ABANDONO ESCOLAR Christian Bautista Cardiel

El objetivo de este curso ha sido que como docentes identifiquemos a los alumnos con riesgo de
abandono escolar para disminuir el rezago educativo.

Nuestra Meta es lograr que el 100% de los alumnos identificados en riesgo de desercin escolar
permanezcan en la escuela, lo anterior mediante estrategias y acciones sensibilizadoras durante todo
el ciclo escolar.

Una problemtica muy comn es la falta de apoyo de los padres hacia el alumno ya sea tanto
moralmente como econmicamente.

Una accin seria dar una pltica a los padres de familia donde se haga conciencia acerca de la
importancia de la asistencia a clases, y con esto hacer entrar en razn tambin a los padres sobre el
futuro que quieren para sus hijo y el apoyo indispensable que necesitan.

El principal responsable ante esta situacin que se plantea es el DOCENTE ya que es el primero en
identificar esta situacin dentro del aula.

Algunos de los recursos de os cuales el profesor puede hacer uso es de la proyeccin de Videos, para
concientizar al alumno desde diferentes puntos. Normalmente esto lo deber de aplicar cada que el lo
crea pertinente; pero eso si debe ser durante el inicio del semestre ya que es cuando aun estamos a
tiempo de realizar alguna accin preventiva y correctiva en su caso.

La principal herramienta del Docente es la de Crear una ambiente armnico y de respeto para
fomentar la asistencia de los alumnos. Apoyndose de Cartulinas, letreros acerca de valores como el
respeto y la responsabilidad y la importancia de ambos valores. Esto debe de ser diariamente.

Volviendo al objetivo principal de esta estrategia el Docente debe de detectar mediante el registro de
asistencia a los alumnos que faltan a clases e incluir la causa por la que estuvieron ausentes. Esto se
debe de realizar diariamente ya que de lo contrario no se tendra una verdadera estadstica e
informacin para proceder.

El docente a su vez debe de estimular a los alumnos que asisten regularmente a clases mediante
medallas banderines, diplomas o pequeos detalles que hagan la diferencia. Y no solo el Docente si no
tambin el director del plantel como una forma de estmulo y motivacin y reconocimiento ante el
plantel.

En primera instancia el docente y el director deben de citar a los padres de familia de los alumnos con
problemas de inasistencia a fin de establecer dialogo y encontrar una solucin.

Otra propuesta como alternativa a la desercin es restaurar el orden y la disciplina. Los que favorecen
esta propuesta entienden que no existe un compromiso de padres o encargados con la educacin. Por
esta razn promueven la aprobacin de leyes que comprometan a los padres, encargados y a los
propios estudiantes con la educacin.
Sealan los promotores de esta alternativa que debido a la alta incidencia de violencia en la escuela, es
necesario desarrollar currculos, as como programas y servicios de seguridad para aquellos estudiantes
de alto riesgo.

Especficamente se propone como parte de esta propuesta reforzar las leyes que ayuden a retener
estudiantes en la escuela, aumento de policas en las escuelas, as como la creacin de comits de
enlace entre la comunidad y las fuerzas del orden.

El establecimiento de currculos de prevencin de violencia en todo el sistema. Tambin se plantea

programas especficos para estudiantes desertores y jvenes en alto riesgo. Mediante estos ltimos se
debe ayudar al estudiante a completar sus grados mediante exmenes de equivalencia.

Con ese anlisis sobre desercin, el Programa de Dilogos Comunitarios y Poltica Pblica, busca
promover la realizacin de dilogos para auscultar el sentir de los ciudadanos y que juntos puedan
integrarse en un trabajo conjunto que beneficie a la comunidad sobre determinado problema como lo
es en este caso la desercin.

Como conclusin Si analizamos las estadsticas relacionadas con matricula y bajas y el porciento de
bajas en las escuelas del Sistema de Educacin puede seguir el rastro sobre el nivel de retencin de
estudiantes desde que entr en el primer grado hasta completar el cuarto ao.

Como vemos, el problema contina con tendencias a incrementarse. Esto sumado al hecho de que
muchos de los estudiantes retenidos con caractersticas en riesgo completan el grado pero sin las
destrezas mnimas para continuar estudios. Esto nos lleva a reflexionar si la retencin por la retencin
misma como alternativa a la desercin es una meta del sistema y de la sociedad.

Entiendo que no nos podemos conformar con meramente retener estudiantes en riesgo si al final
estar graduando analfabetas funcionales los cuales acompaaran a los desertores en las filas de
ciudadanos desempleados o sub empleados, dependientes de los servicios sociales del Estado.

La meta entonces no es retencin, sino una educacin de excelencia que responda a las necesidades
particulares de cada uno de nuestros estudiantes de manera que pueda alcanzar el mximo de su
potencial, para que se integre a la sociedad como un ser til aunque por su condicin o capacidad
individual ocupe los empleos menos remunerados pero que le ayuden a reducir su dependencia
gubernamental. Esa tiene que ser la meta de nuestra sociedad para el nuevo siglo que apenas
comienza.