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Grado: 4.

o de primaria Unidad didctica 1-sesin 13

Ttulo: Usamos los materiales del sector de Ciencia y Tecnologa para conocer el mundo
que nos rodea-Parte I
Qu nos dar evidencias de
Competencias/capacidades Desempeos
aprendizaje?
Indaga mediante mtodos Propone un plan donde describe las acciones
cientficos para construir y los procedimientos que utilizar para Registra sus procesos de indagacin
conocimientos. recoger informacin acerca de los factores en el cuaderno de experiencias,
relacionados con el problema en su mostrando el proceso de indagacin
indagacin. Selecciona materiales, seguido y sus conclusiones.
Disea estrategias para
instrumentos que le permiten comprobar la
hacer indagacin.
respuesta.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos al llevar a cabo el Rbrica
informacin. plan que propuso para responder la
pregunta. Usa unidades de medida
convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientado al bien Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservacin del mobiliario,
comn el ambiente y los materiales del aula y de la escuela.

1. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizarn en esta


Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
sesin?
Prev las balanzas con pesas y cinta mtrica del set de peso, Papelotes cortados por la mitad
volumen y medida en funcin de los grupos que tengas en clase. Plumones de diferentes colores
Asegrate de tener diferentes objetos (abiticos) lpices, Set de peso, volumen y medida
borradores, cartucheras, tierra de jardn, arena, piedra, objetos
metlicos y de plstico, esponjas, palitos de helado, etc., en la
cantidad necesaria por grupo.
Elabora en media cartulina fichas con las habilidades cientficas
que se trabajarn en la sesin: problema, hiptesis, etc.

2. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min


En grupo clase
Saluda a los estudiantes y pdeles que se distribuyan segn los grupos de trabajo ya conformados.
Recurdales que en la clase anterior organizaron la biblioteca y pdeles que comenten lo que hicieron para
lograrlo.
Comntales que entre los materiales de Ciencia y Tecnologa encontrarn el set de peso, volumen y
medida. Este set est provisto de materiales que pueden servir para
realizar actividades relacionadas con diferentes mediciones. Recuerda que un
Para el planteamiento del problema, pregntales lo siguiente: cmo problema (pregunta) debe
podemos clasificar los objetos que encontramos a nuestro alrededor? ir acompaado de
Para orientar mejor el abordaje del problema, puedes plantear esta preguntas
pregunta: qu caractersticas comunes presentarn los elementos que complementarias que
ayuden a centrar la
tenemos? Los estudiantes expresan libremente sus ideas con respecto a
bsqueda de su solucin o
la pregunta.
las respuestas.
Explcales que en esta sesin se plantearn hiptesis sobre alguna forma
de clasificar los objetos utilizando el set de peso, volumen y medida, y que todos trazarn un plan de accin
para demostrarlo.

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Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 1-sesin 13

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min


En grupo clase
Presntales el anexo 1 y conversa con ellos sobre cmo elaborar el cuaderno de experiencias.
Pide a cada grupo que recoja la muestra que utilizar: lpices, borradores, cartucheras, tierra de jardn,
arena, piedra, objetos metlicos y de plstico, esponjas, palitos de helado, etc.
Indcales que revisen los materiales del set, para saber qu contiene.

Material del set de peso, volumen y medida


Balanza de plstico; juego de pesas de plstico; juego de pesas metlicas
Cintas mtricas
Relojes de arena
Recipientes graduados; tazas medidoras; cucharas medidoras

Para el planteamiento de hiptesis, los estudiantes responden en su cuaderno de experiencias, de manera


individual, las preguntas planteadas en el problema, segn los elementos y materiales que le tocaron a
cada grupo.
Brndales un tiempo para registrar sus hiptesis en el cuaderno.

En grupos de trabajo
Solicita a los estudiantes que discutan sus hiptesis en el interior de sus grupos y que escriban en su
cuaderno de experiencias una respuesta a las preguntas planteadas. Esta respuesta debe haber sido
consensuada por el grupo.
Reparte papelotes a cada grupo y solicita que escriban esas ideas o respuestas consensuadas. Luego, deben
pegarlo en la pizarra, para ser compartidas posteriormente.
Escribe lo siguiente en media cartulina y pgala en un lugar visible del aula:

HIPTESIS: es una posible respuesta al problema. Debe ser una explicacin que se
pueda poner a prueba.

Los estudiantes elaboran el plan de accin para demostrar su hiptesis.


Explcales que, para armar el plan de accin, requieren acordar como equipo qu acciones requieren
realizar. Para orientar esta parte, puedes acompaarlos planteando
Los estudiantes pueden:
preguntas como estas: qu actividades necesitamos hacer para demostrar
Hacer una coleccin
nuestra respuesta cientficamente?, en qu orden lo haramos y por qu?,
ms grande.
qu haremos para evitar accidentes durante nuestro trabajo?
Comparar segn
Pdeles que hagan una lista de actividades, estableciendo un orden lgico.
colores, tamao, etc.
Los estudiantes de cada grupo escriben sus propuestas de acciones en un Buscar informacin en
papelote, para presentarlo al grupo clase. libros.
Entre todos los integrantes de cada grupo, se ponen de acuerdo para ver
quin realizar la presentacin del trabajo efectuado en el da.

En grupo clase

Pregunta, despus de cada exposicin, si todos estn de acuerdo con lo propuesto, y si aadiran alguna
otra idea a las hiptesis o a las acciones que se deben realizar.
Los estudiantes recogen las ideas de sus compaeros y las utilizan para complementar sus propuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Comenta con los estudiantes el propsito de la sesin, para que ellos lo contrasten con lo realizado en el
tiempo de trabajo. De ese modo se podr determinar su nivel de avance.
Recurdales que el proceso de indagacin requiere un poco ms de tiempo que una sesin, y que por ese
motivo ser realizado en dos clases. En esta clase, hemos iniciado el proceso de indagacin generando
nuestras hiptesis y planificando las acciones que se tomarn para comprobar las hiptesis. En la siguiente

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Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 1-sesin 13

sesin, realizaremos las acciones planteadas para comprobar las hiptesis y arribaremos a conclusiones al
respecto.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


Qu avances tuvieron los estudiantes?, qu dificultades experimentaron?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Anexo 1
Cmo elaborar el cuaderno de experiencias

Cmo hacer un cuaderno de experiencias?

El cuaderno de experiencias suele tener diferentes nombres: cuaderno de campo, bitcora, etc. Este es un cuaderno en el
que se van registrando todas las actividades que se realizan durante el trabajo de indagacin (es importante considerar el
orden cronolgico).
Puede contener apuntes diversos, datos resultantes de las acciones llevadas a cabo, ideas que surgen, dibujos, esquemas,
cuadros, etc. Todo cuanto suceda en la bsqueda de la resolucin del problema de indagacin.
Este cuaderno nos permitir conocer la secuencia de acciones desarrolladas durante el trabajo. De esa forma, nos permitir
volver a efectuar todo, en caso de ser necesario.
Qu debe contener un cuaderno de experiencias?

Ms que un formato, el contenido del cuaderno de experiencias debe ayudarnos a saber qu hacemos y en qu parte de la
experiencia nos encontramos. A continuacin, se plantea una secuencia a modo de preguntas para tal fin. En todo caso,
puede haber otros esquemas o formatos: se optar por aquel que mejor nos oriente en nuestro trabajo de indagacin.

Cuaderno de experiencias

Ttulo tentativo (descripcin o enunciado del fenmeno que quiero indagar)


Fecha (es importante poner la fecha, incluso se puede considerar la hora, cada vez que se utiliza el cuaderno de
experiencias; no importa si es a media pgina)
Qu quiero saber? (especificar el asunto que se investigar; en este espacio debe quedar planteada la pregunta
investigable)
Tu o tus respuestas: por qu crees eso? (responde a la pregunta investigable, explicando por qu crees que
sucede; hiptesis)
Qu necesito hacer para demostrar lo que pienso? (escribe los pasos que seguirs para demostrar tu hiptesis;
pueden estar redactados o colocarse mediante grficos o esquema, por ejemplo; se debe explicar si se har un
experimento, si solo se buscar informacin o si se construir alguna solucin tecnolgica)
Qu datos necesito recoger para probar mi hiptesis?, cmo los organizar? (en este espacio se toma nota de
datos y se hacen dibujos, esquemas, etc.)
Qu materiales necesito?, cmo los utilizar? (describir los materiales que utilizarn, por qu y cmo)
Qu reglas de seguridad necesito seguir durante todo el trabajo? (aqu deben escribirse las normas de seguridad
que se seguirn durante el trabajo)
Los datos que recog, apoyan mi hiptesis? (en este espacio se debe analizar si los datos recogidos ayudan a
probar o a rechazar las hiptesis planteadas y qu es lo que significan para la indagacin)
Qu puedo decir al final? (escribe una conclusin que resuma las partes importantes de tu indagacin y sus
resultados)
Qu hice bien?
En qu me equivoqu y cmo lo corregir?

Nota: el forro, la caratula y los adornos adicionales deben ser a criterio de los estudiantes. Hay que dejarles libertad para
que se expresen, ya que ser para ellos como un diario de ciencias y de manejo personal. No ser sujeto de ninguna
calificacin o revisin. Es recomendable numerar las pginas del cuaderno.

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RBRICAS PARA VALORAR LA EVIDENCIA

Competencia: Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimientos

Capacidades EN INICIO EN PROCESO ESPERADO DESTACADO


Disea estrategias para hacer Propone, con apoyo, un plan donde Propone un plan donde describe Propone un plan donde describe las Propone un plan donde describe con
indagacin describe las acciones y los algunas de las acciones y los acciones y los procedimientos que precisin las acciones y los
procedimientos que utilizar para procedimientos que utilizar para utilizar para recoger informacin procedimientos que utilizar para
recoger informacin acerca de los recoger informacin acerca de los acerca de los factores relacionados con recoger informacin acerca de los
factores relacionados con el problema factores relacionados con el problema el problema en su indagacin. factores relacionados con el problema
en su indagacin. Selecciona con en su indagacin. Selecciona algunos Selecciona materiales, instrumentos en su indagacin. Selecciona
apoyo, materiales, instrumentos que de los materiales, instrumentos que le que le permiten comprobar la materiales, instrumentos que le
le permiten comprobar la respuesta. permiten comprobar la respuesta. respuesta. permiten comprobar la respuesta.

Genera y registra datos. Obtiene datos cualitativos con apoyo, Obtiene algunos datos cualitativos al Obtiene datos cualitativos al llevar a Obtiene datos cualitativos con mayor
al llevar a cabo el plan que propuso llevar a cabo el plan que propuso para cabo el plan que propuso para detalle, al llevar a cabo el plan que
para responder la pregunta. Usa con responder la pregunta. Usa algunas responder la pregunta. Usa unidades propuso para responder la pregunta.
dificultad, unidades de medida unidades de medida convencionales, de medida convencionales, registra los Usa unidades de medida
convencionales, registra los datos y registra los datos y los representa en datos y los representa en convencionales, registra los datos y los
los representa en organizadores organizadores, pero todava solicita organizadores representa en organizadores
apoyo para hacerlo.