pueden abusar del alcohol y si dejan de beber
sufren el denominado sndrome de abstinencia- pero no son consumidores compulsivos y por
tanto no son adictos. La adiccin implica, como se ha anotado, un intenso e irresistible deseo
de beber, un comportamiento de bsqueda compulsiva de alcohol, el desarrollo de la
tolerancia y la dependencia. El consumo de alcohol se vuelve obsesivo. El adicto est
atrapado. El problema o la situacin que desencaden supuestamente el consumo de alcohol
se ha borrado de su mente, as como se borra todo lo que antes de la adiccin tena valor. En
este punto, en lo nico que puede pensar es en conseguir y consumir alcohol. Por tanto, se
pierde el control de este consumo y se ignoran sus gravsimas consecuencias, y slo el
tratamiento llevado a cabo por profesionales, en los centros de alcoholismo, puede lograr una
recuperacin de esta enfermedad.

2.2.1.4 Rendimiento acadmico

Gonzlez, (2002) para una revisin ms amplia y sus definiciones pueden ser clasificadas en
dos grandes grupos: las que consideran al desempeo/rendimiento como sinnimo de
aprovechamiento y las que hacen una clara distincin entre ambos conceptos. El desempeo
pude ser expresado por medio de la calificacin asignada por el profesor o el promedio
obtenido por el alumno. Tambin se considera que el promedio resume el rendimiento
escolar. Los problemas

Los problemas acadmicos como el bajo rendimiento acadmico, el bajo logro escolar, el
fracaso escolar y la desercin acadmica, son de inters para padres, maestros y profesionales
en el campo educativo.
Sikorski (1996) seala que el bajo desempeo acadmico y el fracaso escolar son
considerados elementos en donde se observa una gran prdida de potencial, por lo que se les
supone como un riesgo debido a las consecuencias adversas en el desarrollo de la vida,
especialmente en reas con las cuales se relaciona como es la salud fsica y mental,
desrdenes de conducta, el embarazo adolescente, el consumo de substancias adictivas, la
delincuencia y el desempleo.

Para autores como Fras, Lpez y Daz (2003) la escuela es el lugar en donde los jvenes
adquieren conocimientos, pero tambin es el escenario en donde se exponen a variadas
normas sociales, reglas y costumbres de su comunidad.

Los problemas de adaptacin escolar se asocian con varias conductas de riesgo (Dryfoos,
1990; Florenzano 1998; Gruber, 2001). Un pobre desempeo escolar durante la infancia se
asocia con conductas de riesgo tiempo despus

Kaplan, (2003) Los problemas escolares, como el fracaso escolar, ms que un evento
especfico, constituyen un proceso; es decir, un adolescente que inicia el consumo de
sustancias, a la vez puede tener su primera relacin sexual o quebrantar la ley, indicando que
son los mismos adolescentes los que consumen drogas, que los que tienen actividad sexual
precoz, los que presentan conductas sociales desviadas y los que tienen bajo rendimiento
acadmico

2.2.1.5 Dimensiones del rendimiento acadmico

El rendimiento acadmico como concepto y tema de estudio es dinmico y esttico, pues

responde al proceso de aprendizaje y se objetiva en un "producto" ligado a medidas y juicios
de valor

Garca y Palacios, (1991) segn su modelo vigente menciona , en la literatura revisada sobre
el tema, se evidencia que el rendimiento acadmico es complejo en su definicin y forma de
abordarlo, se modifica de acuerdo al objetivo del estudio y el enfoque y puede ser amplio o
limitado, tener aspectos netamente cuantitativos, cualitativos o de ambas perspectivas. Este
captulo presenta una revisin de literatura sobre el tema para llegar a una base conceptual
que incluya el enfoque del estudio, la definicin de rendimiento acadmico y sus
dimensiones, todo esto se encuentra dividido en tres partes; la primera expone un resumen
sobre estudios realizados a nivel nacional e internacional; en la segunda se descompone cada
una de las partes que integra el concepto de rendimiento acadmico para finalmente construir
la definicin utilizada a lo largo del estudio; en la tercera y ltima se presentan y se describen
las dimensiones de anlisis para estudiar el fenmeno.

2.2.1.6 Caractersticas psicolgicas de la poblacin de estudio

Segn Papalia, Wenckos, & Duskin (2009) La adolescencia abarca aproximadamente el

lapso entre los 11 y 19 o 20 aos

Nivel social: La adolescencia es una construccin social. Las sociedades preindustriales no

exista dicho concepto, en ellas se consideraba que los nios eran adultos cuando maduraban
fsicamente o empezaban el aprendizaje de una vocacin, recin en el siglo XX la
adolescencia fue definida como una eta diferenciada de la vida en el mundo occidental.

En la actualidad se ha convertido en un fenmeno global, aunque puede adoptar distintas

forma en diferentes culturas. En casi todo el mundo la entrada a la adultez insume ms tiempo
y es menos clara que en el pasado. La pubertad empieza ms temprano que antes y el ingreso
a una vocacin ocurre ms tarde y a menudo requiere periodos ms largos de vocacin o
entrenamiento vocacional como preparacin para las responsabilidades adultas.

Nivel afectivo: Los adolescentes con padres autoritarios que los apoyan y los estimulan a
cuestionar y ampliar su razonamiento moral tienden a razonar a niveles ms altos, los padres
tambin influyen en el razonamiento moral al hablar entre si acerca de conflictos morales. El
razonamiento moral ms alto se asocia con tener ms amigos cercanos, pasar tiempo de
calidad con ellos y ser percibidos como un lder.

A medida que los nios alcanzan niveles cognoscitivos ms altos adquieren la capacidad de
hacer razonamientos ms complejos sobre temas morales. Tambin aumenta su tendencia al
altruismo y a la empata. Los adolescentes son ms capaces que los nios, ms jvenes de
considerar la perspectiva de otra persona para resolver problemas sociales, tratar con
relaciones interpersonales y verse como seres sociales. Todas esas tendencias fomentan el
desarrollo moral.
Nivel intelectual: La mayora de los jvenes sale de la adolescencia con cuerpos sanos y
maduros y con entusiasmo por la vida. Su desarrollo cognoscitivo tambin ha continuado.
Los adolescentes no solo lucen diferentes de los nios ms pequeos ; si no que tambin
piensan y hablan de manera distinta aunque en ciertos sentidos su pensamiento aun es
inmaduro, muchos son capaces de adentrarse en el razonamiento abstracto y elaborar juicios
morales y complejos, adems de poder hacer planes ms realistas para el futuro.

2.3 Definicin de trminos bsicos

2.3.1 consumo de alcohol

En primer lugar habra que decir que entendemos por consumo la utilizacin que se hace de
una sustancia en un determinado momento, y como consecuencia del cual se experimentan
unos efectos determinados. Est claro que consumo de alcohol realiza tanto el alcohlico,
como el bebedor habitual, sea ste moderado o abusivo, como el bebedor espordico, como
quien lo hiciera por primera vez. Dicho de otra manera, el trmino consumo de alcohol, en
un sentido estricto, contempla nicamente la ingesta actual, aislada de otras ingestas pasadas
o futuras. Parece bastante claro que el concepto de consumo, sin ms explicaciones, nos sirve
para bien poco. Es posible que algunos individuos puedan consumir o utilizar algunas
sustancias en determinadas circunstancias y no pasen a una utilizacin masiva o un abuso de
las mismas. En otras palabras, se puede tomar cualquier droga, sin que necesariamente el
sujeto que la consume pueda convertirse en abusador o dependiente de la misma. El
individuo, una vez que conoce los efectos que una determinada sustancia provoca en su
organismo, puede, si lo desea, continuar consumindola y controlar su propio consumo. En
nuestra cultura, buena parte de aquellos que hacen uso normalmente de bebidas alcohlicas,
consiguen mantener el consumo cotidiano dentro de lmites que convencionalmente
podramos considerar razonables.

2.3.2 Rendimiento acadmico

Diversos estudios muestran la relacin que las dificultades acadmicas tienen con varias
conductas de riesgo; por ejemplo, el consumo de substancias adictivas en adolescentes se
asocia con consecuencias negativas que incluyen problemas emocionales, de salud, laborales
y escolares

Diego (2003) al tener bajas aspiraciones acadmicas y un pobre rendimiento escolar se

relacionan con conductas como el consumo de tabaco (Kaplan et al., 2003); el bajo logro
acadmico predice el consumo de alcohol, no siendo as para la marihuana y otras drogas
(Kosttelecky, 2005). Los jvenes con baja conexin escolar, bajas aspiraciones acadmicas
y un promedio escolar bajo tuvieron mayor probabilidad de iniciarse en el consumo de tabaco
(Carvajal y Granillo, 2006). Asimismo los adolescentes que consumen alcohol y tabaco
tienen un menor desempeo acadmico (Martnez, Robles y Trujillo, 2001). Por su parte
Kaplan et al. (2003) reportaron que involucrarse en actividades extraacadmicas, se relacion
negativamente con presentar conductas de riesgo en mujeres. Los adolescentes con bajo
promedio escolar tienen mayor probabilidad de ser fumadores continuos que los adolescentes
con un mayor promedio escolar