Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Departamento de Comunicacin y Lenguaje

1. DESCRIPCIN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: English 1

CDIGO: XXXXX
CREDITOS: 2
ASIGNATURA: ELECTIVA
NIVEL MARCO COMN A2
EUROPEO
PRE-REQUISITO Estudiantes ubicados en English 1 segn Examen de
Clasificacin de Ingls PUJ Cali o haber cursado y aprobado
Basic English..
INTENSIDAD HORARIA: Seis (6) horas presenciales por semana
(96 horas al semestre).
PERIODO: 2017-2
PROFESORES: William Jurado
MEDIO DE COMUNICACIN: @javerianacali.edu.co
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2. NATURALEZA DE LA ASIGNATURA

El objetivo del proceso de enseanza - aprendizaje del ingls de una lengua extranjera
en la Pontificia Universidad Javeriana Cali tiene como fin contribuir a la formacin integral
delos estudiantes de los distintos programas acadmicos de pregrado, al desarrollo de
habilidades de pensamiento y de la dimensin intercultural, de modo que el estudiante
sea competente en su desempeo acadmico y profesional de cara a las necesidades de
la ciudad, la regin y el pas, inmersas en unas tendencias sociales, econmicas,
polticas y culturales caracterizadas por una creciente dinmica internacional.

Para tal fin, la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales y en ella, el Departamento

de Comunicacin y Lenguaje ofrece formacin en ingls como lengua extranjera bajo los
lineamientos del MCERL y a travs de una propuesta particular en cada uno de los
planes de estudios de los programas de pregrado de la Universidad. As mismo, el marco
normativo institucional sobre lengua extranjera esta curricularmente estructurado en
ocho asignaturas denominadas Basic English, English I, English 2, English 3, English 4,

1
English 5, English 6 e English 7 diseadas para un aprendizaje gradual y secuencial de
la competencia comunicativa en esta lengua.

Desde lo epistemolgico para la formacin en ingls en la Universidad, la concepcin de

Competencia Comunicativa Intercultural es asumida desde los desarrollos tericos de
Byram (1997), quien la describe como la capacidad de interactuar con personas de
diferentes pases y culturas. De esta forma, la asignatura English 1 se desarrolla no solo
en un conjunto de didcticas de nfasis ldico sino que sebusca facilitar a los estudiantes
alcanzar el nivel A2 del MCRE a travs de un aprendizaje activo, significativo en un
enfoque comunicativo, interactivo e intercultural, para la enseanza y el aprendizaje del
ingls como lengua extranjera, lo que significa que el estudiante asume un rol activo en
el proceso, al convertirse en usuario y aprendiz de la lengua mediante su participacin en
experiencias significativas y entornos interactivos de aprendizaje ldico.

3. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

A la luz de las intencionalidades formativas institucionales (excelencia humana,

excelencia acadmica y compromiso con el servicio), y como respuesta a los objetivos de
los diversos programas acadmicos de pregrado, en el programa de la asignatura
English 1 se propone construir las bases del proceso de formacin de profesionales
capaces y competentes, a travs del desarrollo de una mirada crtica, reflexiva y
trascendente sobre s mismos y sobre su propia sociedad local y regional, dentro de un
mundo en proceso de globalizacin cultural, cuya naturaleza es intercultural, multilinge y
de permanente innovacin.

Por otra parte, la Universidad resalta de una manera especial, los imperativos de
formacin en ingls de su comunidad acadmica; esto se evidencia particularmente en
dos de sus seis MEGAS1 definidas como Dinmica Internacional y Excelencia Humana
y Acadmica. En estas MEGAS, apostarle a que los estudiantes tengan un dominio
sobresaliente en este segundo idioma es un elemento fundamental, puesto que resulta
estratgico en la mira de ampliar sus oportunidades de movilidad internacional y de
fortalecer sus posibilidades para ocupar posiciones en los diversos sectores de la
economa y de la sociedad en su conjunto.

4. OBJETIVO GENERAL

Los objetivos de aprendizaje de las diferentes asignaturas del rea de ingls en la

Pontificia Universidad Javeriana Cali (PUJC) son las declaraciones del nivel de
1
MEGAS (Metas Grandes y Audaces) institucionales de la Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali, Planeacin
Estratgica 2011 2021: Excelencia Humana y Acadmica, Investigacin, Dinmica Internacional, Innovacin y
Emprendimiento, Responsabilidad Social y Sostenibilidad.

2
aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar al final de cada una de las asignaturas
que conforman el rea. Este nivel de aprendizaje establece lo que el estudiante conoce,
es capaz de hacer o de plantear, en diferentes mbitos y en articulacin con el MCRE, a
travs del uso de la lengua inglesa de forma concreta, medible y observable.

En consecuencia y como resultado de aprendizaje intencionado, al finalizar la

asignaturaEnglish 3 del Nivel B1.2 del MCRE el estudiante cuenta con los conocimientos
y habilidades para reconocer e interactuar de manera sencilla, tanto en forma oral como
escrita, con textos cortos y articulados de uso frecuente en ingls, sobre temas
relacionados con sus contextos personales, socio-cultural y acadmico, que le permiten
llevar a cabo tareas y presentaciones.

4.1 Objetivos Especficos:

Comprensin auditiva

Logra captar la idea principal en mensajes y anuncios, siempre y cuando estos

sean cortos, sencillos y claros. Reconoce frases y vocabulario ms habitual sobre
temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras,
lugar de residencia).

Comprensin lectora

Comprende textos descriptivos einformativoscortos. Sabe encontrar informacin

especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios
publicitarios, prospectos, mens y horarios y comprende cartas personales breves
y sencillas.

Expresin oral

El estudiante utiliza una serie de expresiones y frases para describir con trminos
sencillos a su familia y otras personas, sus condiciones de vida, su origen
educativo.

Expresin escrita

El estudiante escribetextos narrativos, descriptivose informativos breves y

sencillos relativos a sus necesidades inmediatas.

Interaccin oral

3
 Puede interactuar en pequeas conversaciones sobre temas familiares y
personales.

4.2 Contenidos

Los contenidos se presentan de forma global y a partir de los contextos donde se

desarrollarn situaciones comunicativas, acadmicas e interculturales de acuerdo con el
nivel A2 del MCRE.

1. Personal information, daily life, and hobbies and entertainment

2. Childhood anecdotes and accidents
3. Physical appearance and house description and location

5. METODOLOGA

La metodologa de las asignaturas de ingls sigue el enfoque comunicativo - intercultural

que considera la comunicacin como una negociacin de significados. Las dudas sobre
informacin, frecuentemente presentes en una de las partes, se satisfacen con la
informacin que el otro provee. Dentro de la dinmica pedaggica de la asignatura, se
considera el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: hablar,
escribir, leer y escuchar, dentro de un marco del desarrollo del pensamiento crtico a la
luz del modelo pedaggico de la Universidad encontrando en la dinmica del saln de
clase al estudiante como centro del proceso de enseanza-aprendizaje.

Adicionalmente, el proceso de formacin en ingls ofrece a los estudiantes

acompaamiento personalizado (Cura personalis) entendido como una experiencia
reflexionada en un espacio de dilogo con propsitos pedaggicos y formativos, a travs
del cual, adems de contribuir a la formacin acadmica tambin lo personal y lo social
de los estudiantes. El maestro escucha, orienta, anima, y promueve la autonoma de los
aprendices. De igual forma, se constituye en una forma de evaluacin que sinergiza el
proceso pedaggico-social entre el maestroestudiante y estudiante-conocimiento.

Para desarrollar el proceso enseanza - aprendizaje en la asignatura English 1, el rea

de Ingls utiliza diversas formulaciones didcticas propias de este enfoque y del nivel de
la asignatura, tales como juegos, trabajo en parejas, entrevistas, intercambios de
informacin, solucin de problemas a partir de brechas en la informacin, entre otros.

4
 6. EVALUACIN

La nocin de evaluacin se basa en los principios del Paradigma Pedaggico Ignaciano

(PPI), el cual refleja la concepcin educativa que busca trascender lo puramente
informativo, temtico y profesionalizante. Por ello, se reconstruye aqu como una
categora pedaggicainscrita en el contexto institucional, cuyo objetivo es observar,
analizar y ofrecer peridicamente valoraciones sobre los logros y los aspectos por
mejorar en el proceso de aprendizaje de la persona, para introducir cambios que mejoren
tanto el proceso como los resultados parciales y finales. Se concibe, entonces, la
evaluacin como actos de valoracin que la proyectan a mltiples mbitos pedaggicos
(Mosquera et al 2002).

La evaluacin no slo incluye ciertos contenidos acadmicos, sino que forma de manera
integral; por esta razn, el proceso evaluativo incluye las dimensiones social y humana
que determinan el quehacer universitario, en la construccin de comunidad a travs de
procesos auto y co-evaluativos. La evaluacin integral contribuye a la formacin de
ciudadanos protagonistas de un proceso histrico determinado y tiene las caractersticas
de un modelo holstico e integral.

Orden Tipo de Nota Definicin Definicin larga Peso

en que (Modalidad evaluativa corta Del Tipo de Nota porcentual
aparecer segn denominaciones Del Tipo de (Descripcin muy breve) Del Tipo de Nota
en pantalla disponibles en el Nota
del sistema)* %
(A la manera de
estudiante una sigla)
el Tipo de (Favor asegurarse
Nota de que la sumatoria
sea del 100%)
1 QUIZZES Q1 Primer Quiz 6%
2 Parcial 1 (Oral) PAR1OR Primer Parcial oral 6%
3 Parcial 1 (Wr) PAR1WRI Primer Parcial writing 6%
4 Parcial 1 (Bbd) PAR1 Primer Parcial Blackboard 13%
5 QUIZZES Q2 Segundo Quiz 5%
6 Parcial 2 (Oral) PAR2OR Segundo Parcial oral 5%
7 Parcial 2 (Wr) PAR2WRI Segundo Parcial writing 5%
8 Parcial 2 (Bbd) PAR2 Segundo Parcial Blackboard 14%
9 QUIZZES Q3 Tercer Quiz 6%
10 Parcial 3 (Oral) PAR2OR Tercer Parcial oral 6%
11 Parcial 3 (Wr) PAR2WRI Tercer Parcial writing 6%
12 Examen Final (Bbd) EXAFIN Examen Final Blackboard 17%
13 Nota conceptual N.CONC. Permanencia, dedicacin, 5%
participacin

5
 7. BIBLIOGRAFA BSICA

McCarthy, Michael; McCarten, Jeanne; Sandiford, Helen (2014), Touchstone 2,

Second Edition. New York: Cambridge University Press.
Any English-English Dictionary

Referencias

Mosquera et Al (2002). Propuesta Multidisciplinaria para la Enseanza y

Aprendizaje de Ingls como Lengua Extranjera para Propsitos Acadmicos, en
jvenes adultos de ciclo bsico de Educacin Superior de la Pontificia Universidad
Javeriana, Cali. Tsis de Maestra en Educacin. Pontificia Universidad Javeriana,
Cali, p11
Byram, Michael (1997), Teaching and Assessing Intercultural Communicative
Competence. WBC Book Manufacturers Ltd., Great Britain.
MEGAS (Metas Grandes y Audaces) institucionales de la Pontificia Universidad
Javeriana Seccional Cali, Planeacin Estratgica 2011 2021: Excelencia
Humana y Acadmica, Investigacin, Dinmica Internacional, Innovacin y
Emprendimiento, Responsabilidad Social y Sostenibilidad.