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CURSO:
tica y responsabilidad social
TEMA:
Corrupcin y tica del liderazgo
PRESENTADO POR:
Quispe Toledo, Dulhey Lossin
Arista Layme, Hilda
Machaca Hancco, Nery
Huayna Condori, Cinthya
DOCENTE:
Urday Mansilla, Cristopher
5to A
Arequipa Peru - 2016
INTRODUCCION ............................................................................................................................................ 3
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................... 4
1.1. Problemas generales ............................................................................................................................. 4
1.2. Problemas especficos............................................................................................................................ 4
2. JUSTIFICACIN ......................................................................................................................................... 5
3. OBJETIVOS .................................................................................................................................................. 6
3.1. Objetivo general .................................................................................................................................... 6
3.2. Objetivos especficos ............................................................................................................................. 6
4. HIPTESIS ................................................................................................................................................... 6
5. NIVEL DE INVESTIGACIN ..................................................................................................................... 6
6. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL ........................................................................................................ 7
a. tica........................................................................................................................................................... 7
b. Corrupcin ............................................................................................................................................. 10
c. Liderazgo ................................................................................................................................................ 12
d. Liderazgo tico ....................................................................................................................................... 12
7. DESARROLLO CAPITULAR .................................................................................................................... 13
7.1. tica frente a la corrupcin ................................................................................................................ 13
7.2. Formula de la corrupcin ................................................................................................................... 16
7.3. Impacto de la corrupcin. ................................................................................................................... 17
7.4. Falta de liderazgo tico contra la corrupcin ................................................................................... 18
7.5. Liderazgo en la lucha contra la corrupcin ...................................................................................... 19
7.6. Alternativas de solucin frente a la corrupcin ................................................................................ 20
7.7. Los valores ticos aplicados al liderazgo ........................................................................................... 20
7.8. Liderazgo con tica, moral y valores ................................................................................................. 21
7.9. Leyes irrefutables del liderazgo ......................................................................................................... 23
8. MEDIDAS Y MECANISMOS DE CORRECCIN ................................................................................... 27
8.1. Que virtudes deben practicar los lderes ........................................................................................... 27
8.2. Cmo pueden los lderes resolver los problemas ticos.................................................................... 28
8.3. Medida para combatir la corrupcin ................................................................................................ 28
8.4. Mecanismos de prevencin ................................................................................................................. 30
8.5. Propuestas para frenar la corrupcin ............................................................................................... 31
8.6. Estrategias para eliminar la corrupcin ........................................................................................... 32
9. CONCLUSIONES ....................................................................................................................................... 33
10. REFERENCIA BIBLIOGRFICA .......................................................................................................... 34
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Facultad de economa - UNSA
INTRODUCCION
la tica tiene que estar siempre por encima de los intereses personales Partiendo de
esta premisa, podemos buscar y reflexionar nuestro papel dentro la sociedad como
ciudadanos y futuros economistas, aspecto por el cual se realizar este trabajo, investigando
a fondo la tica del liderazgo frente al problema de la corrupcin.
Desde hace dos dcadas esta de moda el problema latente de la corrupcin y cmo
afrontar esa triste realidad desde la perspectiva de la tica?, interrogante que nos llama a
reflexionar constantemente y de esta forma nos incita a buscar una salida a esta
problemtica mundial, tomando en cuenta que la corrupcin es una sola, pero con
diferentes facetas dentro de cada pueblo, cultura, sociedad o Continente.
Sealemos que donde ms evidente se muestra la corrupcin es en los pases en desarrollo
como Per, puesto que la relacin entre pobreza y corrupcin se advierte claramente en el
robo o la utilizacin clientelista de los fondos pblicos destinados al gasto social. Y as lo
sealan muchos crticos e investigadores: Pero su impacto es mayor, constituye el
principal obstculo para la economa de los pases en desarrollo.
Por otro lado, las personas en su diario vivir se ven interpeladas por una serie de acciones y
circunstancias; tanto en el mbito personal como en el profesional, social e institucional;
que requiere de una base tica y formacin en valores slida, que les permita enfrentar las
diversas situaciones y dilemas ticos que se les presentan, de manera normal y equilibrada.
El liderazgo es un tema crucial hoy en da en donde las fronteras se han abierto al comercio
global; donde las organizaciones y empresas permanentemente se encuentran en una
constante lucha por ser cada vez ms competitivas, lo que ha generado que las personas que
las conforman sean eficientes y capaces de dar mucho de s para el bienestar de la
organizacin o empresa. Al hablar de organizaciones y personas es indispensable
mencionar a los conductores, los lderes de hoy, aquellos que logran el xito de sus
organizaciones y que orientan a sus subordinados a conseguirlo.
El lder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto
implica mirar primero dentro de uno mismo, conocerse para luego entender a los dems y
reflejar lo que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los dems para conseguir el xito.
Este anlisis nos llevara a entendernos para luego conocer a los dems y de esta forma
mejorar nuestro desempeo como lderes que somos, sea para beneficio personal y/o de
nuestra organizacin.
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema fundamental radica principalmente en la existencia de elevados ndices del
fenmeno social de la corrupcin, puesto que, la prctica de los principios ticos y morales
por parte de los lderes, es relativamente baja. Por lo tanto, esta situacin, genera mltiples
consecuencias en la sociedad, ya que obstaculizan el desarrollo del Pas, en los diferentes
mbitos polticos, econmicos, sociales, culturales, morales, tecnolgicos, entre otros.
Por lo tanto, la corrupcin es un gran obstculo para el desarrollo del pas, que afecta a los
diferentes estamentos de las instituciones pblicas y privadas, incluyendo a la Polica, los
Serenasgos y otra fuerza de seguridad, hecho que impacta negativamente en el buen
servicio que debe brindarse a la ciudadana.
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2. JUSTIFICACIN
La ejecucin del presente trabajo se justifica en la gran importancia que tiene la tica del
liderazgo como una herramienta, que servir para frenar y luchar contra la corrupcin, el
cual permitir mayores niveles de desarrollo socioeconmico, el cual se ver reflejado en
los mayores niveles de vida y bienestar social en la sociedad.
La investigacin se justifica en torno al problema planteado, pues en el transcurso
analizaremos la influencia e importancia de la tica del liderazgo como una medida para
frenar la corrupcin.
El anlisis y la explicacin certera del problema de la corrupcin, servir de base para la
formulacin de propuestas de solucin y la toma de decisiones adecuadas por parte de las
familias, empresas y el gobierno, que generen un mayor impacto sobre el desarrollo
socioeconmico en la sociedad.
2.1. Causas de la corrupcin
Se pueden sealar tres tipos de causas que posibilitan la aparicin de la corrupcin y que se
pueden dar en mayor o menor medida en cualquier Estado:
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3. OBJETIVOS
Por lo tanto, existe una relacin inversa o indirecta entre la corrupcin y la tica del
liderazgo. Ya que, a mayor prctica de la tica del liderazgo, menor ser la corrupcin.
5. NIVEL DE INVESTIGACIN
El nivel de estudio del proyecto es explicativo, debido a que explica el porqu de los
hechos o fenmenos estudiados, en base a sus causas principales, adems explica el
comportamiento de la corrupcin en funcin de la tica del liderazgo (Yi = f(X).
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6. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
a. tica
Se entiende como el conjunto de principios y normas morales que regulan las actividades
humanas, de tal manera que es la primera entre todas las ciencias prcticas. Ms que como
una reglamentacin, debe entenderse como la fuente de las virtudes la disposicin al hbito
moral y la adecuacin personal al ideal humano.
La tica es una disciplina encaminada a guiar un comportamiento correcto en las personas.
Norma las acciones de los seres humanos y les orienta hacia actuaciones correctas; de tal
modo que si alguien acta de manera tica, su accionar es correcto y de acuerdo a lo
establecido como norma de comportamiento social. En la tica existen algunos principios
que son universales y vlidos en cualquier espacio, y otros que se refieren especficamente
a un entorno determinado, sea este laboral, familiar o comunitario; en todo caso actuar de
manera tica, es hacerlo de acuerdo a las normas previamente establecidas.
La tica es la base de todo comportamiento social regulado por normas morales, que
permiten un desempeo apegado a las leyes. Esta, es una disciplina normativa orientada al
estudio de la validez de los actos que realizan los seres humanos, los principios que guan
sus actuaciones y la intencionalidad con que se ejecutan. Todo esto lleva a las interrogantes
siguientes.
Cmo sera el comportamiento humano, si este no estuviera regulado por normas ticas?
Cmo se puede hacer conciencia de que la tica es la mejor frmula para un
comportamiento correcto? Qu debe hacer el Estado y las instituciones sociales para
asegurar el comportamiento tico? Cul es la responsabilidad social de las universidades
para que sus docentes acten de manera tica?
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Diferencia entre tica y moral
El uso de la palabra tica y la palabra moral est sujeto a diversos convencionalismos y que
cada autor, poca o corriente filosfica las utilizan de diversas maneras. Pero para poder
distinguir ser necesario nombrar las caractersticas de cada una de estas palabras as como
sus semejanzas y diferencias.
La moral tiene una base social, es un conjunto de normas establecida en el seno de una
sociedad y como tal, ejerce una influencia muy poderosa en la conducta de cada uno de sus
integrantes. En cambio la tica surge como tal en la interioridad de una persona, como
resultado de su propia reflexin y su propia eleccin.
Una segunda diferencia es que la moral es un conjunto de normas que actan en la conducta
desde el exterior o desde el inconsciente. En cambio la tica influye en la conducta de una
persona pero desde si misma conciencia y voluntad.
Es la decisin que uno como individuo o como persona realiza para escoger la opcin
buena o la opcin mala, de acuerdo a los valores y la formacin de cada persona.
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La tica personal envuelve la honestidad, la verdad, la simpata y la lealtad, la
benevolencia, la amabilidad, los derechos y la justicia como valores que tienen que ponerse
en accin en el da a da. Nos da principios y pautas para darle una gua a nuestra conducta,
es una ciencia normativa y eso la diferencia de otras ciencias. En ciertos aspectos la tica
personal choca con la psicologa, porque ambas estudian la conducta social.
Tener una buena formacin tica har que se sea una mejor persona y ser mejor significar
que puedan llegar a ser modelo para otras personas. S t haces malas acciones puede llevar
a que las personas que te rodeen hagan malas cosas de manera que ser ticos no solo te
beneficiar a ti sino a los dems.
La tica profesional
Los que tienen que ver con la competencia profesional. La tica de la profesin
exige que la persona sea competente, es decir, que tenga los conocimientos
destrezas y actitudes para ejecutar adecuadamente en su rea de competencia.
La tica consiste aqu en reconocer que la actividad profesional solo es buena en
el sentido moral si se pone al servicio del cliente.
Cuando se es parte de una comunidad, las acciones el prestigio o falta de uno de
los miembros afecta al otro, no se acta individualmente sino colectivamente.
Ser tico es reconocerse como miembro de una comunidad dentro de la cual existen
derechos y deberes.
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b. Corrupcin
Es el abuso del Poder Pblico para obtener beneficio particular. Se define como
corrupcin al fenmeno por medio del cual un funcionario pblico es impulsado a actuar de
modo distinto a los estndares normativos del sistema para favorecer intereses particulares
a cambio de una recompensa. Corrupcin es, por lo tanto, el comportamiento desviado de
aquel que ocupa un papel en la estructura estatal. La corrupcin es un modo particular de
ejercer influencia: influencia ilcita, ilegal e ilegtima.
Stephen D. Morris, sostena que "Se la ha definido como el uso ilegitimo del poder pblico
para el beneficio privado"; "Todo uso ilegal o no tico de la actividad gubernamental como
consecuencia de consideraciones de beneficio personal o poltico"; o simplemente como "el
uso arbitrario del poder".
Otra definicin con un nfasis ms jurdico la proporciona Guillermo Brizio: "Se designa a
la corrupcin como un fenmeno social, a travs del cual un servidor pblico es impulsado
a actuar en contra de las leyes, normatividad y prcticas implementados, a fin de favorecer
intereses particulares".
Consecuencias de la corrupcin
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Tipos de corrupcin
Existen diversas tipologas de la corrupcin desde la que hace slo referencia a la extorsin
y el soborno, hasta las que se refieren a tipos especficos y especiales. Estos tipos son:
Extorsin, Soborno, Peculado, Colusiones, Fraude. Trfico de influencias, La falta de
tica: Esta falta de tica se pude observar cuando determinado servidor pblico no cumple
con los valores de su institucin, es decir, cuando no conduce sus actos
con: honestidad, responsabilidad, profesionalismo, espritu de servicio, por citar algunos.
Causas de la corrupcin
Se pueden sealar tres tipos de causas que posibilitan la aparicin de la corrupcin y que se
pueden dar en mayor o menor medida en cualquier Estado:
Causas formales
Causas culturales
Causas materiales
Las causas materiales se refieren a situaciones concretas que dan lugar a prcticas
corruptas. Las situaciones concretas de las que se trata en este caso son las distintas
brechas existentes entre el orden jurdico y el orden social vigente.
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c. Liderazgo
La palabra liderazgo como tal se refiere a la influencia que se ejerce sobre las personas.
Esto puede ser a travs de distintas formas, pero el objetivo principal es incentivar a cada
miembro de tu organizacin, grupo o equipo, para que trabajen lo mejor posible
direccionndolos hacia un mismo objetivo.
d. Liderazgo tico
Segn Moreno (2006) Se seala que las virtudes de prudencia, templanza, justicia, y
fortaleza son las que fundamentan un liderazgo tico.
El Liderazgo tico segn Ciulla (1998), puede definirse como la capacidad de promover
continuo progreso, desde una predisposicin al cambio creador y una visin compartida que
ilusiona y mueve a las personas hacia las metas deseadas en cada momento.
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7. DESARROLLO CAPITULAR
tica y Corrupcin constituyen dos polos opuestos de la conducta humana. tica se refiere
a lo correcto o bueno, Corrupcin a lo que daa o destruye lo bueno.
Segn Caas Quiroz, la tica es la luz de la razn que ilumina el camino acertado de la
conducta. Para Fridolin Utz, es la ciencia de la rectitud moral. La tica es una disciplina
filosfica que estudia los valores (tica Axiolgica) y las reglas de comportamiento (tica
Normativa), que contribuyen al bien comn o bien de todos.
Los valores ticos, como los antivalores de la corrupcin, son rasgos de carcter, o modos
de ser que se manifiestan en el hogar, en el trabajo y en la vida social. La familia es el crisol
ms importante en la formacin del carcter. Los valores, como los antivalores, se aprenden
en los primeros aos de la vida, tomando principalmente como modelo el ejemplo personal
de los padres. El nio practica ms lo que ve que aquello que le dicen que haga. Si los
padres son honestos, trabajadores y educados, el nio desarrolla esos valores. Si los padres
son deshonestos, perezosos y violentos, el nio tiende a reproducir ese modelo de
antivalores.
La corrupcin poltica consiste en el mal uso del poder para conseguir una ventaja
ilegtima, generalmente secreta y privada, y que suele estar muy ligada a la falta de
transparencia. El fenmeno de la corrupcin se instala en el ejercicio del poder y tambin
en la delincuencia econmica, aunque es cierto que la mayor preocupacin se centra en el
sector pblico, puesto que si bien el poder de corromper suele estar centrado en quien
puede vencer voluntades, y para ello es necesario dinero o algo similar, no es menos cierto
que frente a ello slo se puede oponer, adems de la transparencia, un sistema de
prevencin y un modelo de justicia eficaz, y lo mejor de la naturaleza humana, la
moralidad.
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La famosa frase de Lord Acton, segn la cual el poder tiende a corromper y el poder
absoluto corrompe absolutamente, nos permite sostener que un sistema no democrtico
resulta esencialmente corrupto, pero la democracia no inmuniza contra las prcticas
corruptas, cuya generalizacin suele socavar la legitimidad del sistema.
Espaa es uno de los pases ms corruptos, Nueva Zelanda el menos corrupto.
Hoy slo esbozo la primera: se debe apostar por una educacin en valores, donde la
moral, el sentimiento de justicia, la responsabilidad, y sobre todo la honradez, sean las
mximas del modelo educativo.
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El hombre que no tiene nobleza, tiende a ser ms corrupto, con este tipo de ciudadanos es
muy difcil prevenir la corrupcin, ocupen un puesto pblico o privado, y contra ellos hay
que luchar.
Ya est bien de listillos que abusan de la buena fe del resto!
La tarea es la recuperacin de los valores que sustentan la tica, aquella disciplina que
nos obliga cuando nadie nos ve. Se trata de asumir que el bien comn no puede ser
postergado ni relegado por apetitos e intereses particulares y egostas.
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7.2. Formula de la corrupcin
Por otra parte, es equivocado e inefectivo desprestigiar la cultura de quienes estn atrapados
en ese equilibrio: la tica de esos individuos puede perfectamente ser superior a la nuestra y
la estructura del sistema de sobornos hace que pagar la coima sea la estrategia dominante.
Por eso, lo que necesitamos es cambiar estructuras, no las culturas.
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7.3. Impacto de la corrupcin.
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Sectores ms afectados por la corrupcin
En el sector privado muchos de los empresarios han preferido mirar al costado, o de alguna
manera ceder al chantaje de las organizaciones corruptas, para no complicarse la vida
cuando existe una posibilidad de que organizados se pueda enfrentar este problema
directamente.
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En esta tarea el papel de la ciudadana tambin es cuestionable?
La prensa juega un papel ambivalente. Hay una prensa seria, responsable, que hace
investigaciones bien hechas, con pruebas y fundamentos, recolecta evidencias y las hace de
conocimiento pblico, a esa prensa hay que aplaudirla, pues constituye un gran apoyo en la
lucha contra la corrupcin. Sin embargo, como rezago del fujimorato an hay mucha prensa
irresponsable, informal, que obedece a intereses subalternos, y lo que hace es mancillar
honras o direccionar las investigaciones con informacin distractiva o errnea.
Lo primero, ser lder no es ser un mandn o ser quien encabeza, por ejemplo: un consejo
nacional anticorrupcin que es solamente una finta bien intencionada. Lao segundo, ser
lder es demostrar con el ejemplo; es tener una idea y llevarla a cabo siendo la misma
persona del lder quien la protagoniza. Es decir que, en este caso, el mismo Presidente debe
ser quien lidere como bandera y causa casi personal la gesta contra la corrupcin. Con ello
podr lograr que los dems inspirados le sigan.
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7.6. Alternativas de solucin frente a la corrupcin
La corrupcin puede ser reducida Y eso tiene una fuerte repercusin en los
niveles de pobreza, inversiones y el crecimiento de un pas.
En el largo plazo, el sector privado como un todo se beneficia cuando hay
menores grados de corrupcin, aun cuando en el corto plazo cada empresa tenga
incentivos para pagar coimas. Es un clsico ejemplo de la bsqueda de un nuevo
equilibrio a travs de la accin colectiva.
Algunos sostienen que la corrupcin es un fenmeno cultural, que hay culturas
ms proclives a ser corruptas que otras, lo cual sugiere que sera muy difcil
reducir la corrupcin. Es verdad que en el mundo hay variables culturales que
se asocian ms con corrupcin. Pero la cultura no determina nuestro destino! Hay
muchos ejemplos de pases con lazos familiares muy fuertes, culturas colectivistas y
diversidad tnica, todos elementos que correlacionan positivamente con corrupcin,
que han realizado avances importantes. Podramos empezar con Singapur, que pas
de una maraa de corrupcin sistmica a ser uno de los pases menos corruptos y
mejor gobernados del mundo.
Con esta introduccin no quisiera crear un vnculo entre haber tenido una buena o mala
infancia con aplicar o no un liderazgo adecuado. Por el contrario, s creo que los
valores que la persona ha decidido absorber para aplicarlos en su forma de vivir y en el
trato con los dems en las diferentes etapas de la vida, es pieza clave en lo que podramos
definir como una persona capaz y adecuada para liderar proyectos o grupos de personas.
En este sentido, el papel del lder se torna ms humano y ms equilibrado entre los propios
intereses de la empresa y el entorno donde vivimos. As pues, tendremos en cuenta el
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equipo que nos acompaa y sabremos valorar ms profundamente aquello que aportan,
adems de tener la posibilidad de sacar lo mejor de ellos si es que resulta que se ha perdido
motivacin. No debemos olvidar promover el sentido global y la visin de conjunto, para
superar la obsesin productivista, a la larga negativa para la empresa.
Jhon C. Maxwell
Un ejemplo ilustrativo del liderazgo bien dirigido y mal dirigido lo podemos encontrar en
dos personajes histricos resaltantes: el primero lo encontramos en Jesucristo, el segundo
los encontramos en Adolfo Hitler respectivamente. Qu es lo que nos indujo a escoger a
estos personajes y no a otros? Es lo que pasaremos a detallar a travs de la narracin de sus
vidas.
Hitler se uni al Partido Obrero Alemn, precursor del partido nazi, en 1919 y se convirti
en lder de ste en 1921. En 1923 Hitler intent un golpe de estado conocido como
el Putsch de Mnich en el pub Brgerbrukeller de Mnich. El golpe de estado fue fallido
por lo que Hitler fue encarcelado, durante su estancia en la crcel escribi su
libroMeinKampf (Mi Lucha) en el cual expone su ideologa junto con elementos
autobiogrficos. Despus de su liberacin en 1924, Hitler obtuvo el apoyo mediante la
promocin del pangermanismo, del antisemitismo, y del anticomunismo con su carismtica
oratoria y la propaganda nazi. Fue nombrado Canciller Imperial(Reichskanzler)
en enero de 1933 y transform la Repblica de Weimar en el Tercer Reichque gobernaba
con un partido nico (NSDAP) basado en el totalitarismo y la autocraciade la ideologa
nazi. El objetivo de Hitler era establecer un Nuevo Orden de la Alemania Nazi de absoluta
hegemona en el continente europeo. Su poltica exterior e interior tena el objetivo de
apoderarse de Lebensraum (espacio vital) para los pueblos germnicos. l supervis el
rearme de Alemania y la invasin de Polonia de 1939 por
la Wehrmacht en septiembre de1939 lo que llev al estallido de la Segunda Guerra
Mundial. Llevando a cabo esos actos, Hitler viol el Tratado de Versalles de 1919 el cual
estableci la paz en la Primera Guerra Mundial.
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Bajo la direccin de Hitler, en 1941 las fuerzas alemanas y sus aliados ocuparon la mayor
parte de Europa y frica del Norte. Esas ganancias se invirtieron poco a poco despus
de1941, y 1945 cuando los ejrcitos aliados derrotaron al ejrcito alemn. Por motivos
raciales, Hitler fue causa de la muerte de 17 millones de personas, incluyendo seis millones
de judos y entre 500.000 y 1.500.000 de gitanos. A eso se le denomin el Holocausto.
En los ltimos das de la guerra, durante la Batalla de Berln en 1945, Hitler se cas con su
antigua amante, Eva Braun. El 30 de abril de 1945 los dos se suicidaron para evitar ser
capturados por el Ejrcito Rojo y sus cadveres fueron quemados.
Cristo o Jesucristo, es la figura central del cristianismo y una de las figuras ms influyentes
de la cultura occidental. Para la mayora de las denominaciones cristianas, es el Hijo de
Dios y, por extensin, la encarnacin de Dios mismo. Jess de Nazaret fue un
predicador que vivi a comienzos del siglo I en las regiones de Galilea y Judea, y
fue crucificado en Jerusaln en torno al ao 30, bajo el gobierno de Poncio Pilato.
Como acabamos de explicar estos hombres ejercieron gran influencia en su contexto social
pero uno llevo a la destruccin, muerte y guerra mientras que otro ofreca vida, sanaba a
los enfermos e instrua a sus discpulos, como podemos analizar ambos tipos de liderazgo
fueron eficientes pero los resultados son los que condenan a uno y a otro. Pero que es lo
que hizo diferente a uno de otro, la respuesta es la tica moral y valores.
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7.9. Leyes irrefutables del liderazgo
Tambin podemos hacer alcance de una visin ms actual del liderazgo por Jhon C.
Maxwell y las 21 leyes irrefutables del liderazgo.
1. La ley del tope - La capacidad de xito y eficiencia de una persona nunca podr ser
superior a su capacidad de liderazgo. Cuando Steve Wozniak y Steve Jobs empezaron
Apple, el primero era el verdadero cerebro, pero slo alguien con el liderazgo de Jobs fue
capaz de llevar a Apple al xito por dos veces, segn el autor.
5. La ley de la adicin (o del compromiso) - Los lderes aportan su vala por medio del
servicio a los dems. Un lder debe dar ejemplo y preocuparse por el bien de la empresa y
de los empleados tanto como de s mismo. Aado un ejemplo de cosecha propia: El
presidente de City National Bank reparti su bonus de 60 millones de dlares entre 399
empleados y 72 antiguos empleados. El protagonista, Leonard Abess lo explicaba as:
Conozco a algunas de estas personas desde que tena siete aos. No me senta bien
llevndome yo solo el dinero. Todas esas personas han permanecido conmigo a cambio de
ninguna promesa y siempre pens que algn da les sorprendera?
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7. La ley del respeto - Por naturaleza, la gente sigue a los lderes ms fuertes. Michael
Jordan se mostr firme en su deseo de jugar para un slo entrenador: Phil Jackson, segn
Jordan el mejor. Un lder como Jordan quiere otro lder fuerte, segn Maxwell.
8. La ley de la intuicin - Los lderes evalan las cosas con pasin de liderazgo. Cuando al
general Schwarzkopf le ofrecieron el Primer Batalln de Sexta Infantera, uno de los peor
reputados de los Estados Unidos de Amrica, su moral era baja y su disciplina y capacidad
en el campo era casi nula. El general hizo de su batalln uno de los mejores del ejrcito
norteamericano. Un autntico lder es capaz de interpretar el contexto para tomar decisiones
resolutivas.
10. La ley de la conexin - Los lderes han de llegar al corazn antes de pedir la mano.
Antes del 11 de Septiembre, los sondeos daban unos psimos resultados de popularidad a
George W. Bush. Tras los atentados, el entonces presidente, estuvo todo el tiempo cerca de
las vctimas y mostr su cercana a la gente. Estuvo inspeccionando el terreno y apoyando a
los bomberos, uniendo al pas e incluso a la oposicin en torno suyo. Aos despus, cuando
el huracn Katrina destruy Nueva Orleans, Bush estuvo simplemente desaparecido. No es
que su gestin fuera buena o mala, sino que se mostr distante y no consigui conectar con
su pueblo. Por ello la confianza del pas en l qued muy mermada.
11. La ley del crculo ntimo - El potencial de un lder lo determinan quienes estn ms
cerca de l. De nuevo podemos recurrir a Obama. No slo es un gran lder, sino que
tambin se ha rodeado de lo que muchos llaman el DreamTeam americano?,
asesorndose por el hombre ms rico del mundo, Warren Buffet e integrando a antiguos
rivales de su partido como JoeBiden y Hillary Clinton.
12. La ley del otorgamiento del poder - Slo los lderes firmes otorgan poder a otros. No
hay que dejar de potenciar el talento de otros miedos a perder el poder. Segn Maxwell, el
heredero de Henry Ford se rode de un equipo con gran talento. Cuando su equipo reflot
la Ford que se hallaba en serias prdidas, en lugar de apoyarlo, enfrent a sus integrantes
entre s para evitar que lo eclipsaran. As Ford, viviendo ms de su apellido que de su
talento, no fue capaz de arrebatar a General Motors el liderazgo mundial en automocin.
Lee Iacocca, director de Chrysler y uno de los genios del marketing sealaba que Henry
Ford tena el mal hbito de deshacerse de los lderes fuertes.
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13. La ley de la imagen (o de la coherencia) - La gente hace lo que ve, o lo que es lo
mismo, hay que predicar con el ejemplo. Un buen ejemplo es el que me cont mi amigo
Jos Lpez.: los generales George S. Patton y Erwin Rommel fueron dos de los mejores
estrategas del siglo XX , y tenan una cosa en comn, ambos actuaban con gran valor (y
temeridad) dando rdenes en primera lnea de combate. l luchar hombro con hombro con
sus hombres, suba la moral del ejrcito y haca que todos les mostraran una lealtad
inquebrantable.
14. La ley del apoyo - La gente apoya al lder, luego al ideal. Ghandi fue capaz de unir a
todo su pas para luchar por la igualdad con su doctrina de la no violencia. La gente segua
fiel e incondicionalmente a Gandhi, incluso por encima de sus ideas, segn el autor.
16. La ley del gran impulso - El empuje es el mejor amigo de un lder. Hay que inspirar,
motivar y crear entusiasmo, pero para transmitir algo hay que sentirlo verdaderamente.
Muchos equipos de deporte encadenan rachas muy negativas de resultados. Sin embargo un
lder con empuje es capaz de cambiar una dinmica negativa en otra positiva, llevando el
equipo al xito.
En 1986 Steve Jobs compr a George Lucas por cinco millones de dlares la compaa de
animacin Pixar. La compaa pionera en animacin digital tard en coger impulso hasta
que nueve aos despus, recaud nada menos que 554 millones de dlares con la pelcula
ToyStory.
18. La ley del sacrificio El liderazgo es muchas veces envidiado, pero el buen liderazgo
requiere sacrificio, un lder debe ceder para ascender. Lo que en economa se denomina
coste de oportunidad, en algunas ocasiones requiere incluso renunciar a una parte
importante de la vida personal. Un lder que abusa de un grupo u organizacin en provecho
propio, no es tal.
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19. La ley del momento oportuno - El momento es esencial: la misma decisin o accin o
discurso en momentos diferentes puede ser la diferencia entre un gran xito o un estrepitoso
fracaso.
20. La ley del crecimiento explosivo - Para aportar crecimiento, hay que hacer seguidores;
para multiplicarse, hay que formar lderes. sta ley puede considerarse una extensin de la
ley del tope o de la ley del crculo ntimo. Si el lmite de tu xito es tu liderazgo, tu lmite se
puede expandir casi indefinidamente si capacitas a otros grandes lderes que trabajen a tu
lado. El personaje histrico de Jess de Nazaret no slo fue un gran lder. Se rode de los
12 apstoles, que a su vez formaron a muchos otros para repartir por el mundo su mensaje.
21. La ley del legado - La vala de un lder se mide por su legado para la posteridad. Ms
importante que el legado que dejan los lderes, es saber que habr una continuidad para el
mismo, nadie debe ser indispensable en un grupo, la misin es ms importante que el
individuo. La madre Teresa de Calcuta muri, pero adems de hacer grandes cosas en vida
dej un gran legado que continuar por generaciones.
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8. MEDIDAS Y MECANISMOS DE CORRECCIN
Los estudiantes de tica son unnimes en un punto: el liderazgo moral comienza con los
lderes morales. Howard Gardner (1995) dice con respecto de los grandes lderes que estos
abarcan el mensaje que defienden; ensenan, no solo a travs de las palabras, sino que a
travs de las acciones.
Qu virtudes son ms importantes para los lderes de las escuelas? En algunos estudios se
sugiere que la honestidad es la cualidad ms apreciada por los subordinados (Michael
Richardson y otros 1992). Y cualquier director que ha lanzado un nuevo y riesgoso
programa o ha cargado de manera pblica la culpa por el error cometido por otro puede dar
fe de la importancia del coraje.
Algunos que escriben sobre tica sealan que los lderes deben usar su poder con
restricciones, ya que este siempre tiene el potencial para tratar a los otros por debajo de lo
que se merecen como individuos.
Peter Block (1993) defiende la mayordoma, que es la voluntad de aceptar responder por
los resultados, sin tratar siempre de imponer el control sobre los dems. En trminos
simples, la mayordoma les pide a los lderes que reconozcan sus propias faltas y
limitaciones humanas, y no esconderlas detrs de su estatus y poder.
Cualquiera que sea la virtud que se requiera, los filsofos morales desde la poca de
Aristteles han enfatizado que esto se debe devolver un hbito. Al igual que los msicos
desarrollan la capacidad musical al tocar un instrumento, la gente se vuelve virtuosa al
practicar la virtud. El comportamiento tico no es algo que se deba mantener en reserva
para temas de momento; debe ser una compaera constante. Ser un lder tico, entonces, no
es asunto de seguir unas simples reglas. La complejidad del lder es compleja y
multidimensional, enraizada menos en el conocimiento tcnico que en la integridad humana
simple.
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8.2. Cmo pueden los lderes resolver los problemas ticos
Los filsofos morales por lo general concuerdan en que no hay una gua tica que entregue
respuestas fciles a dilemas complejos. Pero una serie de pensadores han sugerido algunas
ideas bsicas.
Primero, los lderes deben tener, y estar dispuestos a guiarse por, un sentido definido de
estndares ticos. Starratt acota que una consciencia tica completamente informada
contendr temas de cuidado Que piden nuestras relaciones de nosotros?; justicia? Como
nos podemos gobernar con justicia?; y critica ?Cuando no somos consecuentes con nuestros
propios ideales?.
Segundo, los lderes pueden examinar dilemas desde diferentes perspectivas. Kidder
describe tres. Una es anticipar las consecuencias de cada eleccin e intentar identificar
cules sern afectadas y de que maneras. Otro enfoque usa las reglas morales, suponiendo
que el mundo sera mejor si la gente siempre siguiera ciertas normas ampliamente
aceptadas (como decir la verdad), una tercer perspectiva enfatiza el cuidado, que es
parecida a la regla de oro: Cmo nos gustara que nos trataran bajo circunstancias
similares?.
Tercero, los lderes a menudo pueden re enmarcar los temas ticos. Kidder seala que
muchos temas aparentes son en realidad "trilemas", que ofrecen un tercer camino que evita
el pensamiento ya sea-o. Por ejemplo: enfrentado con un padre que objeta una tarea que se
ha entregado para hacer en la casa por razones religiosas, el director debe ser capaz de
negociar una asignacin alternativa, de manera que se preserve la integridad acadmica sin
pasar a llevar los derechos de los padres.
Es evidente que la corrupcin hace mucho dao: crea desconfianza, incentiva nuevas
conductas abusivas, detrae dinero de finalidades sociales, desanima el esfuerzo y rompe el
principio de legalidad. Es, pues, necesario luchar con energa contra la corrupcin. Pero,
cmo? Por lo tanto, en varios frentes, incidiendo en las causas de la corrupcin,
tomando medidas disuasorias a actuaciones corruptas y persiguiendo enrgicamente la
corrupcin. Se puede actuar:
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contra sus adversarios, pero la reaccin pblica contra la corrupcin es todava
demasiado dbil Fomentar la sensibilidad social pasa por afinar el sentido de
responsabilidad por el dinero pblico, tanto en su recaudacin como en su
distribucin. Responsabilidad que se extiende al deber moral de pagar impuestos y a
la preocupacin por el buen uso de los caudales recaudados.
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Incentivos a las denuncias judiciales serias, sin juicios mediticos paralelos.
Vistos los antecedentes, las caractersticas, las causas y las consecuencias de la corrupcin,
el equipo de trabajo que ha elaborado la presente ponencia, llega a la conclusin de que un
medio realmente efectivo para evitar que la sociedad sufra todo ese cmulo de
irregularidades que genera la corrupcin, es prevenirla, pues estamos convencidos de que,
en virtud de las caractersticas del ser humano, mientras le sea posible cometer actos
corruptos, no faltar quien encuentre en ellos un modo de moverse con toda propiedad
dentro de esa sociedad. Por lo tanto, nos parece que es un mejor aporte a la solucin del
problema el proponer y sacar adelante, no importa su costo, estrategias para su
prevencin, pues es bien sabido que en toda manifestacin de males epidmicos el arma
ms efectiva para erradicarlos es, justamente, la prevencin.
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Por lo tanto la invitacin que hoy les queremos hacer, antes de concluir esta charla, es a que
despierten su imaginacin y nos ayuden en un trabajo que se proyectar hacia el futuro a
proponernos los medios para evitar la comisin de los actos corruptos. Para eso les daremos
algunos ejemplos de lo que nos ha parecido el principio de una buena estrategia preventiva.
Pensamos que para disear estrategias preventivas debemos apelar, corriendo el riesgo de
ser reiterativos, a consignar, grosso modo, cuales son los ms protuberantes generadores de
corrupcin en nuestros estados, a saber:
El tema de la corrupcin en el Per es un tema tan complejo y delicado que en verdad urge
abordar frontalmente para poder lidiar con ella de manera efectiva y sin hipocresas por los
tres poderes del estado, como el Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Ante esta crisis moral y corrupcin proponemos que el Gobierno de turno debe luchar
frontalmente para combatir la corrupcin y la delincuencia, dos flagelos que hasta el
momento nos est venciendo ante la ineptitud del Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Esto preocupa y debemos actuar en forma rpida.
Nuestra primera propuesta que el Poder Ejecutivo debe tomar el modelo del Gobierno de
Finlandia, que tiene la mejor educacin en el mundo y cero corrupciones. Para esto ha dado
prioridad al sector educacin y policial con un presupuesto adecuado, en dicho pas los
maestros y los policas son los mejores pagados. Sin embargo en el Per son los peores
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dejemos de lado la labor de los Fiscales y Jueces que deben ser severos al momento de
sancionar los delitos y actos de corrupcin cometido por funcionarios, servidores y policas.
Hay que poner mano dura a los delincuentes de cuello y corbata.
Los cursos sobre tica deben proporcionar un conjunto de principios para abogados
y jueces que pueden ser aplicados a los dilemas de la vida real. La capacitacin en
responsabilidad profesional y cdigos de conducta debe ser un requisito para los
nuevos jueces y fiscales.
Apoyar la capacitacin tica continua. Se les debe requerir a los jueces, abogados y
fiscales que asistan a programas de educacin continua para conservar sus
habilitaciones. Los administradores de tribunales deben solicitar y documentar la
necesidad de fondos para la capacitacin continua.
Apoyar programas de mentores ofrecidos por el tribunal para jueces y fiscales. La
experiencia de los mentores debe ser til en particular para reclutar jueces o fiscales
diversos, o para ayudar a los nuevos jueces y fiscales en casos complejos de
violencia en contra de las mujeres.
Apoyar un programa a travs del cual se requiere a los jueces nuevos que declaren
sus bienes y los bienes de los miembros de su familia inmediata en el momento de
asumir el cargo, sus bienes son monitoreados peridicamente durante el ejercicio de
su cargo como juez y son monitoreados nuevamente en el momento de dejar el
cargo.
Apoyar el acceso del pblico a todas las decisiones judiciales. En muchos pases, no
se publican todas las decisiones judiciales o pueden ser publicadas de forma
abreviada. Sin embargo, si las decisiones son publicadas, se puede responsabilizar a
los jueces por la calidad y coherencia de sus decisiones.
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9. CONCLUSIONES
Todo lder puede desarrollar virtudes intelectuales para guiar a las personas pero la
diferencia entre uno y otro lder se dar entorno a su moral (que es la prctica de la
tica), ya que de ello se reconocer si su aporte a la sociedad ser benfico o
perjudicial.
El liderazgo tico es personal. Porque toma como referencia primera y ltima al
propio hombre, a la persona. Porque lleva al liderazgo a la raz de la condicin
humana. Slo desde el profundo respeto a la persona es posible entender el
liderazgo tico.
La educacin tica y moral tiene que verse reflejada en todo el accionar de la
persona, no solo en el mbito laboral, sino tambin familiar, econmico
,comunitario, social, religioso, poltico, ente otros en los que se desenvuelve
La diferencia entre tica y moral es que una proporciona una base terica y otra est
orientada a la accin, los lderes deben buscar que sus acciones reflejen su
pensamiento, es decir predicar con el ejemplo.
La tica en el liderazgo no es un tema nuevo, ni tampoco uno arduamente
estudiado. Conducir organismos de un modo tico, participativo y basado en la
confianza, debe ser un modelo permanente de ejecucin del liderazgo.
Nadie tiene todas las respuestas, y es sabido que el efecto sinrgico de un equipo
bien motivado, tratado con respeto y justicia, puede producir efectos positivos
permanentes en los resultados de una organizacin.
Cuando el lder predica con el ejemplo y es congruente en su decir y su actuar,
genera una nube de confianza que envolver a todos y cada uno de sus
colaboradores y clientes internos o externos. Garantizar resultados se volver
entonces una disciplina de trabajo, siempre y cuando el lder garantice su conducta
de un modo permanente. Por ello debe ser cuidadoso de su actuar y su decir, de su
hacer y su pensar, y ante todo, de la confianza que deposite y transmite a quienes de
l dependen, quienes con l colaboran.
Si un lder transmite desconfianza, o le da a entender a sus colaboradores que es
superior y que no confa en ellos, es seguro que buscarn la manera de hacerle
tropezar, para bajarlo del Olimpo y recordarle que como ellos, es un mortal.
El liderazgo tico no debe ser una asignatura olvidada, debe convertirse en el faro
que gue el actuar de las organizaciones del maana.
Tenemos el deber de sealar que no hay soluciones mgicas ni remedios simples,
hoy ms que nunca se debe tratar de reemplazar la corrupcin estructural instalada
en los gobiernos de nuestros pases latinoamericanos por un sistema de integridad.
Un cambio global, que impida la distorsin de los incentivos econmicos y
garantice que los fondos pblicos destinados a la salud, la educacin y la seguridad
social lleguen a destino. Poner el acento en los sistemas de integridad en lugar de
limitarnos a la persecucin de casos de corrupcin es un componente central del
enfoque global que propone no solo mi persona sino tambin instituciones como
Transparencia Internacional, Amnista Internacional, Derechos Humanos, etc.
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10. REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Fuentes virtuales:
http://es.slideshare.net/KassandraSaavedra/falta-de-liderazgo-y-corrupcin-en-
nuestras-autoridades
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contra-la-corrupcion
http://www.biblioteca.org.ar/libros/liderazgo.pdf el 5-05-13.
http://www.duoc.cl/etica/pdf/fet00/material-apoy/Liderazgo-y-virtudes.pdf el 5-05-
13.
http://www.eoi.es/blogs/embasev/2015/04/03/mis-valores-eticos-y-humanistas-
aplicados-al-liderazgo/
http://www.derechoshumanos.net/corrupcion/1-
corrupcion.htm?gclid=CNDn2I3igs4CFUFahgod28sIOA
http://www.cerjusc.org.pe/es/areas-tematicas/seguridad-ciudadana/lucha-contra-la-
corrupcion-y-liderazgo-basado-en-valores
http://www.comprarfranquicia.mx/actualidad/reportajes/liderazgo-etica-moral-
valores-principios
http://www.theeconomyjournal.com/es/notices/2013/02/-corrupcion-y-liderazgo-
66674.php
http://www.liderazgocristoforo.org/
http://www.gestiopolis.com/virtudes-del-liderazgo-etico/
http://www.deltaasesores.com/articulos/coaching/5848-los-valores-y-principios-
eticos-en-los-lideres
http://www.eumed.net/ce/2013/liderazgo-etico.html
http://www.valoresmorales.net/2012/07/los-valores-y-la-etica-en-el-liderazgo/
http://www.ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/liderazgo/ideas-y-liderazgo/etica-
liderazgo/principal
http://www.wikiestudiantes.org/el-lider-y-la-importancia-de-sus-valores-eticos-y-
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http://www.defensoria.gob.pe/temas.php?des=12
http://www.cepal.org/es/publicaciones/6144-la-corrupcion-y-la-impunidad-en-el-
marco-del-desarrollo-en-america-latina-y-el
ALBURQUERQUE, Francisco. Desarrollo econmico local. Un enfoque
inclusivo. La importancia del enfoque del Desarrollo Econmico Local. Editorial
Homo Sapiens. Rosario, 2001.
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