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Anexo I

Currculo de la Educacin Secundaria para personas adultas

mbito de Comunicacin

Introduccin

En la Educacin Secundaria para persona adultas, el mbito de la Comunicacin, con el propsito


de conformar una enseanza que permita el desarrollo ptimo de las competencias comunicativas
de este colectivo para su posterior insercin activa y responsable en la sociedad, toma como
referentes las materias de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera. La Lengua
Extranjera, por su particularidad, podr ser tratada de manera diferenciada dentro del mbito de la
Comunicacin.

Este mbito integra ante todo competencias lingsticas que desarrollen las habilidades bsicas
comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) para que contribuyan al anlisis y reflexin sobre
la lengua e incrementen el inters por conocer aspectos socioculturales que van intrnsecamente
unidos al aprendizaje de la lengua. De este modo, el mbito de la comunicacin se organiza
atendiendo a los siguientes bloques:

Lengua Castellana y Literatura:


- Escuchar, hablar, leer y escribir.
- Conocimiento de la lengua.
- Educacin literaria.

Lengua Extranjera:
- Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
- Anlisis y reflexin sobre la lengua.
- Aspectos socioculturales.

El mbito de la Comunicacin desarrolla estrategias de aprendizaje que sirven de instrumento


bsico para la realizacin de otros nuevos para la comprensin y anlisis de la realidad, para la
expresin de hechos, situaciones y sucesos posibles e imaginados y para la regulacin y control
de la actividad propia y ajena.

La capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma ordenada es un instrumento


esencial en las sociedades actuales para conseguir el dilogo permanente, el debate ordenado, la
aclaracin de sentimientos y la comprensin y respeto por otras opiniones. De ah que el mbito
de la comunicacin haga del lenguaje el arma ms eficaz que utilizan las personas para mejorar la
competencia social y ciudadana; y dentro de ella las habilidades sociales, la convivencia y la
igualdad entre hombres y mujeres para desarrollar la autonoma e iniciativa personal y para
construir la competencia emocional.

El conocimiento del lenguaje se centra bsicamente en el mejor manejo de la lengua, por lo que
ser deseable potenciar el incremento de vocabulario, un adecuado manejo de la construccin y
comprensin de diferentes tipos de textos y el dominio de la ortografa, acentuacin y puntuacin
en los distintos textos que analicen y produzcan.

Las personas adultas, como ciudadanos, tienen que conocer las relaciones que se establecen
entre la lengua y la sociedad. El conocimiento riguroso de estas relaciones les va a permitir
entender el mundo que les rodea, la pluralidad lingstica y el papel de la lengua y de la literatura
en la identidad cultural de los pueblos. En este sentido el conocimiento de su propia lengua y de
otra extranjera contribuir al enriquecimiento de la formacin personal, ampliando la competencia
de la dimensin lingstica del alumnado.

El Consejo Europeo insiste en la necesidad de que los ciudadanos de la Unin Europea posean
las competencias lingsticas suficientes para comunicarse con otros miembros de pases
europeos. De este modo en el mbito de la Comunicacin se incluye el conocimiento de las
lenguas extranjeras para acceder a otras culturas y costumbres, con el fin de fomentar las
relaciones interpersonales y el respeto hacia otros pases, as como desarrollar la formacin
integral del alumnado.

La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa seala en el


punto XII de su prembulo que el dominio de una segunda lengua, o incluso una tercera lengua
extranjera se ha convertido en una prioridad en la educacin como consecuencia del proceso de
globalizacin en que vivimos, a la vez que es uno de los principales retos de nuestro sistema
educativo. La Unin Europea fija el fomento del plurilingismo como un objetivo irrenunciable para
la construccin de un proyecto europeo. Del mismo modo, la Ley apoya el plurilingismo puesto
que el objetivo principal es conseguir que el alumnado sea capaz de comprender mensajes y
expresarse oralmente y por escrito. Para ello la metodologa debe estar centrada en la prctica de
las destrezas de escuchar, hablar, conversar, leer y escribir.

La lengua es el instrumento por excelencia del aprendizaje y la comunicacin. Tanto las lenguas
maternas como las lenguas extranjeras forman parte en la actualidad, y cada vez lo harn ms en
el futuro, del bagaje vital de las personas en un mundo en continua expansin en el que, a la vez,
las relaciones entre individuos, pases, organismos y empresas se hacen ms frecuentes y ms
estrechas. Un perfil plurilinge e intercultural ayuda al individuo a tener una mejor preparacin
para integrarse y participar en una variedad de contextos y de situaciones que suponen un
estmulo para su desarrollo y mejores oportunidades en los mbitos personal, pblico, educativo y
profesional.

Se espera, por otro lado que, a travs de textos escritos, del contacto con personas que manejan
adecuadamente el lenguaje formal y de la exposicin a una gran variedad de temas, la
comunicacin oral y escrita de las personas adultas se enriquezca y permita un mejor desempeo
en situaciones formales. El carcter instrumental e integrador del mbito de la Comunicacin
contribuye de manera efectiva al desarrollo de las competencias clave de la Educacin
Secundaria.

Orientaciones metodolgicas en el mbito de la comunicacin

Siguiendo las instrucciones del Consejo Europeo y teniendo en cuenta que el fin de una lengua es
comunicarse, el mtodo que se ha de seguir ser fundamentalmente comunicativo.

La enseanza de la lengua consiste en la mejora de habilidades comunicativas del alumnado, la


creacin de hbitos lectores y el desarrollo de las habilidades de comprensin. Por ello, la tarea
fundamental debe estar dirigida a la adquisicin de esta competencia comunicativa y de una
competencia literaria.

El conjunto de procedimientos del mbito que tienen como fin el desarrollo de las destrezas
comunicativas y la adquisicin de la competencia comunicativa y literaria, requiere una
planificacin detallada de la programacin didctica.

Del mismo modo, debemos tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos-as,
procuraremos que trabajen colaborativamente e intentaremos que adquieran conocimientos
mediante la observacin y la deduccin.

Por tanto, tres enfoques inspiran las lneas metodolgicas:

El enfoque constructivista que garantizar el aprendizaje, partiendo de los intereses e ideas


previas del alumnado, creando conflictos cognitivos y facilitando el descubrimiento de nuevos
conceptos.

El enfoque comunicativo incidir en la competencia comunicativa oral y escrita manteniendo vivo


el inters de alumnado por comunicarse y trabajar las distintas competencias comunicativas a lo
largo de todos los mdulos. Se adaptar el texto con el fin de trabajar los distintos tipos de
discurso, considerando sus aspectos comunicativos (funciones y tipos de texto), normativo
(correccin lingstica), textuales (coherencia y cohesin) y estticos.
El enfoque interdisciplinario nos invita a dar cabida a diferentes temas provenientes de otros
mbitos de conocimiento y a especificar los contenidos transversales que se tratan en cada unidad
didctica.

Colaborar a que el alumnado sea capaz de construir aprendizajes significativos desarrollando


paulatinamente la capacidad de aprender as como la memoria comprensiva, en variadas y
mltiples situaciones y circunstancias ser tarea imprescindible del profesorado; por su parte, el
alumnado tendr que realizar un aprendizaje por descubrimiento a travs de la experimentacin
directa sobre la realidad, la prctica de la induccin as como el uso de diferentes estrategias de
aprendizaje.

Tambin la idea del currculo es espiral, donde se revisan y amplan peridicamente los
conocimientos adquiridos. Adems, los contenidos han de tener continuidad para que el alumnado
pueda establecer relaciones entre ellos.

De este modo, los aprendizajes exigen una secuenciacin ordenada, que stos se afiancen poco a
poco y que se generen hbitos comunicativos en el alumnado.

Finalmente, cabe sealar que todas las programaciones que se lleven a cabo han de ser flexibles
y adaptadas a la realidad del alumnado adulto, permitiendo incluir o excluir contenidos de acuerdo
a la realidad con la que nos encontremos.

Contribucin a la adquisicin de las competencias clave

Las competencias son las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de
cada enseanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la
resolucin eficaz de problemas complejos.
El carcter instrumental del mbito, contribuye plenamente al desarrollo de las siete competencias
clave.

Comunicacin lingstica

Capacita al alumno para comunicarse en situaciones cotidianas a travs del desarrollo de las
lenguas como instrumento de comunicacin con uno mismo y con los dems. Produccin oral y
escrita. Desarrollo de la capacidad para interactuar de forma competente a travs del lenguaje en
diferentes aspectos de la actividad social y laboral. Anlisis de las estructuras del lenguaje.
Valoracin de la diversidad lingstica, cultural y social. Comprensin y produccin de textos
literarios y no literarios.

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

Esta competencia implica el desarrollo del pensamiento cientfico y racional. A travs del
desarrollo de la comprensin lectora e interpretacin de textos, desarrollo de la capacidad de
organizar, comprender e interpretar la informacin de textos y la manera de expresarse y
argumentar de manera que el conocimiento conceptual y el procedimental estn estrechamente
relacionados.

Competencia digital

Los contenidos, criterios y estndares de evaluacin del mbito incorporan el conocimiento y uso
de las principales aplicaciones informticas (sistemas de tratamiento de textos, bases de datos,
almacenamiento y gestin de informacin, etc.). Tambin se procura desarrollar en el alumnado la
capacidad de buscar, obtener y tratar la informacin, as como de utilizarla de manera crtica y
sistemtica. Otra capacidad es la de utilizar herramientas informticas para producir, presentar y
comprender informacin y tener la habilidad de buscar informacin en Internet y utilizarla con
sentido crtico.
Aprender a aprender

Se manifiesta por medio de la mejora de habilidades de comunicacin tanto orales como escritas
para la comprensin global, extraccin de informacin precisa y distribucin de ideas principales y
secundarias. Dominio de tcnicas bsicas de comprensin y produccin de textos para adquirir
conocimientos en otras materias, conocimiento de otra lengua y comparar estructuras lingsticas.
Adems los alumnos deben ser capaces de evaluar su propio trabajo, para as aprender del error y
evitar el riesgo de consolidarlo.

Competencias sociales y cvicas

Por medio de la comprensin lectora e interpretacin de textos, capacidad para producir textos
escritos con coherencia y correccin en diversos contextos (personal, social, cultural y
acadmico), capacidad de organizar, comprender la informacin, actitud abierta y respeto por la
diversidad de opiniones y expresiones lingsticas con un lenguaje no discriminatorio, uso del
debate, dilogo para buscar acuerdos comunes y que afectan a la convivencia ciudadana, uso de
otras lenguas que permiten el respeto y valoracin de la diversidad cultural y lingstica para
establecer valores de tolerancia y enriquecimiento cultural.

Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

La lengua aporta las herramientas y los conocimientos necesarios para una comunicacin eficaz
en los mbitos personal, social, acadmico y profesional en los que se desenvuelven las personas.
Tambin contribuye en la medida en que se desarrollan habilidades como la capacidad para
trabajar de manera colaborativa dentro del grupo y a actuar de una forma creadora e imaginativa.

Conciencia y expresiones culturales

A travs de la concepcin de la lengua como patrimonio cultural de un pueblo, valoracin de la


literatura y del patrimonio literario, comprensin y produccin de textos literarios populares, cultos,
orales o escritos, reflexin sobre la conexin entre la literatura y otras manifestaciones artsticas
como el cine, la pintura, la msica, etc., y conocimiento de la realidad plurilinge de Espaa y de
otras culturas a travs de su lengua.
Lengua Castellana y Literatura.
1er Nivel Mdulo 1
Bloque 1: Textos narrativos orales y escritos. La palabra (sustantivos y adjetivos). Reglas ortogrficas de b, v, g, j, h. Realidad plurilinge de Espaa. El resumen.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar. 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin e interpretacin de textos orales en sencillos propios de los mbitos personal y social. sencillos propios de los mbitos personal y social,
relacin con los mbitos de uso personal y social. identificando la informacin relevante.
* Observacin, comprensin, interpretacin y 1.2. Retiene informacin relevante y extrae
valoracin del sentido global de conversaciones informaciones concretas.
espontneas. 1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales sencillas
respetando su jerarqua.
Hablar.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 1.4. Comprende el sentido global de textos sencillos
las estrategias necesarias para la produccin de textos de tipo publicitario e informativo procedentes de los
orales. medios de comunicacin.
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias 2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de 2.1. Utiliza progresivamente los instrumentos
necesarias para hablar en pblico: planificacin del tipo narrativo. adecuados para localizar el significado de palabras o
discurso, prcticas orales formales e informales y enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en
evaluacin progresiva. diccionarios, recuerda el contexto en el que
* Participacin en conversaciones espontneas aparecen).
observando y respetando las normas bsicas de 2.2. Identifica la idea principal de textos narrativos y
interaccin, intervencin y cortesa que regulan estas los resume de forma clara.
prcticas orales. 3. Comprender el sentido global de conversaciones 3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de
espontneas. conversaciones espontneas, identificando la
informacin relevante, determinando el tema y
reconociendo la intencin comunicativa y la postura de
cada participante.
3.2. Reconoce y asume las reglas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan cualquier
intercambio comunicativo oral.
4. Valorar la importancia de la conversacin en la vida 4.1. Interviene y valora su participacin en actos
social practicando actos de habla en situaciones comunicativos orales propios de la actividad
comunicativas propias de la actividad acadmica. acadmica.

5. Aprender a hablar en pblico, en situaciones 5.1. Realiza presentaciones orales sencillas.


informales, de forma individual. 5.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a
la intervencin oral formal seleccionando la idea
central y el momento en el que va a ser presentada a
su auditorio, as como las ideas secundarias y
ejemplos que van a apoyar su desarrollo.
Leer. 6. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 6.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 6.2. Deduce la idea principal de un texto.
* Lectura, comprensin e interpretacin de textos
7. Leer, comprender, interpretar y valorar textos 7.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
escritos narrativos de los mbitos personal y social.
sencillos. comunicativa de textos escritos sencillos propios de
* Lectura, comprensin e interpretacin de textos
los mbitos personal, familiar y social (medios de
narrativos.
comunicacin).
7.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
Escribir.
comunicativa de textos sencillos narrativos.
* Escritura de textos relacionados con los mbitos
8. Escribir textos sencillos relacionados con los 8.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo
personal y social.
mbitos personal y social, utilizando adecuadamente relacionados con los mbitos personal, profesional,
* Escritura de textos narrativos.
las diferentes formas de elocucin. acadmico y social.
8.2. Escribe textos narrativos de forma personal o
imitando un texto modelo.
8.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para
un texto narrativo.
8.4. Resume textos sencillos globalizando la
informacin e integrndola en oraciones que se
relacionen lgica y semnticamente, evitando
parafrasear el texto resumido y la repeticin lxica.
La palabra. 9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 9.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales
* Reconocimiento, uso y explicacin de las categoras normas de uso para resolver problemas de (sustantivos, adjetivos y artculos) y sus caractersticas
gramaticales: sustantivo, adjetivos y artculos. comprensin de textos orales y escritos y para la flexivas.
* Reconocimiento, uso y explicacin de los elementos composicin y revisin progresivamente autnoma de 9.2. Reconoce y explica el uso de las categoras
constitutivos de la palabra. los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa gramaticales en los textos, utilizando este
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas gramatical necesaria para la explicacin de los conocimiento para corregir errores de concordancia en
ortogrficas y gramaticales, reconociendo la necesidad diversos usos de la lengua. textos propios y ajenos.
de ceirse a ellas para conseguir una comunicacin 9.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
eficaz. gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
de textos verbales.
10. Reconocer y analizar la estructura de las palabras: 10.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos
sustantivos, adjetivos y artculos. de la palabra: raz y afijos, aplicando este
conocimiento a la mejora de la comprensin de textos
escritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.
11. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 11.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas:
gramaticales reconociendo su valor social y la ortografa de las letras (b/v, g/j, h, etc.).
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
Variedades de la lengua. 12. Conocer la realidad plurilinge de Espaa y la 12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de
* Conocimiento general de la realidad plurilinge de distribucin geogrfica de sus diferentes lenguas y Espaa y percibe alguna de sus caractersticas
Espaa y valoracin como fuente de enriquecimiento dialectos. Valorar esta realidad como fuente de diferenciales, comparando varios textos.
personal y como muestra de la riqueza de nuestro enriquecimiento personal y como muestra de la 12.2. Valora la realidad plurilinge de Espaa como
patrimonio histrico y cultural. riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural. fuente de enriquecimiento personal y como muestra de
la riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural.

1er Nivel Mdulo 1


Bloque 2: Textos instructivos orales y escritos. La palabra (verbos y adverbios). Reglas generales de acentuacin. Los gneros literarios.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar. 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos sencillos propios de los mbitos personal y social. sencillos propios de los mbitos personal y social,
orales en relacin con los mbitos de uso personal y identificando la informacin relevante.
social. 1.2. Retiene informacin relevante y extrae
* Observacin, comprensin, interpretacin y informaciones concretas.
valoracin del sentido global de conversaciones 1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales sencillas
espontneas, as como de la intencin comunicativa respetando su jerarqua.
de cada interlocutor. 1.4. Comprende el sentido global de textos sencillos
de tipo publicitario e informativo procedentes de los
Hablar. medios de comunicacin.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de 2.1. Utiliza progresivamente los instrumentos
las estrategias necesarias para la produccin de textos tipo instructivo. adecuados para localizar el significado de palabras o
orales. enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias diccionarios, recuerda el contexto en el que
necesarias para hablar en pblico: planificacin del aparecen).
discurso, prcticas orales formales e informales y 2. 2. Identifica la idea principal de los textos
evaluacin progresiva. instructivos y los resume de forma clara.
3. Comprender el sentido global de conversaciones 3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de
espontneas. conversaciones espontneas, identificando la
informacin relevante, determinando el tema y
reconociendo la intencin comunicativa y la postura de
cada participante.
3.2. Reconoce y asume las reglas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan cualquier
intercambio comunicativo oral.
Leer. 4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 4.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos 5.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
necesarias para la comprensin de textos escritos. sencillos. comunicativa de textos escritos sencillos propios de
* Lectura, comprensin, interpretacin de textos los mbitos personal, familiar y social (medios de
escritos de los mbitos personal y social. comunicacin).
* Lectura, comprensin e interpretacin de textos 5.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
instructivos. comunicativa de textos sencillos instructivos.
5.3. Entiende instrucciones escritas que le permiten
Escribir. desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en
* Escritura de textos relacionados con los mbitos los procesos de aprendizaje.
personal y social. 6. Escribir textos sencillos relacionados con los 6.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo
* Escritura de textos instructivos. mbitos personal y social, utilizando adecuadamente relacionados con los mbitos personal, y social.
las diferentes formas de elocucin. 6.2. Escribe textos instructivos de forma personal o
imitando un texto modelo.
6.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para
un texto instructivo.
La palabra. 7. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 7.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales
* Reconocimiento, uso y explicacin de las categoras normas de uso para resolver problemas de (verbo y adverbio) y las caractersticas flexivas del
gramaticales: verbo y adverbio. comprensin de textos orales y escritos y para la verbo.
* Reconocimiento, uso y explicacin de los elementos composicin y revisin progresivamente autnoma de 7.2. Reconoce y explica el uso de las categoras
constitutivos de la palabra: verbo y adverbio. los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa gramaticales en los textos, utilizando este
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas gramatical necesaria para la explicacin de los conocimiento para corregir errores de concordancia en
ortogrficas y gramaticales, reconociendo su valor diversos usos de la lengua. textos propios y ajenos.
social y la necesidad de ceirse a ellas para conseguir 7.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
una comunicacin eficaz. Reglas generales de gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
acentuacin, diptongo e hiato. conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
de textos verbales.
7.4. Conoce y utiliza adecuadamente las formas
verbales en sus producciones orales y escritas.
8. Reconocer y analizar la estructura de las palabras: 8.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de
verbos y adverbios. la palabra: raz y afijos, aplicando este conocimiento a
la mejora de la comprensin de textos escritos y al
enriquecimiento de su vocabulario activo.

9. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas:
gramaticales reconociendo su valor social y la acento grfico.
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
Introduccin a la literatura a travs de los textos.
10. Comprender textos literarios sencillos identificando 10.1. Lee y comprende una seleccin de textos
* Aproximacin al lenguaje literario a travs de la
el tema, resumiendo su contenido e interpretando literarios identificando el tema, resumiendo su
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos
progresivamente algunas peculiaridades del lenguaje contenido e interpretando algunas peculiaridades del
significativos y, en su caso, textos completos.
literario. lenguaje literario.
1er Nivel Mdulo 1
Bloque 3: Textos descriptivos orales y escritos. La palabra (preposiciones, conjunciones e interjecciones). Signos de puntuacin: el punto y la coma. Literatura de la Edad
Media.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar. 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos sencillos propios de los mbitos personal y social. sencillos propios de los mbitos personal y social,
orales en relacin con los mbitos de uso personal y identificando la informacin relevante.
social.
* Observacin, comprensin, interpretacin y 1.2. Retiene informacin relevante y extrae
valoracin del sentido global de conversaciones informaciones concretas.
espontneas, as como de la intencin comunicativa 2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de 2.1. Identifica la idea principal de textos descriptivos y
de cada interlocutor. tipo descriptivo. los resume de forma clara.

Hablar.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de
las estrategias necesarias para la produccin de textos
orales.
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias
necesarias para hablar en pblico: planificacin del
discurso, prcticas orales formales e informales y
evaluacin progresiva.

Leer. 3. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 3.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 3.2. Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido de
* Lectura, comprensin e interpretacin de textos un enunciado o de un texto.
escritos de los mbitos personal y social. 3.3. Resuelve cuestiones relativas al proceso de
* Lectura, comprensin e interpretacin de textos comprensin lectora, adquiriendo progresiva
descriptivos. autonoma.
4. Leer, comprender, interpretar y valorar textos 4.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
Escribir. sencillos. comunicativa de textos escritos sencillos propios de
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias los mbitos personal, familiar y social (medios de
para la produccin de textos escritos: planificacin, comunicacin).
obtencin de datos, organizacin de la informacin, 4.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
redaccin y revisin del texto. La escritura como comunicativa de textos sencillos descriptivos.
proceso. 5. Manifestar una actitud crtica ante la lectura de 5.1 Identifica y expresa las posturas de acuerdo y
* Escritura de textos relacionados con los mbitos cualquier tipo de textos sencillos u obras literarias, a desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales, de
personal y social. travs de una lectura reflexiva que permita identificar un texto sencillo.
* Escritura de textos descriptivos. posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo 5.2. Elabora sobre el significado de un texto su propia
momento a las personas que expresan su opinin. interpretacin.

6. Escribir textos sencillos relacionados con los 6.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo
mbitos personal y social, utilizando adecuadamente relacionados con los mbitos personal y social.
las diferentes formas de elocucin. 6.2. Escribe textos descriptivos de forma personal o
imitando un texto modelo.
6.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para
un texto descriptivo.
La palabra. 7. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 7.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales
* Reconocimiento, uso y explicacin de las categoras normas de uso para resolver problemas de (preposiciones, conjunciones e interjecciones).
gramaticales: preposicin, conjuncin e interjeccin. comprensin de textos orales y escritos y para la 7.2. Reconoce y explica el uso de las categoras
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas composicin y revisin progresivamente autnoma de gramaticales en los textos, utilizando este
ortogrficas y gramaticales, reconociendo su valor los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa conocimiento para corregir errores de concordancia en
social y la necesidad de ceirse a ellas para conseguir gramatical necesaria para la explicacin de los textos propios y ajenos.
una comunicacin eficaz. Signos de puntuacin: el diversos usos de la lengua. 7.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
punto y la coma. gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
de textos verbales.
8. Reconocer palabras invariables: preposiciones, 8.1. Reconoce las palabras invariables, aplicando este
conjunciones e interjecciones. conocimiento a la mejora de la comprensin de textos
escritos.
9. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas
gramaticales reconociendo su valor social y la relativas a los signos de puntuacin: el punto y la
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una coma.
comunicacin eficaz.

Plan lector 10. Leer fragmentos y sinopsis de obras de la literatura 10.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras de la literatura espaola y espaola y universal de todos los tiempos, cercanas a inters y autonoma fragmentos y sinopsis de obras
universal como fuente de placer, de enriquecimiento los propios gustos y aficiones, mostrando inters por la literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
personal y de conocimiento del mundo para lograr el lectura.
desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y
su autonoma lectora. 11. Leer y comprender obras literarias de la literatura 11.1. Analiza y valora alguna de las obras de lectura,
espaola y universal de todos los tiempos, cercanas a resumiendo el contenido, explicando los aspectos que
Introduccin a la literatura a travs de los textos los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la ms le han llamado la atencin y lo que la lectura le ha
formacin de la personalidad literaria. aportado como experiencia personal.
* Conocimiento de las principales tendencias estticas 11.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio
y de los autores y obras ms representativas de la esttico persiguiendo como finalidad el placer por la
literatura espaola de la Edad Media a travs de la lectura.
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos 12. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 12.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
significativos y, en su caso, textos completos. sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
* Consulta y utilizacin de fuentes y recursos variados explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 12.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
de informacin para la realizacin de trabajos. propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
13. Comprender textos literarios representativos de la 13.1. Conoce algunas caractersticas propias del
literatura de la Edad Media, reconociendo la lenguaje literario: tpicos, recursos estilsticos, formas
intencin del autor, relacionando su contenido y su mtricas.
forma con los contextos socioculturales y literarios de 13.2. Conoce las principales tendencias estticas y los
la poca, identificando el tema, reconociendo la autores y obras ms representativas de la literatura
evolucin de algunos tpicos y formas literarias y espaola de la Edad Media.
expresando esa relacin con juicios personales 13.3. Lee y comprende una seleccin de textos
razonados. literarios, en versin original o adaptados, y
representativos de la literatura de la Edad Media,
identificando el tema, resumiendo su contenido e
interpretando el lenguaje literario.
13.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 4. Textos expositivos orales y escritos. Categoras y relaciones gramaticales: sintagmas. Formacin de palabras: derivacin. La tilde diacrtica. El lenguaje
literario.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico/ escolar y propios de los mbitos personal, acadmico y social,
orales en relacin con los mbitos de uso personal, social. identificando la estructura, el tema, la informacin
acadmico, social as como de textos expositivos. relevante y la intencin comunicativa del hablante.
1.2. Retiene informacin relevante y extrae
Hablar informaciones concretas.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 1.3. Comprende el sentido global de textos de tipo
las estrategias necesarias para la produccin y informativo y de opinin procedentes de los medios de
evaluacin de textos orales. comunicacin, distinguiendo la informacin de la
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias opinin en los textos periodsticos.
necesarias para hablar en pblico: planificacin del 1.4. Identifica la idea principal y las secundarias de
discurso, prcticas orales formales e informales y textos expositivos y los resume, de forma clara,
evaluacin progresiva. recogiendo las ideas ms importantes e integrndolas
en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
tipo expositivo. expositivos, identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la intencin
comunicativa del hablante.
2.2. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.3. Identifica la idea principal y las secundarias de
textos expositivos y los resume, de forma clara,
recogiendo las ideas ms importantes e integrndolas
en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
3. Aprender a hablar en pblico, en situaciones 3.1. Realiza presentaciones orales organizando el
formales e informales, de forma individual. contenido y elaborando guiones previos a la
intervencin oral formal, seleccionando la idea central
y las ideas secundarias.
3.2. Incorpora progresivamente palabras propias del
nivel formal de la lengua en sus prcticas orales.
3.3. Pronuncia con correccin y claridad.
Leer 4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 4.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 4.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos escritos expositivos de los mbitos personal, repertorio lxico.
social y acadmico. 4.3. Deduce la idea principal de un texto y reconoce
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la las ideas secundarias.
lectura organizando razonadamente las ideas y 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 5.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
exponindolas y respetando a las personas en la dificultad media. comunicativa de textos escritos expositivos propios de
expresin de sus ideas. los mbitos personal, acadmico y social (medios de
comunicacin), identificando la tipologa textual
Escribir seleccionada, la organizacin del contenido y las
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias marcas lingsticas.
para la produccin de textos escritos: planificacin, 5.2. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias
obtencin de datos, organizacin de la informacin, y comprende las relaciones entre ellas.
redaccin y revisin del texto. La escritura como 6. Aplicar las estrategias necesarias para producir 6.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
proceso. textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
* Escritura de textos relacionados con el mbito 6.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
personal, acadmico y social. enlazando enunciados en secuencias lineales
* Escritura de textos expositivos. cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
6.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y
corregir problemas con el contenido (ideas,
estructura) y la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin).
7. Escribir textos relacionados con los mbitos 7.1. Escribe textos relacionados con el mbito
personal, acadmico y social. personal, acadmico y social.
7.2. Escribe textos expositivos.
7.3. Resume textos, de dificultad media, recogiendo
la informacin ms importante y evitando reproducir
literalmente las palabras del texto.
La palabra 8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 8.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales
* Reconocimiento, uso y explicacin de las categoras normas de uso para resolver problemas de y sus caractersticas flexivas.
gramaticales. comprensin de textos orales y escritos y para la 8.2. Reconoce y explica el uso de las categoras
* Reconocimiento, uso y explicacin de los composicin y revisin progresivamente autnoma de gramaticales en los textos, utilizando este
procedimientos para formar palabras. los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa conocimiento para corregir errores de concordancia en
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas gramatical necesaria para la explicacin de los textos propios y ajenos.
gramaticales y la necesidad de ceirse a ellas. diversos usos de la lengua. 8.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
Las relaciones gramaticales. conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
* Reconocimiento, identificacin y explicacin del uso de textos verbales.
de los distintos sintagmas o grupos de palabras y de 8.4. Conoce y utiliza adecuadamente las formas
las relaciones que se establecen entre los elementos verbales en sus producciones orales y escritas.
que los conforman. 9. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de 9.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de
formacin de las palabras pertenecientes a las la palabra: raz y afijos, aplicando este conocimiento a
distintas categoras gramaticales, distinguiendo las la mejora de la comprensin de textos escritos y al
flexivas de las no flexivas. enriquecimiento de su vocabulario activo.
9.2. Reconoce y explica los distintos procedimientos
de formacin de palabras: la derivacin.
10. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 10.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas: la
gramaticales reconociendo su valor social y la tilde diacrtica.
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
11. Observar, reconocer y explicar los usos de los 11.1. Identifica los diferentes sintagmas o grupos de
sintagmas o grupos nominales, adjetivales, verbales, palabras en enunciados y textos, diferenciando la
preposicionales y adverbiales y de las relaciones que palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y
se establecen entre los elementos que los conforman. los mecanismos de conexin entre stas y el ncleo.
11.2. Reconoce y explica en los textos el
funcionamiento sintctico del verbo a partir de su
significado, distinguiendo los sintagmas o grupos de
palabras que pueden funcionar como complementos
verbales argumentales y adjuntos nucleares o
centrales.
Introduccin a la literatura a travs de los textos. 12. Comprender textos literarios sencillos, 12.1. Lee y comprende una seleccin de textos
* Aproximacin al lenguaje literario a travs de la interpretando el lenguaje literario. literarios, interpretando el lenguaje literario.
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos
significativos y, en su caso, textos completos.

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 5: Textos dialgicos orales y escritos: la entrevista. La oracin: sujeto y predicado. Relaciones semnticas. Formacin de palabras: composicin. Acentuacin de
hiatos. Gneros y subgneros literarios. Literatura del siglo XVI (Renacimiento).
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos de tipo
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico y social. informativo y de opinin procedentes de los medios de
orales en relacin con los mbitos de uso personal, comunicacin.
acadmico, social as como de textos dialogados. 1.2. Identifica la idea principal y las secundarias de
* Percepcin de las normas bsicas que regulan los textos dialogados y los resume, de forma clara,
textos dialogados. recogiendo las ideas ms importantes e integrndolas
en oraciones que se relacionen lgica y
Hablar semnticamente.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 2. Comprender el sentido global de textos dialogados. 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
las estrategias necesarias para la produccin y dialogados, identificando la informacin relevante,
evaluacin de textos orales. determinando el tema y reconociendo la intencin
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias comunicativa de los hablantes.
necesarias para hablar en pblico: planificacin del 2.2. Retiene informacin relevante y extrae
discurso, prcticas orales formales e informales y informaciones concretas.
evaluacin progresiva. 3. Valorar la importancia de la conversacin en la vida 3.1. Interviene y valora su participacin en actos
* Participacin en textos dialogados observando y social, dialogando en situaciones comunicativas comunicativos dialogados (entrevistas).
respetando las normas bsicas de interaccin, diversas.
intervencin y cortesa que regulan estas prcticas
orales. 4. Aprender a hablar en pblico en situaciones 4.1. Interviene en entrevistas orales organizando el
formales e informales. Interactuar en entrevistas. contenido y elaborando guiones previos a la
intervencin oral formal.
4.2. Incorpora progresivamente palabras propias del
nivel formal de la lengua en sus prcticas orales.
Leer 5. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 5.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos dialogados. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 5.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos dialogados escritos de los mbitos personal, repertorio lxico.
social y acadmico. 5.3. Deduce la idea principal de un texto y reconoce
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la las ideas secundarias.
lectura organizando razonadamente las ideas y 6. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 6.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
exponindolas y respetando a las personas en la dificultad media. comunicativa de textos escritos dialogados
expresin de sus ideas. (entrevistas) propios de los mbitos personal,
acadmico y social (medios de comunicacin),
Escribir identificando la tipologa textual seleccionada, la
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias organizacin del contenido y las marcas lingsticas.
para la produccin de textos escritos: planificacin, 7. Aplicar las estrategias necesarias para producir 7.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
obtencin de datos, organizacin de la informacin, textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
redaccin y revisin del texto. La escritura como 7.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
proceso. enlazando enunciados en secuencias lineales
* Escritura de textos relacionados con el mbito cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
personal, acadmico y social. ortogrficas.
* Escritura de textos dialogados. 7.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y
corregir problemas con el contenido (ideas,
estructura) y la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin).
8. Escribir textos relacionados con los mbitos 8.1. Escribe textos relacionados con el mbito
personal, acadmico y social. personal, acadmico y social.
8.2. Escribe textos dialogados (entrevistas).
La palabra 9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 9.1. Reconoce y explica el uso de las categoras
* Reconocimiento, uso y explicacin de los normas de uso para resolver problemas de gramaticales en los textos, utilizando este
procedimientos para formar palabras: la composicin. comprensin de textos orales y escritos y para la conocimiento para corregir errores de concordancia en
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas composicin y revisin progresivamente autnoma de textos propios y ajenos.
gramaticales y la necesidad de ceirse a ellas. los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa 9.2. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
gramatical necesaria para la explicacin de los gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
Las relaciones gramaticales. diversos usos de la lengua. conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
* Reconocimiento, identificacin y explicacin del uso de textos verbales.
de los distintos sintagmas o grupos de palabras y de 10. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de 10.1. Reconoce y explica los distintos procedimientos
las relaciones que se establecen entre los elementos formacin de las palabras pertenecientes a las de formacin de palabras: palabras compuestas.
que los conforman. distintas categoras gramaticales. La composicin.
* Reconocimiento, uso y explicacin de los elementos
constitutivos de la oracin simple: sujeto y predicado. 11. Comprender y valorar las relaciones semnticas 11.1. Reconoce, explica y utiliza sinnimos y
de semejanza y de contrariedad que se establecen antnimos de una palabra y su uso concreto en un
entre las palabras y su uso en el discurso oral y enunciado o en un texto oral o escrito.
escrito. 11.2. Reconoce, explica y utiliza las distintas
relaciones semnticas que se establecen entre las
palabras: polisemia, homonimia, etc.
12. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 12.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas: la
gramaticales reconociendo su valor social y la acentuacin de hiatos.
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
13. Reconocer, usar y explicar los elementos 13.1. Reconoce y explica en los textos los elementos
constitutivos de la oracin simple: sujeto y predicado. constitutivos de la oracin simple, diferenciando sujeto
y predicado.
13.2. Ampla oraciones en un texto usando los nexos
adecuados y creando oraciones con sentido completo.
Introduccin a la literatura a travs de los textos. 14. Leer obras de la literatura espaola y universal de 14.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Conocimiento de los gneros y principales todos los tiempos y de la literatura actual, cercanas a inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
subgneros literarios y de sus caractersticas los propios gustos y aficiones, mostrando inters por la gustos, aficiones e intereses.
esenciales a travs de la lectura y explicacin de lectura y que contribuyan a la formacin de la
fragmentos significativos y, en su caso, textos personalidad literaria.
completos.
* Conocimiento de las principales tendencias estticas 15. Comprender textos literarios sencillos, identificando 15.1. Lee y comprende una seleccin de textos
y de los autores y obras ms representativas de la el tema, resumiendo su contenido e interpretando el literarios, identificando el tema, resumiendo su
literatura espaola de los Siglos de Oro, a travs de la lenguaje literario, prestando atencin a los gneros contenido e interpretando el lenguaje as como los
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos literarios. gneros literarios.
significativos y, en su caso, textos completos.
16. Comprender textos literarios representativos de la 16.1. Conoce algunas caractersticas propias del
literatura de los Siglos de Oro (Renacimiento), lenguaje literario: tpicos, recursos estilsticos, formas
reconociendo la intencin del autor, relacionando su mtricas.
contenido y su forma con los contextos socioculturales 16.2. Conoce las principales tendencias estticas y los
y literarios de la poca, identificando el tema, autores y obras ms representativas de la literatura
reconociendo la evolucin de algunos tpicos y formas espaola de los Siglos de Oro (Renacimiento).
literarias y expresando esa relacin con juicios 16.3. Lee y comprende una seleccin de textos
personales razonados. literarios representativos de la literatura de los Siglos
de Oro (Renacimiento), identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
literario.
16.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 6: El texto argumentativo oral y escrito. El discurso. Signos de puntuacin: los dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos. Literatura del siglo XVII (Barroco).
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico y social. propios de los mbitos personal, acadmico y social,
orales argumentativos en relacin con los mbitos de identificando la estructura, el tema, la informacin
uso personal, acadmico y social. relevante y la intencin comunicativa del hablante.
Hablar 1.2. Retiene informacin relevante y extrae
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de informaciones concretas.
las estrategias necesarias para la produccin y 1.3. Comprende el sentido global de textos de tipo
evaluacin de textos orales. informativo y de opinin procedentes de los medios de
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias comunicacin, distinguiendo la informacin de la
necesarias para hablar en pblico: planificacin del opinin.
discurso, prcticas orales formales e informales y 1.4. Identifica la idea principal y las secundarias de
evaluacin progresiva. textos argumentativos y los resume, de forma clara,
recogiendo las ideas ms importantes e integrndolas
en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
tipo argumentativo. argumentativos, identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la intencin
comunicativa del hablante.
2.2. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.3. Identifica la idea principal y las secundarias de
textos argumentativos y los resume, de forma clara,
recogiendo las ideas ms importantes e integrndolas
en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
Leer 3. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 3.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 3.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos escritos argumentativos de los mbitos repertorio lxico.
personal, social y acadmico. 3.3. Deduce la idea principal de un texto y reconoce
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la las ideas secundarias.
lectura organizando razonadamente las ideas y 4. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 4.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
exponindolas y respetando a las personas en la dificultad media. comunicativa de textos escritos argumentativos
expresin de sus ideas. propios de los mbitos personal, acadmico y social
* Utilizacin progresivamente autnoma de los (medios de comunicacin), identificando la tipologa
diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologas de textual seleccionada, la organizacin del contenido y
la Informacin y la Comunicacin como fuente de las marcas lingsticas.
obtencin de informacin. 4.2. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias
y comprende las relaciones entre ellas.
Escribir
5. Aplicar las estrategias necesarias para producir 5.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias
textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
para la produccin de textos escritos: planificacin, 5.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
obtencin de datos, organizacin de la informacin, enlazando enunciados en secuencias lineales
redaccin y revisin del texto. La escritura como cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
proceso. ortogrficas.
* Escritura de textos relacionados con el mbito 5.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y
personal, acadmico y social. corregir problemas con el contenido (ideas,
* Escritura de textos argumentativos. estructura) y la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin).
6. Escribir textos relacionados con los mbitos 6.1. Escribe textos relacionados con el mbito
personal, acadmico y social. personal, acadmico y social.
6.2. Escribe textos argumentativos.
6.3. Resume textos, de dificultad media, recogiendo la
informacin ms importante y evitando reproducir
literalmente las palabras del texto.
7. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de 7.1. Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes de
las bibliotecas o de cualquier otra fuente de informacin integrando los conocimientos adquiridos.
informacin impresa en papel o digital. 7.2. Conoce y maneja diccionarios impresos o en
versin digital.
7.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas:
escolares, locales digitales
El discurso. 8. Identificar los conectores textuales y los principales 8.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales
* Reconocimiento, uso y explicacin de los conectores mecanismos de referencia interna de los textos y los principales mecanismos de referencia interna,
textuales y los principales mecanismos de referencia reconociendo la funcin que realizan en la organizacin gramaticales y lxicos, valorando su funcin en la
interna. del contenido del discurso. organizacin del contenido del texto.
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas
ortogrficas y la necesidad de ceirse a ellas. Signos 9. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas 9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas.
de puntuacin. reconociendo su valor social y la necesidad de ceirse Signos de puntuacin: los dos puntos, punto y coma,
a ellas para conseguir una comunicacin eficaz. puntos suspensivos.

Plan lector. 10. Leer fragmentos y sinopsis de obras de la literatura 10.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras de la literatura espaola y espaola y universal de todos los tiempos, cercanas a inters y autonoma fragmentos y sinopsis de obras
universal como fuente de placer, de enriquecimiento los propios gustos y aficiones, mostrando inters por la literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
personal y de conocimiento del mundo para lograr el lectura.
desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y
su autonoma lectora. 11. Leer y comprender obras literarias de la literatura 11.1. Analiza y valora alguna de las obras de lectura,
espaola y universal de todos los tiempos, cercanas a resumiendo el contenido, explicando los aspectos que
Introduccin a la literatura a travs de los textos. los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la ms le han llamado la atencin y lo que la lectura le ha
* Conocimiento de las principales tendencias estticas formacin de la personalidad literaria. aportado como experiencia personal.
y de los autores y obras ms representativas de la 11.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio
literatura espaola de los Siglos de Oro, a travs de la esttico persiguiendo como finalidad el placer por la
lectura.
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos 12. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 12.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
significativos y, en su caso, textos completos. sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
Creacin. explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 12.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
* Consulta y utilizacin de fuentes y recursos variados propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
de informacin para la realizacin de trabajos. imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
13. Comprender textos literarios representativos de la 13.1. Conoce algunas caractersticas propias del
literatura de los Siglos de Oro (Barroco), reconociendo lenguaje literario: tpicos, recursos estilsticos, formas
la intencin del autor, relacionando su contenido y su mtricas.
forma con los contextos socioculturales y literarios de 13.2. Conoce las principales tendencias estticas y los
la poca, identificando el tema, reconociendo la autores y obras ms representativas de la literatura
evolucin de algunos tpicos y formas literarias y espaola de los Siglos de Oro (Barroco).
expresando esa relacin con juicios personales 13.3. Lee y comprende una seleccin de textos
razonados. literarios representativos de la literatura de los Siglos
de Oro (Barroco), identificando el tema, resumiendo su
contenido e interpretando el lenguaje literario.
13.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.
14. Consultar y citar adecuadamente fuentes de 14.1. Realiza trabajos acadmicos en soporte papel o
informacin variadas, para realizar un trabajo digital sobre algn tema del currculo de literatura.
acadmico en soporte papel o digital sobre un tema del 14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales
currculo de literatura, adoptando un punto de vista conclusiones y puntos de vista personales y crticos
crtico y personal y utilizando las tecnologas de la sobre las obras literarias estudiadas, expresndose
informacin. con rigor, claridad y coherencia.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 7. El texto descriptivo oral y escrito. La palabra: categoras gramaticales. Formacin de palabras. Variedades de la lengua. Acentuacin en diptongos e hiatos. La
literatura del siglo XVIII.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico y social. propios de los mbitos personal, acadmico y social,
descriptivos orales en relacin con los mbitos de uso identificando la estructura, el tema, la informacin
personal, acadmico, social. relevante y la intencin comunicativa del hablante.
1.2. Retiene informacin relevante y extrae
Hablar informaciones concretas.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 1.3. Identifica la idea principal y las secundarias de
las estrategias necesarias para la produccin y textos y los resume, de forma clara, recogiendo las
evaluacin de textos orales. ideas ms importantes e integrndolas en oraciones
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias que se relacionen lgica y semnticamente.
necesarias para hablar en pblico: planificacin del
discurso, prcticas orales formales e informales y 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
evaluacin progresiva. diferente tipo. descriptivos, identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la intencin
comunicativa del hablante, as como su estructura y
las estrategias de cohesin textual oral.
2.2. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del
contenido y de la estructura de textos descriptivos,
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con
conceptos personales para justificar un punto de vista
particular.

3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 3.1. Conoce y aplica el proceso de produccin de


la claridad expositiva, la adecuacin, coherencia y discursos orales, valorando la claridad expositiva, la
cohesin del discurso en las producciones orales adecuacin, la cohesin del discurso, as como la
propias y ajenas, as como los aspectos prosdicos y coherencia de los contenidos.
los elementos no verbales (gestos, movimientos,
mirada). 3.2. Reconoce la importancia de los aspectos
prosdicos del lenguaje no verbal y de la gestin de
tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
3.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia
y ajena a partir de la prctica habitual de la evaluacin
y autoevaluacin, proponiendo soluciones para
mejorarlas.

4. Aprender a hablar en pblico, en situaciones 4.1. Realiza presentaciones orales.


formales e informales, de forma individual o en grupo. 4.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a
la intervencin oral formal, seleccionando la idea
central y el momento en el que va a ser presentada a
su auditorio, as como las ideas secundarias y
ejemplos que van a apoyar su desarrollo.
4.3. Incorpora progresivamente palabras propias del
nivel formal de la lengua en sus prcticas orales.
4.4. Pronuncia con correccin y claridad, modulando y
adaptando su mensaje a la finalidad de la prctica
oral.
Leer 5. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 5.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 5.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos escritos descriptivos de los mbitos personal, repertorio lxico.
social y acadmico. 5.3. Evala su proceso de comprensin lectora,
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la usando diferentes instrumentos de autoevaluacin.
lectura organizando razonadamente las ideas y
6. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 6.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
exponindolas y respetando a las personas en la
comunicativa de textos escritos propios de los mbitos
expresin de sus ideas.
personal, familiar, acadmico/escolar y social (medios
de comunicacin), identificando la tipologa textual
Escribir
seleccionada, la organizacin del contenido, las
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias
marcas lingsticas y el formato utilizado.
para la produccin de textos escritos: planificacin,
6.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
obtencin de datos, organizacin de la informacin,
comunicativa de textos descriptivos, identificando la
redaccin y revisin del texto. La escritura como
tipologa textual seleccionada, la organizacin del
proceso.
contenido y las marcas lingsticas.
* Escritura de textos relacionados con el mbito
6.3. Retiene informacin y reconoce la idea principal y
personal, acadmico/escolar y social.
las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones
entre ellas.
* Escritura de textos descriptivos.
7. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias 7.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus
para producir textos adecuados, coherentes y escritos: esquemas, mapas conceptuales, etc. y
cohesionados. redacta borradores de escritura.
7.2. Escribe textos usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
coherentes y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
7.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar
problemas con el contenido (ideas, estructura y
coherencia lxica) o la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin)
evaluando su propia produccin escrita o la de sus
compaeros.
8. Escribir textos relacionados con el mbito 8.1. Escribe textos descriptivos, propios o imitando
personal, acadmico y social utilizando textos modelos, relacionados con los mbitos
adecuadamente las diferentes formas de elocucin. personal, familiar o acadmicos.
8.2. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en las distintas formas de elocucin.
8.3. Resume textos globalizando la informacin e
integrndola en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente, evitando parafrasear el texto
resumido y la repeticin lxica.
La palabra 9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus 9.1. Conoce y distingue las categoras gramaticales
* Estudio de las categoras gramaticales. normas de uso para resolver problemas de y sus caractersticas flexivas.
* Distincin de las palabras variables e invariables. comprensin de textos orales y escritos y para la 9.2. Reconoce y explica el uso de las categoras
* Los elementos constitutivos de la palabra: raz y composicin y revisin progresivamente autnoma de gramaticales en los textos, utilizando este
afijos. los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa conocimiento para corregir errores de concordancia en
* Procedimientos para formar palabras, distinguiendo gramatical necesaria para la explicacin de los textos propios y ajenos.
las compuestas, las derivadas, las parasintticas, las diversos usos de la lengua. 9.3. Reconoce y corrige errores ortogrficos y
siglas y los acrnimos. gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas conocimientos adquiridos para mejorar su produccin
ortogrficas y gramaticales reconociendo su valor de textos verbales.
social y la necesidad de ceirse a ellas para conseguir 9.4. Conoce y utiliza adecuadamente las formas
una comunicacin eficaz. verbales en sus producciones orales y escritas.
10. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de 10.1. Reconoce y explica los elementos que
formacin de las palabras pertenecientes a las constituyen la palabra: raz y afijos, aplicando este
distintas categoras gramaticales, distinguiendo las conocimiento a la mejora de la comprensin de textos
flexivas de las no flexivas. escritos y al enriquecimiento del vocabulario activo.
10.2. Reconoce y explica los distintos procedimientos
para la formacin de palabras, distinguiendo las
compuestas, las derivadas, las parasintticas, las
siglas y los acrnimos.
11. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 11.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas:
gramaticales reconociendo su valor social y la acento grfico en diptongos e hiatos.
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz. Acento grfico en diptongos e
hiatos.

Las variedades de la lengua. 12. Conocer el origen histrico y evolucin del 12.1. Reconoce los orgenes histricos del castellano y
* Conocimiento del origen histrico, evolucin y castellano y su expansin por el mundo. las principales etapas de su evolucin hasta la
expansin del castellano. actualidad.
12.2. Reconoce las variedades geogrficas del
castellano dentro de Espaa.
Introduccin a la literatura a travs de los textos 13. Comprender textos literarios representativos de la 13.1. Conoce algunas caractersticas propias del
* Conocimiento de las principales tendencias estticas literatura del siglo XVIII reconociendo la intencin del lenguaje literario algunos tpicos, recursos estilsticos,
y de los autores y obras ms representativas de la autor, relacionando su contenido y su forma con los formas mtricas.
literatura espaola del siglo XVIII a travs de la lectura, contextos socioculturales y literarios de la poca, 13.2. Conoce las principales tendencias estticas y los
explicacin y caracterizacin de fragmentos identificando el tema, reconociendo la evolucin de autores y obras ms representativas de la literatura
significativos y, en su caso, textos completos. algunos tpicos y formas literarias y expresando esa espaola del siglo XVIII.
relacin con juicios personales razonados. 13.3. Lee y comprende una seleccin de textos
literarios de este periodo identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
literario.
13.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 8. El texto instructivo oral y escrito: normas e instrucciones. La oracin simple: oracin atributiva y predicativa. Relaciones semnticas. Ortografa: palabras
homnimas. Literatura del siglo XIX: Romanticismo.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico y social. propios de los mbitos personal, acadmico y social,
orales en relacin con los mbitos de uso personal, identificando la estructura, el tema, la informacin
acadmico, social; as como de textos instructivos. relevante y la intencin comunicativa del hablante.
1.2. Retiene informacin relevante y extrae
Hablar informaciones concretas.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
las estrategias necesarias para la produccin y diferente tipo. instructivos, identificando la informacin relevante y
evaluacin de textos orales. reconociendo la intencin comunicativa del hablante,
as como su estructura y las estrategias de cohesin
textual oral.
2.2. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del
contenido y de la estructura de textos instructivos,
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con
conceptos personales para justificar un punto de vista
particular.
3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 3.1. Conoce y aplica el proceso de produccin de
la claridad expositiva, la adecuacin, coherencia y discursos orales, valorando la claridad expositiva, la
cohesin del discurso en las producciones orales adecuacin, la cohesin del discurso, as como la
propias y ajenas, as como los aspectos prosdicos y coherencia de los contenidos.
los elementos no verbales (gestos, movimientos, 3.2. Reconoce la importancia de los aspectos
mirada). prosdicos del lenguaje no verbal y de la gestin de
tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
3.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia
y ajena a partir de la prctica habitual de la evaluacin
y autoevaluacin, proponiendo soluciones para
mejorarlas.
Leer 4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 4.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 4.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos instructivos escritos de los mbitos personal, repertorio lxico.
social y acadmico. 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 5.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la comunicativa de textos escritos propios de los mbitos
lectura organizando razonadamente las ideas y personal, familiar, acadmico y social (medios de
exponindolas y respetando a las personas en la comunicacin), identificando la tipologa textual
expresin de sus ideas. seleccionada, la organizacin del contenido, las
marcas lingsticas y el formato utilizado.
Escribir 5.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias comunicativa de textos instructivos, identificando la
para la produccin de textos escritos: planificacin, tipologa textual seleccionada, la organizacin del
obtencin de datos, organizacin de la informacin, contenido y las marcas lingsticas.
redaccin y revisin del texto. La escritura como 5.3. Entiende instrucciones escritas de cierta
proceso. complejidad que le permiten desenvolverse en
* Escritura de textos relacionados con el mbito situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de
personal, acadmico y social. aprendizaje.
* Escritura de textos instructivos. 6. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias 6.1. Escribe textos usando el registro adecuado,
para producir textos adecuados, coherentes y organizando las ideas con claridad, enlazando
cohesionados. enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
coherentes y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
6.2. Revisa el texto en varias fases para aclarar
problemas con el contenido (ideas, estructura y
coherencia lxica) o la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin)
evaluando su propia produccin escrita o la de sus
compaeros.
7. Escribir textos relacionados con el mbito personal, 7.1. Escribe textos instructivos propios o imitando
acadmico y social utilizando adecuadamente las textos modelos, relacionados con los mbitos
diferentes formas de elocucin. personal, familiar o acadmicos.
7.2. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en las distintas formas de elocucin.
La palabra 8. Comprender y valorar las relaciones semnticas 8.1. Reconoce, explica y utiliza sinnimos y antnimos
* Conocimiento reflexivo de las relaciones semnticas que se establecen entre las palabras. de una palabra y su uso concreto en un enunciado o
que se establecen entre las palabras. en un texto oral o escrito.
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas 8.2. Reconoce, explica y utiliza las distintas relaciones
ortogrficas y gramaticales reconociendo su valor semnticas que se establecen entre palabras
social y la necesidad de ceirse a ellas para conseguir (polisemia, homonimia, hiperonimia e hiponimia, etc.).
una comunicacin eficaz. 9. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas:
gramaticales reconociendo su valor social y la palabras homnimas.
Las relaciones gramaticales necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
* Los sintagmas. Funciones de los grupos comunicacin eficaz. Palabras homnimas.
sintagmticos.
* Reconocimiento, uso y explicacin de la oracin 10. Observar, reconocer y explicar los usos de los 10.1. Identifica los diferentes sintagmas o grupos de
simple: sujeto y predicado. sintagmas o grupos nominales, adjetivales, verbales, palabras en enunciados y textos, diferenciando la
preposicionales y adverbiales dentro del marco de la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y
oracin simple. los mecanismos de conexin entre stas y el ncleo y
explicando su funcionamiento en el marco de la
oracin simple.
10.2. Reconoce y explica en los textos el
funcionamiento sintctico del verbo a partir de su
significado, distinguiendo los sintagmas o grupos de
palabras que pueden funcionar como complementos
verbales argumentales y adjuntos nucleares o
centrales.
11. Reconocer, usar y explicar los elementos 11.1. Reconoce y explica en los textos los elementos
constitutivos de la oracin simple: sujeto y predicado. constitutivos de la oracin simple, diferenciando sujeto
y predicado.
11.2. Ampla oraciones en un texto usando diferentes
sintagmas o grupos de palabras, utilizando los nexos
adecuados y creando oraciones nuevas con sentido
completo.
Plan lector 12. Leer obras de la literatura espaola y universal de 12.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras de la literatura espaola y todos los tiempos y de la literatura actual, cercanas a inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
universal como fuente de placer, de enriquecimiento los propios gustos y aficiones, mostrando inters por la gustos, aficiones e intereses.
personal y de conocimiento del mundo para lograr el lectura y que contribuyan a la formacin de la 12.2. Analiza y valora alguna de las obras de lectura
desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y personalidad literaria. libre y obligatorias resumiendo el contenido,
su autonoma lectora. explicando los aspectos que ms le han llamado la
atencin y lo que la lectura le ha aportado como
Introduccin a la literatura a travs de los textos experiencia personal.
* Conocimiento de las principales tendencias estticas 13. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 13.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
y de los autores y obras ms representativas de la sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
literatura espaola del Romanticismo a travs de la y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
lectura, explicacin y caracterizacin de fragmentos explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 13.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
significativos y, en su caso, textos completos. propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
14. Comprender textos literarios representativos de la 14.1. Conoce algunas caractersticas propias del
literatura del Romanticismo, reconociendo la intencin lenguaje literario algunos tpicos, recursos estilsticos,
del autor, relacionando su contenido y su forma con formas mtricas.
los contextos socioculturales y literarios de la poca, 14.2. Conoce las principales tendencias estticas y
identificando el tema, reconociendo la evolucin de los autores y obras ms representativas de la literatura
algunos tpicos y formas literarias y expresando esa espaola del Romanticismo.
relacin con juicios personales razonados. 14.3. Lee y comprende una seleccin de textos
literarios de este periodo identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
literario.
14.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 9. El texto narrativo oral y escrito. La oracin simple: oraciones impersonales y pasivas. La tilde diacrtica. Los signos de puntuacin. Literatura del siglo XIX:
Realismo.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios del mbito personal, acadmico y social. propios de los mbitos personal, acadmico y social,
orales narrativos en relacin con los mbitos de uso identificando la estructura, el tema, la informacin
personal, acadmico y social. relevante y la intencin comunicativa del hablante.
1.2. Retiene informacin relevante y extrae
Hablar informaciones concretas.
* Conocimiento y uso progresivamente autnomo de 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
las estrategias necesarias para la produccin y diferente tipo. narrativos, identificando la informacin relevante,
evaluacin de textos orales. determinando el tema y reconociendo la intencin
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias comunicativa del hablante, as como su estructura y
necesarias para hablar en pblico: planificacin del las estrategias de cohesin textual oral.
discurso, prcticas orales formales e informales y 2.2. Retiene informacin relevante y extrae
evaluacin progresiva. informaciones concretas.
2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del
contenido y de la estructura de textos narrativos,
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con
conceptos personales para justificar un punto de vista
particular.
3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 3.1. Conoce y aplica el proceso de produccin de
la claridad expositiva, la adecuacin, coherencia y discursos orales, valorando la claridad expositiva, la
cohesin del discurso en las producciones orales adecuacin, la cohesin del discurso, as como la
propias y ajenas, as como los aspectos prosdicos y coherencia de los contenidos.
los elementos no verbales (gestos, movimientos, 3.2. Reconoce la importancia de los aspectos
mirada). prosdicos del lenguaje no verbal y de la gestin de
tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
3.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia
y ajena a partir de la prctica habitual de la evaluacin
y autoevaluacin, proponiendo soluciones para
mejorarlas.
Leer 4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crtica 4.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias de textos. en funcin del objetivo y el tipo de texto.
necesarias para la comprensin de textos escritos. 4.2. Comprende el significado de las palabras propias
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de de nivel formal de la lengua incorporndolas a su
textos escritos narrativos de los mbitos personal, repertorio lxico.
social y acadmico. 4.3. Evala su proceso de comprensin lectora,
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la usando diferentes instrumentos de autoevaluacin.
lectura organizando razonadamente las ideas y 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 5.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
exponindolas y respetando a las personas en la comunicativa de textos escritos propios de los mbitos
expresin de sus ideas. personal, familiar, acadmico y social (medios de
comunicacin), identificando la tipologa textual
Escribir seleccionada, la organizacin del contenido, las
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias marcas lingsticas y el formato utilizado.
para la produccin de textos escritos: planificacin, 5.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin
obtencin de datos, organizacin de la informacin, comunicativa de textos narrativos, identificando la
redaccin y revisin del texto. La escritura como tipologa textual seleccionada, la organizacin del
proceso. contenido y las marcas lingsticas.
* Escritura de textos relacionados con el mbito 5.3. Localiza informaciones explcitas e implcitas en
personal, acadmico/escolar y social. un texto, relacionndolas entre s y secuencindolas, y
deduce valoraciones implcitas.
* Escritura de textos narrativos. 5.4. Retiene informacin y reconoce la idea principal y
las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones
entre ellas.
6. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias 6.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus
para producir textos adecuados, coherentes y escritos: esquemas, mapas conceptuales, etc. y
cohesionados. redacta borradores de escritura.
6.2. Escribe textos usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
coherentes y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
6.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar
problemas con el contenido (ideas, estructura y
coherencia lxica) o la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin)
evaluando su propia produccin escrita o la de sus
compaeros.
7. Escribir textos relacionados con el mbito personal, 7.1. Escribe textos narrativos propios o imitando textos
acadmico y social utilizando adecuadamente las modelos relacionados con los mbitos personal,
diferentes formas de elocucin. familiar y acadmico.
7.2. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en las distintas formas de elocucin.
7.3. Resume textos globalizando la informacin e
integrndola en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente, evitando parafrasear el texto
resumido y la repeticin lxica.
La palabra 8. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 8.1. Conoce, usa y valora las reglas ortogrficas: la
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas gramaticales reconociendo su valor social y la tilde diacrtica. Los signos de puntuacin.
ortogrficas y gramaticales reconociendo su valor necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
social y la necesidad de ceirse a ellas para conseguir comunicacin eficaz. La tilde diacrtica. Los signos de
una comunicacin eficaz. puntuacin.

Las relaciones gramaticales 9. Reconocer, usar y explicar los elementos 9.1. Reconoce y explica en los textos los elementos
* Los sintagmas. Funciones de los grupos constitutivos de la oracin simple: sujeto y predicado. constitutivos de la oracin simple, diferenciando sujeto
sintagmticos. Oraciones impersonales, activas y pasivas. y predicado e interpretando la presencia o ausencia
* Reconocimiento, uso y explicacin de la oracin del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o
simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales, subjetiva, del emisor.
activas y oraciones pasivas. 9.2. Ampla oraciones en un texto usando diferentes
sintagmas o grupos de palabras, utilizando los nexos
adecuados y creando oraciones nuevas con sentido
completo.
9.3. Transforma oraciones activas en pasivas y
viceversa, explicando los diferentes papeles
semnticos del sujeto: agente, paciente, causa.
Plan lector 10. Leer obras de la literatura espaola y universal de 10.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras de la literatura espaola y todos los tiempos y de la literatura actual, cercanas a inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
universal como fuente de placer, de enriquecimiento los propios gustos y aficiones, mostrando inters por la gustos, aficiones e intereses.
personal y de conocimiento del mundo para lograr el lectura y que contribuyan a la formacin de la 10.2. Analiza y valora alguna de las obras de lectura
desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y personalidad literaria. libre y obligatorias resumiendo el contenido,
su autonoma lectora. explicando los aspectos que ms le han llamado la
atencin y lo que la lectura le ha aportado como
Introduccin a la literatura a travs de los textos experiencia personal.
* Conocimiento de las principales tendencias estticas 10.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio
y de los autores y obras ms representativas de la esttico, persiguiendo como finalidad el placer por la
literatura espaola del Realismo a travs de la lectura, lectura.
explicacin y caracterizacin de fragmentos 11. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 11.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
significativos y, en su caso, textos completos. sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
Creacin explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 11.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
* Consulta y utilizacin de fuentes y recursos variados propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
de informacin para la realizacin de trabajos. imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
12. Reflexionar sobre la conexin entre la literatura y 12.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de
el resto de las artes: msica, pintura, cine, etc., como reflexin observando, analizando y explicando la
expresin del sentimiento humano, analizando e relacin existente entre diversas manifestaciones
interrelacionando obras (literarias, musicales, artsticas de todas las pocas (msica, pintura, cine).
arquitectnicas), personajes, temas, etc. de todas 12.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin
las pocas. de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de
diversos periodos histrico/literarios hasta la actualidad.
13. Comprender textos literarios representativos de la 13.1. Conoce algunas caractersticas propias del
literatura del Realismo, reconociendo la intencin lenguaje literario algunos tpicos, recursos estilsticos,
del autor, relacionando su contenido y su forma con formas mtricas.
los contextos socioculturales y literarios de la poca, 13.2. Conoce las principales tendencias estticas y los
identificando el tema, reconociendo la evolucin de autores y obras ms representativas de la literatura
algunos tpicos y formas literarias y expresando esa espaola del Realismo.
relacin con juicios personales razonados. 13.3. Lee y comprende una seleccin de textos
literarios de este periodo identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
literario.
13.4. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.
14. Consultar y citar adecuadamente fuentes de 14.1. Realiza trabajos acadmicos en soporte papel o
informacin variadas, para realizar un trabajo digital sobre algn tema del currculo de literatura.
acadmico en soporte papel o digital sobre un tema del 14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales
currculo de literatura, adoptando un punto de vista conclusiones y puntos de vista personales y crticos
crtico y personal y utilizando las tecnologas de la sobre las obras literarias estudiadas, expresndose
informacin. con rigor, claridad y coherencia.
14.3. Cita adecuadamente las fuentes de informacin
consultadas para la realizacin de sus trabajos.
14.4. Utiliza recursos variados de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin para la realizacin
de sus trabajos acadmicos.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 10. El texto dialgico oral y escrito. El debate. Categoras gramaticales: adjetivos, determinantes, pronombres. Formacin de palabras: formantes grecolatinos.
Incorrecciones gramaticales y lxicas. Literatura del siglo XX: Modernismo y Generacin del 98.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales de
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios de los mbitos personal, acadmico, social y los mbitos acadmico, social y laboral, identificando la
orales en relacin con los mbitos de uso: personal, laboral. informacin relevante, determinando el tema y
acadmico, social y laboral. reconociendo la intencin comunicativa del hablante.
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos
2. Comprender, interpretar y valorar textos orales 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales en relacin con la finalidad que persiguen:
dialogados. dialogados, identificando la informacin relevante, el
textos dialogados.
tema y la intencin comunicativa del hablante.
* Comprensin, interpretacin y valoracin de debates,
2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del
coloquios y entrevistas. Entender las normas bsicas
contenido de textos dialogados, emitiendo juicios
que regulan la comunicacin oral.
razonados y relacionndolos con conceptos
personales para justificar un punto de vista particular.
Hablar
2.3. Identifica la idea principal y las secundarias.
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias
necesarias para hablar en pblico (en situaciones 3. Comprender el sentido global y la intencin de 3.1. Interpreta el sentido global de debates, coloquios,
formales e informales). debates, coloquios, entrevistas y conversaciones y entrevistas, identificando la informacin relevante y el
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas de espontneas. tema, reconociendo la postura de cada participante.
cortesa de la comunicacin oral que regulan las 3.2. Reconoce y explica las caractersticas del
intervenciones orales propias del debate, la actividad lenguaje conversacional espontneo (cooperacin,
acadmica y los medios de comunicacin oral. espontaneidad, economa y subjetividad).
3.3. Identifica el propsito, la tesis y los argumentos
de los participantes en debates, coloquios, tertulias y
entrevistas procedentes de los medios de
comunicacin audiovisual, valorando de forma crtica
aspectos concretos de su forma y su contenido.
4. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 4.1. Valora la claridad expositiva, la adecuacin, la
las producciones orales propias y ajenas, as como los cohesin del discurso y la coherencia de los contenidos.
aspectos prosdicos y los elementos no verbales 4.2. Reconoce la importancia de los aspectos
(gestos, movimientos, mirada, etc.). prosdicos (entonacin, pausas, tono, timbre,
volumen), de los elementos no verbales (mirada,
posicionamiento, lenguaje corporal, etc.), de la gestin
de tiempos y del empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
5. Aprender a hablar en pblico, especialmente en 5.1. Realiza presentaciones orales (de forma individual
situaciones formales, de forma individual o en grupo. o en grupo), organizando el contenido, consultando
fuentes de informacin, gestionando el tiempo y
transmitiendo la informacin de forma coherente.
Puede contar con la ayuda de vdeos, grabaciones u
otros soportes digitales.
5.2. Incorpora progresivamente palabras propias del
nivel formal de la lengua en sus prcticas orales.
5.3. Pronuncia con correccin y claridad.
5.4. Aplica los conocimientos gramaticales evitando
incoherencias, repeticiones, ambigedades,
impropiedades lxicas, pobreza y repeticin de
conectores, etc.
5.5. Conoce, valora y aplica las normas que rigen la
cortesa en la comunicacin oral.
Leer 6. Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva 6.1. Comprende textos de diversa ndole poniendo en
* Lectura comprensiva de textos escritos de los y crtica de textos. prctica diferentes estrategias de lectura y
mbitos personal, acadmico, social o laboral. autoevaluacin de su comprensin en funcin del
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos
textos dialogados. previos, proponiendo soluciones para mejorar los
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la errores de comprensin y construyendo el significado
lectura global del texto.
* Utilizacin de los diccionarios, de las bibliotecas y de 6.2. Localiza, relaciona y secuencia las
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin informaciones explcitas de los textos.
como fuente de obtencin de informacin. 6.3. Infiere la informacin relevante de los textos,
identificando la idea principal y las ideas
Escribir secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias 6.4. Construye el significado global de un texto o de
para la produccin de textos escritos: planificacin, alguno de sus enunciados demostrando una
obtencin de datos, organizacin de la informacin, comprensin plena y detallada del mismo.
redaccin y revisin. 7. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 7.1. Reconoce el tema, la idea principal y las
* Escritura de textos propios de los mbitos personal, diversos mbitos. secundarias, la estructura y la intencin comunicativa
acadmico, social y laboral. de textos escritos propios de los mbitos personal,
* Escritura de textos dialogados. acadmico, social, laboral e institucional.
* Inters por la composicin escrita como fuente de 7.2. Comprende el significado de las palabras. Cuando
informacin y aprendizaje, como forma de comunicar no lo conoce, interpreta el sentido de palabras,
las experiencias y los conocimientos propios, y como expresiones, enunciados o pequeos fragmentos en
instrumento de enriquecimiento personal y profesional. funcin del contexto o del sentido global.
8. Aplicar las estrategias necesarias para producir 8.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
8.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
9. Redactar textos relacionados con los mbitos 9.1. Redacta con claridad y correccin textos propios
personal, acadmico, social y laboral. de los mbitos personal, acadmico, social y laboral.
9.2. Redacta con claridad y correccin textos
dialogados, utilizando diferentes y variados conectores
textuales.
La palabra 10. Reconocer y explicar las categoras gramaticales, 10.1. Reconoce los adjetivos, determinantes y
* Categoras gramaticales: explicacin del uso de las con especial atencin a adjetivos, determinantes y pronombres en el texto donde aparecen.
distintas categoras gramaticales, con especial pronombres.
atencin al adjetivo, a los distintos tipos de
determinantes y a los pronombres. 11. Reconocer y explicar el significado de los 11.1. Reconoce y explica los distintos procedimientos
* Prefijos y sufijos: explicacin del uso de los prefijos y principales prefijos y sufijos y sus posibilidades de para la formacin de palabras nuevas precisando el
sufijos, reconociendo aquellos que tienen origen combinacin para crear nuevas palabras, identificando valor significativo de los prefijos y sufijos.
griego y latino, explicando el significado que aportan a aquellos que proceden del latn y del griego. 11.2. Forma sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios
la raz lxica y su capacidad para la formacin y a partir de diferentes categoras gramaticales
creacin de nuevas palabras. utilizando distintos procedimientos lingsticos.
* Normas ortogrficas: conocimiento, uso y valoracin 11.3. Conoce la aportacin semntica de los
de las normas ortogrficas y gramaticales principales prefijos y sufijos de origen grecolatino,
reconociendo su valor social y la necesidad de ceirse a utilizndola para deducir el significado de palabras
ellas en la escritura para obtener una comunicacin desconocidas.
eficiente. 12. Conocer, usar y valorar las normas ortogrficas y 12.1. Conoce y evita las principales incorrecciones
gramaticales reconociendo su valor social y la gramaticales y lxicas.
necesidad de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
Introduccin a la literatura a travs de los textos 13. Comprender textos literarios representativos del 13.1. Conoce los principales movimientos literarios,
* Aproximacin a los movimientos literarios, autores siglo XX (Modernismo y Generacin del 98), autores y obras del siglo XX (Modernismo y
y obras ms representativas de la literatura espaola reconociendo la intencin del autor, el tema, las Generacin del 98).
del siglo XX (Modernismo y Generacin del 98), a peculiaridades del lenguaje literario, los rasgos propios 13.2. Lee y comprende una seleccin de textos
travs de la lectura y explicacin de fragmentos del gnero al que pertenece, y relacionando su literarios representativos de la literatura del siglo XX
significativos y, en su caso, obras completas. contenido y su forma con el contexto sociocultural y (Modernismo y Generacin del 98), identificando el
literario de la poca, o de otras pocas, y expresando tema, resumiendo su contenido e interpretando el
la relacin existente con juicios personales razonados. lenguaje literario.
13.3. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto, y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.
14. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 14.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 14.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
14.3. Habla en clase de los libros y comparte sus
impresiones con los compaeros.
14.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las
lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos,
investigando y experimentando de forma
progresivamente autnoma.
14.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz,
apoyndose en elementos de la comunicacin no
verbal y potenciando la expresividad verbal.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 11. El texto expositivo oral y escrito. La oracin compuesta: yuxtaposicin y coordinacin. Literatura del siglo XX: Vanguardias y Grupo del 27. Introduccin al
comentario de textos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales de
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios de los mbitos personal, acadmico, social y los mbitos acadmico, social y laboral, identificando la
orales en relacin con los mbitos de uso: personal, laboral. informacin relevante, determinando el tema y
acadmico, social y laboral. reconociendo la intencin comunicativa del hablante.
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales en relacin con la finalidad que persiguen: expositivos. expositivos, identificando la informacin relevante, el
textos expositivos. tema y la intencin comunicativa del hablante.
2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del
Hablar contenido de textos expositivos, emitiendo juicios
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias razonados y relacionndolos con conceptos
necesarias para hablar en pblico (en situaciones personales para justificar un punto de vista particular.
formales e informales). 2.3. Identifica la idea principal y las secundarias.
* Conocimiento, uso y valoracin de las normas de 3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 3.1. Valora la claridad expositiva, la adecuacin, la
cortesa de la comunicacin oral que regulan las las producciones orales propias y ajenas, as como los cohesin del discurso y la coherencia de los contenidos.
intervenciones orales propias del debate, la actividad aspectos prosdicos y los elementos no verbales 3.2. Reconoce la importancia de los aspectos
acadmica y los medios de comunicacin oral. (gestos, movimientos, mirada, etc.). prosdicos (entonacin, pausas, tono, timbre,
volumen), de los elementos no verbales (mirada,
posicionamiento, lenguaje corporal, etc.), de la gestin
de tiempos y del empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
4. Aprender a hablar en pblico, especialmente en 4.1. Realiza presentaciones orales (de forma
situaciones formales, de modo individual. individual), organizando el contenido, consultando
fuentes de informacin, gestionando el tiempo y
transmitiendo la informacin de forma coherente.
Puede contar con la ayuda de vdeos, grabaciones u
otros soportes digitales.
4.2. Aplica los conocimientos gramaticales evitando
incoherencias, repeticiones, ambigedades,
impropiedades lxicas, pobreza y repeticin de
conectores, etc.
Leer 5. Aplicar diferentes estrategias de lectura 5.1. Comprende textos de diversa ndole poniendo en
* Lectura comprensiva de textos escritos de los comprensiva y crtica de textos. prctica diferentes estrategias de lectura y
mbitos personal, acadmico, social o laboral. autoevaluacin de su comprensin en funcin del
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos
textos expositivos. previos, proponiendo soluciones para mejorar los
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la errores de comprensin y construyendo el significado
lectura. global del texto.
5.2. Localiza, relaciona y secuencia las
Escribir informaciones explcitas de los textos.
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias 5.3. Infiere la informacin relevante de los textos,
para la produccin de textos escritos: planificacin, identificando la idea principal y las ideas
obtencin de datos, organizacin de la informacin, secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.
redaccin y revisin. 5.4. Construye el significado global de un texto o de
* Escritura de textos propios de los mbitos personal, alguno de sus enunciados demostrando una
acadmico, social y laboral. comprensin plena y detallada del mismo.
* Escritura de textos expositivos. 6. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 6.1. Reconoce el tema, la idea principal y las
* Inters por la composicin escrita como fuente de diversos mbitos, identificar los gneros periodsticos secundarias, la estructura y la intencin comunicativa
informacin y aprendizaje, como forma de comunicar y el lenguaje periodstico. de textos escritos propios de los mbitos personal,
las experiencias y los conocimientos propios, y como acadmico, social, laboral e institucional.
instrumento de enriquecimiento personal y profesional. 6.2. Comprende el significado de las palabras. Cuando
no lo conoce, interpreta el sentido de palabras,
expresiones, enunciados o pequeos fragmentos en
funcin del contexto o del sentido global.
6.3. Gneros periodsticos: Identifica los rasgos
diferenciales de los distintos gneros periodsticos
informativos, de opinin y mixtos: noticias, reportajes,
entrevistas, editoriales, artculos, columnas, cartas al
director, noticias comentario, crnicas y crticas.
7. Aplicar las estrategias necesarias para producir 7.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
7.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
7.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y
corregir problemas con el contenido (ideas,
estructura) y la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin).
8. Redactar textos relacionados con los mbitos 8.1. Redacta con claridad y correccin textos propios
personal, acadmico, social y laboral. de los mbitos personal, acadmico, social y laboral.
Secundariamente, redactar pequeos textos 8.2. Redacta con claridad y correccin textos
expositivos. expositivos, utilizando diferentes y variados conectores
textuales.
8.3. Resume el contenido de todo tipo de textos,
recogiendo las ideas ms importantes evitando
reproducir literalmente las palabras del texto.
La palabra 9. Reconocer las formas verbales en relacin con la 9.1. Reconoce y explica las formas verbales en
* Formas verbales: explicacin del uso de las formas intencin comunicativa del texto. relacin con la intencin comunicativa del texto donde
verbales. aparecen.
* Uso de diccionarios: manejo de diccionarios y otras 10. Usar correcta y eficazmente los diccionarios y 10.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de
fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el otras fuentes de consulta, tanto en papel como en consulta en papel y formato digital, resolviendo
uso normativo y no normativo de las palabras, e formato digital, para resolver dudas sobre el uso eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la
interpretacin de las informaciones lingsticas correcto de la lengua y para progresar en el aprendizaje lengua y progresando en el aprendizaje autnomo.
(gramaticales, semnticas, de registro y de uso) que autnomo.
proporcionan los diccionarios. 11. Explicar, analizar y describir los rasgos que 11.1. Transforma y ampla oraciones simples en
determinan los lmites oracionales para reconocer la oraciones compuestas usando conectores y otros
Las relaciones gramaticales estructura de las oraciones simples y compuestas. procedimientos de sustitucin para evitar repeticiones.
* Anlisis de oraciones: anlisis y explicacin de los 11.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza
lmites sintcticos de la oracin simple y la compuesta sintctica y semnticamente un enunciado, as como
(yuxtaposicin y coordinacin), de las palabras que los elementos que se agrupan en torno a ella.
relacionan los diferentes sintagmas o grupos que 11.3. Analiza sintcticamente oraciones simples y
forman parte de la misma y de sus elementos compuestas (yuxtapuestas y coordinadas).
constitutivos. 12. Reconocer en textos de diversa ndole y usar en 12.1. Reconoce y utiliza la sustitucin lxica como un
las producciones propias orales y escritas los procedimiento de coherencia textual en los textos
El texto expositivo diferentes conectores textuales y los principales expositivos.
* Observacin y explicacin, a partir de la reflexin, y mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales 12.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de
uso de conectores textuales y de los principales como lxicos, con especial atencin en los textos conectores (causa, consecuencia, condicin...), as
mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales expositivos. como los mecanismos de referencia interna, tanto
como lxicos. gramaticales (sustituciones pronominales) como
lxicos (elipsis, sinnimos, hipernimos) que
proporcionan cohesin, con especial atencin en los
textos expositivos.
Plan lector 13. Leer y comprender obras literarias de la literatura 13.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras (o fragmentos) de la literatura espaola y universal de todos los tiempos. inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
espaola y universal como fuente de placer, de gustos y aficiones.
enriquecimiento personal y de conocimiento del 13.2. Valora alguna de las obras de lectura libre,
mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos resumiendo el contenido, explicando los aspectos que
e intereses literarios y su autonoma lectora. ms le han llamado la atencin y lo que la lectura le ha
aportado como experiencia personal.
Introduccin a la literatura a travs de los textos 14. Reflexionar sobre la conexin entre la literatura y el 14.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de
* Aproximacin a los movimientos literarios, autores y resto de las artes. reflexin observando, analizando y explicando la
obras ms representativas de la literatura espaola del relacin existente entre diversas manifestaciones
siglo XX (Vanguardias y Grupo del 27), a travs de la artsticas de todas las pocas (msica, pintura, cine).
lectura y explicacin de fragmentos significativos y, en 14.2. Compara textos literarios y productos culturales
su caso, obras completas. que respondan a un mismo tpico, observando,
analizando y explicando los diferentes puntos de vista
segn el medio, la poca o la cultura, y valorando y
criticando lo que lee, escucha o ve.
15. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 15.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 15.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
15.3. Habla en clase de los libros y comparte sus
impresiones con los compaeros.
15.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las
lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos,
investigando y experimentando de forma
progresivamente autnoma.
15.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz,
apoyndose en elementos de la comunicacin no
verbal y potenciando la expresividad verbal.
16. Comprender textos literarios representativos del 16.1. Conoce los principales movimientos literarios,
siglo XX (Vanguardias y Grupo del 27), reconociendo autores y obras del siglo XX (Vanguardias y Grupo del
la intencin del autor, el tema, las peculiaridades del 27).
lenguaje literario, los rasgos propios del gnero al que 16.2. Lee y comprende una seleccin de textos
pertenece, y relacionando su contenido y su forma con literarios representativos de la literatura del siglo XX
el contexto sociocultural y literario de la poca, o de (Vanguardias y Grupo del 27), identificando el tema,
otras pocas, y expresando la relacin existente con resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
juicios personales razonados. literario.
16.3. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto, y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 12. El texto argumentativo oral y escrito. La oracin compuesta: subordinacin. Literatura del siglo XX (1940-2000). Introduccin al comentario de textos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Escuchar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales 1.1. Comprende el sentido global de textos orales de
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos propios de los mbitos personal, acadmico, social y los mbitos acadmico, social y laboral, identificando la
orales en relacin con los mbitos de uso: personal, laboral. informacin relevante, determinando el tema y
acadmico, social y laboral. reconociendo la intencin comunicativa del hablante.
* Comprensin, interpretacin y valoracin de textos
orales en relacin con la finalidad que persiguen: 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
textos argumentativos. argumentativos. argumentativos, identificando la informacin relevante,
el tema y la intencin comunicativa del hablante.
2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del
Hablar contenido de textos argumentativos, emitiendo juicios
* Conocimiento, uso y aplicacin de las estrategias razonados y relacionndolos con conceptos
necesarias para hablar en pblico (en situaciones personales para justificar un punto de vista particular.
formales e informales). 2.3. Identifica la idea principal y las secundarias.

3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente 3.1. Valora la claridad expositiva, la adecuacin, la


las producciones orales propias y ajenas, as como los cohesin del discurso y la coherencia de los contenidos.
aspectos prosdicos y los elementos no verbales 3.2. Reconoce la importancia de los aspectos
(gestos, movimientos, mirada, etc.). prosdicos (entonacin, pausas, tono, timbre,
volumen), de los elementos no verbales (mirada,
posicionamiento, lenguaje corporal, etc.), de la gestin
de tiempos y del empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.

Leer 4. Aplicar diferentes estrategias de lectura 4.1. Comprende textos de diversa ndole poniendo en
* Lectura comprensiva de textos escritos de los comprensiva y crtica de textos. prctica diferentes estrategias de lectura y
mbitos personal, acadmico, social o laboral. autoevaluacin de su comprensin en funcin del
* Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos
textos argumentativos. previos, proponiendo soluciones para mejorar los
* Actitud progresivamente crtica y reflexiva ante la errores de comprensin y construyendo el significado
lectura. global del texto.
* Utilizacin de los diccionarios, de las bibliotecas y de 4.2. Localiza, relaciona y secuencia las
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin informaciones explcitas de los textos.
como fuente de obtencin de informacin. 4.3. Infiere la informacin relevante de los textos,
identificando la idea principal y las ideas
Escribir secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.
* Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias 4.4. Construye el significado global de un texto o de
para la produccin de textos escritos: planificacin, alguno de sus enunciados demostrando una
obtencin de datos, organizacin de la informacin, comprensin plena y detallada del mismo.
redaccin y revisin. 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de 5.1. Reconoce el tema, la idea principal y las
* Escritura de textos propios de los mbitos personal, diversos mbitos. Identificar el lenguaje publicitario. secundarias, la estructura y la intencin comunicativa
acadmico, social y laboral. de textos escritos propios de los mbitos personal,
* Escritura de textos argumentativos. acadmico, social, laboral e institucional.
* Inters por la composicin escrita como fuente de 5.2. Comprende y explica los elementos verbales y no
informacin y aprendizaje, como forma de comunicar verbales, y la intencin comunicativa de un texto
las experiencias y los conocimientos propios, y como publicitario.
instrumento de enriquecimiento personal y profesional. 6. Aplicar las estrategias necesarias para producir 6.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas
textos adecuados, coherentes y cohesionados. conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.
6.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
6.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y
corregir problemas con el contenido (ideas,
estructura) y la forma (puntuacin, ortografa,
tipografa, gramtica, cohesin y presentacin).
7. Redactar textos relacionados con los mbitos 7.1. Redacta con claridad y correccin textos propios
personal, acadmico, social y laboral. de los mbitos personal, acadmico, social y laboral.
Secundariamente, redactar pequeos textos 7.2. Redacta con claridad y correccin textos
argumentativos. argumentativos, utilizando diferentes y variados
conectores textuales.
7.3. Resume el contenido de todo tipo de textos,
recogiendo las ideas ms importantes evitando
reproducir literalmente las palabras del texto.
Las relaciones gramaticales. 8. Explicar, analizar y describir los rasgos que 8.1. Transforma y ampla oraciones simples en
* Anlisis de oraciones: anlisis y explicacin de los determinan los lmites oracionales para reconocer la oraciones compuestas usando conectores y otros
lmites sintcticos de la oracin simple y la compuesta, estructura de las oraciones compuestas procedimientos de sustitucin para evitar repeticiones.
de las palabras que relacionan los diferentes sintagmas (subordinacin). 8.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza
o grupos que forman parte de la misma y de sus sintctica y semnticamente un enunciado, as como
elementos constitutivos. los elementos que se agrupan en torno a ella.
8.3. Reconoce la equivalencia semntica y funcional
entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios, y
oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales
respectivamente, transformando adjetivos, sustantivos
y adverbios en oraciones subordinadas, e
insertndolas como constituyentes de otra oracin.
8.4. Analiza sintcticamente oraciones compuestas
(subordinacin).

Las variedades de la lengua. 9. Reconocer y utilizar los diferentes registros 9.1. Reconoce los registros lingsticos en textos
* Conocimiento de los diferentes registros y de los lingsticos en funcin de los mbitos sociales, orales o escritos en funcin de sus caractersticas
factores que inciden en el uso de la lengua en distintos valorando la importancia de utilizar el registro lingsticas, de la intencin comunicativa y de su uso
mbitos sociales y valoracin de la importancia de adecuado a cada momento. social.
utilizar el registro adecuado segn las condiciones de la 9.2. Analiza y valora la importancia de utilizar el
situacin comunicativa. registro adecuado a cada situacin comunicativa y lo
aplica en sus discursos orales y escritos.

Plan lector. 10. Leer y comprender obras literarias de la literatura 10.1. Lee y comprende con un grado creciente de
* Lectura libre de obras (o fragmentos) de la literatura espaola y universal de todos los tiempos. inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
espaola y universal como fuente de placer, de gustos y aficiones.
enriquecimiento personal y de conocimiento del 10.2. Valora alguna de las obras de lectura libre,
mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos resumiendo el contenido, explicando los aspectos que
e intereses literarios y su autonoma lectora. ms le han llamado la atencin y lo que la lectura le ha
aportado como experiencia personal.

Introduccin a la literatura a travs de los textos. 11. Cultivar el gusto y el hbito por la lectura en todas 11.1. Lee textos literarios de distintas pocas y
* Aproximacin a los movimientos literarios, autores y sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento lugares, y comprende en ellos la visin del mundo que
obras ms representativas de la literatura espaola y como instrumento de ocio y diversin que permite expresan.
del siglo XX (Posguerra y Democracia), a travs de la explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del 11.2. Lee textos literarios y valora en ellos la
lectura y explicacin de fragmentos significativos y, en propio. capacidad de recreacin de la realidad y la capacidad
su caso, obras completas. imaginativa de creacin de mundos de ficcin.
11.3. Habla en clase de los libros y comparte sus
Creacin impresiones con los compaeros.
* Consulta de fuentes de informacin variadas para la 11.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las
realizacin de trabajos y cita adecuada de las mismas. lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos,
investigando y experimentando de forma
progresivamente autnoma.
11.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz,
apoyndose en elementos de la comunicacin no
verbal y potenciando la expresividad verbal.
12. Comprender textos literarios representativos del 12.1. Conoce los principales movimientos literarios,
siglo XX (Posguerra y Democracia), reconociendo la autores y obras del siglo XX (Posguerra y
intencin del autor, el tema, las peculiaridades del democracia).
lenguaje literario, los rasgos propios del gnero al que 12.2. Lee y comprende una seleccin de textos
pertenece, y relacionando su contenido y su forma con literarios representativos de la literatura del siglo XX
el contexto sociocultural y literario de la poca, o de (Posguerra y democracia) identificando el tema,
otras pocas, y expresando la relacin existente con resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje
juicios personales razonados. literario.
12.3. Expresa la relacin que existe entre el contenido
de la obra, la intencin del autor y el contexto, y la
pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
personales razonados.
13. Consultar y citar adecuadamente fuentes de 13.1 Consulta varias fuentes de informacin para
informacin variadas para realizar un trabajo desarrollar por escrito, con rigor, claridad, cohesin y
acadmico en soporte papel o digital sobre un tema del coherencia, un tema relacionado con el currculo de
currculo de literatura, adoptando un punto de vista literatura, y cita las fuentes utilizadas adecuadamente.
crtico y personal y utilizando las tecnologas de la 13.2. Utiliza recursos variados de las Tecnologas de
informacin. la Informacin y la Comunicacin para la realizacin de
sus trabajos acadmicos tratando de dar un punto de
vista personal y expresndose con rigor, claridad,
cohesin y coherencia.
Lengua Extranjera: Ingls
1er Nivel Mdulo 1
Bloque 1: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1.Comprensin de textos orales

* Incorporacin de informacin previa sobre tipo de 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a Capta la informacin ms importante de textos
tarea y tema. la comprensin del sentido general y la informacin informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes
* Discriminacin de tipos de comprensin (sentido ms importante del texto. y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).
general, informacin esencial, puntos principales). 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
* Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. 1.b. Identificar el sentido general y la informacin gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Deduccin y enunciacin de hiptesis sobre ms importante en textos orales y escritos breves, ocio o de estudios).
significados a partir de la comprensin de elementos sencillos y bien estructurados, que contengan lxico 1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y
significativos, lingsticos y paralingsticos (formacin bsico de uso comn, y sean transmitidos en un opiniones sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
de palabras, onomatopeyas). registro informal o neutro. Dichos textos tratarn sobre temas de su inters en una conversacin
asuntos cotidianos en situaciones habituales, o informal en la que participa cuando se le habla
Estrategias de produccin aspectos concretos de temas generales y del propio directamente.
campo de inters (mbitos personal, pblico y 1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
Planificacin: educativo). Los textos orales estarn articulados a personales o educativos en una conversacin formal
velocidad lenta, las condiciones acsticas sern en la que participa, cuando se le habla directamente
* Concepcin del mensaje con claridad, distinguiendo buenas y se podr volver a escuchar lo dicho; en los (p. e. responder a preguntas del profesor).
su idea o ideas principales y su estructura bsica. textos escritos se podrn releer las secciones difciles. 1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y televisin sobre asuntos cotidianos o de su inters
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas cuando las imgenes constituyen gran parte del
adecuados a cada caso. ms relevantes del texto y un repertorio de sus mensaje (dibujos, anuncios...).
* Activacin y coordinacin de las propias exponentes ms frecuentes, as como patrones
competencias generales y comunicativas con el fin de discursivos sencillos de uso comn relativos a la 1.2. Comprensin de textos escritos
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe organizacin textual (introduccin del tema, cambio
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir...). temtico, y cierre textual). 1.2.a. Identifica instrucciones claras para la realizacin
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos de actividades y normas de seguridad bsicas con
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un
obtencin de ayuda...). centro escolar).
1.2.b. Identifica instrucciones generales de
Ejecucin: funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano
con ayuda de la imagen (p. e. un telfono mvil).
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, 1.2.c. Entiende informacin especfica esencial sobre
estructurndolo y ajustndose a los modelos y temas relativos a asuntos de su inters en pginas
frmulas de cada tipo de texto. web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una
* Reajuste de la tarea (acometer una versin ms ciudad).
modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le gustara expresar), tras valorar 2. Produccin de textos orales y escritos 2.1. Produccin de textos orales: expresin e
las dificultades y los recursos disponibles. interaccin.
* Aprovechamiento al mximo de los conocimientos 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
previos. producir textos breves de estructura muy simple y 2.1.a. Participa activamente y de manera espontnea
* Compensacin de las carencias lingsticas clara, como copiar frmulas y modelos convencionales en actividades de aula, usando la lengua extranjera
mediante los siguientes procedimientos: propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el como instrumento para comunicarse.
mensaje, etc. 2.1.b. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
Lingsticos: visual, usando aplicaciones informticas, sobre temas
* Transformacin de palabras de significado parecido. 2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de de su inters o relacionados con sus estudios.
* Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. estructura clara, que estn articulados en un registro 2.1.c Participa en conversaciones informales en las
informal o neutro. En dichos textos se intercambiar que establece contacto social, intercambia
Paralingsticos y para-textuales: informacin sobre temas cotidianos y asuntos informacin, expresa opiniones.
* Peticin de ayuda. conocidos o de inters personal y educativo.
* Manifestacin de objetos, uso de decticos o 2.2. Produccin de textos escritos: expresin e
ejecucin de acciones que aclaren el significado. 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico bsico para interaccin.
* Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente comunicar informacin, opiniones y puntos de vista
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto breves, simples y directos en situaciones habituales y 2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con
visual o corporal, proxmica). cotidianas. informacin personal bsica y relativa a sus intereses
* Uso de sonidos extralingsticos y cualidades o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).
prosdicas convencionales. 2.d. Interactuar de manera muy sencilla en 2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los
intercambios breves acerca de situaciones habituales que hace comentarios muy breves relacionados con
Funciones comunicativas y cotidianas escuchando de manera activa y actividades y situaciones de la vida cotidiana.
respetuosa, y utilizando frases cortas y frmulas o 2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, que se establece y mantiene el contacto social y se
personas, objetos, lugares y actividades. aunque a veces resulten evidentes las pausas y los intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, titubeos, sea necesaria la repeticin, la reformulacin y pases).
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y la cooperacin de los interlocutores para mantener la 2.2.d. Escribe textos muy breves en formato
avisos. comunicacin, y se produzcan desajustes en la convencional sobre hechos habituales y los motivos de
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la adaptacin al interlocutor. ciertas acciones describiendo de manera sencilla
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la situaciones, personas, objetos y lugares y sealando
sorpresa y sus contrarios. 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y los principales acontecimientos de forma esquemtica.
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e suficientemente inteligible y reproducir la acentuacin
hiptesis. de las palabras usadas habitualmente, tanto en la
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin interaccin y expresin oral como en la recitacin,
y organizacin del discurso. dramatizacin o lectura en voz alta, aunque a veces
resulte evidente el acento extranjero, se cometan
errores de pronunciacin espordicos que no
interrumpan la comunicacin, y los interlocutores en
ocasiones tengan que solicitar repeticiones.
2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de
puntuacin elementales (dos puntos, signo de
interrogacin) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e.
uso del apstrofo), as como las convenciones
ortogrficas ms frecuentes en la redaccin de textos
en soporte electrnico (SMS, correos electrnicos).

1er Nivel Mdulo 1


Bloque 2: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar un repertorio limitado de estructuras 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
- Presente Simple del verbo TO BE. sintcticas de uso frecuente, y emplear para gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
- Presente Simple del verbo TO HAVE GOT. comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ocio o de estudios).
ajustados al contexto y a la intencin comunicativa
* Expresin de la existencia: There is/ there are. utilizando los exponentes ms frecuentes de dichas 2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
funciones y los patrones discursivos sencillos y ms personales o educativos en una conversacin formal
* Expresin de la entidad: comunes para organizar el texto (en textos escritos: en la que participa, cuando se le habla directamente
- Personal pronouns. introduccin, desarrollo y cierre textual). (p. e. responder a preguntas del profesor).
- Possessive adjectives.
- Saxon Genitive. 2. Aplicar a la comprensin de textos los 3. Participa en actividades de aula, usando la lengua
- Demonstratives. constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos extranjera como instrumento para comunicarse.
- Determiners. ms frecuentes, as como sus significados generales
asociados (p. e. estructura exclamativa para expresar 4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre
* Expresin de la cantidad : sorpresa). aspectos bsicos de sus estudios siguiendo un guin
- A/An. escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de
- Singular/Plural. 3. Reconocer las principales convenciones los oyentes sobre el contenido de las mismas si se
- Cardinal/Ordinal numerals. ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, as como articulan clara y lentamente.
abreviaturas y smbolos de uso comn y sus
* Expresin del espacio: significados asociados (&, ). 5. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Preposiciones de lugar. personal bsica y relativa a sus intereses o aficiones
(p. e. para asociarse a un club deportivo).
* Expresin de relaciones lgicas:
- Conjuncin (and). 6. Escribe correspondencia personal breve en la que
- Disyuncin (or). se establece y mantiene el contacto social y se
intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
pases).
1er Nivel Mdulo 1
Bloque 3: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio, alimentacin, ocio o de estudios).
actitudes. ocio), condiciones de vida (estructura familiar),
* Lenguaje no verbal. relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, 2. Participa en actividades de aula, usando la lengua
* Lxico bsico de uso comn: en el centro educativo), convenciones sociales extranjera como instrumento para comunicarse.
- Identificacin personal, (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal
- Pases y nacionalidades, (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto
- Vivienda y hogar, visual).
- Actividades de la vida diaria,
- Das de la semana, 2. Reconocer lxico bsico relacionado con asuntos
- Meses del ao, cotidianos, con aspectos concretos de temas
- Familia y amigos, generales o con los propios intereses y estudios, e
- Trabajo y ocupaciones, inferir los significados de palabras y expresiones que
- Tiempo libre, ocio y deporte, se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o
- Viajes y vacaciones, contextual o identificando palabras clave.
- Partes del cuerpo,
- Lengua y comunicacin,
3. Aplicar a la produccin del texto los conocimientos
- Medio ambiente y entorno natural
socioculturales y sociolingsticos relativos a
- Las TIC.
estructuras y convenciones sociales, relaciones
interpersonales y patrones de comportamiento,
actuando con propiedad y respetando las normas de
cortesa ms importantes en cada contexto
comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente para


comunicar informacin, opiniones y puntos de vista
breves, simples y directos en situaciones habituales y
cotidianas.
1er Nivel Mdulo 2
Bloque 4: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1. Comprensin de textos orales

* Utilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta la informacin ms importante de textos
y tema. la comprensin del sentido general y la informacin informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes
* Distincin de tipos de comprensin (sentido general, ms importante del texto. y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).
informacin esencial, puntos principales). 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
* Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. 1.b. Identificar el sentido general y la informacin ms gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Deduccin y formulacin de hiptesis sobre importante en textos orales y escritos breves, sencillos ocio o de estudios).
significados a partir de la comprensin de elementos y bien estructurados, que contengan lxico bsico de 1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y
significativos, lingsticos y paralingsticos (formacin uso comn, y sean transmitidos en un registro informal opiniones sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
de palabras, onomatopeyas). o neutro. Dichos textos tratarn asuntos cotidianos en sobre temas de su inters en una conversacin
situaciones habituales, o aspectos concretos de temas informal en la que participa cuando se le habla
Estrategias de produccin generales y del propio campo de inters (mbitos directamente.
personal, pblico y educativo). Los textos orales 1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
Planificacin: estarn articulados a velocidad lenta, las condiciones personales o educativos en una conversacin formal
acsticas sern buenas y se podr volver a escuchar en la que participa, cuando se le habla directamente
* Concepcin del mensaje con claridad, distinguiendo lo dicho; en los textos escritos se podrn releer las (p. e. responder a preguntas del profesor).
su idea o ideas principales y su estructura bsica. secciones difciles. 1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y televisin sobre asuntos cotidianos o de su inters
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas cuando las imgenes constituyen gran parte del
adecuados a cada caso. ms relevantes del texto y un repertorio de sus mensaje (dibujos, anuncios...).
* Movilizacin y coordinacin de las propias exponentes ms frecuentes, as como patrones
competencias generales y comunicativas con el fin de discursivos sencillos de uso comn relativos a la 1.2. Comprensin de textos escritos
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe organizacin textual (introduccin del tema, cambio
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir...). temtico, y cierre textual). 1.2.a. Identifica instrucciones claras para la realizacin
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos de actividades y normas de seguridad bsicas con
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un
obtencin de ayuda...). centro escolar).
1.2.b. Identifica instrucciones generales de
Ejecucin: funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, con ayuda de la imagen (p. e. un telfono mvil).
estructurndolo y ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto. 1.2.c. Entiende informacin especfica esencial sobre
* Reajuste de la tarea (emprender una versin ms temas relativos a asuntos de su inters en pginas
modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una
en lo que realmente le gustara expresar), tras valorar ciudad).
las dificultades y los recursos disponibles.
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos 2. Produccin de textos orales y escritos 2.1.Produccin de textos orales: expresin e
previos. interaccin
* Compensacin de las carencias lingsticas 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
mediante los siguientes procedimientos: producir textos breves de estructura muy simple y 2.1.a. Participa activamente y de manera espontnea
clara, como copiar frmulas y modelos convencionales en actividades de aula, usando la lengua extranjera
Lingsticos: propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el como instrumento para comunicarse.
* Transformacin de palabras de significado parecido. mensaje, etc. 2.1.b. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
* Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. visual (aplicaciones informticas...) sobre temas de su
2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de inters o relacionados con sus estudios.
Paralingsticos y para textuales: estructura clara, que estn articulados en un registro 2.1.c. Participa en conversaciones informales en las
* Peticin de ayuda. informal o neutro. En dichos textos se intercambiar que establece contacto social, intercambia
* Indicacin de objetos, uso de decticos o realizacin informacin sobre temas cotidianos y asuntos informacin, expresa opiniones.
de acciones que aclaren el significado. conocidos o de inters personal y educativo.
* Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente 2.2.Produccin de textos escritos: expresin e
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente interaccin
visual o corporal, proxmica). para comunicar informacin, opiniones y puntos de
* Uso de sonidos extralingsticos y cualidades vista breves, simples y directos en situaciones 2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con
prosdicas convencionales. habituales y cotidianas. informacin personal bsica y relativa a sus intereses
o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).
Funciones comunicativas: 2.d. Interactuar de manera muy sencilla en 2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de intercambios breves acerca de situaciones habituales que hace comentarios muy breves relacionados con
personas, objetos, lugares y actividades. y cotidianas escuchando de manera activa y actividades y situaciones de la vida cotidiana.
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, respetuosa, y utilizando frases cortas y frmulas o 2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, que se establece y mantiene el contacto social y se
avisos. aunque a veces resulten evidentes las pausas y los intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la titubeos, sea necesaria la repeticin, la reformulacin y pases).
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la la cooperacin de los interlocutores para mantener la 2.2.d. Escribe correspondencia personal breve en la
sorpresa y sus contrarios. comunicacin, y se produzcan desajustes en la que se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e adaptacin al interlocutor. (p. e. se cancelan, confirman o modifican una
hiptesis. invitacin o unos planes).
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y
y organizacin del discurso. suficientemente inteligible y reproducir la acentuacin
de las palabras usadas habitualmente, tanto en la
interaccin y expresin oral como en la recitacin,
dramatizacin o lectura en voz alta, aunque a veces
resulte evidente el acento extranjero, se cometan
errores de pronunciacin espordicos que no
interrumpan la comunicacin, y los interlocutores en
ocasiones tengan que solicitar repeticiones.
2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de
puntuacin elementales (dos puntos, signo de
interrogacin) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e.
uso del apstrofo), as como las convenciones
ortogrficas ms frecuentes en la redaccin de textos
en soporte electrnico (SMS, correos electrnicos).

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 5: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar un repertorio limitado de estructuras 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
- Presente Simple. sintcticas de uso frecuente, y emplear para gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
- Presente Continuo. comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ocio o de estudios).
ajustados al contexto y a la intencin comunicativa
* Expresin de la modalidad: utilizando los exponentes ms frecuentes de dichas 2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
- Capacidad (can). funciones y los patrones discursivos sencillos y ms personales o educativos en una conversacin formal
- Permiso (can, could). comunes para organizar el texto (en textos escritos: en la que participa, cuando se le habla directamente
- Consejo (should). introduccin, desarrollo y cierre textual) (p. e. responder a preguntas del profesor).

* Expresin de la cantidad: 2. Aplicar a la comprensin de textos los 3. Participa en actividades de aula, usando la lengua
- Some, any. constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos extranjera como instrumento para comunicarse.
ms frecuentes, as como sus significados generales
* Expresin del espacio: asociados (p. e. estructura exclamativa para expresar 4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre
- Preposiciones de lugar. sorpresa). aspectos bsicos de sus estudios siguiendo un guin
- Preposiciones de posicin. escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de
3. Reconocer las principales convenciones los oyentes sobre el contenido de las mismas si se
* Expresin de la entidad: ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, as como articulan clara y lentamente.
- Possesive pronouns. abreviaturas y smbolos de uso comn y sus
significados asociados (&, ). 5. Completa un cuestionario sencillo con informacin
* Expresin de relaciones lgicas: personal bsica y relativa a sus intereses o aficiones
- Conjuncin (and, too, also). (p. e. para asociarse a un club deportivo).
- Disyuncin (or).
6. Escribe correspondencia personal breve en la que
* Expresin del tiempo: se establece y mantiene el contacto social y se
- Frecuencia (often, usually, once a year). intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
- Indicaciones de tiempo (tomorrow, now). pases).
1er Nivel Mdulo 2
Bloque 6: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio, alimentacin, ocio o de estudios).
actitudes. ocio), condiciones de vida (estructura familiar),
* Lenguaje no verbal. relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, 2. Participa en actividades de aula, usando la lengua
* Lxico bsico de uso comn: en el centro educativo), convenciones sociales extranjera como instrumento para comunicarse.
- Identificacin personal, (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal
- Pases y nacionalidades, (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto
- Vivienda y hogar, visual).
- Actividades de la vida diaria,
2. Reconocer lxico bsico relacionado con asuntos
- Familia y amigos,
cotidianos, con aspectos concretos de temas
- Trabajo y ocupaciones,
generales o con los propios intereses y estudios, e
- Tiempo libre, ocio y deporte,
inferir los significados de palabras y expresiones que
- Viajes y vacaciones,
se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o
- Partes del cuerpo y hbitos saludables,
contextual o identificando palabras clave.
- Educacin y estudio,
- Compras y actividades comerciales, 3. Aplicar a la produccin del texto los conocimientos
- Alimentacin y restauracin, socioculturales y sociolingsticos relativos a
- Transporte, estructuras y convenciones sociales, relaciones
- Lengua y comunicacin, interpersonales y patrones de comportamiento,
- Medio ambiente y entorno natural actuando con propiedad y respetando las normas de
- Las TIC. cortesa ms importantes en cada contexto
comunicativo.
4. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente para
comunicar informacin, opiniones y puntos de vista
breves, simples y directos en situaciones habituales y
cotidianas.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 7: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de Comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1. Comprensin de textos orales
* Utilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea
y tema. 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta los puntos principales y detalles
* Distincin de tipos de comprensin (informacin la comprensin del sentido general, la informacin relevantes de textos informativos breves (anuncios,
esencial, puntos principales, detalles relevantes). esencial, las ideas principales y los detalles relevantes mensajes y comunicados).
del texto.
* Formulacin de hiptesis sobre significados a partir 1.b. Identificar la informacin esencial y los detalles 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en
de la comprensin de elementos significativos, relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes,
lingsticos y paralingsticos. y bien estructurados, que contengan un lxico de uso etc.).
comn y sean transmitidos en un registro formal, 1.1.c. Identifica el sentido general de una conversacin
Estrategias de Produccin informal o neutro. Dichos textos tratarn asuntos formal e informal.
* Concepcin del mensaje con claridad distinguiendo cotidianos en situaciones habituales, o temas 1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos
su idea o ideas principales y su estructura bsica. generales y del propio campo de inters (mbitos de vista y opiniones sobre asuntos prcticos de la vida
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y personal, pblico, educativo y profesional). Los textos diaria y sobre temas de su inters en un conversacin
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso orales estarn articulados a velocidad lenta o media. informal.
adecuados a cada caso. Las condiciones acsticas sern buenas y se podr 1.1.e. Identifica informacin esencial de programas de
* Movilizacin y coordinacin de las propias volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se televisin (noticias, documentales).
competencias generales y comunicativas con el fin de podrn releer las secciones difciles. 1.1.f. Identifica instrucciones de funcionamiento y
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe manejo de aparatos de uso cotidiano.
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir). 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos ms relevantes del texto y diferenciar patrones 1.2.Comprensin de textos escritos
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, discursivos de uso frecuente relativos a la
obtencin de ayuda). organizacin textual (introduccin del tema, desarrollo, 1.2.a. Entiende los puntos principales de anuncios y
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, cambio temtico y cierre textual). material publicitario.
estructurndolo y ajustndose a los modelos y 1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que
frmulas de cada tipo de texto. 1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos se habla de uno mismo, descripcin de personas,
* Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las y de entonacin de uso comn, y reconocer los lugares, objetos.
dificultades y los recursos disponibles. significados e intenciones comunicativas generales 1.2.c. Capta ideas principales de textos periodsticos.
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos relacionados con los mismos. 1.2.d. Entiende informacin esencial en pginas web y
previos. otros materiales de consulta.
* Compensacin de las carencias lingsticas 1.2.e. Comprende el argumento de historias de ficcin
mediante procedimientos: graduadas.

Lingsticos: 2. Produccin de textos orales y escritos 2.1. Produccin de textos orales: expresin e
- Transformacin de palabras de significado parecido. interaccin.
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
producir textos breves de estructura simple y clara 2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
como copiar frmulas y modelos convencionales visual usando aplicaciones informticas).
propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a 2.1.b. Participa en conversaciones informales con las
patrones de la primera lengua, usar elementos lxicos que establece contacto social, intercambia in
aproximados si no se dispone de otros ms precisos, formacin y expresa opiniones, realiza peticiones,
etc. invitaciones, ofrecimientos.
2.1.c. Participa en una conversacin formal (entrevista,
reunin).
Paralingsticos: 2.b. Producir textos breves, sencillos y de estructura 2.2.Produccin de textos escritos: expresin e
- Peticin de ayuda. clara, articulados en un registro formal, informal o interaccin.
- Indicacin de objetos, uso de decticos o realizacin neutro donde se intercambia informacin sobre
de acciones que aclaren el significado. asuntos cotidianos o de inters personal, educativo o 2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que
- Uso del lenguaje corporal. profesional, y se justifican, de manera simple pero se hacen breves comentarios relacionados con
- Uso de sonidos extralingsticos. suficiente, los motivos de determinadas acciones y actividades cotidianas.
planes. 2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se
Funciones Comunicativas establece contacto social, se dan instrucciones,
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn sugerencias.
personas, objetos, lugares y actividades. suficiente para comunicar informacin, opiniones y
* Narracin de acontecimientos pasados puntuales y puntos de vista breves, simples y directos en
habituales, descripcin de estados y situaciones situaciones habituales y cotidianas.
presentes y futuras.
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, 2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y breves acerca de situaciones habituales y cotidianas,
avisos. escuchando de manera activa, y respetuosa,
* Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, las adecuando su intervencin a la del interlocutor y
promesas, la orden, la autorizacin y la prohibicin. utilizando frases cortas, grupos de palabras y frmulas
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la o gestos simples para tomar o ceder el turno de
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas
sorpresa y sus contrarios. y los titubeos, se dependa en gran medida de la
* Formulacin de sugerencias y deseos. actuacin del interlocutor, y sea necesaria la
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin repeticin, la reformulacin y la cooperacin de los
y organizacin del discurso. interlocutores para mantener la comunicacin.

2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible


y reproducir la acentuacin de las palabras usadas
habitualmente, tanto en la interaccin y expresin oral
como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz
alta sin que se interrumpa la comunicacin por
cometer errores de pronunciacin.

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de


puntuacin, reglas ortogrficas (por ej. uso de
apstrofo), as como las convenciones ortogrficas
ms habituales en la redaccin de textos en soporte
electrnico.
2 Nivel Mdulo 3
Bloque 8: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar las estructuras sintcticas de uso habitual 1. Comprende preguntas, as como comentarios
- Simultaneidad. y adecuar la produccin del texto al contexto y a las sencillos en una conversacin formal o entrevista en la
- Duracin. distintas funciones comunicativas, utilizando los que participa (centros de estudio, de trabajo).
- Revisin del Presente Simple y del Presente patrones discursivos ms comunes de dichas
Continuo. Diferencia de uso. funciones para organizar el texto. 2. Comprende correspondencia personal en la que se
- Pasado Simple. habla de uno mismo, se describen personas, objetos y
- Pasado Continuo. 2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de lugares, se narran acontecimientos pasados,
- Diferencia entre Pasado Simple y Pasado Continuo. puntuacin comunes, reglas ortogrficas bsicas, as presentes y futuros, reales o imaginarios, y se
* Expresin de la modalidad: como las convenciones ortogrficas ms habituales. expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre
- Obligacin (have to, must). temas generales, conocidos o de su inters.
- Prohibicin (mustnt). 3. Distinguir y aplicar a la comprensin de textos los
- Necesidad (have to, dont have to). constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos 3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que
* Revisin de la expresin de la cantidad y entidad:- ms frecuentes, as como sus significados asociados seguir para realizar una actividad conjunta.
Countable/Uncountable/ Collective: some, any, no, (estructura de interrogativas, etc.).
much, many, a lot of. 4. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Relativos. 4. Utilizar adecuadamente recursos bsicos de personal y relativo a su formacin, ocupacin,
* Expresin del espacio: cohesin y coherencia (repeticin lxica, elipsis, deixis intereses o aficiones.
- Direcciones. personal, espacial y temporal, yuxtaposicin y
* Expresin de relaciones lgicas: conectores y marcadores conversacionales bsicos) 5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se
- Comparativo. en la produccin de textos. hacen breves comentarios o se dan indicaciones
- Superlativo. relacionadas con actividades cotidianas de su inters
* Funciones comunicativas. personal o sobre temas de actualidad.
- Expresin de gustos, preferencias y deseos.
6. Escribe textos breves en formato convencional
sobre hechos habituales y los motivos de ciertas
acciones describiendo de manera sencilla situaciones,
personas, objetos y lugares y sealando los
principales acontecimientos de forma esquemtica.

7. Escribe correspondencia formal bsica.

8. Escribe correspondencia personal.


2 Nivel Mdulo 3
Bloque 9: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues,
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio y trabajo, ocio, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
actitudes. arte), condiciones de vida (entorno, estructura
* Lenguaje no verbal. social), relaciones interpersonales (entre amigos), 2. Participa activamente y de manera espontnea en
* Lxico de uso comn: convenciones sociales (costumbres y tradiciones) y actividades de aula, usando la lengua extranjera como
- Identificacin personal, lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso instrumento para comunicarse (pedir permiso),
- Vivienda, hogar y entorno, de la voz y contacto visual). expresar opiniones).
- Actividades de la vida diaria,
- Familia y amigos, 2. Reconocer lxico de uso comn relacionado con
- Trabajo y ocupaciones, asuntos cotidianos y temas generales o con los
- Tiempo libre, ocio y deporte, propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los
- Viajes y vacaciones, significados y expresiones de uso menos frecuente o
- Salud y cuidados fsicos, ms especfico cuando se cuenta con apoyo visual o
- Educacin y estudio, contextual, o identificando las palabras clave.
- Compras; alimentacin,
3. Incorporar a la produccin del texto los
- Transporte,
conocimientos socioculturales y sociolingsticos
- Lengua y comunicacin,
relativos a estructuras y convenciones sociales,
- Medio ambiente, clima y entorno natural,
relaciones interpersonales y patrones de
- Las TIC.
comportamiento, actuando con propiedad y
respetando las normas de cortesa ms importantes
en cada contexto comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn


suficiente para comunicar informacin, opiniones y
puntos de vista breves, simples y directos en
situaciones habituales y cotidianas.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 10: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de Comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1. Comprensin de textos orales
* Movilizacin de informacin previa sobre tipo de
tarea y tema. 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta los puntos principales y detalles
la comprensin del sentido general, la informacin relevantes de textos informativos breves (anuncios,
esencial, las ideas principales y los detalles relevantes mensajes y comunicados).
del texto.
* Distincin de tipos de comprensin (informacin 1.b. Identificar la informacin esencial y los detalles 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en
esencial, puntos principales, detalles relevantes). relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes,
* Formulacin de hiptesis sobre significados a partir y bien estructurados, que contengan un lxico de uso etc.).
de la comprensin de elementos significativos, comn y sean transmitidos en un registro formal, 1.1.c. Identifica las ideas principales de una
lingsticos y paralingsticos. informal o neutro. Dichos textos tratarn asuntos conversacin formal e informal.
cotidianos en situaciones habituales, o temas 1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos
Estrategias de Produccin generales y del propio campo de inters (mbitos de vista y opiniones sobre asuntos prcticos de la vida
* Concepcin del mensaje con claridad distinguiendo personal, pblico, educativo y profesional). Los textos diaria y sobre temas de su inters en un conversacin
su idea o ideas principales y su estructura bsica. orales estarn articulados a velocidad lenta o media. informal.
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y Las condiciones acsticas sern buenas y se podr 1.1.e. Identifica informacin esencial de programas de
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se televisin (noticias, documentales).
adecuados a cada caso. podrn releer las secciones difciles. 1.1.f. Identifica instrucciones de funcionamiento y
* Movilizacin y coordinacin de las propias manejo de aparatos de uso cotidiano.
competencias generales y comunicativas con el fin de 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe ms relevantes del texto y diferenciar patrones 1.2.Comprensin de textos escritos
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir). discursivos de uso frecuente relativos a la
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos organizacin textual (introduccin del tema, desarrollo, 1.2.a. Entiende los puntos principales de anuncios y
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, cambio temtico y cierre textual). material publicitario.
obtencin de ayuda). 1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, 1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos se habla de uno mismo, descripcin de personas,
estructurndolo y ajustndose a los modelos y y de entonacin de uso comn, y reconocer los lugares, objetos.
frmulas de cada tipo de texto. significados e intenciones comunicativas generales 1.2.c. Capta ideas principales de textos periodsticos.
* Reajuste de la tarea o el mensaje tras valorar las relacionados con los mismos. 1.2.d. Entiende informacin esencial en pginas web y
dificultades y los recursos disponibles. otros materiales de consulta.
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos 2. Produccin de textos orales y escritos 1.2.e. Comprende el argumento de historias de ficcin
previos. graduadas.
* Compensacin de las carencias lingsticas 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
mediante procedimientos: producir textos breves de estructura simple y clara 2.1. Produccin de textos orales: expresin e
como copiar frmulas y modelos convencionales interaccin
Lingsticos: propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a
- Transformacin de palabras de significado parecido. patrones de la primera lengua, usar elementos lxicos 2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. aproximados si no se dispone de otros ms precisos, visual y de aplicaciones informticas.
etc. 2.1.b. Participa en conversaciones informales con las
Paralingsticos: que establece contacto social, intercambia informacin
- Peticin de ayuda. 2.b. Producir textos breves o de longitud media en un y expresa opiniones, realiza peticiones, invitaciones,
- Indicacin de objetos, uso de decticos o realizacin registro formal, informal o neutro donde se intercambia ofrecimientos.
de acciones que aclaren el significado. informacin sobre asuntos cotidianos o de inters 2.1.c. Participa en una conversacin formal (entrevista,
- Uso del lenguaje corporal. personal, educativo o profesional, y se justifican, de reunin).
- Uso de sonidos extralingsticos. manera simple pero suficiente, los motivos de
determinadas acciones y planes.
Funciones Comunicativas 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn 2.2. Produccin de textos escritos: expresin e
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de suficiente para comunicar informacin, opiniones y interaccin
personas, objetos, lugares y actividades. puntos de vista breves, simples y directos en
* Narracin de acontecimientos pasados puntuales y situaciones habituales y cotidianas. 2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que
habituales, descripcin de estados y situaciones se hacen breves comentarios relacionados con
2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios
presentes y futuras. actividades cotidianas.
breves acerca de situaciones habituales y cotidianas,
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, 2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se
escuchando de manera activa, y respetuosa,
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y establece contacto social, se dan instrucciones,
adecuando su intervencin a la del interlocutor y
avisos. sugerencias.
utilizando frases cortas, grupos de palabras y frmulas
* Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, 2.2.c. Escribe un curriculum vitae en formato digital,
o gestos simples para tomar o ceder el turno de
las promesas, la orden, la autorizacin y la prohibicin. por ejemplo siguiendo el modelo Europass.
palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la 2.2.d. Escribe correspondencia personal y participa en
y los titubeos, se dependa en gran medida de la
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la blogs, foros y chats donde describe hechos,
actuacin del interlocutor, y sea necesaria la
sorpresa y sus contrarios. experiencias, impresiones y sentimientos relacionados
repeticin, la reformulacin y la cooperacin de los
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e con su mbito de inters e intercambia informacin e
interlocutores para mantener la comunicacin.
hiptesis. ideas sobre temas concretos, sealando los aspectos
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible que considera importantes y justificando brevemente
y organizacin del discurso. y reproducir la acentuacin de las palabras usadas sus opiniones.
habitualmente, tanto en la interaccin y expresin oral 2.2.e. Escribe correspondencia formal bsica dirigida a
como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz instituciones o entidades destinadas a pedir o dar
alta sin que se interrumpa la comunicacin por informacin, solicitar un servicio o realizar una
cometer errores de pronunciacin. reclamacin u otra gestin sencilla, respetando las
convenciones formales ms usuales de la tipologa
2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de
textual.
puntuacin, reglas ortogrficas (por ej. uso de
apstrofo), as como las convenciones ortogrficas
ms habituales en la redaccin de textos en soporte
electrnico.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 11: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar las estructuras sintcticas de uso habitual 1. Comprende preguntas, as como comentarios
- El futuro (will y to be going to). y adecuar la produccin del texto al contexto y a las sencillos en una conversacin formal o entrevista en la
- Presente Simple y Continuo con valor de futuro. distintas funciones comunicativas, utilizando los que participa (centros de estudio, de trabajo).
- Pasado (Present Perfect, Past Perfect). patrones discursivos ms comunes de dichas
- Condicional. funciones.
* Expresin de la modalidad: may, might. 2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de 2. Comprende correspondencia personal en la que se
puntuacin comunes, reglas ortogrficas bsicas, as habla de uno mismo, se describen personas, objetos y
* Expresin de la entidad:
como las convenciones ortogrficas ms habituales. lugares, se narran acontecimientos pasados,
- Los pronombres interrogativos: who, what, where,
presentes y futuros, reales o imaginarios, y se
when, whose).
3. Distinguir y aplicar a la comprensin de textos los expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre
* Expresin de relaciones lgicas: constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos temas generales, conocidos o de su inters.
- Condicin (If, Unless, 1st type of condition). ms frecuentes, as como sus significados asociados
- Voz pasiva (presente y pasado). (estructura de interrogativas, etc.). 3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que
- Oposicin/concesin (but, though). seguir para realizar una actividad conjunta.
- Causa (because, due to). 4. Utilizar adecuadamente recursos bsicos de
- Finalidad (to-infinitive, for). cohesin y coherencia marcadores en la produccin 4. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Explicacin. de textos. personal y relativo a su formacin, ocupacin,
- Resultado (so, so that). intereses o aficiones.
* Expresin del tiempo:
5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se
- Divisiones temporales.
hacen breves comentarios o se dan indicaciones
- Anterioridad.
relacionadas con actividades cotidianas de su inters
- Posterioridad.
personal o sobre temas de actualidad.
* Funciones comunicativas:
- Expresin de gustos, preferencias y deseos. 6. Escribe textos breves en formato convencional
- Narracin de acontecimientos pasados. sobre hechos habituales y los motivos de ciertas
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, acciones describiendo de manera sencilla situaciones,
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y personas, objetos y lugares y sealando los
avisos. principales acontecimientos de forma esquemtica.
- Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la
simpata, satisfaccin, esperanza y sorpresa. 7. Escribe correspondencia formal bsica tales como
- Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e un curriculum vitae.
hiptesis.
- Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, la 8. Escribe correspondencia personal.
promesa, la orden, la autorizacin y la prohibicin.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 12: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues,
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio y trabajo, ocio, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
actitudes. arte), condiciones de vida (entorno, estructura
* Lenguaje no verbal. social), relaciones interpersonales (entre amigos),
convenciones sociales (costumbres y tradiciones) y 2. Participa activamente y de manera espontnea en
* Lxico de uso comn: lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso actividades de aula, usando la lengua extranjera como
- Identificacin personal, de la voz y contacto visual). instrumento para comunicarse (pedir permiso),
- Vivienda, hogar y entorno, expresar opiniones
- Actividades de la vida diaria, 2. Reconocer lxico de uso comn relacionado con
- Familia y amigos, asuntos cotidianos y temas generales o con los
- Trabajo y ocupaciones, propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los
- Tiempo libre, ocio y deporte, significados y expresiones de uso menos frecuente o
- Viajes y vacaciones, ms especfico cuando se cuenta con apoyo visual o
- Salud y cuidados fsicos, contextual, o identificando las palabras clave.
- Educacin y estudio,
- Compras, 3. Incorporar a la produccin del texto los
- Alimentacin, conocimientos socioculturales y sociolingsticos
- Transporte, relativos a estructuras y convenciones sociales,
- Lengua y comunicacin, relaciones interpersonales y patrones de
- Medio ambiente, clima y entorno natural, comportamiento, actuando con propiedad y
- Las TIC. respetando las normas de cortesa ms importantes
en cada contexto comunicativo.
* Diferencia entre Ingls Britnico e Ingls Americano.
4. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn
suficiente para comunicar informacin, opiniones y
puntos de vista breves, simples y directos en
situaciones habituales y cotidianas.
Lengua Extranjera: Francs
1er Nivel Mdulo 1
Bloque 1: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1. Comprensin de textos orales

* Movilizacin de informacin previa sobre tipo de 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta la informacin ms importante de textos
tarea y tema. la comprensin del sentido general y la informacin informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes
* Distincin de tipos de comprensin (sentido general, ms importante del texto. y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).
informacin esencial, puntos principales). 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
* Formulacin e hiptesis sobre contenido y contexto. 1.b. Identificar el sentido general y la informacin ms gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Deduccin y formulacin de hiptesis sobre importante en textos orales y escritos breves, ocio o de estudios).
significados a partir de la comprensin de elementos sencillos y bien estructurados, que contengan lxico 1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y
significativos, lingsticos y paralingsticos bsico de uso comn, y sean transmitidos en un opiniones sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
(formacin de palabras, onomatopeyas). registro informal o neutro. Dichos textos tratarn sobre temas de su inters en una conversacin
asuntos cotidianos en situaciones habituales, o informal en la que participa cuando se le habla
Estrategias de produccin aspectos concretos de temas generales y del propio directamente.
campo de inters (mbitos personal, pblico y 1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
Planificacin: educativo). Los textos orales estarn articulados a personales o educativos en una conversacin formal
velocidad lenta, las condiciones acsticas sern en la que participa, cuando se le habla directamente
* Concepcin del mensaje con claridad, distinguiendo buenas y se podr volver a escuchar lo dicho; en los (p. e. responder a preguntas del profesor).
su idea o ideas principales y su estructura bsica. textos escritos se podrn releer las secciones difciles. 1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y televisin sobre asuntos cotidianos o de su inters
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas cuando las imgenes constituyen gran parte del
adecuados a cada caso. ms relevantes del texto y un repertorio de sus mensaje (dibujos, anuncios...).
* Movilizacin y coordinacin de las propias exponentes ms frecuentes, as como patrones
competencias generales y comunicativas con el fin de discursivos sencillos de uso comn relativos a la 1.2. Comprensin de textos escritos
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe organizacin textual (introduccin del tema, cambio
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir...). temtico, y cierre textual). 1.2.a. Identifica instrucciones claras para la realizacin
* Localizacin y uso adecuado de recursos de actividades y normas de seguridad bsicas con
lingsticos o temticos (uso de un diccionario o ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un
gramtica, obtencin de ayuda...). centro escolar).
1.2.b. Identifica instrucciones generales de
Ejecucin: funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano
con ayuda de la imagen (p. e. un telfono mvil).
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, 1.2.c. Entiende informacin especfica esencial sobre
estructurndolo y ajustndose a los modelos y temas relativos a asuntos de su inters en pginas
frmulas de cada tipo de texto. web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una
ciudad).
* Reajuste de la tarea (emprender una versin ms 2. Produccin de textos orales y escritos 2.1. Produccin de textos orales: expresin e
modesta de la tarea) o el mensaje (hacer interaccin
concesiones en lo que realmente le gustara 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
expresar), tras valorar las dificultades y los recursos producir textos breves de estructura muy simple y 2.1.a. Participa activamente y de manera espontnea
disponibles. clara, como copiar frmulas y modelos convencionales en actividades de aula, usando la lengua extranjera
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el como instrumento para comunicarse.
previos. mensaje, etc. 2.1.b .Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
* Compensacin de las carencias lingsticas visual, usando aplicaciones informticas, sobre temas
mediante los siguientes procedimientos: 2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de de su inters o relacionados con sus estudios.
estructura clara, que estn articulados en un registro 2.1.c. Participa en conversaciones informales en las
Lingsticos: informal o neutro. En dichos textos se intercambiar que establece contacto social, intercambia
- Transformacin de palabras de significado informacin sobre temas cotidianos y asuntos informacin, expresa opiniones.
parecido. conocidos o de inters personal y educativo.
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. 2.2. Produccin de textos escritos: expresin e
2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico bsico para interaccin
Paralingsticos y para textuales: comunicar informacin, opiniones y puntos de vista
- Peticin de ayuda. breves, simples y directos en situaciones habituales y 2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con
- Indicacin de objetos, uso de decticos o cotidianas. informacin personal bsica y relativa a sus intereses
realizacin de acciones que aclaren el significado. o aficiones (p.e. para asociarse a un club deportivo).
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente 2.d. Interactuar de manera muy sencilla en 2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto intercambios breves acerca de situaciones habituales que hace comentarios muy breves relacionados con
visual o corporal, proxmica). y cotidianas escuchando de manera activa y actividades y situaciones de la vida cotidiana.
- Uso de sonidos extralingsticos y cualidades respetuosa, y utilizando frases cortas y frmulas o 2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la
prosdicas convencionales. gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, que se establece y mantiene el contacto social y se
aunque a veces resulten evidentes las pausas y los intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
Funciones comunicativas titubeos, sea necesaria la repeticin, la reformulacin y pases).
la cooperacin de los interlocutores para mantener la 2.2.d. Escribe textos muy breves en formato
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de comunicacin, y se produzcan desajustes en la convencional sobre hechos habituales y los motivos de
personas, objetos, lugares y actividades. adaptacin al interlocutor. ciertas acciones describiendo de manera sencilla
* Peticin y ofrecimiento de informacin, situaciones, personas, objetos y lugares y sealando
indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y los principales acontecimientos de forma esquemtica.
advertencias y avisos. suficientemente inteligible y reproducir la acentuacin
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la de las palabras usadas habitualmente, tanto en la
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, interaccin y expresin oral como en la recitacin,
la sorpresa y sus contrarios. dramatizacin o lectura en voz alta, aunque a veces
* Formulacin de sugerencias, deseos, resulte evidente el acento extranjero, se cometan
condiciones e hiptesis. errores de pronunciacin espordicos que no
* Establecimiento y mantenimiento de la interrumpan la comunicacin, y los interlocutores en
comunicacin y organizacin del discurso. ocasiones tengan que solicitar repeticiones.
2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de
puntuacin elementales (dos puntos, signo de
interrogacin) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e.
uso del apstrofo), as como las convenciones
ortogrficas ms frecuentes en la redaccin de textos
en soporte electrnico (SMS, correos electrnicos).

1er Nivel Mdulo 1


Bloque 2: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Estructuras sintctico- discursivas: 1. Dominar estructuras sintcticas elementales de uso 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
- La phrase affirmative. frecuente, y emplear para comunicarse mecanismos gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
- La phrase ngative simple (nepas). sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la ocio o de estudios).
- La phrase interrogative simple (est-ce que). intencin comunicativa utilizando los exponentes ms
- La phrase exclamative. frecuentes de dichas funciones y los patrones 2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
discursivos sencillos y ms comunes para organizar el personales o educativos en una conversacin formal
* Expresin del tiempo verbal: texto (en textos escritos: introduccin, desarrollo y en la que participa, cuando se le habla directamente
- Presente Simple del verbo TRE. cierre textual). (p. e. responder a preguntas del profesor).
- Presente Simple del verbo AVOIR.
- Presente de Indicativo de los verbos del primer grupo 2. Aplicar a la comprensin de textos los 3. Participa en actividades de aula, usando la lengua
-ER. constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos extranjera como instrumento para comunicarse.
ms frecuentes, as como sus significados generales
* Expresin de la existencia: asociados (p. e. estructura exclamativa para expresar 4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre
-- Le prsentatif (cest/ce sont). sorpresa). aspectos bsicos de sus estudios siguiendo un guin
escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de
* Expresin de la entidad: 3. Reconocer las principales convenciones los oyentes sobre el contenido de las mismas si se
- Les pronoms personnels et les pronoms toniques. ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, as como articulan clara y lentamente.
- Le genre des noms. abreviaturas y smbolos de uso comn y sus
- Larticle dfini et indfini. significados asociados. 5. Completa un cuestionario sencillo con informacin
personal bsica y relativa a sus intereses o aficiones
* Expression de la possession : (p. e. para asociarse a un club deportivo).
- Les adjectifs possessifs.
6. Escribe correspondencia personal breve en la que
* Expresin de la cantidad : se establece y mantiene el contacto social y se
- Singulier/Pluriel. intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
- Les adjectifs numraux ordinaux et cardinaux. pases).

* Expresin del espacio:


- Preposiciones y adverbios.
- Preposiciones de posicin.
* Expresin de relaciones lgicas:
- Conjuncin (et).
- Disyuncin (ou).

* Expresin del tiempo:


- Divisiones temporalis (jours, semaines, mois et
saisons).

1er Nivel Mdulo 1


Bloque 3: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio, alimentacin, ocio o de estudios).
actitudes. ocio), condiciones de vida (estructura familiar),
* Lenguaje no verbal. relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, 2. Participa en actividades de aula, usando la lengua
* Lxico bsico de uso comn: en el centro educativo), convenciones sociales extranjera como instrumento para comunicarse.
- Identificacin personal, (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal
- Pases y nacionalidades, (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto
- Vivienda y hogar, visual).
- Actividades de la vida diaria,
- Das de la semana, 2. Reconocer lxico bsico relacionado con asuntos
- Meses del ao, cotidianos, con aspectos concretos de temas
- Familia y amigos, generales o con los propios intereses y estudios, e
- Trabajo y ocupaciones, inferir los significados de palabras y expresiones que
- Tiempo libre, ocio y deporte, se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o
- Viajes y vacaciones, contextual o identificando palabras clave.
- Partes del cuerpo,
3. Aplicar a la produccin del texto los conocimientos
- Lengua y comunicacin,
socioculturales y sociolingsticos relativos a
- Medio ambiente y entorno natural
estructuras y convenciones sociales, relaciones
- Las TIC.
interpersonales y patrones de comportamiento,
actuando con propiedad y respetando las normas de
cortesa ms importantes en cada contexto
comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente para


comunicar informacin, opiniones y puntos de vista
breves, simples y directos en situaciones habituales y
cotidianas.
1er Nivel Mdulo 2
Bloque 4: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1. Comprensin de textos orales

* Movilizacin de informacin previa sobre tipo de 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta la informacin ms importante de textos
tarea y tema. la comprensin del sentido general y la informacin informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes
* Distincin de tipos de comprensin (sentido general, ms importante del texto. y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).
informacin esencial, puntos principales). 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
* Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. 1.b. Identificar el sentido general y la informacin ms gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Deduccin y formulacin de hiptesis sobre importante en textos orales y escritos breves, sencillos ocio o de estudios).
significados a partir de la comprensin de elementos y bien estructurados, que contengan lxico bsico de 1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y
significativos, lingsticos y paralingsticos (formacin uso comn, y sean transmitidos en un registro informal opiniones sobre asuntos prcticos de la vida diaria y
de palabras, onomatopeyas). o neutro. Dichos textos tratarn asuntos cotidianos en sobre temas de su inters en una conversacin
situaciones habituales, o aspectos concretos de temas informal en la que participa cuando se le habla
Estrategias de produccin generales y del propio campo de inters (mbitos directamente.
personal, pblico y educativo). Los textos orales 1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
Planificacin: estarn articulados a velocidad lenta, las condiciones personales o educativos en una conversacin formal
acsticas sern buenas y se podr volver a escuchar en la que participa, cuando se le habla directamente
* Concepcin del mensaje con claridad, distinguiendo lo dicho; en los textos escritos se podrn releer las (p. e. responder a preguntas del profesor o profesora).
su idea o ideas principales y su estructura bsica. secciones difciles. 1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y televisin sobre asuntos cotidianos o de su inters
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas cuando las imgenes constituyen gran parte del
adecuados a cada caso. ms relevantes del texto y un repertorio de sus mensaje (dibujos, anuncios...).
* Movilizacin y coordinacin de las propias exponentes ms frecuentes, as como patrones
competencias generales y comunicativas con el fin de discursivos sencillos de uso comn relativos a la 1.2. Comprensin de textos escritos
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe organizacin textual (introduccin del tema, cambio
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir...). temtico, y cierre textual). 1.2.a. Identifica instrucciones claras para la realizacin
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos de actividades y normas de seguridad bsicas con
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un
obtencin de ayuda...). centro escolar).
1.2.b. Identifica instrucciones generales de
Ejecucin: funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano
con ayuda de la imagen (p. e. un telfono mvil).
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, 1.2.c. Entiende informacin especfica esencial sobre
estructurndolo y ajustndose a los modelos y temas relativos a asuntos de su inters en pginas
frmulas de cada tipo de texto. web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una
ciudad).
* Reajuste de la tarea (emprender una versin ms 2. Produccin de textos orales y escritos 2.1. Produccin de textos orales: expresin e
modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones interaccin
en lo que realmente le gustara expresar), tras valorar 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para
las dificultades y los recursos disponibles. producir textos breves de estructura muy simple y 2.1.a. Participa activamente y de manera espontnea
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos clara, como copiar frmulas y modelos convencionales en actividades de aula, usando la lengua extranjera
previos. propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el como instrumento para comunicarse.
* Compensacin de las carencias lingsticas mensaje, etc. 2.1.b. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
mediante los siguientes procedimientos: visual, usando aplicaciones informticas, sobre temas
2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de de su inters o relacionados con sus estudios.
Lingsticos: estructura clara, que estn articulados en un registro 2.1.c. Participa en conversaciones informales en las
- Transformacin de palabras de significado parecido. informal o neutro. En dichos textos se intercambiar que establece contacto social, intercambia
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. informacin sobre temas cotidianos y asuntos informacin, expresa opiniones.
conocidos o de inters personal y educativo.
Paralingsticos y para textuales: 2.2. Produccin de textos escritos: expresin e
- Peticin de ayuda. 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente interaccin
- Indicacin de objetos, uso de decticos o realizacin para comunicar informacin, opiniones y puntos de
de acciones que aclaren el significado. vista breves, simples y directos en situaciones 2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con
- Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente habituales y cotidianas. informacin personal bsica y relativa a sus intereses
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).
visual o corporal, proxmica). 2.d. Interactuar de manera muy sencilla en 2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los
- Uso de sonidos extralingsticos y cualidades intercambios breves acerca de situaciones habituales que hace comentarios muy breves relacionados con
prosdicas convencionales. y cotidianas escuchando de manera activa y actividades y situaciones de la vida cotidiana.
respetuosa, y utilizando frases cortas y frmulas o 2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la
Funciones comunicativas gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, que se establece y mantiene el contacto social y se
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de aunque a veces resulten evidentes las pausas y los intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
personas, objetos, lugares y actividades. titubeos, sea necesaria la repeticin, la reformulacin y pases).
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, la cooperacin de los interlocutores para mantener la 2.2.d. Escribe correspondencia personal breve en la
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y comunicacin, y se produzcan desajustes en la que se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias
avisos. adaptacin al interlocutor. (p. e. se cancelan, confirman o modifican una
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la invitacin o unos planes).
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y
sorpresa y sus contrarios. suficientemente inteligible y reproducir la acentuacin
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e de las palabras usadas habitualmente, tanto en la
hiptesis. interaccin y expresin oral como en la recitacin,
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin dramatizacin o lectura en voz alta, aunque a veces
y organizacin del discurso. resulte evidente el acento extranjero, se cometan
errores de pronunciacin espordicos que no
interrumpan la comunicacin, y los interlocutores en
ocasiones tengan que solicitar repeticiones.
2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de
puntuacin elementales (dos puntos, signo de
interrogacin) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e.
uso del apstrofo), as como las convenciones
ortogrficas ms frecuentes en la redaccin de textos
en soporte electrnico (SMS, correos electrnicos).

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 5: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Estructuras sintctico-discursivas: 1. Dominar un repertorio limitado de estructuras 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
- La phrase affirmative. sintcticas de uso frecuente, y emplear para gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
- La phrase ngative simple (nepas). comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ocio o de estudios).
- La phrase interrogative simple (est-ce que)/ ajustados al contexto y a la intencin comunicativa
Rponse : Oui, Non. utilizando los exponentes ms frecuentes de dichas 2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos
- Les mots interrogatifs (quand, qui, que, o). funciones y los patrones discursivos sencillos y ms personales o educativos en una conversacin formal
- La phrase exclamative. comunes para organizar el texto (en textos escritos: en la que participa, cuando se le habla directamente
introduccin, desarrollo y cierre textual). (p. e. responder a preguntas del profesor o profesora).

3. Participa en actividades de aula, usando la lengua


extranjera como instrumento para comunicarse.

* Expresin del tiempo verbal: 2. Aplicar a la comprensin de textos los 4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre
- Le Prsent de lIndicatif (verbes en er, -ir, et constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos aspectos bsicos de sus estudios siguiendo un guin
irrguliers). ms frecuentes, as como sus significados generales escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de
- Le Futur simple et le Futur proche. asociados (p. e. estructura exclamativa para expresar los oyentes sobre el contenido de las mismas si se
- Le pass rcent. sorpresa). articulan clara y lentamente.

* Expresin de la modalidad: 3. Reconocer las principales convenciones 5. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Capacidad (savoir). ortogrficas, tipogrficas y de puntuacin, as como personal bsica y relativa a sus intereses o aficiones
- Permiso (pouvoir). abreviaturas y smbolos de uso comn y sus (p. e. para asociarse a un club deportivo).
- Obligacin y prohibicin (devoir/ limpratif). significados asociados.
6. Escribe correspondencia personal breve en la que
* Expresin de la cantidad : se establece y mantiene el contacto social y se
- Les adverbes de quantit (beaucoup de, trop de, intercambia informacin (p. e. con amigos en otros
assez de, peu de). pases).
- Le partitif (du, de l, de la, des).
- Les mesures (un kilo, un litre, un pot, un paquet).
- Nmeros ordinales.
* Expresin del espacio:
- Preposiciones de direccin o destino (en/au/aux +
pays // + villes).
- Preposicin de origen (de).

* Expresin de la entidad:
- Les pronoms personnels et les pronoms toniques.
- Les adjectifs et pronoms dmonstratifs.

* Expresin de relaciones lgicas:


- Conjuncin (et, aussi, en plus).
- Disyuncin (ou) - Oposicin (mais).

* Expresin del tiempo:


- Frecuencia (de temps en temps, souvent, parfois,
toujours, jamais, une fois par).
- Indicaciones de tiempo (demain, maintenant, tt,
tard, tout de suite).
- Momentos del da (le matin, laprs-midi).
- Divisiones temporales (le+jour, en+mois,
en/au+saison, en+anne).
- Secuenciacin (dabord, puis, aprs).

1er Nivel Mdulo 2


Bloque 6: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio, alimentacin, ocio o de estudios).
actitudes. ocio), condiciones de vida (estructura familiar),
* Lenguaje no verbal. relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, 2. Participa en actividades de aula, usando la lengua
* Lxico bsico de uso comn: en el centro educativo), convenciones sociales extranjera como instrumento para comunicarse.
- Identificacin personal, (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal
- Pases y nacionalidades, (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto
- Vivienda y hogar, visual).
- Actividades de la vida diaria,
- Familia y amigos, 2. Reconocer lxico bsico relacionado con asuntos
- Trabajo y ocupaciones, cotidianos, con aspectos concretos de temas
- Tiempo libre, ocio y deporte, generales o con los propios intereses y estudios, e
- Viajes y vacaciones, inferir los significados de palabras y expresiones que
- Partes del cuerpo y hbitos saludables, se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o
- Educacin y estudio, contextual o identificando palabras clave.
- Compras y actividades comerciales,
- Alimentacin y restauracin, 3. Aplicar a la produccin del texto los conocimientos
- Transporte, socioculturales y sociolingsticos relativos a
- Lengua y comunicacin, estructuras y convenciones sociales, relaciones
- Medio ambiente y entorno natural interpersonales y patrones de comportamiento,
- Las TIC. actuando con propiedad y respetando las normas de
cortesa ms importantes en cada contexto
comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico suficiente


para comunicar informacin, opiniones y puntos de
vista breves, simples y directos en situaciones
habituales y cotidianas.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 7: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de Comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos 1.1.Comprensin de textos orales

* Movilizacin de informacin previa sobre tipo de 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta los puntos principales y detalles
tarea y tema. la comprensin del sentido general, la informacin relevantes de textos informativos breves (anuncios,
* Distincin de tipos de comprensin (informacin esencial, las ideas principales y los detalles relevantes mensajes y comunicados).
esencial, puntos principales, detalles relevantes). del texto. 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en
* Formulacin de hiptesis sobre significados a partir gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes,
de la comprensin de elementos significativos, etc.).
lingsticos y paralingsticos. 1.b. Identificar la informacin esencial y los detalles
relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos 1.1.c. Identifica el sentido general de una conversacin
y bien estructurados, que contengan un lxico de uso formal e informal.
Estrategias de Produccin comn y sean transmitidos en un registro formal, 1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos
informal o neutro. Dichos textos tratarn asuntos de vista y opiniones sobre asuntos prcticos de la vida
* Concepcin del mensaje con claridad distinguiendo cotidianos en situaciones habituales, o temas diaria y sobre temas de su inters en una
su idea o ideas principales y su estructura bsica. generales y del propio campo de inters (mbitos conversacin informal.
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y personal, pblico, educativo y profesional). Los textos
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso 1.1.e. Identifica informacin esencial de programas de
orales estarn articulados a velocidad lenta o media.
adecuados a cada caso. televisin (noticias, documentales).
Las condiciones acsticas sern buenas y se podr
* Movilizacin y coordinacin de las propias volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se 1.1.f. Identifica instrucciones de funcionamiento y
competencias generales y comunicativas con el fin de podrn releer las secciones difciles. manejo de aparatos de uso cotidiano.
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas 1.2.Comprensin de textos escritos
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir). ms relevantes del texto y diferenciar patrones
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos discursivos de uso frecuente relativos a la 1.2.a Entiende los puntos principales de anuncios y
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, organizacin textual (introduccin del tema, desarrollo, material publicitario.
obtencin de ayuda). cambio temtico y cierre textual). 1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, se habla de uno mismo, descripcin de personas,
estructurndolo y ajustndose a los modelos y 1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos lugares, objetos.
frmulas de cada tipo de texto. y de entonacin de uso comn, y reconocer los 1.2.c. Capta ideas principales de textos periodsticos.
* Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las significados e intenciones comunicativas generales 1.2.d. Entiende informacin esencial en pginas web y
dificultades y los recursos disponibles. relacionados con los mismos. otros materiales de consulta.
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos 1.2.e. Comprende el argumento de historias de ficcin
previos. 2. Produccin de textos orales y escritos graduadas.
* Compensacin de las carencias lingsticas
mediante procedimientos: 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 2.1.Produccin de textos orales: expresin e
producir textos breves de estructura simple y clara interaccin
Lingsticos: como copiar frmulas y modelos convencionales
propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a 2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
- Transformacin de palabras de significado parecido. patrones de la primera lengua, usar elementos lxicos visual usando aplicaciones informticas.
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. aproximados si no se dispone de otros ms precisos, 2.1.b. Participa en conversaciones informales con las
etc. que establece contacto social, intercambia in
Paralingsticos: formacin y expresa opiniones, realiza peticiones,
2.b. Producir textos breves, sencillos y de estructura invitaciones, ofrecimientos.
- Peticin de ayuda. clara, articulados en un registro formal, informal o 2.1.c. Participa en una conversacin formal (entrevista,
- Indicacin de objetos, uso de decticos o realizacin neutro donde se intercambia informacin sobre reunin).
de acciones que aclaren el significado. asuntos cotidianos o de inters personal, educativo o
- Uso del lenguaje corporal. profesional, y se justifican, de manera simple pero 2.2.Produccin de textos escritos: expresin e
- Uso de sonidos extralingsticos. suficiente, los motivos de determinadas acciones y interaccin
planes.
Funciones Comunicativas
2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que
2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn
* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de se hacen breves comentarios relacionados con
suficiente para comunicar informacin, opiniones y
personas, objetos, lugares y actividades. actividades cotidianas.
puntos de vista breves, simples y directos en
* Narracin de acontecimientos pasados puntuales y 2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se
situaciones habituales y cotidianas.
habituales, descripcin de estados y situaciones establece contacto social, se dan instrucciones,
presentes y futuras. 2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios sugerencias.
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, breves acerca de situaciones habituales y cotidianas,
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y escuchando de manera activa, y respetuosa,
avisos. adecuando su intervencin a la del interlocutor y
* Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, las utilizando frases cortas, grupos de palabras y frmulas
promesas, la orden, la autorizacin y la prohibicin. o gestos simples para tomar o ceder el turno de
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la y los titubeos, se dependa en gran medida de la
sorpresa y sus contrarios. actuacin del interlocutor, y sea necesaria la
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e repeticin, la reformulacin y la cooperacin de los
hiptesis. interlocutores para mantener la comunicacin.
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin
y organizacin del discurso. 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible
y reproducir la acentuacin de las palabras usadas
habitualmente, tanto en la interaccin y expresin oral
como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz
alta sin que se interrumpa la comunicacin por
cometer errores de pronunciacin.

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de


puntuacin, reglas ortogrficas (por ej. uso de
apstrofo), as como las convenciones ortogrficas
ms habituales en la redaccin de textos en soporte
electrnico.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 8: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar las estructuras sintcticas de uso habitual 1. Comprende preguntas, as como comentarios
- Le present de lindicatif: verbes pronominaux. y adecuar la produccin del texto al contexto y a las sencillos en una conversacin formal o entrevista en la
- Le prsent progressif: tre en train de + infinitif. distintas funciones comunicativas, utilizando los que participa (centros de estudio, de trabajo).
- Le prsent progressif et le pass recent. patrones discursivos ms comunes de dichas
- Le pass compos pour vnements dans le pass. funciones para organizar el texto. 2. Comprende correspondencia personal en la que se
- Les participes passes (sans accord). habla de uno mismo, se describen personas, objetos y
- Le futur proche. 2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de lugares, se narran acontecimientos pasados,
puntuacin comunes, reglas ortogrficas bsicas, as presentes y futuros, reales o imaginarios, y se
* Expresin de la modalidad: como las convenciones ortogrficas ms habituales. expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre
- Obligacin: devoir temas generales, conocidos o de su inters.
3. Distinguir y aplicar a la comprensin de textos los
- Intencin: vouloir constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos
- Habilidad y posibilidad: pouvoir 3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que
ms frecuentes, as como sus significados asociados
seguir para realizar una actividad conjunta.
(estructura de interrogativas, etc.).
* Expresin de la cantidad y entidad:
- Choses dnombrables et indnombrables. 4. Utilizar adecuadamente recursos bsicos de 4. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Le partitif. cohesin y coherencia (repeticin lxica, elipsis, deixis personal y relativo a su formacin, ocupacin,
personal, espacial y temporal, yuxtaposicin y intereses o aficiones.
conectores y marcadores conversacionales bsicos).
- Des adverbs: beaucoup, peu, assez de/d. 5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se
- Des nmeraux. hacen breves comentarios o se dan indicaciones
- Des noms: un kilo, un paquet, une tasse de relacionadas con actividades cotidianas de su inters
- Demander la quantit: combien. personal o sobre temas de actualidad.
- Les pronoms demostratifs.
- Les pronoms relatifs simples. 6. Escribe textos breves en formato convencional
sobre hechos habituales y los motivos de ciertas
* Expresin del espacio: acciones describiendo de manera sencilla situaciones,
- Les prpositions de lieu. personas, objetos y lugares y sealando los
- Les adverbs de lieu. principales acontecimientos de forma esquemtica.
- Aller/tre/ venir de + lieu.
- Les directions. 7. Escribe correspondencia formal bsica.

* Expresin de relaciones lgicas: 8. Escribe correspondencia personal.


- Le comparatif.
- Le superlatif.

* Funciones comunicativas:
- Expresin de gustos, preferencias y deseos.

2 Nivel Mdulo 3
Bloque 9: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues,
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio y trabajo, ocio, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
actitudes. arte), condiciones de vida (entorno, estructura
* Lenguaje no verbal. social), relaciones interpersonales (entre amigos), 2. Participa activamente y de manera espontnea en
* Lxico de uso comn: convenciones sociales (costumbres y tradiciones) y actividades de aula, usando la lengua extranjera como
- Identificacin personal, lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso instrumento para comunicarse (pedir permiso),
- Vivienda, hogar y entorno, de la voz y contacto visual). expresar opiniones).
- Actividades de la vida diaria,
- Familia y amigos, 2. Reconocer lxico de uso comn relacionado con
- Trabajo y ocupaciones, asuntos cotidianos y temas generales o con los
- Tiempo libre, ocio y deporte, propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los
- Viajes y vacaciones, significados y expresiones de uso menos frecuente o
- Salud y cuidados fsicos, ms especfico cuando se cuenta con apoyo visual o
- Educacin y estudio, contextual, o identificando las palabras clave.
- Compras, 3. Incorporar a la produccin del texto los
- Alimentacin, conocimientos socioculturales y sociolingsticos
- Transporte, relativos a estructuras y convenciones sociales,
- Lengua y comunicacin, relaciones interpersonales y patrones de
- Medio ambiente, clima y entorno natural, comportamiento, actuando con propiedad y
- Las TIC. respetando las normas de cortesa ms importantes
en cada contexto comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn


suficiente para comunicar informacin, opiniones y
puntos de vista breves, simples y directos en
situaciones habituales y cotidianas.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 10: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Estrategias de Comprensin 1. Comprensin de textos orales y escritos. 1.1.Comprensin de textos orales

* Movilizacin de informacin previa sobre tipo de 1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 1.1.a. Capta los puntos principales y detalles
tarea y tema. la comprensin del sentido general, la informacin relevantes de textos informativos breves (anuncios,
* Distincin de tipos de comprensin (informacin esencial, las ideas principales y los detalles relevantes mensajes y comunicados).
esencial, puntos principales, detalles relevantes). del texto. 1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en
* Formulacin de hiptesis sobre significados a partir gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes,
de la comprensin de elementos significativos, 1.b. Identificar la informacin esencial y los detalles etc).
lingsticos y paralingsticos. relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos
1.1.c. Identifica las ideas principales de una
y bien estructurados, que contengan un lxico de uso
conversacin formal e informal.
Estrategias de Produccin comn y sean transmitidos en un registro formal,
informal o neutro. Dichos textos tratarn asuntos 1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos
cotidianos en situaciones habituales, o temas de vista y opiniones sobre asuntos prcticos de la vida
* Concepcin del mensaje con claridad distinguiendo
generales y del propio campo de inters (mbitos diaria y sobre temas de su inters en un conversacin
su idea o ideas principales y su estructura bsica.
personal, pblico, educativo y profesional). Los textos informal.
* Adecuacin del texto al destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro y la estructura de discurso orales estarn articulados a velocidad lenta o media. 1.1.e. Identifica informacin esencial de programas de
adecuados a cada caso. Las condiciones acsticas sern buenas y se podr televisin (noticias, documentales).
* Movilizacin y coordinacin de las propias volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se 1.1.f.. Identifica instrucciones de funcionamiento y
competencias generales y comunicativas con el fin de podrn releer las secciones difciles. manejo de aparatos de uso cotidiano.
realizar eficazmente la tarea (repasar qu se sabe
sobre el tema, qu se puede o se quiere decir). 1.c. Distinguir la funcin o funciones comunicativas 1.2.Comprensin de textos escritos
* Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos ms relevantes del texto y diferenciar patrones
o temticos (uso de un diccionario o gramtica, discursivos de uso frecuente relativos a la 1.2.a Entiende los puntos principales de anuncios y
obtencin de ayuda). organizacin textual (introduccin del tema, material publicitario.
desarrollo, cambio temtico y cierre textual).
* Expresin del mensaje con claridad y coherencia, 1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos 1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que
estructurndolo y ajustndose a los modelos y y de entonacin de uso comn, y reconocer los se habla de uno mismo, descripcin de personas,
frmulas de cada tipo de texto. significados e intenciones comunicativas generales lugares, objetos.
* Reajuste de la tarea o el mensaje tras valorar las relacionados con los mismos. 1.2.c. Capta ideas principales de textos periodsticos.
dificultades y los recursos disponibles. 1.2.d. Entiende informacin esencial en pginas web y
* Aprovechamiento mximo de los conocimientos otros materiales de consulta.
previos. 1.2.e. Comprende el argumento de historias de ficcin
* Compensacin de las carencias lingsticas graduadas.
mediante procedimientos: 2. Produccin de textos orales y escritos
Lingsticos: 2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para 2.1.Produccin de textos orales: expresin e
producir textos breves de estructura simple y clara interaccin
- Transformacin de palabras de significado parecido. como copiar frmulas y modelos convencionales
- Definicin o parfrasis de un trmino o expresin. propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a 2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo
patrones de la primera lengua, usar elementos lxicos visual usando aplicaciones informticas.
Paralingsticos: aproximados si no se dispone de otros ms precisos, 2.1.b. Participa en conversaciones informales con las
etc. que establece contacto social, intercambia
- Peticin de ayuda. informacin y expresa opiniones, realiza peticiones,
- Indicacin de objetos, usar decticos o realizar 2.b. Producir textos breves o de longitud media en un invitaciones, ofrecimientos.
acciones que aclaren el significado. registro formal, informal o neutro donde se intercambia 2.1.c. Participa en una conversacin formal
- Uso del lenguaje corporal. informacin sobre asuntos cotidianos o de inters (entrevista, reunin)
- Uso de sonidos extralingsticos. personal, educativo o profesional, y se justifican, de
manera simple pero suficiente, los motivos de 2.2.Produccin de textos escritos: expresin e
Funciones Comunicativas determinadas acciones y planes. interaccin

* Descripcin de cualidades fsicas y abstractas de 2.c. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn 2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que
personas, objetos, lugares y actividades. suficiente para comunicar informacin, opiniones y se hacen breves comentarios relacionados con
* Narracin de acontecimientos pasados puntuales y puntos de vista breves, simples y directos en actividades cotidianas.
habituales, descripcin de estados y situaciones situaciones habituales y cotidianas. 2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se
presentes y futuras. establece contacto social, se dan instrucciones,
* Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, 2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios sugerencias.
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y breves acerca de situaciones habituales y cotidianas, 2.2.c. Escribe un curriculum vitae en formato digital,
avisos. escuchando de manera activa, y respetuosa, por ejemplo siguiendo el modelo Europass.
* Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, las adecuando su intervencin a la del interlocutor y 2.2.d. Escribe correspondencia personal y participa en
promesas, la orden, la autorizacin y la prohibicin. utilizando frases cortas, grupos de palabras y frmulas blogs, foros y chats donde describe hechos,
* Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la o gestos simples para tomar o ceder el turno de experiencias, impresiones y sentimientos relacionados
simpata, la satisfaccin, la esperanza, la confianza, la palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas con su mbito de inters e intercambia informacin e
sorpresa y sus contrarios. y los titubeos, se dependa en gran medida de la ideas sobre temas concretos, sealando los aspectos
* Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e actuacin del interlocutor, y sea necesaria la que considera importantes y justificando brevemente
hiptesis. repeticin, la reformulacin y la cooperacin de los sus opiniones.
* Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin interlocutores para mantener la comunicacin. 2.2.e. Escribe correspondencia formal bsica dirigida a
y organizacin del discurso. instituciones o entidades destinada a pedir o dar
2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible informacin, solicitar un servicio o realizar una
y reproducir la acentuacin de las palabras usadas reclamacin u otra gestin sencilla, respetando las
habitualmente, tanto en la interaccin y expresin oral convenciones formales ms usuales de la tipologa
como en la recitacin, dramatizacin o lectura en voz textual.
alta sin que se interrumpa la comunicacin por
cometer errores de pronunciacin.

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de


puntuacin, reglas ortogrficas (por ej. uso de
apstrofo), as como las convenciones ortogrficas
ms habituales en la redaccin de textos en soporte
electrnico.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 11: Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
* Expresin del tiempo verbal: 1. Dominar las estructuras sintcticas de uso habitual 1. Comprende preguntas, as como comentarios
- Le pass composs: les participes passs avec y adecuar la produccin del texto al contexto y a las sencillos en una conversacin formal o entrevista en la
accord. distintas funciones comunicativas, utilizando los que participa (centros de estudio, de trabajo).
- Le futur proche et le futur simple. patrones discursivos ms comunes de dichas
- Le conditionnel. funciones. 2. Comprende correspondencia personal en la que se
habla de uno mismo, se describen personas, objetos y
* Expresin de la entidad: 2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de lugares, se narran acontecimientos pasados,
- Les pronoms interrogatifs. puntuacin comunes, reglas ortogrficas bsicas, as presentes y futuros, reales o imaginarios, y se
como las convenciones ortogrficas ms habituales. expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre
* Expresin de relaciones lgicas: temas generales, conocidos o de su inters.
- Le conditionnel. 3. Distinguir y aplicar a la comprensin de textos los
3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que
- La voix passive. constituyentes y los patrones sintcticos y discursivos
seguir para realizar una actividad conjunta.
- Le discours indirect. ms frecuentes, as como sus significados asociados
- Oposicin/concesin (malgr, quelque soit ). (estructura de interrogativas, etc.). 4. Completa un cuestionario sencillo con informacin
- Causa ( cause de, grce ). personal y relativo a su formacin, ocupacin,
- Finalidad (pour que, afin que + subjonctif). 4. Utilizar adecuadamente recursos bsicos de intereses o aficiones.
- Explicacin. cohesin y coherencia marcadores en la produccin
- Resultado (cst pourqui ). de textos. 5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se
hacen breves comentarios o se dan indicaciones
* Expresin del tiempo: relacionadas con actividades cotidianas de su
- Divisiones temporales. inters personal o sobre temas de actualidad.
- Duracin. 6. Escribe textos breves en formato convencional
- Anterioridad. sobre hechos habituales y los motivos de ciertas
- Posterioridad. acciones describiendo de manera sencilla situaciones,
- Simultaneidad. personas, objetos y lugares y sealando los
principales acontecimientos de forma esquemtica.
* Funciones comunicativas:
- Expresin de gustos, preferencias y deseos. 7. Escribe correspondencia formal bsica tales como
- Narracin de acontecimientos pasados. un curriculum vitae.
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones,
opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y 8. Escribe correspondencia personal.
avisos.
- Expresin del inters, la aprobacin, el aprecio, la
simpata, satisfaccin, esperanza y sorpresa.
- Formulacin de sugerencias, deseos, condiciones e
hiptesis.
- Expresin de la voluntad, la intencin, la decisin, la
promesa, la orden, la autorizacin y la prohibicin.

2 Nivel Mdulo 4
Bloque 12: Aspectos socioculturales y lxicos.
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

* Convenciones sociales, normas de cortesa y 1. Conocer y aplicar a la comprensin del texto los 1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en
registros. aspectos socioculturales y sociolingsticos relativos a gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues,
* Inters por conocer costumbres, valores, creencias y la vida cotidiana (hbitos de estudio y trabajo, ocio, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
actitudes. arte), condiciones de vida (entorno, estructura
* Lenguaje no verbal. social), relaciones interpersonales (entre amigos), 2. Participa activamente y de manera espontnea en
* Lxico de uso comn: convenciones sociales (costumbres y tradiciones) y actividades de aula, usando la lengua extranjera como
- Identificacin personal, lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso instrumento para comunicarse (pedir permiso),
- Vivienda, hogar y entorno, de la voz y contacto visual). expresar opiniones).
- Actividades de la vida diaria,
- Familia y amigos, 2. Reconocer lxico de uso comn relacionado con
- Trabajo y ocupaciones, asuntos cotidianos y temas generales o con los
- Tiempo libre, ocio y deporte, propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los
- Viajes y vacaciones, significados y expresiones de uso menos frecuente o
- Salud y cuidados fsicos, ms especfico cuando se cuenta con apoyo visual o
- Educacin y estudio, contextual, o identificando las palabras clave.
- Compras,
- Alimentacin, 3. Incorporar a la produccin del texto los
- Transporte, conocimientos socioculturales y sociolingsticos
- Lengua y comunicacin, relativos a estructuras y convenciones sociales,
- Medio ambiente, clima y entorno natural, relaciones interpersonales y patrones de
- Las TIC. comportamiento, actuando con propiedad y
respetando las normas de cortesa ms importantes
en cada contexto comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio lxico comn


suficiente para comunicar informacin, opiniones y
puntos de vista breves, simples y directos en
situaciones habituales y cotidianas.