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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
COORDINACIN GENERAL DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
NCLEO ACADMICO CARABOBO
MAESTRA: ORIENTACION EDUCATIVA

MATERIA: ANALISIS DE DATOS CUANTITATIVOS

ENSAYO

Qu es para usted el anlisis de datos

cuantitativos

Facilitador: Mcs. Yvan Hernndez

Maestrante:

Lic. Pars M. Leicy M.

C.I. 8.930.220
 VALENCIA MARZO 25-03-17
En nuestra vida cotidiana se realizan mediciones constantemente, ya sean cosas
tan banales como comprobar el agua que se necesita para hacer un arroz o
calcular el tiempo de viaje a nuestro trabajo.

Medir resulta parte de nuestras vidas, y resulta de suma importancia en el mbito

investigativo, ya que requerimos registrar datos observables de los conceptos o
variables que se desean investigar.

Bostwick y kyte (2014) lo sealan: La funcin de la medicin es establecer una

correspondencia entre el mundo real y el mundo conceptual.

Desde el punto de vista metodolgico se suele denominar cuantitativa a la

investigacin que, predominantemente, tiende a usar instrumentos de medicin y
comparacin que proporcionan datos cuyo estudio requiere el uso de modelos
matemticos y de la estadstica.

En todo proceso que implica una investigacin es necesario cuantificar los datos
recolectados por medio de los instrumentos utilizados para tal fin, con el objeto de
confirmar o refutar las hiptesis planteadas al inicio de la investigacin, es
importante para ello, que resulta fundamental realizar un anlisis que conlleve a la
interpretacin de los datos recolectados para posteriormente convertirlos en
informacin til a la investigacin. En la actualidad, el anlisis cuantitativo de los
datos se lleva a cabo por computadora u ordenador.

As mismo se podra decir que los instrumentos de medicin se aplican en todas

las investigaciones para medir las variables que se encuentran en nuestras
hiptesis. Estos instrumentos resultan de gran importancia, por lo tanto, se debe
cuidar minuciosamente la creacin, diseo y aplicacin de estos. Tambin resulta
prudente seleccionar apropiadamente el instrumento que se utilizara en nuestra
investigacin de acuerdo a las caractersticas de lo que se estudiara, los factores
ambientales, las propiedades, los recursos de los que se dispone, etc.
Es por esto que se requiere que los instrumentos sean confiables, o sea, que los
resultados sean iguales o similares cuando se aplica a los mismos sujetos
despus de un tiempo; y que sea vlido, que realmente mida la variable que se
busca medir.

Se deben evitar los factores que afecten la validez. Los instrumentos de medicin
no se deben improvisar, deben ajustarse a la cultura y el tiempo, y deben estar
estandarizados, deben ser empticos, y tambin cuidar las condiciones de
aplicacin y evitar las fallas mecnicas.
El procedimiento para realizar los instrumentos de medicin se debe seguir al pie
de la letra para construirlo correctamente.

Redefiniciones fundamentales
Revisin de la literatura
Identificacin del dominio de las variables a medir y sus indicadores.
Toma de decisiones
Construccin del instrumento
Prueba piloto
Versin final
Entrenamiento del personal que lo administrara y calificara
Conseguir autorizaciones
Administracin del instrumento

Existen diferentes tipos de instrumentos, los cuestionarios que se definen como un

conjunto de preguntas respecto a una o ms variables. Pueden tener dos tipos de
preguntas: cerradas, que incluyen varias opciones de respuestas; y abiertas, que
no delimitan las alternativas de respuestas.

De los cuestionarios ms populares que se utilizan para la investigacin, se

encuentra la escala Likert, que consiste en un conjunto de tems (afirmaciones o
juicios) que califican al objeto que se est midiendo. Otro de los mtodo ms
utilizados es el mtodo de completar frases, que consiste en que el sujeto valore
de manera actitudinal el objeto que se esta midiendo. La diferencial semntica es
un mtodo que explora las dimensiones del significado a travs de la seleccin
entre uno de dos adjetivos opuestos que califican al objeto de actitud.

No es comn que este procedimiento se efecte de forma manual ni aplicando

frmulas, en especial si hay un volumen considerable de datos. Por otra parte, en
la mayora de las instituciones de educacin media y superior, centros de
investigacin, empresas y sindicatos se dispone de sistemas de cmputo para
archivar y analizar datos. Por ello, se centra en la interpretacin de los resultados
de los mtodos de anlisis cuantitativo y no en los procedimientos de clculo

En todo proceso que implica una investigacin es necesario cuantificar los datos
recolectados por medio de los instrumentos utilizados para tal fin, con el objeto de
confirmar o refutar las hiptesis planteadas al inicio de la investigacin, es
importante para ello, que resulta fundamental realizar un anlisis que conlleve a la
interpretacin de los datos recolectados para posteriormente convertirlos en
informacin til a la investigacin.

Para concluir vale decir que el enfoque cuantitativo, es construido por seres
humanos y por lo tanto reflejan los valores de quienes lo construyen o lo asumen.
Estos valores influirn en la concepcin de la realidad objeto de estudio, en los
supuestos sobre la forma en que tal realidad se revela, en la manera de abordar la
investigacin, en la seleccin de los sujetos involucrados, en la forma como se
analizaran los resultados y en el uso que se dar a los mismos. Por consiguiente,
cuando un investigador se plantea un estudio debe tener muy claro el enfoque en
el cual escribirn su trabajo
 Bibliografa

Gutirrez B., L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la

investigacinsocio-educativa: Proyeccin y reflexiones. Revista Paradigma, Vol.
XIValXVII, 1993 - 1996 Recuperado el 19 de enero de 2014.
Disponible:http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiylocuantilg
utierrez1.dor ,[Consulta: 2012 Octubre 24].

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2012). Metodologa

delainvestigacin. Mxico. editorial: McGrawHill