Grado: 4.

o de primaria Unidad didctica 1-sesin 14

Ttulo: Usamos los materiales del sector de Ciencia y Tecnologa para conocer el mundo
que nos rodea-Parte II
Qu nos dar evidencias de
Competencias/capacidades Desempeos
aprendizaje?
Indaga mediante mtodos Obtiene datos al llevar a cabo el plan que
cientficos para construir propuso para responder la pregunta. Usa Registra sus procesos de indagacin
conocimientos. unidades de medida convencionales, registra en el cuaderno de experiencias,
Disea estrategias para los datos y los representa en organizadores. mostrando el proceso de indagacin
hacer indagacin. Establece relaciones que expliquen el seguido y sus conclusiones.
Genera y registra datos e fenmeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los Elabora un afiche que muestra el
informacin.
compara con la respuesta que propuso, as resultado de su indagacin y lo
como con informacin cientfica. Elabora sus expone a sus compaeros,
conclusiones. expresando de ideas.

Rbrica

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientado al bien Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservacin del mobiliario,
comn del ambiente y de los materiales del aula y de la escuela.

1. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Prev las balanzas con pesas y cinta mtrica Papelotes cortados por la mitad
del set de peso, volumen y medida en funcin Plumones de diferentes colores
de los grupos que tengas en clase. Set de peso, volumen y medida
Asegrate de tener diferentes objetos Ficha sobre las propiedades de la materia
(abiticos), lpices, borradores, cartucheras,
tierra de jardn, arena, piedra, objetos
metlicos, de plstico, esponjas, palitos de
helado, etc., en la cantidad necesaria por
grupo.
Elabora en media cartulina fichas con las
habilidades cientficas que se trabajarn en la
sesin: problema, hiptesis, etc.

2. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos lo realizado en la sesin anterior.
Los estudiantes recuerdan que la sesin anterior generaron sus hiptesis y un listado de acciones a realizar
para comprobar las hiptesis.
Pdeles que se distribuyan segn los grupos de trabajo ya conformados.
Comntales que, para realizar las acciones planteadas para comprobar las hiptesis, tendrn los materiales
del set que corresponden a su grupo.
Recurdales el problema, preguntndoles lo siguiente: cmo podemos clasificar los objetos que
encontramos a nuestro alrededor?
Comunica el propsito de la sesin: En esta sesin se comprobarn las hiptesis que planteamos en la
sesin anterior y se realizarn las acciones planificadas para realizar la comprobacin.
En esta sesin se espera que los estudiantes realicen la comprobacin de sus hiptesis y propongan una
clasificacin de los objetos que conforman sus muestras, usando los componentes del set que tienen a
disposicin.

1
 Grado: 4.o de primaria Unidad didctica 1-sesin 14

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

En grupos de dos

Teniendo en cuenta el plan de accin realizado en la clase anterior, los estudiantes se ponen de acuerdo para
salir a comprobar sus hiptesis sobre los posibles usos de los materiales del set de peso, volumen y medida.
Pide a los estudiantes que tomen muestras de diferentes objetos de dentro de la clase o del patio. Pueden
ser, por ejemplo, lpices, borradores, cartucheras, tierra de jardn, arena, piedra, objetos metlicos, de
plstico, esponjas, palitos de helado, etc.
Indcales que deben llevar su cuaderno de experiencias para registrar sus hallazgos. Recomindales que
registren en l todo lo significativo con el trabajo de indagacin.
Brndales un tiempo para que ensayen algunas formas de clasificar los objetos que conforman sus muestras
utilizando algn criterio propuesto por ellos mismos, y para que registren sus hallazgos en el cuaderno de
experiencias.
Puedes aprovechar este momento para ir conversando con ellos y retroalimentando su trabajo. Tambin
puedes ir registrando alguna informacin importante sobre sus ideas, avances y aspectos que se deban
aclarar con el grupo de clase.

En grupos de trabajo

Al regresar al aula
Los estudiantes clasifican los materiales, realizan mediciones, etc., segn previeron para demostrar sus
hiptesis.
Pdeles que comprueben si los datos obtenidos son coherentes con la hiptesis y la pregunta que nos
problematiz.
Solicita que lean la fichas que preparaste sobre las propiedades de la materia y que comparen si la
clasificacin de la ficha tiene alguna coincidencia con su trabajo.
Sobre la base de su trabajo y la lectura de la ficha, pdeles que elaboren un afiche, en el que comuniquen lo
que encontraron como resultado de su trabajo.
Reparte papelotes a cada grupo para el afiche que elaborarn.
Brndales tiempo para ponerse de acuerdo y elaborar el afiche explicando los posibles usos del material sobre
el que indagaron.

En grupo clase
Los estudiantes de cada grupo presentan su afiche a los compaeros del aula y explican sus hallazgos en
funcin de las hiptesis que propusieron. Colocan los afiches en el sector de Ciencias, para que todos puedan
acceder a la informacin.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Para la evaluacin y comunicacin, los estudiantes recuerdan el propsito de la sesin y lo contrastan con lo
realizado en el tiempo de trabajo, para determinar su nivel de avance.
Analizan o revisan la clasificacin de los objetos que realizaron con relacin a las propiedades de la materia.
Recurdales las preguntas que se hicieron al principio y comenten si se logr responder a la pregunta
problema.
Los estudiantes analizan el trabajo realizado y los aportes que se hicieron en el equipo, si todos trabajaron y
si se les permiti participar a todos.
Pregntales lo siguiente: para qu otras actividades podramos usar el set de peso, volumen y medida?
Felictalos por la actitud de escucha y respeto por las ideas, aportes y emociones expresadas durante la
sesin.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron los estudiantes?, qu dificultades experimentaron?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

2
 Grado: 4.o de primaria
Competencia: Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimientos
Capacidades
Disea estrategias para hacer
indagacin
Genera y registra datos.
Unidad didctica 1-sesin 14
EN INICIO
Propone, con apoyo, un plan donde
describe las acciones y los
procedimientos que utilizar para
recoger informacin acerca de los
factores relacionados con el problema
en su indagacin. Selecciona con
apoyo, materiales, instrumentos que
le permiten comprobar la respuesta.
Obtiene datos cualitativos con apoyo,
al llevar a cabo el plan que propuso
para responder la pregunta. Usa con
dificultad, unidades de medida
convencionales, registra los datos y
los representa en organizadores
RBRICAS PARA VALORAR LA EVIDENCIA
EN PROCESO
Propone un plan donde describe
algunas de las acciones y los
procedimientos que utilizar para
recoger informacin acerca de los
factores relacionados con el problema
en su indagacin. Selecciona algunos
de los materiales, instrumentos que le
permiten comprobar la respuesta.
Obtiene algunos datos cualitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa algunas
unidades de medida convencionales,
registra los datos y los representa en
organizadores, pero todava solicita
apoyo para hacerlo.
ESPERADO
Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que
utilizar para recoger informacin procedimientos que utilizar para
acerca de los factores relacionados con
el problema en su indagacin.
Selecciona materiales, instrumentos
que le permiten comprobar la
respuesta.
Obtiene datos cualitativos al llevar a
cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades
de medida convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores
DESTACADO
Propone un plan donde describe con
precisin las acciones y los
recoger informacin acerca de los
factores relacionados con el problema
en su indagacin. Selecciona
materiales, instrumentos que le
permiten comprobar la respuesta.
Obtiene datos cualitativos con mayor
detalle, al llevar a cabo el plan que
propuso para responder la pregunta.
Usa unidades de medida
convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores