ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 1

JOSE PABLO TOSCANO

YISSETH VIVIANA ARRIETA MARTINEZ

INSTRUCTOR

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

DIAGNOSTICO DE LAS COMPTENCIAS DESDE LA INGENIERIA

PEDAGOGICA

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL

SINCELEJO-SUCRE

2017
1.Elabore un texto de carcter argumentativo en el cual exponga las relaciones que se
presentan entre el programa de formacin y las competencias del mismo.

De acuerdo con este texto de carcter argumentativo el programa de formacin ha sido

desarrollado o hecho con base en las normas de competencias laborales tomadas desde el
observatorio del Sena. El programa de formacin responde a las expectativas o a lo sugerido
por los empresarios para formar mano de obra calificada y competente, con lo cual el
mercado laboral se sentir satisfecho por el tipo de producto laboral que forma el Sena.

Por otra parte vale la pena resaltar que el Sena es una institucin que se diferencia de las
otras instituciones de educacin del pas, ya que prepara a sus aprendices desde el punto de
vista en que ellos puedan desarrollar oficios o funciones especficas para las cuales se han
preparado. Siendo adquiridos estos conocimientos y destrezas a travs de proyectos
formativos, los cuales son la mejor carta de presentacin que posee el Sena para que un
aprendiz en un ambiente de formacin idneo pueda aprender de manera ldica el oficio o
labor en el cual se va a desempear en su vida laboral.

Tambin tenemos que decir que las norma de competencia son la base o el corazn del
programa de formacin, ya que de aqu parten los conocimientos especficos que un aprendiz
debe poseer para desempearse en una labor determinada, todo esto lo logra a travs del
proyecto formativo que posee el Sena, entonces de acuerdo con esto el Sena como
institucin entrega obra de mano calificada y optima desde ambientes reales de formacin, y
asi mismo responde a los retos que Colombia como pas y como gran mercado laboral
necesita para su desempeo y desarrollo.
2. Mapa conceptual
3. A continuacin se presenta el cuestionario sobre tcnicas e instrumentos de
evaluacin, el cual se debe desarrollar tomando como base el documento de
estudio denominado Cmo diagnosticar necesidades de formacin?, Disponible
en: Materiales del Programa / Materiales de Formacin / Material Actividad de
Aprendizaje 1.

a. Desarrolle en un documento el cuestionario siguiendo el orden indicado y

respondiendo a los siguientes interrogantes:

Competencias

Se refiere a lo que le corresponde hacer a una persona con responsabilidad e

idoneidad en una determinada rea. O tambin puede ser considerada como una
actuacin integral para analizar y resolver problemas del contexto, conjugados en
distintos escenarios y desarrollando saberes esenciales.

Evaluacin por competencias

Proceso por medio del cual se recogen suficientes evidencias de la competencia

laboral de un individuo, de conformidad con el desempeo descrito por las Normas
Tcnicas de Competencia Laboral establecidas, y se hacen juicios para apoyar el
dictamen de si la persona evaluada es competente, o todava no es competente,
en la funcin laboral en cuestin.

Evidencias
Las evidencias de Aprendizaje demuestran la obtencin de los resultados
deseados durante el proceso enseanza-aprendizaje mediante el desarrollo de
conocimientos por parte del aprendiz; y abarcan todas las actividades y tareas que
l o ella realice.

Son pruebas concretas y tangibles que permiten saber si el aprendiz ha

desarrollado o no las competencias. Las evidencias pueden ser de conocimiento,
de desempeo o de producto

Qu son tcnicas de evaluacin?

La evaluacin se define como la emisin de juicios de valor fundamentados que

permiten la toma de decisiones. Es un proceso general que integra cuatro
 acciones esenciales y consecutivas: medicin, comparacin, emisin de juicios y
toma de decisiones. La primera hace referencia al proceso sistemtico de
obtencin de informacin; la segunda significa la contrastacin entre la
informacin obtenida y los parmetros establecidos; en la tercera se emite el juicio
de la vala o el mrito del objeto evaluado; por ltimo, la cuarta implica el
establecimiento de las orientaciones o acciones a seguir.

Qu son instrumentos de evaluacin?

Los instrumentos y tcnicas de evaluacin son las herramientas que usa el

profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeos de los alumnos
en un proceso de enseanza y aprendizaje.

Los instrumentos no son fines en s mismos, pero constituyen una ayuda para
obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe
poner mucha atencin en la calidad de stos ya que un instrumento inadecuado
provoca una distorsin de la realidad.

En la educacin media tcnico-profesional, la evaluacin permite conocer las

competencias adquiridas por el alumnos que le servirn en el mundo del trabajo,
por ello no puede realizarse slo por medio de tests escritos sino que a travs de
tareas contextualizadas.

Los nuevos desarrollos en evaluacin han trado a la educacin lo que se conoce

como evaluacin alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y tcnicas
que pueden ser usados dentro del contexto de la enseanza e incorporados a las
actividades diarias el aula (Hamayan, 1995, p. 213).

Qu relacin existe entre tcnicas e instrumentos de evaluacin?

Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son en este sentido las pruebas que
dispondremos para recoger informacin, los mecanismos de interpretacin y
anlisis de la informacin. Desde esta consideracin es necesario prestar atencin
a la forma en que se realiza la seleccin de informacin. Si la evaluacin es
continua, la informacin recogida tambin debe serlo. Recoger y seleccionar
informacin exige una reflexin previa sobre los instrumentos que mejor se
adecuan.
 Estos deben cumplir algunos requisitos:
- Son flexibles a cada momento didctico.

- Deben ofrecer informacin concreta.

- Adecuadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos (orales, verbales,

escritos, grficos....)

- Aplicables a situaciones cotidianas de la actividad escolar.

- Funcionales: que permitan transferencia de aprendizaje a contextos distintos.

Elabore una tabla, esquema, mapa o entre otros, donde explicite las tcnicas de
evaluacin, sus caractersticas y los instrumentos que utiliza

TECNICAS CARACTERISTICAS INSTRUMENTOS

Objetivos definidos Lista de chequeo.
Obtencin de informacin Cuestionario
directamente verbal. Matriz de Valoracin
Entrevista estructurada,
pregunta estandarizada.
Fcil administracin y
Evaluacin.
Entrevista no estructurada
ENTREVISTA Mayor flexibilidad,
espontaneidad.
Lmite de tiempo
Sitio cmodo
Clima de confianza y
cordialidad
Preguntas especficas.

OBSERVACIN Objetivos determinados Lista de chequeo

Acondicionamiento de la Fichas
DIRECTA observacin Matriz de Valoracin
Establecimiento de tiempo de
observacin
Puede ser: estructurada
(Procedimiento
Flexible)Abierta, participante
Percepcin y anlisis de la
realidad y comportamientos.
Interpretacin de los datos.
 ENCUESTA Objetivos definidos Cuestionario
Establecimiento de la Matriz de valoracin
poblacin y muestra Fichas
Elaboracin de cuestionario
Codificacin de respuestas
Conocimiento de opiniones,
actitudes, expectativas.
Evaluacin de aspectos
subjetivos
Aplicacin masiva

FORMULACION DE Obtencin de evidencia de Cuestionario.

conocimientos desarrollo de Fichas
PREGUNTAS. competencias y aplicacin de Matriz de valoracin
conocimientos.
Identificacin de los temas a
evaluar.
Preguntas de conocimiento,
descubrir y evaluar hechos.
Preguntas de Racionamiento:
reconocimiento de
interrelaciones.
Preguntas problema:
enfrentamiento ante un
fenmeno, generando
actitudes productivas.

Por qu es importante tener en cuenta estos criterios al elaborar los

instrumentos de evaluacin?

Los instrumentos no son fines en s mismos, pero constituyen una

ayuda para obtener datos e informaciones respecto del aprendiz, por
ello el instructor debe poner mucha atencin en la calidad de stos ya
que un instrumento inadecuado provoca una distorsin de la realidad.
Esto implica, que los instrumentos de evaluacin deben tener
confiabilidad y validez. Un instrumento tiene validez en cunto mide lo
que realmente se quiere medir; y es confiable cuando hay congruencia
y exactitud, cuando produce resultados consistentes, es decir, un
instrumento se aplica bajo las mismas condiciones al mismo sujeto u
objeto en diferentes tiempos y arroja resultados similares.
4. Problema documento argumentativo / trabajo colaborativo
Instrumentos de
Evaluacin
EVIDENCIAS DE Identifica las Tcnica de Evaluacin:
CONOCIMIENTO: metodologas de Formulacin de
formacin se ajustan de preguntas
Respuestas a preguntas acuerdo con los objetivos
sobre proceso del plan de estudios y las Instrumento de
Fundamentos y tcnicas tics a utilizar. Evaluacin:
de aprendizaje Cuestionario, prueba
Autnomo. Reconoce materiales Escrita.
Colaborativo, cooperativo didcticos (textuales e
Formulacin objetivos y hipertextuales) se
actividades de formacin elaboran de acuerdo con
Estrategia metodolgica los lineamientos para
centradas en el autoformacin
estudiante.

EVIDENCIAS DE Define actividades de Tcnica de Evaluacin:

DESEMPEO: aprendizaje, individuales Observacin
o grupales, acuerdo con
Resultado de la las competencias por Instrumento de
Observacin Desarrollar. Evaluacin:
Del aprendiz durante la Lista de chequeo
planeacin de un proceso Planea las actividades de
formativo cuando aprendizaje segn la
selecciona duracin del curso
las metodologas de
formacin
de acuerdo con las
competencias a
desarrollar y
las tics a utilizar.

EVIDENCIAS DE Disea actividades de Tcnica de Evaluacin:

PRODUCTO: enseanza Valoracin de producto
Diligenciamiento de la aprendizaje- evaluacin a
planeacin proceso de Registra el proceso de Instrumento de
formacin. planeacin de la Evaluacin:
Educacin. Lista de Verificacin
 Actividad: Establecer relaciones entre las evidencias y los resultados de
aprendizaje

Complete el siguiente cuadro indicando las tcnicas, instrumentos y evidencias

que, segn su criterio, se deben utilizar en las diferentes situaciones
planteadas:

SITUACIN TCNICA INSTRUMENTO EVIDENCIA

El instructor desea Observacin directa. Lista de chequeo Conocimiento y
saber si los aprendices Formulacin de Cuestionario desempeo.
manejan la mquina preguntas El aprendiz maneja
adecuadamente la
despulpadora de fruta maquina
despulpadora, siendo
coherente con las
preguntas previas de
conocimiento.
Los aprendices del Observacin directa Lista de chequeo. Desempeo y
programa tcnico en Entrevista Matriz de valoracin producto
cocina deben preparar El aprendiz maneja
con fluidez los
un plato tpico. utensilios, es
ordenado y aplicado,
presentando un
producto apetecible,
con las caractersticas
de un plato tpico.
El instructor desea Encuesta Cuestionario Conocimiento.
valorar los El aprendiz responde
conocimientos sobre correctamente el
cuestionario, siendo
una temtica coherente, objetivo y
especfica. argumentativo con sus
respuestas
El instructor desea Observacin Directa. Lista de Chequeo Producto.
valorar la calidad de Matriz de Valoracin El producto cumple
un producto con las caractersticas
especificas y es
terminado funcional, segn
criterios de los
docentes y
encuestados.
Se quiere verificar el Observacin Directa. Lista de chequeo Conocimiento y
proceso que siguen Matriz de valoracin. desempeo.
los aprendices de Los aprendices
aplican con destreza
enfermera al realizar los conocimientos
un masaje cardaco. adquiridos, siendo
responsables con su
funcin.
Relacione la informacin tomando como marco de referencia la lectura del
documento llamado: Glosario interpretacin programa de formacin
SENA, Disponible en: Material para el Desarrollo de la Gua de Aprendizaje