Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Practica Docente I
TEMA
Tarea III

PARTICIPANTE MATRICULA
Belgica A. Serra De Jesus 15-8292

FACILITADOR
DANIEL ROQUE

FECHA DE ENTREGA:
18 De Noviembre Del 2017.-

Mara Trinidad Snchez,

Nagua, Rep. Dom.
1- Visita un centro educativo y observa la organizacin y el
funcionamiento del mismo (La gestin del director y el equipo de
docentes) Presenta un informe en el que se incluyan:
a) Nombre, ubicacin del centro educativo. Cantidad de
grados y secciones. Niveles ofrecidos.

b) Liceo Jos Gabriel Garca, Saman

c) 1ero, 2do, 3ro y 4to de Bachiller
d) Niveles A, B, C, D

b) Descripcin de los espacios de aprendizajes.

Colectivos.

Fungibles

Didcticos.

c) Formas de aprovechamiento de las reas comunes.

Nos proponemos una pedagoga disruptiva que suea a lo grande pero con los pies
en la tierra. Muchas veces los cambios y las transformaciones se dan paulatinamente,
a lo largo de los aos. La propuesta de esta entrada es repensar los espacios
educativos. Los grandes problemas de infraestructura requieren tambin, grandes (y
engorrosas, burocrticas) decisiones, pero los cambios pequeos estn en
nuestras manos.

Imaginemos un aula. Seguramente muchos pensamos en un saln con un docente

frente a un grupo ms o menos numeroso de alumnos, que estn en filas, sentados
en sus bancos y, que miran el pizarrn mientras escuchan atentamente al profesor.
Experiencias del centro en cuanto a excursiones y actividades
cocurriculares Ms que solo diversin, las excursiones y actividades
extracurriculares ofrecen muchos beneficios a los nios.
Las excursiones refuerzan el aprendizaje. Los estudiantes pueden experimentar sus
lecciones en el contexto del mundo real. Las excursiones pueden dar un contexto
a las lecciones y son especialmente tiles para los nios que aprenden al hacer.
Adems, reducen el aburrimiento!
Las actividades extracurriculares son una gran manera para que los estudiantes
puedan hacer amigos y descubrir nuevos intereses y pasatiempos. Son ideales para
los nios que no estn interesados en los deportes o que pueden estar limitados a
ciertas actividades fsicas. La escuela intermedia y secundaria abre un nuevo mundo
de posibilidades que son ms escolsticas e intelectuales, tales como el club de
ajedrez, orquesta y banda, y clubs de servicio voluntario. Involucrarse en tales
actividades ayudar a su hijo a explorar su propia identidad y sus intereses, as
como crear vnculos con compaeros que compartan los mismos pasatiempos y
pasiones. En efecto, las actividades que comienzan en la escuela intermedia o
secundaria generalmente se continan durante el resto de la vida.
En lo que respecta a las excursiones y actividades extracurriculares, su hijo tiene el
derecho a participar. No se le puede negar la participacin a un nio porque
necesita medicamentos o tratamientos, o porque necesita atencin especial. Si se
organiza una excursin, el maestro debiera darle a usted, su hijo y la administracin
de la escuela suficiente tiempo para preparar un plan para cumplir con las
necesidades de su hijo. En algunos casos, usted o un miembro del personal de la
escuela que haya sido educado acerca del trastorno hemorrgico de su hijo puede
querer acompaar a la clase. Trabaje junto con la escuela para asegurarse de que su
hijo tenga acceso a sus medicamentos en cualquier evento relacionado con la
escuela.

Las actividades cocurriculares se configuran adems como proyectos de ocupacin

de tiempo libre. Ofrecen una alternativa de ocio positiva y un nuevo escenario donde
los alumnos y alumnas pueden desarrollar al mximo sus competencias,
especialmente la personal, social y ciudadana, promocionando su salud, autonoma y
solidaridad.
.
Incluye evidencias.