MEDIOS VIRTUALES

La Evolucin de la Comunicacin Humana desde la perspectiva

tecnolgica.L a b s q u e d a c o n s t a n t e d e l h o m b r e p o r s a t i s f a c e r
c a d a v e z m e j o r s u necesidad de comunicacin ha sido el impulso que ha
logrado la instauracine n e l m u n d o d e i n s t r u m e n t o s c a d a d a m s
p o d e r o s o s y v e l o c e s e n e l proceso comunicativo. Slo basta una
retrospectiva para definir cmo el
ser h u m a n o h a l o g r a d o e v o l u c i o n a r s u s f o r m a s d e c o m u n i c a
c i n : D e s d e rudimentarios mtodos como la escritura jeroglfica, pasando por la
invencindel alfabeto y del papel, dando un leve salto hasta la llegada
de la imprenta,y a p e n a s u n o m s p a r a l a a p a r i c i n d e l
telfono, el cine, la radio y l a televisin. Todos estos
instrumentos han sido ciertamente un avance en
lasf o r m a s d e c o m u n i c a c i n d e l h o m b r e y , p r c t i c a m e n t e t o
d o s , h a n s i d o posibles gracias a la tecnologa, que a su vez ha sido el
instrumento cuyaevolucin ha determinado el avance de la humanidad.

A continuacin encontraremos las ventajas, desventajas y usos pedaggicos de

distintos medios virtuales de la informacin y la comunicacin, que se han
insertado en la cotidianidad, vida laboral y recreacin de l
as distintas personas
Los medios electrnicos, sobre todo Internet, acompaan a las personas en todos
los aspectos de su vida. Sin computadoras, la vida laboral resulta hoy inconcebible:
controlan los procesos de produccin industrial, las transacciones comerciales, el
flujo mundial de capitales y los negocios financieros, as como la difusin de
noticias e informaciones. El tiempo libre y el esparcimiento tambin son dominados
cada vez ms por los medios electrnicos. En la comunicacin privada y la vida
social, el correo electrnico y otros servicios como facebook y twitter tienen un
papel predominante. Y tambin la prediccin del tiempo, para la cual antiguamente
se echaba una mirada al cielo y se observaba el vuelo de los pjaros, se basa hoy
en da en complejos programas de datos y simulaciones virtuales.
Pero los medios electrnicos tambin han irrumpido en el sector pedaggico y, en
consecuencia, en la educacin de adultos. Internet es una fuente de conocimientos
e informacin inagotable. Tambin puede ser empleada como medio didctico para
transmitir conocimientos e inculcar habilidades. La UNESCO, reconociendo la
importancia de las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones para
la educacin de adultos, les ha dedicado el tema 7 de la CONFINTEA VI, celebrada
en Belm, que tiene por ttulo La educacin de adultos, la cultura, los medios y las
nuevas tecnologas de la informacin.
A pesar de una infraestructura an muy deficiente, un equipamiento insatisfactorio y
un acceso muy inestable a Internet, tambin en los pases de frica, Asia y
Latinoamrica el uso de estas nuevas tecnologas se encuentra en constante
aumento. Ello ha quedado nuevamente de manifiesto en frica con ocasin de la
conferencia regional E-learning Africa, que tiene lugar cada ao en otra ciudad y
en la cual participan miles de especialistas, quienes aprovechan esta oportunidad
para intercambiar informacin sobre el sinnmero de posibilidades para que estas
nuevas tecnologas sean utilizadas en la vida econmica, en microempresas del
sector informal, as como en la educacin en general y en la educacin bsica en
particular.
A fin de superar los dficit infraestructurales que dificultan el acceso y la
disponibilidad, se est experimentando con diferentes soluciones del todo creativas.
Una de ellas es el as llamado porttil de 100 dlares, que obedece a una iniciativa
del profesor del MIT, Nicholas Negroponte. Para implementar su idea de dotar a
cada nio de un computador porttil se desarroll un aparato bastante rudimentario,
equipado con programas gratuitos para procesamiento de textos, trabajo con
grficos y e intercambio de informacin. Gracias a una tcnica que permite recibir y
enviar bloques con informacin, estos porttiles pueden ser incorporados en redes
tambin en regiones que an carecen de acceso a Internet. Los porttiles trabajan
con acumuladores, los que en caso de necesidad pueden ser recargados con
dnamos de operacin manual, por lo que son independientes en lo que a energa
se refiere. Y ah donde se carece de computadoras, los telfonos mviles son una
alternativa para fines de estudio y para recibir informacin. El M-learning, es decir
el aprendizaje mvil, encuentra mltiples aplicaciones en frica, tanto en la
formacin escolar como profesional.
En Alemania y muchos otros pases altamente industrializados el nmero de
analfabetos funcionales es bastante mayor que lo que se suele suponer. En el
contexto de los esfuerzos por educar a estas personas, para las cuales la escuela y
la formacin escolar son sinnimo de fracaso y frustracin, se ha supuesto que los
programas virtuales podran motivarlas e incitarlas a aprender y estudiar.
La Asocacin Alemana de Universidades Populares ha realizado experiencias
exitosas con cursos y programas digitales de alfabetizacin. Uno de estos
proyectos, el juego virtualWinterfest, fue distinguido el 2011 con el Premio Europeo
para el Aprendizaje Digital en la mencin mejor medio didctico, as como con el
Serious Games Award 2011 en oro, y el LARA Education Award 2010. Este juego
es presentado por la coordinadora de proyectos Angela Rustemeyer.
Presentamos, igualmente, dos de numerosas iniciativas en materia de TIC que
fueron expuestas en la quinta conferencia international E-learning Africa,
celebrada en Zambia. Crystal Kigoni, fundadora de la ONG Voices of Africa for
Social Development, con sede en Nairobi, ganadora delWorld Summit Youth
Award en la categora Educacin para Todos, describe aqu los quioscos rurales de
Internet, que funcionan a base de energa solar. La pgina web de esta
ONG,www.voicesofafrica.info es muy informativa, por lo que recomendamos
visitarla. Nnenna Nwakanma, cofundadora y presidenta de la Free Software and
Open Source Foundation for Africa, es una entusiasta defensora del derecho de
cada africano y africana a tener libre acceso a una computadora y a Internet. La
entrevista fue publicada en la pgina web de la conferencia E-learning Africa
2010 (http://www.elearning-africa.com/newsportal/english/index.php), que
documenta magnficamente este destacado evento.
El trabajo que las organizaciones suizas Avallain y Biovision Foundation realizan
conjuntamente con socios locales de frica oriental demuestra claramente cmo las
TIC pueden modificar el mundo laboral de pescadores y campesinos, siempre y
cuando sean adaptadas al entorno cultural. Avallain se ha especializado en el
desarrollo de programas didcticos virtuales, en tanto que la Biodivision Foundation
aspira a mejorar de manera biolgicamente sostenible las condiciones de vida de
los campesinos africanos. Para ello ha desarrollado el proyecto Infonet-
Biovision en frica Oriental. Ursula Suter-Seuling, gerenta de Avallain AG,
e Ignaz Heintz, fundador de la organizacin, poseedores ambos de una vasta y rica
experiencia y amplios conocimientos sobre la regin, presentan su trabajo
pedaggico con medios electrnicos en frica oriental.
Se han desarrollado cursos a distancia a fin de ofrecer posibilidades de educacin
y formacin a personas que habitan o trabajan en regiones remotas y distantes de
los pocos centros de educacin y que, de no contar con esta alternativa, habran
tenido que abandonar su trabajo por perodos prolongados. De esta manera, se
aument el alcance de los programas de educacin y se redujeron los costos. Sin
embargo, prevalecieron ciertas dificultades, las que son ahora superadas gracias a
Internet, como lo demuestran las experiencias de India y Zimbabue. Martha
Farrell es la directora de la Academia Internacional de Educacin Permanente de la
Sociedad para la Investigacin Participativa del Asia (International Academy of
Lifelong Learning PIALL PRIA), es decir de la seccin acadmica de dicha
sociedad. Conjuntamente con Mandakini Pant, coordinadora de programas de
PRIA, informa sobre los cursos de educacin y formacin virtual, desarrollados y
coordinados por ellas. Stanley Mpofu es el director del Centro de Educacin
Permanente de la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnologa (NUST) de
Bulawayo, Zimbabue. Junto con Christina Mller, del Instituto alemn de
Educacin de Adultos (Deutsches Institut fr Erwachsenenbildung DIE) y la
Universidad de Duisburg-Essen escriben sobre el desarrollo y la implementacin de
los cursos virtuales ofrecidos por la NUST.
Medios de comunicacin digitales o virtuales

1. 1. El trmino cibermedio puede denotar varios significados relevantes alos

medios de comunicacin, pero coincide en el elemento primordial: eluso del
ciberespacio.Por una parte, se puede entender por cibermedio al canal o
medioelectrnico por el cual es transmitida la informacin (un Podcast, el
email,la radio y televisin por Internet, entre otros).Diaz Noci y Salaverra1, en
su Manual de Redaccin Ciberperiodstica(2003) definen al cibermedio como
una especialidad del periodismo queemplea el ciberespacio para la
investigacin, la elaboracin y, muyespecialmente, la difusin de contenidos
periodsticosAlgunos autores, como Gabriel Alejandro Elizondo Ramrez2,
consideran alcibermedio como el cuarto medio de comunicacin. En su
artculo tituladoEl Norte y elnorte.com: una comparacin evolutiva del medio
impreso almedio digital el autor menciona:El cibermedio es el cuarto
componente que se ha sumado a laclasificacin de medio de comunicacin
() Las posibilidades que ofrece elciberespacio ha permitido que este nuevo
medio digitalice las cualidadesde los medio tradicionales
2. 2. Caractersticas del cibermedioEl cibermedio se distingue por tener las
siguientescaractersticas o elementos:1. Multimedialidad.2. Hipertextualidad.3.
Actualizacin.4. Interactividad.
3. 3. MultimedialidadSe define como la integracin de diferentes medios en unel
hipertexto3. Una de las grandes ventajas que tiene elcibermedio es que pone
a disposicin del usuario lasdiferentes aplicaciones tecnolgicas en un solo
medio.Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuanta para eluso de
multimedia en los medios electrnicos:- Se debe adaptar al tipo de contenido -
Se debe tomar encuenta al lector o usuario (Por ejemplo, de qu
servirautilizar todos los medios ms nuevos, si la mayora de laaudiencia no
la sabe utilizar) - La informacin se debeadaptar segn el medio utilizado (no
se enviar igual elmensaje en una noticia electrnica que en una foto galera)-
Slo se utilizarn los medios necesarios, y no reciclar lainformacin cayendo
en la redundancia.
4. 4. HipertextualidadTcnicamente un hipertexto es un conjunto de nudos
ligadospor conexiones. Los nudos pueden ser palabras, imgenes,grficos o
partes de grficos, secuencias sonoras, documentoscompletos que a vez
pueden ser hipertextos... Funcionalmente,un hipertexto es un ambiente para
la organizacin deconocimientos o de datos4As, la hipertextualidad de un
cibermedio consiste en losenlaces que llevan al usuario a ms informacin
relacionadacon el tema. Por ejemplo, en el peridico digital, vienenresaltadas
notas relacionadas con la que se est leyendo. Deigual manera se enlazan
grficos animados, videos, fotografas,foros o cualquier otro medio que sirva
para que el lectorcomprenda mejor la noticia.
5. 5. InteractividadUna de las caractersticas ms importantes del cibermedio es
lainteractividad y constituye una de las grandes ventajas sobreotros
medios.Elizondo Ramrez2 menciona sobre la interactividad:La interactividad
debe acomodarse a la necesidad de respuestao feedback de los contenidos
del cibermedio y al nivelsociocultural y proactivo de su usuario pretendido.
Permite alinternauta personalizar la bsqueda de contenidos5 y confiere alas
 rplicas del usuario su justa relevancia en la configuracindel relato
informativoEn los medios digitales los usuarios pueden enviar
suscomentarios al editor (y conseguir una respuesta casiinmediata), por
medio del correo electrnico, por medio de losforos (en los que se puede
interactuar tanto con los editores delmedio, como con celebridades), por
medio de concursos y pormuchas otras formas de interaccin que varan
segn el medio.
6. 6. ActualizacinLa actualizacin de la informacin que se presentaen el
cibermedio, en el caso del ciberperiodismodebe ser constante, pero
adaptndose a lanecesidad de contenidos del medio, as como a lanecesidad
de inmediatez de los usuarios oaudiencia.La actualizacin, combina
presteza, continuidady profundidad informativas, ampla y mejoracontenidos
nunca los corrige- y no renuncia a lasedimentacin del mensaje periodstico.
7. 7. LA COMUNICACIN DIGITALConsiste en transmitir informacin mediante
la combinacinde signos-arbitrarios, convencionales, que no
guardansemejanza alguna con las ideas u objetos que
representan(REFERENTES). El cdigo Morse, por citar un ejemplo,procesa
cualquier mensaje mediante combinaciones depuntos y rayas (CODIGO
BINARIO). Los computadoreselectrnicos tambin trabajan. con cdigos
digitales,binarios, pues substituyen los mensajes por perforaciones
endeterminados lugares de unas tarjetas o por impresionesmagnticas en
cintas. Los nmeros que son asignados anuestros telfonos constituyen otro
ejemplo de cdigodigital. Los semforos del trnsito tambin caen en
estacategora.