Evaluación Secundaria

TEMS LIBERADOS
EVALUACIONES DE EDUCACIN SECUNDARIA
Versin 1.0
INSTITUTO NACIONAL DE
EVALUACIN EDUCATIVA educacion.gob.es/inee
NDICE
1. PRLOGO. 3
2. MAPA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES DE EVALUACIN EDUCATIVA.. 4
3. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA 5
Evaluacin general de diagnstico 2010..... 6
La lectura en PISA 2009. 14
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000..98
4. COMPETENCIA MATEMTICA..... 116
Evaluacin general de diagnstico 2010.. 117
5. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E
INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO (CIENCIAS) 131
Evaluacin general de diagnstico 2010..... 132
PISA 2006. Informe espaol . 144
6. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA (LENGUAS EXTRANJERAS). 163
Evaluacin de habilidades de los alumnos en ingls
en ocho pases europeos. 2002 .... 164
Evaluacin de la enseanza y el aprendizaje de la lengua inglesa 179
7. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 191
Estudio Internacional sobre educacin cvica y ciudadana... 192
Evaluacin general de diagnstico 2010.......197
ICCS 2009.. 206
2 de 214
PRLOGO
Saber para prever, prever para prevenir.
Federico Mayor Zaragoza
Hablar de evaluacin, implica conocer una herramienta que permita identificar el

grado de adquisicin de competencias y ayude a establecer pautas para superar las
deficiencias, es por tanto una herramienta a disposicin de la mejora. Hoy en da se
hace imprescindible conocer los estndares fijados por organismos internacionales
(OCDE, IEA, UE), que evalan los sistemas educativos, y establecer un vnculo directo
con el trabajo del da a da del aula que realizan cientos de profesores con sus alumnos
en cualquier parte del mundo.
Las pginas que se recogen en este volumen son el producto de la recopilacin de

diversos tems que han sido liberados despus de formar parte de un e studio
internacional o nacional. Es necesario destacar que permiten hacerse una idea de
cmo son estas pruebas pero hay que reconocerlos como elementos individuales
dentro de un todo que no es posible mostrar (los tems no liberados permiten el
anlisis longitudinal de estos estudios).
En este volumen se ha incluido en primer lugar un mapa a modo de resumen de los

estudios internacionales de evaluacin educativa que realiza el INEE. El resto de
contenidos se ha estructurado organizando por competencias los tems que han sido
empleados en Educacin Secundaria en pruebas internacionales y nacionales. Dichas
competencias son: Comunicacin lingstica, Matemtica, Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico (ciencias), Comunicacin lingstica (lenguas extranjeras) y Social y
ciudadana.
Todos los estmulos y preguntas forman parte de otros volmenes donde se

desarrollan las caractersticas de cada estudio, indicando los resultados del mismo, sus
especificaciones tcnicas de diseo, codificacin, correccin y marco terico que lo
sustenta. Se han recopilado para proporcionar una visin global de este tipo de
pruebas y para facilitar el conocimiento de las mismas a profesores y a alumnos. Se
recomienda consultar los volmenes originales para ampliar informacin sobre las
caractersticas tcnicas y los resultados de cada uno de los estudios. Este es el motivo
por el que se observan dos paginados: el que configura el volumen actual (centrado en
el pie de pgina) y el paginado del volumen original.
Desde el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa queremos dar las gracias a lo s

alumnos que han participado en estas pruebas; a los equipos directivos, tutores y
profesorado en general de los centros seleccionados por colaborar eficazmente en la
correcta aplicacin de las pruebas y por ayudar, con sus respuestas a d istintos
cuestionarios, a conocer el contexto y el proceso educativo en el que estn inmersos
sus alumnos y centros educativos.
3 de 214
Estudios internacionales de evaluacin educativa
OCDE (Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico)
Destinatarios Periodicidad ltima
realizada
PISA Alumnos que 3 aos 2012
(Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes / Programme for International Student Assessment) cumplen 16 aos
en el ao de
realizacin
TALIS Profesores y 2008
(Estudio Internacional de Enseanza y Aprendizaje /Teaching and Learning International Survey) directores de Siguiente
Educacin 2013
Secundaria
PIAAC Poblacin adulta 10 aos 2012
(Programa para la Evaluacin Internacional de las competencias de Adultos / Programme for International (16 a 65 aos)
Assessment of Adult Competences)
IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)

Destinatarios Periodicidad ltima
realizada
4 de 214
PIRLS 4 EP 5 aos 2011
(Estudio Internacional de Progreso en Comprensin Lectora / Progress in International Reading Literacy Study)
TIMMS 4 EP 4 aos 2011
(Estudio International de Matemticas y Ciencias / Trends in International Mathematics and Science Study)
ICILS 2 ESO Primera vez
(Estudio Internacional sobre Competencia Digital / International Computer and Information Literacy Study) en 2013
ICCS 2 ESO 2009
(Estudio Internacional sobre Educacin Cvica y Ciudadana / International Civic and Citizenship Education Study)
TEDS-M Futuros profesores Primera vez
(Estudio Internacional sobre la Formacin Inicial del Profesorado de Matemticas / Teacher Education and de Primaria y en 2008
Development Study in Mathematics) Secundaria
UNIN EUROPEA
Destinatarios Periodicidad ltima realizada
EECL o ESLC (Encuesta Europea de Competencia 4 ESO 2016 2011
Lingstica / European Survey Language Competence)
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-sistema.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/estudios-ie.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html
5 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
6 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
EJEMPLOS DE ESTMULOS
Los estmulos que aparecen a continuacin contienen ejemplos de diferentes procesos,
niveles de dificultad y tipos de preguntas.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
Esta era la inscripcin que haba en la puerta de cristal de una tiendecita, pero
naturalmente slo se vea as cuando se miraba a la calle, a travs del cristal, desde el
interior en penumbra.
Fuera haca una maana fra y gris de noviembre, y llova a cntaros. Las gotas
correteaban por el cristal y sobre las adornadas letras. Lo nico que poda verse por la
puerta era una pared manchada de lluvia, al otro lado de la calle.
La puerta se abri de pronto con tal violencia que un pequeo racimo de campanillas
de latn que colgaba sobre ella, asustado, se puso a repiquetear, sin poder
tranquilizarse en un buen rato.
El causante del alboroto era un muchacho pequeo y francamente gordo, de unos
diez u once aos. Su pelo, castao oscuro, le caa chorreando sobre la cara, tena el
abrigo empapado de lluvia y, colgada de una correa, llevaba a la espalda una cartera
colegial. Estaba un poco plido y sin aliento pero, en contraste con la prisa que acababa
de darse, se qued en la puerta abierta como clavado en el suelo.
Ante l tena una habitacin larga y estrecha, que se perda al fondo en penumbra.
En las paredes haba estantes que llegaban hasta el techo, abarrotados de libros de
todo tipo y tamao. En el suelo se apilaban montones de mamotretos y en algunas
mesitas haba montaas de libros ms pequeos, encuadernados en cuero, cuyos
cantos brillaban como el oro. Detrs de una pared de libros tan alta como un hombre,
que se alzaba al otro extremo de la habitacin, se vea el resplandor de una lmpara. De
esa zona iluminada se elevaba de vez en cuando un anillo de humo, que iba
aumentando de tamao y se desvaneca luego ms arriba, en la oscuridad. Era como
esas seales con que los indios se comunican noticias de colina en colina.
Evidentemente, all haba alguien y, en efecto, el muchacho oy una voz bastante
brusca que desde detrs de la pared de libros, deca:
Michael Ende. La historia interminable. Crculo de lectores
185
7 de 214
Anexos
1. (L035) Por qu el ttulo de este texto aparece escrito

al revs? Bloque: Comprensin
Proceso: Aproximacin/
Identificacin
Respuesta correcta: Abierta
.... Puntuacin: 563
Aciertos: 44,01%
Nivel: 4
2. (L036) La expresin llova a cntaros significa:

Bloque: Comprensin
Proceso: Integracin y sntesis
A Llova muchsimo. Respuesta correcta: A
B Llova cntaros del cielo. Puntuacin: 248
C Llova de forma intermitente. Aciertos: 94,21%
D El agua de la lluvia caa dentro de los cntaros. Nivel: 1
3. (L037) Explica el significado de la expresin una

pared manchada de lluvia.
Bloque: Comprensin
Proceso: Reflexin/ Valoracin
Puntuacin: 467
.... Aciertos: 63,36%
Nivel: 2
4. (L038) El estruendo que produce el muchacho al

entrar en la librera se debe a que
Bloque: Comprensin
A entra deprisa. Respuesta correcta: A
B es un alborotador. Puntuacin: 484
C afuera hace viento. Aciertos: 62,78%
D la puerta est estropeada. Nivel: 2
5. (L039) Qu ve el chico al entrar en la librera para

quedarse en la puerta como clavado en el suelo?
Bloque: Comprensin
.. Puntuacin: 572
.... Aciertos: 42,90%
Nivel: 4
6. (L040) Por qu el muchacho sabe que est el librero

en la librera antes de or su voz? Porque
Bloque: Comprensin
A sabe que el librero jams abandona la librera. Respuesta correcta: B
B ha visto el humo del cigarrillo que fuma el librero. Puntuacin: 451
C lo ha visto al entrar sentado detrs de una mesa. Aciertos: 69,47%
D ha odo el ruido que el librero ha hecho al carsele Nivel: 2
un libro.
186
8 de 214
Anexos
7. (L042) Qu le molesta al librero cuando el muchacho

entra en la librera? Que
A el muchacho ha dejado la puerta abierta y hay

corriente.
B el muchacho le est poniendo la tienda perdida de Bloque: Comprensin
agua. Proceso: Reflexin/ Valoracin
C el muchacho ha hecho mucho ruido al abrir la puerta Respuesta correcta: A
Puntuacin: 399
con violencia.
Aciertos: 78,76%
D un muchacho ha entrado en su librera destinada a
Nivel: 1
estudiosos de libros antiguos.
8. (L043) Seala el orden en el que aparecen en el texto:
a. La descripcin del nio.

b. La descripcin de la habitacin. Bloque: Comprensin
Proceso: Organizacin
c. El repiqueteo de las campanillas.
Respuesta correcta: C
d. Informacin sobre el estado del tiempo.
Puntuacin: 414
Aciertos: 76,22%
A cbad Nivel: 2
B bcda
C dcab
D cbda
9. (L044) D dnde se ha extrado este texto? De

Bloque: Comprensin
A un poema. Respuesta correcta: B
B una novela. Puntuacin: 413
C una obra teatral. Aciertos: 76,48%
D una noticia de un peridico. Nivel: 2
187
9 de 214
Anexos
Una campaa de Aldeas Infantiles SOS gana

la 2 edicin de Notodopublifest.com
MUCHOS NIOS ESTN

CASTIGADOS SIN SALIR
DE CASA.
OTROS SIN ENTRAR.
A YUDA A L OS NIOS M S
D E S FA V OR EC I DO S
DND OL ES UN HOGA R DOND E
D ESA RROLLAR S E .
H AZ TE SOC IO D E A L D EAS I N FA N T IL ES
scar Alonso Casquero y Esteban Franco, con su campaa publicitaria "Cartones" para
Aldeas Infantiles SOS, han ganado el gran premio del jurado de notodopublifest.com,
dedicado en esta ocasin a la publicidad en prensa. El certamen ha tenido un alto ndice de
participacin, con 4.808 piezas, llegadas desde 17 pases diferentes.
Notodopublifest ha celebrado la segunda edicin de Notodopublifest.com, el festival de

publicidad Hecho por M. Como indica el propio nombre del festival, se parte del hecho de
pensar que todo el mundo puede ser artista. Por qu no intentarlo sin ms intencin que
jugar a inventar, a crear, a hacer cultura, y optar a unos premios que pretenden convertir este
festival en un cuadriltero al que, sin lugar a dudas, merezca la pena subir?
1. (L045) A juzgar por la informacin contenida en el Bloque: Comprensin

texto, Aldeas Infantiles es: Proceso: Aproximacin/
Identificacin
A Un club social para nios. Respuesta correcta: C
B Un centro para nios hurfanos. Puntuacin: 357
C Una ONG que ayuda a nios sin hogar. Aciertos: 84,55%
D Un internado para nios con problemas de conducta. Nivel: 1
188
10 de 214
Anexos
2. (L046) Segn el anuncio, qu significa que hay

nios castigados a no entrar en casa?
Bloque: Comprensin
A Que no tienen hogar. Respuesta correcta: A
B Que su casa est cerrada. Puntuacin: 245
C Que han cambiado de casa. Aciertos: 94,35%
D Que en su hogar no hay nadie. Nivel: 1
3. (L047) El premio de Notodopublifest.com:

Bloque: Comprensin
A Es de mbito local. Respuesta correcta: C
B Es de mbito nacional. Puntuacin: 433
C Es de mbito internacional. Aciertos: 72,75%
D Solo abarca los pases subdesarrollados. Nivel: 2
4. (L048) En el texto, la expresin convertir este festival

en un cuadriltero al que, sin lugar a dudas, Bloque: Comprensin
merezca la pena subir significa que
Respuesta correcta: D
Puntuacin: 491
A subir al cuadriltero simboliza el triunfo para el
Aciertos: 60,72%
ganador. Nivel: 3
B las normas del festival son cuadriculadas, estrictas y
hay que cumplirlas.
C el escenario del festival debe tener un formato
uniforme y se ha elegido el cuadrado.
D como en el boxeo, en la vida hay que luchar para
conseguir las metas deseadas.
5. (L049) Cul es la finalidad de la campaa Cartones?

Bloque: Comprensin
A Seleccionar al mejor publicista.
B Promocionar la ONG Aldeas Infantiles.
Puntuacin: 585
C Celebrar el festival de publicidad Hecho por M.
Aciertos: 39,48%
D Solidarizar a los ciudadanos con los nios Nivel: 4
desfavorecidos.
6. (L050) La campaa publicitaria ganadora est

destinada a: Bloque: Comprensin
A Anuncios en radio.
Puntuacin: 468
B Vallas publicitarias.
Aciertos: 65,66%
C Anuncios en televisin. Nivel: 2
D Anuncios en peridicos y revistas.
189
11 de 214
Anexos
7. (L051/L052/L053/L054) Crees que un anuncio ms

espectacular, introduciendo color, habra tenido
ms impacto en las conciencias de la gente? Bloque: Expresin
Proceso: Coherencia
S No Puntuacin: 451
Aciertos: 68,69%
Por qu? Nivel: 2
Bloque: Expresin
Proceso: Cohesin
.... Puntuacin: 507
Aciertos: 57,15%
Nivel: 3
....
.... Bloque: Expresin

Proceso: Adecuacin
.... Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 482
Aciertos: 62,42%
Nivel: 2
8. (L055/L056) Escribe un eslogan para animar o

convencer a la gente a asociarse a Aldeas Infantiles.
Bloque: Expresin
Proceso: Coherencia
Puntuacin: 613
Aciertos: 32,27%
.... Nivel: 4
Bloque: Expresin
Proceso: Adecuacin
Puntuacin: 553
Aciertos: 46,22%
Nivel: 3
190
12 de 214
Anexos
9. (L057/L058/L059/L060) Qu relacin encuentras entre Bloque: Expresin

el material utilizado para la realizacin del anuncio y Proceso: Coherencia
su mensaje? Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 697
Aciertos: 17,83%
Nivel: 5
.... Bloque: Expresin

Proceso: Cohesin
.... Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 596
.... Aciertos: 36,83%
Nivel: 4
....
Bloque: Expresin
.... Proceso: Adecuacin
Puntuacin: 598
Aciertos: 36,23%
Nivel: 4
10. (L061/L062/L063/L064) Eres socio de Aldeas

Bloque: Expresin
Infantiles desde hace dos aos. Tu experiencia es
Proceso: Coherencia
positiva porque sientes que contribuyes a que
nios y nias sin hogar tengan una casa donde Puntuacin: 511
vivir. Crees que tu amiga Teresa puede estar Aciertos: 55,37%
interesada en colaborar con la asociacin. Nivel: 3
Escrbele una carta contando tu experiencia,

Bloque: Expresin
exponiendo los mritos de la asociacin e
Proceso: Cohesin
intentando convencerla de que se haga socia.
(Mnimo 5 lneas). Puntuacin:
Aciertos: 573%
Nivel: 4

Bloque: Expresin
.... Proceso: Adecuacin
.... Puntuacin: 464
Aciertos: 65,71%
.... Nivel: 2
....
191
13 de 214
en el informe
tems aplicados a alumnado de 15 aos
14 de 214
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MACONDO
Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no

saba por dnde empezar a asombrarse. Se trasnochaban contemplando las plidas
bombillas elctricas alimentadas por la planta que llev Aureliano Triste en el
segundo viaje del tren, y a cuyo obsesionante tumtum cost tiempo y trabajo
acostumbrarse. Se indignaron con las imgenes vivas que el prspero comerciante
don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de len, porque un
personaje muerto y sepultado en una pelcula y por cuya desgracia se derramaron
lgrimas de afliccin, reapareci vivo y convertido en rabe en la pelcula
siguiente. El pblico que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los
personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompi la silletera. El
alcalde, a instancias de don Bruno Crespi, explic mediante un bando que el cine
era una mquina de ilusin que no mereca los desbordamientos pasionales del
pblico. Ante la desalentadora explicacin, muchos estimaron que haban sido
vctimas de un nuevo y aparatoso asunto de gitanos, de modo que optaron por no
volver a ir al cine, considerando que ya tenan bastante con sus propias penas, para
llorar por fingidas desventuras de seres imaginarios.
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Pregunta 1: MACONDO
Qu aspecto de las pelculas indignaba a los habitantes de Macondo?
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............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
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15 de 214
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Pregunta 3: MACONDO
Al final del fragmento, por qu decidieron los habitantes de Macondo no volver al cine?
A. Queran divertirse y distraerse, pero descubrieron que las pelculas eran realistas y tristes.
B. No podan pagar el precio de las entradas.
C. Queran reservar sus emociones para los acontecimientos de la vida real.
D. Buscaban implicarse emocionalmente pero las pelculas les parecieron aburridas, poco
convincentes y de mala calidad.
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Pregunta 4: MACONDO
Quines son los seres imaginarios de los que se habla en la ltima lnea del texto?
A. Fantasmas.
B. Invenciones de feria.
C. Personajes de las pelculas.
D. Actores.
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Pregunta 5: MACONDO
Ests de acuerdo con la opinin final de los habitantes de Macondo sobre el valor de las pelculas?
Explica tu respuesta y compara tu actitud hacia las pelculas con la suya.
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PLANO DE LA BIBLIOTECA
SALIDA
999 Revistas
Referencia
Revistas
No ficcin
999
Referencia
Referencia
No ficcin
Ficcin
Ficcin
900
No ficcin
800
Peridicos
No ficcin
700
Otros
000
No ficcin
idiomas
600
No ficcin CD-ROM
500 y
ASEOS No ficcin PC con Internet
400
Libros juveniles
SALIDA No ficcin Fotocopiadoras
300
MOSTRADOR DE
No ficcin INFORMACIN
200
Buzn de
No ficcin sugerencias MOSTRADOR DE
PRSTAMOS
100 Devoluciones
No ficcin Audio
libros
000
Novedades
Juguetes ENTRADA SALIDA
Libros de imgenes
Libros infantiles
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Pregunta 5: BIBLIOTECA
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En el colegio te dicen que tienes que leer una novela en francs. Dibuja en el plano anterior un crculo
alrededor de la seccin donde sera ms probable que encontraras esa clase de libro para tomar prestado.
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Pregunta 7A: BIBLIOTECA
Dnde estn situadas las Novedades?
A. En la seccin de ficcin.
B. En la seccin de no ficcin.
C. Cerca de la entrada.
D. Cerca del mostrador de informacin.
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Pregunta 7B: BIBLIOTECA

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Explica por qu puede haberse elegido ese lugar para las Novedades.
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OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES
Hay mucha gente en el mundo murindose de hambre y enfermedades,

mientras nosotros nos preocupamos ms de los avances futuros. Dejamos
atrs a esa gente intentando olvidarlos y seguir adelante. Las grandes
compaas gastan billones de pesetas cada ao en la investigacin espacial.
Si el dinero gastado en la exploracin del espacio se empleara en beneficio
del necesitado y no del codicioso, se podra aliviar el sufrimiento de
millones de personas.
Ana
El desafo de explorar el espacio es fuente de inspiracin para mucha

gente. Durante miles de aos hemos estado soando con el universo,
queriendo alargar la mano y tocar las estrellas, deseando comunicarnos con
algo que slo imaginamos que existe, anhelando saber... Estamos solos?
La exploracin del espacio es una metfora del conocimiento y el

conocimiento es lo que mueve nuestro mundo. Mientras que los realistas
siguen recordndonos nuestros problemas actuales, los soadores amplan
nuestras mentes. Son las visiones, esperanzas y deseos de los soadores los
que nos conducirn al futuro.
Beatriz
Nos cargamos las selvas tropicales porque hay petrleo en el subsuelo,

excavamos minas en terreno sagrado para obtener uranio. Destruiramos
tambin otro planeta slo por conseguir la solucin a problemas creados
por nosotros mismos? Por supuesto!
La exploracin del espacio confirma la poderosa creencia de que los

problemas del hombre pueden solucionarse mediante nuestra siempre
creciente dominacin del medio ambiente. Los seres humanos seguirn
creyendo que tienen derecho a abusar de los recursos naturales como los
ros y las selvas tropicales, si saben que siempre queda otro planeta a la
vuelta de la esquina esperando ser explotado.
Hemos hecho suficiente dao a la tierra. Deberamos dejar tranquilo el

espacio exterior.
Diego
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Los recursos de la tierra estn desapareciendo a gran velocidad. La
poblacin de la tierra est creciendo a un ritmo desenfrenado. La vida no
puede mantenerse si continuamos viviendo de este modo. La
contaminacin ha producido un agujero en la capa de ozono. Las tierras
frtiles se estn agotando y pronto nuestros recursos alimentarios se
reducirn. Ya hay casos de hambre y enfermedades causados por la
superpoblacin.
El espacio es una enorme regin vaca que podemos usar en nuestro

beneficio. Apoyando la exploracin del espacio, podremos encontrar un da
un planeta donde vivir. De momento, esto parece impensable, pero la idea
de viajar por el espacio pareca imposible en el pasado. Interrumpir la
exploracin del espacio para resolver problemas inmediatos muestra una
gran estrechez mental y una visin a corto plazo. Debemos aprender a
pensar no slo en esta generacin sino en las generaciones futuras.
Flix
Ignorar lo que la exploracin del espacio tiene que ofrecer sera una gran
prdida para la humanidad. Las posibilidades de alcanzar una mayor
comprensin del universo y sus orgenes son demasiado valiosas para
desaprovecharlas. El estudio de los cuerpos celestes ya ha aumentado
nuestra comprensin de los problemas medioambientales y del posible
futuro de la Tierra si no aprendemos a gestionar nuestras actividades.
Tambin hay beneficios indirectos de la investigacin para los viajes

espaciales. La creacin de la tecnologa lser y otros tratamientos mdicos
puede atribuirse a la investigacin espacial. Substancias como el tefln han
sido descubiertas gracias al inters de la humanidad por los viajes
espaciales. Por lo tanto, las nuevas tecnologas creadas para la
investigacin espacial pueden tener beneficios inmediatos para todo el
mundo.
Teresa
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Pregunta 1: OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES
Cul de las siguientes preguntas parecen estar contestando los estudiantes?
A. Cul es el problema ms importante al que se enfrenta el mundo hoy?

B. Ests a favor de la exploracin del espacio?
C. Crees en la vida ms all de nuestro planeta?
D. Qu avances recientes ha habido en la investigacin espacial?
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Cul de los autores contradice ms directamente la exposicin de Flix?
A. Diego.
B. Ana.
C. Teresa.
D. Beatriz.
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ms de acuerdo?
Nombre del estudiante: ..............................................
Utilizando tus propias palabras, explica las razones de tu eleccin haciendo referencia a tu propia opinin
y a las principales ideas expuestas por el estudiante.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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Algunas afirmaciones son cuestiones de opinin, basadas en las ideas y valores del autor. Otras
afirmaciones son cuestiones de hecho, que pueden ser probadas objetivamente y bien son correctas o
incorrectas.
Rodea con un crculo cuestin de opinin o cuestin de hecho junto a cada una de las citas de las
redacciones de los estudiantes que aparecen a continuacin.
!
La primera est hecha a modo de ejemplo.
Citas de las redacciones de Es una cuestin de opinin o es

los estudiantes una cuestin de hecho?
La contaminacin ha producido un agujero en la capa

de ozono. (Flix) Cuestin de opinin / Cuestin de hecho
Las grandes compaas gastan billones de pesetas cada

Cuestin de opinin / Cuestin de hecho
ao en la investigacin espacial. (Ana)
La exploracin del espacio refuerza la peligrosa

creencia de que los problemas humanos pueden
Cuestin de opinin / Cuestin de hecho
resolverse mediante nuestro siempre creciente dominio
del entorno natural. (Diego)
Interrumpir la exploracin del espacio para resolver

problemas inmediatos demuestra una gran estrechez Cuestin de opinin / Cuestin de hecho
mental y una visin a corto plazo. (Flix)
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AVISO EN EL SUPERMERCADO
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Alert a de Alergia a los Cacahuetes

Galletas Rellenas de Chocolate
Fecha de la alerta: 4 de febrero.

Nombre del fabricante: Fine Foods Ltd.
Informacin sobre el producto: Galletas rellenas de chocolate,
125 g (Consumir preferentemente antes del: 18 de junio y consumir
preferentemente antes del: 1 de julio).
Detalles: algunas galletas de estos lotes pueden contener trazas de

cacahuete, que no estn incluidas en la lista de ingredientes. Las
personas alrgicas a los cacahuetes no deben comer estas galletas.
Actuacin por parte del consumidor: si ha comprado estas

galletas puede llevarlas al lugar donde las adquiri para que le
devuelvan el dinero, o llamar al 900 32 33 34 para ms
informacin.
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Pregunta 2: AVISO EN EL SUPERMERCADO
Cul es la finalidad de este aviso?
A. Hacer publicidad de las Galletas rellenas de chocolate.

B. Indicar a las personas cundo se elaboraron las galletas.
C. Prevenir a las personas acerca de las galletas.
D. Explicar dnde comprar Galletas rellenas de chocolate.
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Cmo se llama la empresa que elabor las galletas?
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Por qu lo haras?
Utiliza la informacin del texto para apoyar tu respuesta.

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LA MOTO
Alguna vez te has levantado con la impresin de que algo iba mal?
As fue el da para m.
Me sent en la cama.
Poco despus descorr las cortinas.
El tiempo era horrible; estaba lloviendo a cntaros.
Entonces, baj la vista al patio.
Claro! All estaba la moto.
Tan destrozada como la noche anterior.
Y empezaba a dolerme la pierna.
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Pregunta 1: LA MOTO
Algo le ocurri al personaje de la historia la noche anterior. Qu fue lo que le pas?
A. El mal tiempo haba estropeado la moto.

B. El mal tiempo haba impedido salir al personaje.
C. El personaje haba comprado una moto nueva.
D. El personaje haba tenido un accidente de moto.
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Pregunta 2: LA MOTO
As fue el da para m.
Qu tipo de da result ser se?
A. Un buen da.
B. Un mal da.
C. Un da emocionante.
D. Un da aburrido.
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Pregunta 6: LA MOTO
Por qu comienza el escritor la historia con una pregunta?
A. Porque el escritor quiere saber la respuesta.

B. Para involucrar al lector en la historia.
C. Porque la pregunta es difcil de responder.
D. Para recordar al lector que este tipo de experiencia es poco corriente.
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EDIFICIOS ALTOS
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Hong Kong 593
500
Dubi 339
Tokio 140 450
Shanghi 124 400
Shenzhen, China 124 350
Bangkok 118 300
Ciudad de Panam 113 250

Nueva York 112
200
Sel 112
150
Miami 103
100
Chicago 98
50
Toronto 92
0
Singapur 86
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Pregunta 1: EDIFICIOS ALTOS
Cuando se public el artculo, cul era el edificio ms alto finalizado segn el Grfico 2?
..........................................................................................................................................................................
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Qu tipo de informacin proporciona el Grfico 1?
A. Una comparacin de la altura de distintos edificios.

B. El nmero total de edificios en distintas ciudades.
C. El nmero de edificios que superan una determinada altura en varias ciudades.
D. Informacin sobre el estilo de los edificios de distintas ciudades.
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El Radisson SAS Plaza de Oslo (Noruega), slo tiene 117 metros de altura. Por qu se ha incluido en el
Grfico 2?
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Imagnate que un artculo como ste, sobre edificios altos, se publica de nuevo dentro de 20 aos.
A continuacin se incluyen dos elementos del artculo original. Indica si es o no probable que estos
elementos cambien en 20 aos rodeando con un crculo S o No en la tabla siguiente.
Elemento del artculo Es probable que cambie en 20 aos?
El ttulo del Grfico 2. S / No
El nmero de edificios mencionados en el Grfico 1. S / No
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LA DEMOCRACIA EN ATENAS
PARTE A
Tucdides fue un historiador y militar que vivi en el siglo V a. C., durante la poca de la
Grecia clsica. Naci en Atenas. Durante la guerra del Peloponeso (del 431 a. C. al 404 a.
C.), entre Atenas y Esparta, estuvo al mando de una flota cuya misin era proteger la
ciudad de Anfpolis, en Tracia. No consigui llegar a la ciudad a tiempo. sta cay en
manos del general espartano, Brsidas, lo que conden a Tucdides a veinte aos de
exilio. Esta circunstancia le dio la oportunidad de recoger informacin bastante completa
de los dos bandos en conflicto y la posibilidad de investigar para su obra Historia de la
guerra del Peloponeso.
Tucdides est considerado como uno de los grandes historiadores de la Antigedad. Se

centra ms en las causas naturales y en la conducta de cada individuo que en el destino o
en la intervencin de los dioses para explicar la evolucin de la historia. En su obra, los
hechos no se presentan como meras ancdotas, sino que se explican tratando de descubrir
los motivos que llevaron a los protagonistas a actuar del modo en que lo hicieron. El
nfasis que Tucdides pone en la conducta de los individuos le lleva a veces a introducir
discursos ficticios: stos le ayudan a exponer las motivaciones de los personajes
histricos.
PARTE B
Tucdides atribuye al dirigente ateniense Pericles (siglo V a. C.) el siguiente discurso en

honor de los soldados cados en el primer ao de la guerra del Peloponeso.
Nuestro sistema de gobierno no copia las leyes de los estados vecinos; nosotros somos
ms un ejemplo para otros que imitadores de los dems. Nuestro sistema se denomina
democracia, ya que el gobierno no depende de unos pocos, sino de una mayora. Nuestras
leyes garantizan iguales derechos para todos en las cuestiones privadas, mientras que el
prestigio en la vida pblica depende ms de los mritos que de la clase social.
Tampoco la clase social impide a nadie llegar a ejercer cualquier cargo pblico (...). Y, al
tiempo que no interferimos en las cuestiones privadas, respetamos la ley en los asuntos
pblicos. Obedecemos a quienes ponemos a desempear cargos pblicos y obedecemos
las leyes, en especial las dirigidas a la proteccin de los oprimidos y las leyes no escritas
que supone una verdadera vergenza infringir.
Adems, nos hemos procurado muchos placeres para el espritu. Los juegos y sacrificios
que celebramos durante todo el ao y la elegancia de nuestras casas particulares
constituyen una fuente diaria de placer que nos ayuda a olvidar cualquier preocupacin;
mientras que los numerosos habitantes de la ciudad atraen a Atenas productos de todo el
mundo, de modo que a los atenienses los frutos de otros pueblos les son tan familiares
como los suyos propios.
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Pregunta 3: LA DEMOCRACIA EN ATENAS
Uno de los objetivos del discurso de la parte B era honrar a los soldados cados en el primer ao de la
guerra del Peloponeso.
Cul era OTRO de los objetivos de este discurso?
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.......................................................................................................................................................................
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Qu conden a Tucdides al exilio?
A. Que no pudiese lograr la victoria de los atenienses en Anfpolis.

B. Que tomase el mando de una flota en Anfpolis.
C. Que recogiese informacin de los dos bandos en conflicto.
D. Que desertase de los atenienses para luchar con los espartanos.
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Quin escribi el discurso de la Parte B? Remtete al texto para justificar tu respuesta.
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Segn el texto, qu diferenciaba a Tucdides de los dems historiadores de su poca?
A. Escriba sobre personas corrientes, no sobre hroes.

B. Utilizaba ancdotas, ms que meros hechos.
C. Explicaba sucesos histricos haciendo referencia a sus causas sobrenaturales.
D. Se centraba en lo que llevaba a las personas a actuar del modo en que lo hacan.
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Fjate en este fragmento del texto, que se encuentra casi al final de la Parte B:
Adems, nos hemos procurado muchos placeres para el espritu. Los juegos y sacrificios que celebramos
durante todo el ao y la elegancia de nuestras casas particulares constituyen una fuente diaria de placer
que nos hace olvidar cualquier preocupacin.
Cul de estas frases resume mejor esta parte del texto?
A. El sistema de gobierno de Atenas permite a cualquier persona elaborar leyes.

B. La diversin y la belleza son parte de la buena vida que se puede tener en Atenas.
C. Los atenienses viven rodeados de un lujo excesivo y no pueden tomarse la vida en serio.
D. La vida pblica y privada son consideradas como una misma cosa.
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DESTINO BUENOS AIRES
De esta manera, los tres aviones de correo de la Patagonia1, Chile y Paraguay

regresaban del sur, del oeste y del norte hacia Buenos Aires. All se esperaba su
cargamento, para que pudiese despegar hacia la medianoche el avin hacia
Europa.
Tres pilotos, cada uno tras una cubierta de motor pesada como una barcaza,
perdidos en la noche, evaluaban su vuelo y, al acercarse a la ciudad inmensa,
bajaran lentamente de su cielo tormentoso o en calma, como extraos
campesinos que descienden de sus montaas.
Rivire, responsable de toda la operacin, caminaba de arriba para abajo por la
pista de aterrizaje de Buenos Aires. Permaneca en silencio, pues, hasta la llegada
de los tres aviones, el da no presagiaba nada bueno para l. Minuto a minuto, a
medida que le llegaban los telegramas, Rivire era consciente de que le
arrebataba algo al destino, de que reduca gradualmente lo desconocido, de que
sacaba a sus tripulaciones de la noche hasta la orilla.
Uno de los hombres se acerc a Rivire para comunicarle un mensaje transmitido
por radio.
El correo de Chile anuncia que divisa las luces de Buenos Aires.
Bien.
Pronto Rivire oira ese avin; la noche abandonaba ya a uno de ellos, como un
mar, lleno de flujo y reflujo y misterios, abandona en la orilla el tesoro que ha
zarandeado tanto tiempo. Y ms tarde, devolvera a los otros dos.
Entonces, el trabajo de este da habra terminado. Entonces, las tripulaciones,
cansadas, se iran a dormir, para ser reemplazadas por otras de refresco. Pero
Rivire no tendra reposo: el correo de Europa, a su vez, lo llenara de inquietud.
Y as sera siempre. Siempre.
Antoine de Saint-Exupry. Vol de Nuit . ditions Gallimard
1
Regin del sur de Chile y Argentina
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Pregunta 3: DESTINO BUENOS AIRES
Cmo se siente Rivire en su trabajo? Utiliza el texto para justificar tu respuesta.
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Destino Buenos Aires se escribi en 1931. Crees que hoy en da las preocupaciones de Rivire seran
parecidas? Justifica tu respuesta.
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Qu le ocurre al protagonista de este texto?
A. Tiene una sorpresa desagradable.

B. Decide cambiar de trabajo.
C. Espera ocurra alguna cosa.
D. Aprende a escuchar a otros.
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Segn el penltimo prrafo (Pronto ) en qu se parecen la noche y el mar?
A. Los dos esconden lo que hay en ellos.

B. Los dos son ruidosos.
C. Los dos han sido domados por el hombre.
D. Los dos son peligrosos para el hombre.
E. Los dos son silenciosos.
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TREKKING EN FRICA
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Trekking en el norte del Drankensberg: Sudfrica / Lesotho
Ficha informativa
DESCRIPCIN GENERAL
El trekking por el norte del Drakensberg incluye atravesar la escarpadura
norte del Drakensberg a gran altitud. La ruta, de unas 40 millas (65 km) aproximadamente, se
extiende a lo largo de la frontera entre Sudfrica y Lesotho, y precisa 5 agotadores das para
completarse. El trekking est lleno de momentos espectaculares, como las impresionantes
vistas desde ms all del Anfiteatro hasta el Diente del Diablo, a medida que se va en
direccin a la Escalera Metlica, y la salida del sol vista desde el Mponjwane, para la que bien
merece la pena poner el despertador.
Punto de partida: aparcamiento El Centinela, Parque Nacional Real Natal.
Punto de llegada: hotel El Pico de la Catedral.
Dificultad y altitud: se trata de un camino de alta montaa en una de las zonas ms remotas de
la cordillera del Drakensberg. La marcha puede resultar bastante ardua y los das largos. Un
buen sentido de la orientacin es fundamental para realizar la travesa con seguridad.
POCA ADECUADA Y DIFERENCIAS ESTACIONALES

Mejores meses para viajar: abril, mayo, junio o septiembre, octubre, noviembre.
Clima: los veranos en el Drakensberg pueden ser muy clidos y muy hmedos. Los inviernos
son mucho ms secos, pero siempre existe el riesgo de precipitaciones, probablemente en
forma de nieve en las zonas altas. En la primavera y el otoo las temperaturas diurnas son
ideales (entre 60F/15C y 70F/20C), pero por la noche caen frecuentemente por debajo del
punto de congelacin.
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PERFIL DEL CAMINO
ARGANTA DE NTONJELANA
SENDERO DEL CONTOUR

CATARATAS DE TUGELA
GARGANTA DE RWANQA
GARGANTA DE NGUZA
GARGANTA DE FANGS
ESCALERA METLICA
GARGANTA DE TWINS
GARGANTA DE PINS
12.000
MONTE AVERY
(3.660)
CONFLUENCIA
RO KHUBEDU
GARGANTA
MBUNDINI
MBUNDINI
GA
R
10.000
(3.050)
8.000
(2.440)
HOTEL EL PICO DE LA CATEDRAL

ALTITUD EN PIES (METROS)
APARCAMIENTO EL CENTILNELA
CUEVA DEL MPONJWANE

6.000
(1.830)
CUEVA DE RWANQA
CUEVA DE TWINS
CUEVA DE IFIDI
4.000
(1.220)
1 2 3 4 5
DAS
DA
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Pregunta 2: TREKKING EN FRICA
A qu altitud se encuentra el aparcamiento El Centinela? Da la respuesta en pies y en metros.

..................................................................................pies.
..................................................................................metros.
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Segn la informacin facilitada, dnde pasaras la noche tras el segundo da de caminata?
A. En el aparcamiento El Centinela.
B. En la cueva de Ifidi.
C. En la cueva de Rwanqa.
D. En la cueva del Mponjwane.
E. En la cueva de Twins.
F. En el hotel El Pico de la Catedral.
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Qu da del trekking crees que ser el ms difcil? Utiliza la informacin facilitada para justificar tu
respuesta.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
32+4%'35.'205
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73 de 214
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La maana de qu da del trekking vers la salida del sol mencionada en la descripcin general?
A. Da 1.
B. Da 2.
C. Da 3.
D. Da 4.
E. Da 5.
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METROTRANSIT
MALECN Norte
Ronda de circunvalacin
Puente de Piedra
Canal
Muelle Antiguo
o Puerto
Castillo
Ribera
Torre
Victoria
PUERTA OESTE
ESTE
ZOO PUERTA ESTE
PUER
Hospital
pera
Parlamento
Banco
Museo
Ronda de circunvalacin
Azaa
Centro
Unidad
nidad
Marie Curie
Cima
Einstein
Consistorio Mercado
Fbrica de gas
Mandela
M
Plaza
Pradera
Calle Real
Libertad
Viga
Esmeralda
Bosque
Nobel
Universidad
Lee
Diamante
Parque
Plata
Ramn y Cajal
Independencia
Lnea 1
EL SUR
Lnea 2
Lnea 3
Lnea 4
Lnea 5
Para ms informacin:
900 444 535
Autobuses interurbanos www.metrotransit.es
!
Trenes de cercanas
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Lnea cerrada por obras
!
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#
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Pregunta 1: METROTRANSIT
Desde qu estacin de Metrotransit se pueden coger tanto autobuses interurbanos como trenes de
cercanas?
........................................................................................................................................................................
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34;;73>2=75>70##
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Si te encuentras en la estacin del Zoo y quieres ir a la estacin de Puente de Piedra, en qu estacin

tienes que cambiar de lnea?
A. Consistorio.
B. Ribera.
C. Malecn.
D. Muelle Antiguo.
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Algunas estaciones como Puerta Oeste, Zoo e Independencia tienen un sombreado gris a su alrededor
Qu indica dicho sombreado acerca de esas estaciones?
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Tienes que encontrar el camino ms corto en metro desde la estacin de Marie Curie hasta la estacin de
Bosque.
Dibuja en el plano el camino que seguiras.
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A2
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A NEXO A2
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EJEMPLOS DE EJERCICIOS DE LA LECTURA EN SOPORTE ELECTRNICO
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Ejercicio 1: CAF DE FILSOFOS
Ests en la pgina de Inicio del Caf de filsofos. Pincha en el enlace que lleva a Confucio. Qu
quera decir Confucio con Ren?
A. Paz y prosperidad.
B. Vivir en el caos y en la guerra.
C. El comportamiento de los gobernantes.
D. Bondad hacia los dems.
E. Vivir en armona.
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Ve a la pgina Actividades. Observa la Situacin 2. Cul de las enseanzas de Zenn refleja este cmic?
A. Deberamos tener en cuenta a los dems para vivir contentos.

B. Deberamos preocuparnos por nuestro aspecto.
C. No deberamos dejarnos llevar por nuestros deseos.
D. No deberamos intentar cambiar el pasado.
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Ve a la pgina Actividades. Busca la Lnea del Tiempo. Utiliza la informacin de la web para averiguar
cundo naci cada uno de los tres filsofos (Bentham, Confucio y Zenn). Luego utiliza los mens
desplegables de la Lnea del Tiempo para sealar cundo naci cada filsofo.
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Ejercicio 1: EL HELADO
Esta pgina muestra los resultados de la bsqueda de helado y alimentos similares en todo el mundo.
Qu resultado de la bsqueda es ms probable que ofrezca la historia del helado? Pincha en el botn que
se encuentra junto al enlace.
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Ejercicio 2: EL HELADO
Esta pgina muestra los resultados de la bsqueda de helado y alimentos similares en todo el mundo.
Quieres saber si el helado puede formar parte de una dieta saludable. Cul de los resultados ser ms
probable que proporcione una orientacin acertada? Pincha en el botn que se encuentra junto al enlace.
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PHISHING
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Ejercicio 1: PHISHING
Ests en la pgina inicial de la web de recursos sobre el phishing. Segn esta pgina, cul de las
siguientes es una caracterstica de un correo electrnico de phishing?
A. Solicita informacin personal.

B. Contiene publicidad no deseada.
C. Ofrece un servicio real.
D. Procede de una empresa conocida.
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Cuntos correos electrnicos de phishing se envan en todo el mundo en un mes cualquiera como media?
A. 1.200.
B. Ms de 6.000 millones.
C. Alrededor de 25.000.
D. 55.500.
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94 de 214
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Cul de las siguientes formas de engao se explica en la pgina Reconocer el phishing?
A. El correo electrnico solicita al destinatario que done dinero a una falsa obra benfica.
B. El correo electrnico de phishing instala software espa en el ordenador del usuario.
C. El autor del correo electrnico inserta un enlace falso en una pgina web falsa.
D. El correo electrnico pretende hacer creer al destinatario que ha ganado un premio.
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97 de 214
en el informe
98 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE COMPRENSIN ESCRITA
Se present un texto literario de la obra de

Antonio Machado Campos de Castilla. Los alum-
nos tuvieron que apreciar, a travs del vocabulario,
los sentimientos del poeta. Para ello se les hizo la
siguiente pregunta:
Pregunta fcil ?
Qu sentimiento predomina en el poema?
La ira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
El odio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
La alegra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
La tristeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Comprensin escrita
Pregunta fcil
100
88
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
4 6
2 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
54
99 de 214
Lengua Castellana y Literatura
Se present un texto informativo de un artculo Se present un texto verbo-icnico sobre la campa-

de Vicente Verd titulado La televisin, publi- a de publicidad de una organizacin no guberna-
cado en el diario EL PAIS el 30 de enero de 1997. mental, dedicada a combatir el hambre. A los alum-
Los alumnos tuvieron que inferir la intencionali- nos se les pidi que identificaran la imagen de la
dad de este texto. Para ello se les hizo la siguiente entidad anunciadora. Para ello se les hizo la siguien-
pregunta: te pregunta:
Dificultad intermedia ? Pregunta difcil ?

Los textos tienen siempre una intencionalidad, cul Qu imagen representa a la entidad que realiza el
predomina en ste? texto?
Contar un hecho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Una anciana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Exponer una idea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Personas que pasan hambre . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Describir un televisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Dos pjaros comiendo de un cuenco . . . . . . . . . . .3
Dialogar con el director de un programa . . . . . . . . .4 Ninguna, nicamente el nombre de la entidad . . . . .4
Comprensin escrita Comprensin escrita

Dificultad intermedia Pregunta difcil
100 100
80 80
60 60
52
44
40
40 40
33
22
20 20
7
1 1 0 1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
55
100 de 214
EXPRESIN ESCRITA
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y formas de expresin escrita.
Formas de expresin escrita

Total
Bloques de contenido Adecuacin Coherencia Cohesin Correccin
preguntas
Expresin escrita 1+2*=3 3 3+2*=5 1+1*=2 8+5*=13
*Estas preguntas eran abiertas
Sobre este bloque que represent el 13% de la prueba, se realizaron 13 preguntas, de las cuales 8 eran
cerradas y se referan a la revisin, deteccin, correccin de errores, ambigedades e incorrecciones en dife-
rentes textos. El porcentaje medio de aciertos de las preguntas cerradas de este bloque ha sido del 58%. Las
otras 5 preguntas eran abiertas y en ellas se les peda a los alumnos que resumieran textos dados y elabora-
ran otros nuevos, a partir, generalmente, de un inicio dado. Tambin tuvieron que realizar un dictado. Las
preguntas abiertas se analizarn en otro apartado.
56
101 de 214
Formas de expresin escrita
Adems de clasificar las preguntas por contenidos, se ha realizado una segunda clasificacin por formas de
expresin escrita. Segn esto, las 8 preguntas cerradas del bloque, se han distribuido de la siguiente mane-
ra: adecuacin (1 pregunta), coherencia (3 preguntas), cohesin (3 preguntas) y correccin (1 pregunta).
La primera forma se refiere a la adecuacin, o el uso adecuado del contenido del texto con su expresin
externa. La segunda forma se corresponde con la coherencia, que se define como la conexin de las partes
de un todo; esta propiedad implica, pues, la unidad. La tercera forma es la cohesin, que puede definirse
como el conjunto de todas aquellas funciones lingsticas que indican relaciones entre los elementos de un
texto; esta caracterstica implica trabazn entre los constituyentes del texto, pero no garantiza por s sola la
coherencia del mismo. Por ltimo, la cuarta forma hace referencia a la correccin, o el correcto uso de la
ortografa.
El porcentaje medio de aciertos ms alto se ha producido en la forma relacionada con la cohesin (76%),
seguida de adecuacin (66%) y de correccin (53%). El porcentaje ms bajo ha sido el referido a la coheren-
cia con un 40% como promedio de aciertos.
Resultados en Expresin escrita,

segn los formas de expresin
80
76
66
Porcentaje medio de aciertos
60 58
53
40
40
20
0
en n ia n in
dia in ci nc si
cua ere he ecc
Me pres rita e
Co
h Co Co
rr
ex esc Ad
57
102 de 214
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE EXPRESIN ESCRITA
Se present una noticia periodstica con incorrec-

ciones. Los alumnos debieron revisarla y respon-
der a la siguiente pregunta:
Pregunta fcil ?
Revisa el siguiente texto y contesta:
Ayer se produjo un terrible accidente de trfico en la N-133,

muriendo dos personas y resultando cuatro heridas muy
graves.
El texto est bien escrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Reescribir as: Un terrible accidente de trfico
se produjo ayer en la N-133, muriendo dos personas
y resultando cuatro heridas muy graves . . . . . . . . . . . 2
Reescribir as: Ayer se produjo un terrible accidente
de trfico en la N-133, muriendo dos personas
y resultado cuatro heridas muy graves . . . . . . . . . . . . .3
Reescribir as: Ayer se produjo un terrible accidente
de trfico en la N-133. En l murieron dos personas
y cuatro resultaron heridas muy graves . . . . . . . . . . . .4
Expresin escrita
Pregunta fcil
100
79
80
60
40
20
8 7 5
1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
58
103 de 214

Revisa cuidadosamente el siguiente texto y seleccio- La frase: Ayer, domingo, vi a tu hermano Luis Enrique
na la opcin ms adecuada: en el monte cuando estaba cazando. Es correcta o
incorrecta?
El jugador gan en junio un campeonato y otros dos en La frase se entiende perfectamente . . . . . . . . . . . . .1

septiembre. Ms tarde, qued finalista en tres ocasiones y, La frase es incorrecta porque no empieza
por ltimo, gan el premio a la regularidad. En sntesis, por el sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
por lo tanto, estamos ante una excelente persona. La frase es incorrecta porque no sabemos qu
estaba cazando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
La frase es incorrecta porque no se puede
El texto est incompleto porque falta el nombre saber quin era el que estaba cazando . . . . . . . . .4
del jugador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
El texto est perfectamente escrito y no hay nada
que revisar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
El texto es defectuoso porque no sabemos
de qu deporte se trata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
La conclusin del texto es incoherente, porque
no tiene relacin con los datos anteriores . . . . . . .4
Expresin escrita Expresin escrita

100 100
80 80
60 60
60
47
40 40
32
27
20 20
14
8
4 4 2 1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
59
104 de 214
LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y operaciones cognitivas.
Operaciones cognitivas
Total
Bloques de contenido Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis
preguntas
L a Lengua como objeto de conocimiento 8 1 4+1*=5 7+1*=8 20+2*=22
*Estas preguntas eran abiertas
Sobre este bloque que represent el 22% de la prueba, se realizaron 22 preguntas, de las cuales 2 eran
abiertas. El porcentaje medio de aciertos en las 20 preguntas cerradas ha sido del 59%. La parte ms fcil
para los alumnos ha sido la referida a tipologa textual con un 79% de promedio de aciertos; le siguen las
preguntas referidas a clases de palabras, vocabulario y relaciones morfosintcticas, con porcentajes similares:
61, 60 y 60, respectivamente. Las preguntas relacionadas con los tipos de oraciones han sido las ms dif-
ciles del bloque, pues el promedio de aciertos ha sido del 45%. Las 2 preguntas abiertas estaban vinculadas
con el dominio por parte de los alumnos de las diferentes partes de la oracin y la distincin de perfrasis
verbales aspectuales. Estas dos preguntas se analizarn en otro apartado.
Resultados en La lengua como objeto de conocimiento

segn el tipo de contenidos
Media en Lengua
como o bjeto de conocimiento 59
Tipos de oraciones 45
Relaciones morfosintcticas 60
Clases de palabras 61
Vocabulario 60
Tipologa textual 79
0 20 40 60 80
61
105 de 214
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
Pregunta fcil ?
Completa la siguiente oracin con el relativo ade-
cuado:
Aquellos _________ te habl no han escrito ni lla-

mado por telfono
que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
a quien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
de quienes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
con quienes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
La lengua como objeto de conocimiento

Pregunta fcil
100
95
80
60
40
20
2 1 1 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
62
106 de 214

El antnimo de fugaz es... Seala el valor que tiene el nexo subrayado en la
frase: Va al ftbol, as caigan chuzos de punta:
veloz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
rpido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Causal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
huidizo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Concesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
duradero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Consecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
La lengua como objeto de conocimiento La lengua como objeto de conocimiento

100 100
80 80
60 60
50
40 40
30
24 26 23
20 20
15 12
9 9
2
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
63
107 de 214
LITERATURA
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y operaciones cognitivas.
Operaciones cognitivas
Total
Bloques de contenido Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis
preguntas
Literatura 15 2 2 5 24
Sobre este bloque que represent el 24% de la prueba, se realizaron 24 preguntas, referidas a gneros
literarios y estructuras textuales, mtrica, recursos literarios y perodos, autores y obras. El porcentaje medio
de aciertos en este bloque ha sido del 60%. De la lectura del siguiente grfico se desprende que las pregun-
tas ms fciles han sido las que correspondan a perodos, autores y obras, con un promedio de aciertos del
71% y las referidas a gneros literarios y estructuras textuales, con un 66%. Las ms difciles han correspon-
dido a las preguntas vinculadas a recursos literarios, con un promedio de aciertos del 55% y a las relaciona-
das con la mtrica, con un 52%.
Resultados en Literatura segn el tipo de contenidos
Media en Literatura 60
Perodos, autores 71
y obras
Recursos 55
Mtrica 52
Gneros literarios
y estructuras textuales 66
0 20 40 60 80
65
108 de 214
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE LITERATURA
Pregunta fcil ?
En qu conocida obra se relataban las aventuras de
un caballero andante algo trastornado?
Zalacan el aventurero, de Po Baroja . . . . . . . . . . .1

El Lazarillo de Tormes, obra annima . . . . . . . . . . .2
Don Quijote de la Mancha,
de Miguel de Cervantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Coplas a la muerte de su padre,
de Jorge Manrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Literatura
Pregunta fcil
100
91
80
60
40
20
4 3 1 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
66
109 de 214
Se present el soneto de Domingo Rivero titulado

Dificultad intermedia ? Yo, a mi cuerpo. Los alumnos tuvieron que iden-
Un romance es una composicin mtrica que est tificar el modelo estrfico. Para ello se les hizo la
formada por... siguiente pregunta:
2 versos pareados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
14 versos de arte mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
5 versos pentaslabos con rima consonante . . . . . . .3 Pregunta difcil ?
un nmero indefinido de versos octoslabos
con rima asonante en los pares . . . . . . . . . . . . . .4
Qu tipo de composicin forman estos versos?
Silva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Soneto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Romance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Copla de pie quebrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Literatura Literatura
100 100
80 80
60
55 60
40 40
35 32
22
20 20
9 9 11 12
8 6
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
67
110 de 214
PREGUNTAS ABIERTAS
Adems de las preguntas cerradas de opcin mltiple, la prueba de Lengua Castellana y Literatura para la
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000, se completaba con preguntas abiertas en las que se
requera a los alumnos que elaboraran la respuesta. As, tuvieron que resumir textos dados, elaborar otros
nuevos a partir, generalmente, de un inicio propuesto y escribir un texto al dictado. Los enunciados de las
preguntas y los correspondientes resultados obtenidos por los alumnos son los siguientes:
74
111 de 214
RESUMEN DE UN TEXTO
Primer texto ? Segundo texto ?

Resume el siguiente texto eliminando toda aquella infor- Resume el siguiente texto en una sola oracin, pro-
macin no esencial. Procura que tu escrito sea breve. curando utilizar expresiones con un significado
general, de modo que recojas la informacin bsica.
El delegado de clase abandon su pupitre y se dirigi lenta-
mente a la tarima. Sus compaeros estaban bastante entreteni-
Aquel ao, en el pueblo, la patata se dio muy mal: una
dos y no pareca que fueran a prestarle mucha atencin.
plaga de topos insaciables arruin casi por completo la
Enrique trataba de ligar con Marta y Sandra haca lo mismo con
Javi. Cuando consigui que le hicieran un poco de caso, sac cosecha, que en principio se prometa muy buena. Con el
un papel arrugado del bolsillo y ley el comunicado que se tomate y el pimiento las cosas no fueron mejor: primero,
haba elaborado en la asamblea de delegados del da anterior. la escasez de agua y, luego, el exceso de lluvias provoca-
Iker, que llevaba como siempre un chndal con capucha, se ron que la recoleccin fuera muy pobre y laboriosa. Por si
levant y dijo que no entenda por qu les planteaban ese fuera poco, la humedad fue un excelente caldo de cultivo
tema, que aquello era una estupidez, un montaje poltico y para otra plaga en las vias. El tratamiento result caro y,
que no estaba de acuerdo con la propuesta. Maika, que se a pesar de l, la vendimia fue mediocre, tanto por la can-
acababa de rizar el pelo y llevaba las uas pintadas de verde, tidad de uva como por el grado obtenidos.
opin que a ella la cuestin le pareca muy importante porque
les afectaba a todos y pidi que se siguiera discutiendo y se
acabara haciendo una votacin.
Esta pregunta fue comn para los modelos A y Esta pregunta fue comn para los modelos C y
B. La respondieron 3582 alumnos. D. La respondieron 3624 alumnos.
Criterios de correccin Porcentaje Criterios de correccin Porcentaje

vlido vlido
Resume correctamente los tres aspectos Resume en una sola oracin, con sntesis
fundamentales 6 y generalizacin correctas 11
Resume parcialmente los tres aspectos Resume en una sola oracin, con sntesis
fundamentales 13 pero sin generalizacin 25
Resume parcialmente alguno de los tres aspectos Resume sin sntesis y sin generalizacin 34
fundamentales y no elimina informacin secundaria 25
Escribe ms de una oracin 26
No resume y no elimina la informacin secundaria,
transcribiendo frases de forma literal 47 No lo intenta/en blanco 4
No lo intenta/en blanco 9
El 6% de los alumnos resume correctamente los El 11% de los alumnos resume correctamente el
tres aspectos o acciones fundamentales del texto pro- texto en una sola oracin, con sntesis y generaliza-
puesto: accin del delegado de clase, accin de Iker y cin al mximo. El 25% resume tambin, en una
accin de Maika. El 13% resume esas tres acciones, sola oracin, con sntesis correcta, pero con genera-
pero de manera parcial, manteniendo aspectos inne- lizacin mnima, pues utiliza trminos del texto
cesarios. El 25% llega a resumir alguna de las accio- innecesarios (patata, pimientos, etc.). El 34% no
nes esenciales, pero no elimina informacin secunda- sintetiza ni generaliza lo suficiente, por lo que la
ria. Por ltimo, casi la mitad de los alumnos (47%) construccin del resumen en una sola oracin es
no resume correctamente el texto, pues no suprime la dudosa o insuficiente. Por ltimo, el 26% de los
informacin secundaria y transcribe frases enteras de alumnos hace el resumen utilizando ms de una
forma literal. Lo deja en blanco o no lo intenta el 4%. oracin. Lo deja en blanco o no lo intenta el 4%.
75
112 de 214
REESCRITURA DE UN TEXTO ELABORACIN DE UN TEXTO
Texto ? Texto ?
Vuelve a escribir el texto que aparece a continuacin, Con las cinco frases siguientes, elabora un texto
sin cambiar el orden y eliminando todos los puntos y completo y correcto, que conste de una sola oracin.
seguido, excepto el que hay entre estmago y pero. No debes utilizar, por lo tanto, el punto. Debes eli-
Tendrs que aadir elementos de enlace (conjuncio- minar las palabras que consideres oportuno y pue-
nes, preposiciones y/o pronombres). des aadir elementos de enlace como conjunciones,
preposiciones y pronombres.
La mujer de Agrippone se quejaba. La casa estaba dema- Los Hernndez estn construyendo una casa nueva.
siado cerca de las porquerizas y llegaba un olor espanto- La casa est en la Avenida de los Sauces.
so. Le revolva el estmago. Pero a Agrippone el olor de La casa ser casi un palacio.
los cerdos no solo no le molestaba, sino que le gustaba. La casa tendr un amplio jardn y una piscina.
Cuando su mujer cerraba las ventanas, l las abra. La casa tendr unas veinte habitaciones.
Esta pregunta fue comn para los modelos A y Esta pregunta fue comn para los modelos C y
B. La respondieron 3582 alumnos. D. La respondieron 3624 alumnos.
Porcentaje vlido Porcentaje vlido

Criterios de correccin Criterios de correccin
Bien Mal Ns/nc Bien Mal Ns/nc
Primer enlace: porque, ya que, de que, : 70 18 12 Entre la primera y la segunda frase utiliza
los enlaces: en, ubicada en, en la zona de... 88 5 7
Segundo enlace: que, lo que, lo cual,
cosa que, cualquier otro relativo 66 22 13 Entre la segunda y la tercera frase
utiliza los enlaces: que, la cual... 83 10 7
Tercer enlace: y, por eso, y por eso,
por lo que, por lo cual, y por ello, Entre la tercera y la cuarta frase utiliza
por tanto, y por consiguiente, y as 56 31 13 los enlaces: pues, porque, dado que... 73 18 9
Porcentajes medios 64 24 13 En la cuarta frase sustituye la conjuncin
y por una coma (,) 84 9 7
Entre la cuarta y la quinta frase utiliza

como enlace la conjuncin y 75 17 8
Para la correccin de esta pregunta se fijaron Porcentajes medios 80 12 8
tres puntos de enlace, que sustituyen a los respec-
tivos punto y seguido (excepto el sealado en el
enunciado de la pregunta). Los alumnos podan De la lectura de la tabla anterior se deduce que,
emplear, entre otros, los elementos de enlace seala- por trmino medio, un 80% de los alumnos ela-
dos en la tabla anterior. bora un texto completo y correcto utilizando los
Del anlisis de la tabla se desprende que, por enlaces apropiados, frente al 12% que lo hace de
trmino medio, el 64% de los alumnos aade forma incompleta o con enlaces incorrectos. Lo
correctamente los elementos de enlace en todos los deja en blanco o no lo intenta el 8%.
casos, frente a una cuarta parte (24%) que los
aade de forma incorrecta. Lo deja en blanco o no
lo intenta el 13%.
76
113 de 214
ANLISIS MORFOLGICO DE LA ORACIN DISTINCIN DE PERFRASIS VERBALES
A partir del siguiente texto:

Oracin ?
Perfrasis ?
Coloca debajo de cada palabra, al igual que figura
en las dos primeras, la categora gramatical corres-
LAS HORAS SOLITARIAS
pondiente: He salido de casa despus de cenar y he ido marchando por
la carretera. El cielo est entoldado. A veces se ve el resplan-
dor de la luna que luego cubren negros nubarrones.
el resplandor de la luna Se oye por todas partes el chirriar de los grillos. La noche est
artculo sustantivo templada. Al subir por la carretera, se comienza a or el ulu-
lar de un bho.
que luego cubren negros nubarrones De pronto, en un descampado, aparece una hoguera. Me
quedo contemplndola, absorto; en la oscuridad del monte
resplandece, inmvil y misteriosa; corazn encendido en
llama, cuyo vrtice mira a las estrellas.
A veces una rfaga de aire agita este ardiente y sereno cora-
zn de la montaa, y, al conmoverlo, brotan de l corvas len-
guas de fuego.
Esta pregunta correspondi al modelo B. La Me he acercado a la hoguera, que ya se va apagando. La
respondieron 1790 alumnos. luna ha aparecido en el cielo. Grandes masas turbias de
humo rojizo salen de la hoguera y van arrastrndose pesada-
mente por el suelo hasta elevarse en el aire.
Porcentaje vlido
Po Baroja: Las horas solitarias
Criterios de correccin (Libro tercero: Primavera)
Bien Mal Ns/nc
Se hizo la siguiente pregunta:

de: preposicin 75 12 13
la: artculo (determinante) 89 1 10 Escribe una perfrasis verbal aspectual de las que
aparecen en el texto:
luna: sustantivo (nombre) 87 2 11
......................................
que: pronombre (p. relativo) 15 57 29
luego: adverbio 68 13 19
cubren: verbo 85 2 12 Esta pregunta correspondi al modelo B. La

negros: adjetivo (a. calificativo) 84 5 11 respondieron 1790 alumnos.
nubarrones: sustantivo (nombre) 81 5 15
Criterios de correccin Porcentaje
Porcentajes medios 73 12 15
vlido
Escribe correctamente una perfrasis del texto 24

Escribe incorrectamente una perfrasis del texto 14
Como puede apreciarse en los datos anteriores,
No lo intenta/en blanco 62
casi las tres cuartas partes de los alumnos (73%),
identifica claramente los diferentes elementos gra-
maticales de la oracin. El artculo, el sustantivo, En el texto de Po Baroja haba varias perfrasis
el adjetivo y el verbo son los ms fciles de identi- verbales: he ido marchando; comienza a or; se va apa-
ficar; le sigue la preposicin y el adverbio. El ele- gando; van arrastrndose.
mento ms difcil ha sido el pronombre relativo, Casi la cuarta parte de los alumnos (24%) iden-
con un 15% de aciertos. La otra cuarta parte de tific y escribi correctamente una perfrasis verbal
los alumnos, sealan de forma incorrecta dichos de las que aparecan en el texto, frente al 14% que
elementos (12%), o bien no responden (15%). no identific o no escribi correctamente una de las
perfrasis. Lo dejaron en blanco el 62%.
77
114 de 214
DICTADO
Dictado ? Porcentaje de alumnos que cometen faltas

de ortografa en el uso de las letras
Nmero de faltas Porcentaje Porcentaje

Entonces el detective le cogi suavemente del brazo y le en el uso de las letras vlido acumulado
dijo : 0 11 11
Est bien , Juan , lo que has hecho al venir aqu est muy
bien . Pero ahora vamos a ver: cunto hay de verdad y 12 37 48
cunto de invencin en tu historia? Si no has sido sincero , De 3 a 5 28 76
ya puedes ir pensando en tu futuro , porque debers hacer De 6 a 10 11 87
frente a graves problemas; ms graves an que los que
Ms de 10 4 91
tuvo tu amigo Francisco, y t sabes por qu .
Juan volvi a moverse inquieto en la silla . No saba cmo Sin terminar/en blanco 9 100
acertar . El escndalo haba sido extraordinario y l no Total 100
tena suficiente carcter como para enfrentarse a aquella
situacin con serenidad .
Porcentaje de alumnos que cometen faltas

en el uso de las letras
Esta pregunta fue comn para los modelos A, 1 2 faltas
37%
B, C y D. La respondieron 7206 alumnos.
A partir del anterior dictado de 105 palabras, 0 faltas
grabado en una cinta, que los alumnos escucha- 11%
ron, se ha tratado de evaluar el nivel de correccin

en expresin escrita, referida a faltas de ortografa Sin terminar/
en blanco
de letras, faltas en el uso de la tilde y faltas de pun- 9%
3 a 5 faltas Ms de 10 faltas
tuacin. Los resultados han sido los siguientes: 28% 4%
6 a 10 faltas
11%
Segn se aprecia en los porcentajes acumulados

de la tabla anterior, el 11% de los alumnos no come-
te ninguna falta en el uso de letras, casi la mitad
(48%) comete menos de tres faltas y las tres cuartas
partes de los alumnos (76%) tiene menos de 6 fal-
tas. El 24% restante se distribuye de la siguiente
forma: el 11% comete entre 6 y 10 faltas, el 4%
tiene ms de 10 faltas y no terminaron el dictado o
lo dejaron en blanco el 9% de los alumnos.
78
115 de 214
116 de 214
en el informe
117 de 214
Anexos
COMPETENCIA MATEMTICA
JUNIO EN PEACHICA
En el siguiente grfico se recogen las temperaturas medias registradas en Peachica

durante el mes de junio de los diez ltimos aos.
1. (M001) Considerando los datos del grfico, cul ha Bloque: Funciones y grficas
sido la temperatura media ms baja en los ltimos Proceso: Reproduccin
diez aos durante el mes de junio en Peachica? Respuesta correcta: A
Puntuacin: 317
A 17,2 C. Aciertos: 77,0%
Nivel: 1
B 18 C.
C 19 C.
D 23 C.
2. (M002) Cul es la media de todas las temperaturas

representadas en el grfico?
Bloque: Estadstica y
Redondea el resultado a una cifra decimal. Probabilidad
Proceso: Conexin
A 19,0 C. Respuesta correcta: B
Puntuacin: 492
B 21,6 C.
Aciertos: 41,5%
C 22,3 C.
Nivel: 3
D 23,0 C.
192
118 de 214
Anexos
3. (M003) Imagina que contina la tendencia de las

temperaturas de los ltimos cuatro aos, qu
Bloque: Funciones y grficas
puedes decir sobre la previsin de temperatura media Proceso: Reflexin
para junio del ao 2010 en Peachica? Respuesta correcta: D
Puntuacin: 536
A Ser de menos de 22 C. Aciertos: 32,5%
B Estar entre 22 C y 23,8 C. Nivel: 3
C Estar entre 23,8 C y 27,3 C.
D Ser de ms de 27,3 C.
4. (M004) Cul de los siguientes grficos representa

mejor los datos recogidos en el grfico inicial?
Bloque: Funciones y grficas
Grfico B Grfico C
Proceso: Reflexin
Grfico A
De 15 a 20 Respuesta correcta: A
De 15 a 20
De 15 a 20
De 20 a 25
Puntuacin: 466
De 20 a 25
De 20 a 25
De 25 a 30 De 25 a 30
Aciertos: 46,1%
De 25 a 30
Nivel: 2
5. (M005) Si elegimos un ao al azar de 2000 al 2009,

qu se puede decir sobre la probabilidad de que la
Bloque: Estadstica y
temperatura media en el mes de junio haya estado Probabilidad
entre 20 C y 25 C? Proceso: Reflexin
A La probabilidad es 0. Puntuacin: 452
B Es muy poco probable. Aciertos: 49,7%
C Es poco probable. Nivel: 2
D Segn los datos, es bastante probable.
6. (M006) Qu se puede decir sobre las temperaturas

medias en el mes de junio en Peachica desde 2000 a
Bloque: Contenidos comunes
2009? Proceso: Conexin
A El 30% de las temperaturas estuvo entre 25 C y 30 C. Puntuacin: 396
Aciertos: 63,0%
1 Nivel: 1
B de las temperaturas medias estuvo entre 15 C y
3
20 C.
C El 60% de las temperaturas medias estuvo entre 20 C

y 25 C.
1
D de las temperaturas medias en junio estuvo entre
5
25 C y 30 C.
193
119 de 214
Anexos
REBAJAS
Han llegado las rebajas! Fernando y Miguel visitan un centro comercial y observan la
publicidad del escaparate de una tienda de ropa.
1. (M059) Qu significa esta publicidad? Bloque: Contenidos comunes

Proceso: Reproduccin
A Que pagas menos de un 50% del precio de cada Respuesta correcta: B
artculo. Puntuacin: 408
B Que en algunos artculos te descuentan el 50% y en Aciertos: 58,6%
otros menos. Nivel: 1
C Que todos los artculos de las rebajas cuestan menos de
50 euros.
D Que te descuentan 50 euros por la compra de cada
producto de las rebajas.
2. (M060) Fernando y Miguel han decidido comprarse

Bloque: Nmeros
las mismas botas y ven que en dos zapateras
Proceso: Reproduccin
distintas estn al mismo precio, si bien en una de Respuesta correcta: B
ellas les aplican un 25% de descuento y en la otra Puntuacin: 570
ofertan el segundo par de botas a mitad de precio. Si Aciertos: 25,4%
deciden comprar las botas en la misma tienda, en Nivel: 4
cul les va a resultar ms barato?
A Depende de lo que les cuesten las botas.

B Las botas cuestan lo mismo en las dos tiendas.
C En la tienda donde les hacen un 25% de descuento.
D En la tienda donde el segundo par les sale a mitad
de precio.
194
120 de 214
Anexos
3. (M061) Fernando ha comprado tres pantalones y tres

chaquetas y le han costado 192 . Miguel ha
comprado 2 camisas. Fernando no recuerda el precio
de los pantalones ni de las chaquetas y Miguel le dice
que solo sabe que cada uno de los pantalones vala
el doble que su camisa y que cada chaqueta vala el
triple que su camisa. Cul es el precio de cada
pantaln y cada chaqueta de Fernando? Explica
Bloque: lgebra
cmo llegas al resultado. Proceso: Reflexin
Puntuacin: 691
Aciertos: 2,4%
Respuesta:
Nivel: 5
4. (M063) Una de las siguientes situaciones NO depende

del azar. Cul es?
A El nmero de clientes que visitan una tienda cualquiera

durante un da.
B El tiempo que transcurre antes de que en una de las
zapateras realicen la primera venta.
C El precio que paga un cliente por la compra de un Bloque: Estadstica y
determinado artculo en una tienda determinada. Probabilidad
D El total de la recaudacin por las ventas que se hacen Proceso: Reproduccin
durante un da cualquiera en una de las tiendas de ropa. Respuesta correcta: C
Puntuacin: 403
Aciertos: 61,3%
Nivel: 1
195
121 de 214
en el informe
122 de 214
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE MATEMTICAS
Bloque: Nmeros y operaciones
Pregunta fcil ?
Cul de estos nmeros est ms prximo a 415?
414990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
414999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
415010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
415100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Nmeros y operaciones
Pregunta fcil
100
90
80
60
40
20
7
2 2 0
0
A B C D Nc
Opciones
86
123 de 214
Matemticas

La edad de un seor es de 45 aos y la de su hijo 11. A un trabajador le descuentan el 15% de su sueldo
Si llamamos x al nmero de aos que deben trans- entre impuestos y seguridad social. La cantidad que
currir para que la edad del padre triplique a la de su percibe despus de los descuentos es 153.000 pts.
hijo, cul es la ecuacin que describe esta situacin? Su sueldo es:
45 + 3x = 11 + x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 168.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
45 + x = 3(11+x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B 175.950 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
45 3x = 11 + x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C 180.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
3(45 + x) = 11+x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D 190.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Nmeros y operaciones Nmeros y operaciones

100 100
80 80
60 60
44
40 40 36
20 23 22 22
20 20
8 5 7
3
0 0
A B C D Nc A B C D Nc
Opciones Opciones
87
124 de 214
Bloque: Medida, estimacin y clculo de magnitudes
Pregunta fcil ?
El coste de cada metro cuadrado de csped es de unas

1.000 Pts. Un campo de ftbol mide entre 100 y 120
m de largo y entre 64 y 75 m de ancho. Cunto
puede costar el csped de un campo de ftbol?
1.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
4.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
8.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
15.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Medida, estimacin y clculo de magnitudes

Pregunta fcil
100
80
60 57
40
20 17
11 8 7
0
A B C D Nc
Opciones
88
125 de 214
Matemticas

Qu permetro tiene el tringulo ABC? Cuntas vueltas tiene que dar la rueda, aproxima-
damente, para desplazarse desde A hasta B?
B
B'
6
3
A 16 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
12 A' 4 C 20 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
50 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
100 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
169 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Medida, estimacin y clculo de magnitudes Medida, estimacin y clculo de magnitudes

100 100
80 80
60 60
41 38
40 40
21 20 20 21
20 20 17
12
6 4
0 0
Opciones Opciones
89
126 de 214
Bloque. Representacin y organizacin del espacio
Pregunta fcil ?
Una hormiga se desplaza, desde el punto P(5, 4) del
plano cartesiano, 5 unidades hacia la derecha y 7
unidades hacia abajo. En qu punto se encuentra
ahora?
En el punto de coordenadas (0, 3) . . . . . . . . . . . .A

En el punto de coordenadas (0, 11) . . . . . . . . . . . .B
En el punto de coordenadas (10, 11) . . . . . . . . . .C
En el punto de coordenadas (10, 3) . . . . . . . . . .D
Representacin y organizacin del espacio

Pregunta fcil
100
80
60
41
40
20 17 19
15
8
0
A B C D Nc
Opciones
90
127 de 214
Matemticas

Los lados de un tringulo miden 7, 8 y 10 dm res- Cunto suman los ngulos interiores de un pent-
pectivamente. Cunto mide el lado menor de un gono regular?
tringulo semejante al anterior cuyo permetro es
125 dm?
14 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 360 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
35 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B 400 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
42 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C 500 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
49 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D 540 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Representacin y organizacin del espacio Representacin y organizacin del espacio

100 100
80 80
61
60 60
40 38 40
25
20
14 17 20 16
9 6 8
6
0 0
Opciones Opciones
91
128 de 214
Bloque: Interpretacin, representacin y tratamiento

de la informacin y tratamiento del azar
Pregunta fcil ?
Alberto sale de su casa para ir al cine. Cree que llega
tarde y empieza a correr. Se cansa, para un poco y
luego contina andando hasta llegar. Qu grfica
representa mejor el camino recorrido por Alberto?
distancia distancia
1 2
tiempo tiempo
distancia distancia
3 4
tiempo tiempo
Grfica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
Grfica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
Grfica 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
Grfica 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Interpretacin, representacin y tratamiento

de la informacin y tratamiento del azar
Pregunta fcil
100
80 77
60
40
20
12
8
2 1
0
A B C D Nc
Opciones
92
129 de 214
Matemticas

En una clase de 30 alumnos de 4 de ESO, los chicos La grfica siguiente, a qu funcin corresponde?
calzan, por trmino medio, un 42 de zapato y las chi-
cas un 39. Si entre todos calzan, por trmino medio, y
un 40 de zapato, cuntos chicos hay en la clase?
5 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 2
10 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
1
15 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
20 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
O x
1 2 3
y = x 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
y = x + 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
y = 2 2x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
y = 2x 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Interpretacin, representacin y tratamiento Interpretacin, representacin y tratamiento

de la informacin y tratamiento del azar de la informacin y tratamiento del azar
100 100
80 80
60 60
44 46
40 40
27
20 20 19 18
15
9 9 8
5
0 0
Opciones Opciones
93
130 de 214
131 de 214
en el informe
132 de 214
Anexos
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
EL SISMGRAFO
Los sismgrafos registran la duracin y la magnitud de los sesmos. Una plumilla est
conectada mecnicamente a un muelle dbil de forma que cualquier temblor de tierra, por
pequeo que sea, hace que sta se mueva sealando trazos que se registran de manera
continua sobre un tambor giratorio de papel. El grfico representado se llama sismograma.
1. (C015)Seala la afirmacin correcta:
A El sismgrafo ayuda a prevenir los huracanes. Bloque: Ciencia, tecnologa y

B El sismograma se representa sobre un tambor de metal. sociedad
C El grfico que representa el sismgrafo se llama Proceso: Identificar temas
sismograma. cientficos
D Los sismgrafos son aparatos que miden la velocidad Respuesta correcta: C
del viento. Puntuacin: 418
Aciertos: 74,3%
Nivel: 2
2. (C016) Los terremotos se originan en:
A El agua de los ocanos. Bloque: La Tierra y el Universo

B Los glaciares de las montaas. Proceso: Explicar fenmenos
C Las fallas de la corteza terrestre. cientficamente
D Las capas bajas de la atmsfera. Respuesta correcta: C
Puntuacin: 423
Aciertos: 72,5%
Nivel: 2
196
133 de 214
Anexos
3. (C017) De las siguientes medidas de prevencin

ante sesmos, indica la que NO es adecuada.
Bloque: La Tierra y el Universo
A Meterse en un ascensor para abandonar el edificio. Proceso: Explicar fenmenos
B Conocer la situacin de las salidas de emergencia de los cientficamente
edificios. Respuesta correcta: A
C Respetar las indicaciones de las personas encargadas Puntuacin: 372
de la evacuacin. Aciertos: 82,3%
D Situarse bajo alguna estructura estable (mesa, marco d Nivel: 1
una puerta, etc.).
4. (C018) Elige cul de las siguientes causas provoca Bloque: La Tierra y el Universo
terremotos. Proceso: Explicar fenmenos
cientficamente
A El deshielo de los glaciares. Respuesta correcta: D
B La existencia de eclipses solares. Puntuacin: 321
C La desintegracin de un meteorito en el espacio. Aciertos: 88,9%
D El movimiento de una placa tectnica respecto a otra. Nivel: 1
5. (C019) Enumera los principales daos materiales y

humanos que pueden provocar los movimientos Bloque: La Tierra y el Universo
ssmicos. Proceso: Utilizar pruebas
cientficas
. Puntuacin: 432
. Aciertos: 71,5%
. Nivel: 2
6. (C020) El relieve terrestre se forma por la accin de

agentes internos (fuerzas internas) y de agentes Bloque: La Tierra y el Universo
externos (fuerzas externas). Cul de los siguientes Proceso: Identificar temas
se considera un agente interno? cientficos
A El agua. Puntuacin: 430
B El viento. Aciertos: 71,3%
C Los sesmos. Nivel: 2
D La vegetacin.
7. (C021) El granito es una roca muy comn en el relieve

de la Pennsula Ibrica. Habrs observado que el
granito es: Bloque: Ciencia, tecnologa y
sociedad
A Blando y fcil de romper. Proceso: Identificar temas
B De color negro y con cavidades. cientficos
C De color gris salpicado de negro. Respuesta correcta: C
D Muy poroso y permeable al agua. Puntuacin: 510
Aciertos: 54,4%
Nivel: 3
197
134 de 214
Anexos
LOS TOMATES DE ANA
El crecimiento de las plantas en general, depende de los cuatro factores siguientes: la luz del
Sol, el agua (riegos), el aire y la tierra donde crecen. Ana plant en su jardn cinco plantas de
tomates a diferentes distancias de su casa y quiere investigar el efecto de la cantidad de luz del Sol
sobre el tamao de las plantas.
La figura representa tambin cmo se mueve el Sol sobre el jardn de Ana desde las 8:00
de la maana hasta el medioda. Debido a la orientacin de la casa, las plantas ms cercanas a la
casa reciben menos horas de luz del Sol, mientras las plantas ms alejadas de la casa reciben ms
horas de luz del Sol.
1. (C050) Escribe el nombre de las DOS variables

principales involucradas en la investigacin que hace Bloque: Investigacin y
Ana en su jardn. explicacin cientficas
Proceso: Identificar temas
cientficos
. Puntuacin: 571
. Aciertos: 16,4%
Nivel: 4
2. (C051) Cul sera la descripcin ms exacta de la

hiptesis que Ana podra probar?
A Las plantas ms cercanas de la casa crecern ms Bloque: Investigacin y

porque reciben ms luz y las ms alejadas crecern explicacin cientficas
menos. Proceso: Explicar fenmenos
B Las plantas ms alejadas de la casa crecern ms cientficamente
porque reciben ms luz y las ms cercanas crecern Respuesta correcta: B
menos. Puntuacin: 372
C Las plantas ms cercanas de la casa crecern menos Aciertos: 80,9%
porque reciben ms luz y las ms alejadas crecern Nivel: 1
ms.
D Las plantas ms alejadas de la casa crecern menos
porque reciben menos luz y las ms cercanas crecern
ms.
198
135 de 214
Anexos
3. (C052) Qu ha observado Ana?
A Alguna planta no ha crecido nada. Bloque: Investigacin y

B La planta ms lejana a la casa es la que ms ha explicacin cientficas
crecido. Proceso: Utilizar pruebas
C La planta ms cercana a la casa es la que ms ha cientficas
crecido. Respuesta correcta: B
D La planta ms cercana a la casa es la que menos ha Puntuacin: 427
crecido. Aciertos: 69,8%
Nivel: 2
4. (C053) Puesto que el desarrollo de las plantas

depende de varios factores (luz, agua, aire y tierra),
Bloque: Investigacin y
para que la demostracin de Ana pueda ser vlida explicacin cientficas
con toda certeza, qu debera hacer con todos estos Proceso: Identificar temas
factores? cientficos
Respuesta correcta: B
A Cuidarse de instalar un sistema de riego automtico. Puntuacin: 404
B Hacer que las plantas no tengan diferencias en agua, Aciertos: 75,8%
aire y tierra. Nivel: 1
C Nada, debe olvidarse de ellos porque no influyen sobre
su propsito.
D Instalar una valla que proteja las plantas frente a las
rachas de viento.
5. (C054) Fjate bien en la figura la altura que alcanzan

las cinco plantas de tomates de Ana. Qu
conclusin razonable puede sacarse Ana ello? explicacin cientficas
Proceso: Utilizar pruebas
A Las plantas que reciben ms luz crecen ms. cientficas
B No est claro que las plantas que reciben ms luz Respuesta correcta: B
crezcan ms. Puntuacin: 617
C La tierra de la parte central del jardn puede ser mejor Aciertos: 25,0%
que el resto. Nivel: 4
D Las plantas pueden haber recibido diferente cantidad de
agua de lluvia.
6. (C055) Ana ha escrito un breve informe sobre su

experimento. Qu ttulo sera adecuado para ese
informe? explicacin cientficas
Proceso: Identificar temas
A Los tomates de Ana. cientficos
B Necesidad de riego de las plantas del jardn. Respuesta correcta: C
C Influencia de la luz en el crecimiento de las plantas. Puntuacin: 398
D Produccin de tomates en los jardines de las viviendas. Aciertos: 76,2%
Nivel: 1
7. (C056) En la temporada siguiente, Ana decidi repetir

su experimento anterior, pero esta vez usando 100
plantas de tomates en lugar de cinco. Escribe la explicacin cientficas
razn que justifica usar muchas plantas en lugar de Proceso: Utilizar pruebas
unas pocas para probar su propsito. cientficas
Puntuacin: 646
..... Aciertos: 16,8%
. Nivel: 5
.
199
136 de 214
en el informe
137 de 214
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE LA PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA
Bloque: Sociedad y territorio
Pregunta fcil ? Dificultad intermedia ?

Qu funcin tienen las coordenadas geogrficas? Si las exportaciones de un pas son menores que las
importaciones su balanza comercial es:
Conocer con exactitud la hora . . . . . . . . . . . . . . . .1 Positiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Marcar la distancia de la Tierra a la Luna . . . . . . . .2 Deficitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Calcular la distancia entre la Tierra y el Sol . . . . . . .3 Compensada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Localizar cualquier punto de la superficie terrestre . . . . . . .4 Excedentaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Sociedad y territorio Sociedad y territorio

Pregunta fcil Dificultad intermedia
100 100
91
80 80
60 60
60
40 40
23
20 20
9
3 2 3 5 3
1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
34
138 de 214
Ciencias Sociales, Geografa e Historia
Observa bien el mapa del tiempo, qu situacin Los Fondos Estructurales son ayudas otorgadas por
atmosfrica refleja para la Pennsula Ibrica? la Unin Europea a sus pases miembros para:
Impulsar la cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Lograr la unin entre los pueblos . . . . . . . . . . . . . .2
Disminuir los desequilibrios regionales . . . . . . . . . . .3
Invertir cada pas en lo que ms le convenga . . . . . . .4
Nublado por efecto de una borrasca . . . . . . . . . . . .1

De lluvia por efecto de un anticicln . . . . . . . . . . . .2
Tiempo soleado por efecto del anticicln . . . . . . . . .3
De lluvia generalizada por efecto del paso
de un frente atmosfrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Sociedad y territorio Sociedad y territorio

100 100
80 80
60 57 60
40 40
34
19 22
20 18 20 18
8 11
6 7
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
35
139 de 214
Bloque: Sociedades histricas y cambio en el tiempo

El movimiento obrero surge en el siglo XIX debido a... Observa la tabla siguiente:
las presiones de los gobiernos

para formar sindicatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Industria algodonera espaola en 1856 y 1900
la legislacin que favoreca Husos Telares
el asociacionismo laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Manuales Mecnicos Manuales Mecnicos
las duras condiciones de vida
y de trabajo en la industria . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1856 31.408 751.877 17.425 7.478
la necesidad de formar asociaciones benficas,

segn mandaba la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 1900 480 1.270.818 2.605 33.729
Comparando los datos de 1856 y los de 1900 pode-

mos deducir que:
La maquinaria accionada a mano tard en desaparecer

porque era bastante eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
La maquinaria accionada a mano tard en desaparecer
por falta de capitales para mecanizar la industria . . . .2
La mecanizacin de la industria algodonera espaola
fue tarda por falta de fuentes de energa adecuadas . . . .3
La produccin aument mucho, porque aument
el nmero de husos y telares y, adems,
eran ms productivos por ser mecnicos . . . . . . . . . .4
Sociedades histricas y cambio en el tiempo Sociedades histricas y cambio en el tiempo

100 100
78
80 80
60 60
51
40 40
22
20 20
14
10 7 4 6 7
2
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
36
140 de 214
A qu estilo artstico pertenece esta portada? De estas cuatro actividades, cul es la nica que se
inicia en el Neoltico?
La caza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
La agricultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
La elaboracin de piezas de hueso . . . . . . . . . . . . .3
La fabricacin de hachas de piedra . . . . . . . . . . . . .4
Romnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Gtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Bizantino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Barroco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Sociedades histricas y cambio en el tiempo Sociedades histricas y cambio en el tiempo

100 100
80 80
60 59 60
40 40
35
28
24 24
20 20
14
7 4 4
3
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
37
141 de 214
Bloque: El mundo actual

En el ao 1998 se celebr el 50 aniversario de la Declaracin Interpreta el significado del siguiente titular de prensa:
Universal de los Derechos Humanos. Qu contiene esa
declaracin?
"Durante el ao pasado la inflacin en el Estado espa-
Un conjunto de leyes cientficas . . . . . . . . . . . . . . .1 ol super en cinco dcimas la media de la Unin
Las constituciones de los pases democrticos . . . . . .2 Europea".
Normas generales para los pases
de la Unin Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Normas bsicas que garantizan los derechos En el Estado espaol, el paro super en cinco dcimas
de las personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 al de la Unin Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Los precios subieron en el Estado espaol un 0,5%
ms que en la Unin Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
La sequa en el Estado espaol fue un 5% ms fuerte
que en la Unin Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
El bienestar en el Estado espaol mejor cinco dcimas
al de la Unin Europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
El mundo actual El mundo actual

100 100
88
80 80
60 60 56
40 40
23
20 20
12
5 4 2 5 5
1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
38
142 de 214

Observa esta obra de arte y seala la opcin correcta: Qu novedad importante introduce la actual Constitucin
espaola respecto a las constituciones anteriores?
La divisin de poderes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Que el jefe del poder ejecutivo no cambia . . . . . . . .2
El sufragio universal masculino y femenino . . . . . . . .3
La organizacin territorial en un Estado
de las Autonomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Su ttulo es Guernica y el autor es Joan Mir . . . . . . . .1

Pablo Picasso denunci con ella los horrores
de la Guerra Civil Espaola . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Es de Pablo Picasso y se encuentra expuesta
en el Museo de Nueva York . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Representa el bombardeo de la villa de Gernika
durante la Segunda Guerra Mundial . . . . . . . . . . . .4
El mundo actual El mundo actual

100 100
80 80
60 60
54
40 40 38
32
20 21
20 20
11 10
4 3 6
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
39
143 de 214
en el informe
144 de 214
informe pisa 2006 19/11/07 17:36 Pgina 109
PISA 2006.
Informe espaol
LLUVIA CIDA
A continuacin se muestra una foto de las estatuas llamadas Caritides, que

fueron erigidas en la Acrpolis de Atenas hace ms de 2.500 aos. Las esta-
tuas estn hechas de un tipo de roca llamada mrmol. El mrmol est com-
puesto de carbonato de calcio.
En 1980, las estatuas originales fueron trasladadas al interior del museo de la

Acrpolis y fueron sustituidas por copias. Las estatuas originales estaban sien-
do corrodas por la lluvia cida.
Pregunta 2: LLUVIA CIDA S485Q02 0 1 2 9
La lluvia normal es ligeramente cida porque ha absorbido algo del dixido de

carbono del aire. La lluvia cida es ms cida que la lluvia normal porque adems
ha absorbido gases como xidos de azufre y xidos de nitrgeno.
Nota: Se conserva la numeracin original de las preguntas de la prueba.
Anexo 109
145 de 214
PISA 2006.
Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
De dnde vienen los xidos de azufre y los xidos de nitrgeno que hay en el aire?
...............................................................
...............................................................
LLUVIA CIDA; puntuacin de la pregunta 2
Mxima puntuacin
Cdigo 2: Cualquiera de las siguientes: gases de escape de los automviles,

emisiones de las industrias, combustin de combustibles fsiles como
carbn y petrleo, gases de los volcanes y otras cosas similares.
De quemar carbn y gas.
Los xidos del aire vienen de la contaminacin producida por
fbricas e industrias.
Volcanes.
Gases de las centrales elctricas. [En este caso central elctrica in-
cluye las centrales elctricas que queman combustibles fsiles].
Proceden de la combustin de materiales que contienen azufre y
nitrgeno.
Puntuacin parcial
Cdigo 1: Las respuestas incluyen una fuente de contaminacin incorrecta y

otra correcta.
Combustibles fsiles y plantas nucleares. [Las centrales de energa
nuclear no son una fuente de lluvia cida].
Los xidos que se forman a partir del ozono, de la atmsfera y
de los meteoritos que vienen a la Tierra. Tambin la combustin
de combustibles fsiles.
Respuestas que hacen referencia a contaminacin pero no dan una

fuente de contaminacin que sea una causa importante de lluvia cida.
La contaminacin.
El medio ambiente en general, la atmsfera en la que vivimos; por
ejemplo, contaminacin.
La gasificacin, la contaminacin, los fuegos, los cigarrillos. [No
est claro lo que significa gasificacin; fuegos no queda suficiente-
mente especificado. El humo de los cigarrillos no es una causa rele-
vante de lluvia cida],
La contaminacin como la de las centrales nucleares.
110
146 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
Nota de correccin: Mencionar solamente contaminacin es suficiente para asig-

nar el Cdigo 1. Todo ejemplo que acompae a esta palabra ser valorado para
saber si la respuesta merece el Cdigo 2.
Ninguna puntuacin
Cdigo 0: Otras respuestas, incluyendo aquellas que no mencionen contamina-

cin y que no proporcionen una causa importante de lluvia cida.
Son emitidos por los plsticos.
Son componentes naturales del aire.
Los cigarrillos.
El carbn y el petrleo. [No es suficientemente precisa. No hace re-
ferencia a la combustin].
Centrales de energa nuclear.
Residuos industriales. [No es suficientemente precisa].
Cdigo 9: Sin respuesta.
El efecto de la lluvia cida en el mrmol puede simularse sumergiendo astillas de

mrmol en vinagre durante toda una noche. El vinagre y la lluvia cida tienen prc-
ticamente el mismo nivel de acidez. Cuando se pone una astilla de mrmol en
vinagre, se forman burbujas de gas. Puede medirse la masa de la astilla de mr-
mol seca antes y despus del experimento.
Pregunta 3: LLUVIA CIDA S485Q03
Una astilla de mrmol tiene una masa de 2,0 gramos antes de ser sumergida en
vinagre durante toda una noche. Al da siguiente, la astilla se extrae y se seca.
Cul ser la masa de la astilla de mrmol seca?
A Menos de 2,0 gramos.

B Exactamente 2,0 gramos.
C Entre 2,0 y 2,4 gramos.
D Ms de 2,4 gramos.
Mxima puntuacin
Cdigo 1: A. Menos de 2,0 gramos.
Anexo 111
147 de 214
PISA 2006.
Ninguna puntuacin
Cdigo 0: Otras respuestas.

Pregunta 5: LLUVIA CIDA S485Q05 - 0 1 2 9
Los alumnos que llevaron a cabo este experimento tambin pusieron astillas de
mrmol en agua pura (destilada) durante toda una noche.
Explica por qu los alumnos incluyeron este paso en su experimento.

...............................................................
...............................................................
Mxima puntuacin
Cdigo 2: Para comparar con la prueba del mrmol en vinagre y demostrar que
el cido (vinagre) es necesario para la reaccin.
Para asegurarse de que el agua de la lluvia debe ser cida, como
la lluvia cida, para causar esta reaccin.
Para ver si los agujeros en las astillas de mrmol son debidos a
otra causa.
Porque sta muestra que las astillas de mrmol no reaccionan con
ningn otro lquido porque el agua es neutra.
Puntuacin parcial
Cdigo 1: Para comparar con la prueba del vinagre y el mrmol, pero no queda
claro que se hace para demostrar que el cido (vinagre) es necesa-
rio para la reaccin.
Para comparar con el otro tubo de ensayo.
Para ver si la astilla de mrmol cambia en agua pura.
Los alumnos incluyeron este paso para mostrar lo que pasa cuan-
do llueve sobre el mrmol.
Porque el agua destilada no es cida.
Para realizar un control.
Para ver la diferencia entre agua normal y agua cida (el vinagre).
112
148 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
Ninguna puntuacin

Para mostrar que el agua destilada no es un cido.
Pregunta 10N: LLUVIA CIDA S485Q10N
Te interesa la informacin siguiente?
Marca slo una casilla en cada fila. Me Me Me

interesa interesa a interesa No me
mucho medias poco interesa
a) Saber qu actividades humanas son las que

ms contribuyen a la produccin de lluvia 1 2 3 4
cida.
b) Conocer las tecnologas que minimizan
la emisin de gases que causan la lluvia 1 2 3 4
cida.
c) Entender los mtodos utilizados para re-
parar edificios que han sido daados por 1 2 3 4
la lluvia cida.
Pregunta 10S: LLUVIA CIDA S485Q10S
En qu medida ests de acuerdo con las afirmaciones siguientes?
Marca slo una casilla en cada fila. Totalmente De En Totalmente

de acuerdo desacuerdo en
acuerdo desacuerdo
a) La conservacin de las ruinas antiguas

debera basarse en estudios cientficos 1 2 3 4
sobre las causas del dao.
b) Las afirmaciones respecto a las causas

de la lluvia cida deberan estar basa- 1 2 3 4
das en investigaciones cientficas.
Anexo 113
149 de 214
PISA 2006.
EL EFECTO INVERNADERO
Lee los siguientes textos y contesta a las preguntas que aparecen a continua-
cin.
EL EFECTO INVERNADERO: REALIDAD O FICCIN?
Los seres vivos necesitan energa solar para sobrevivir. La energa que man-
tiene la vida sobre la Tierra procede del Sol, que al estar muy caliente irradia
energa al espacio. Una pequea proporcin de esta energa llega hasta la
Tierra.
La atmsfera de la Tierra acta como una capa protectora de la superficie de

nuestro planeta evitando las variaciones de temperatura que existiran en un
mundo sin aire.
La mayor parte de la energa irradiada por el Sol pasa a travs de la atms-

fera de la Tierra. La Tierra absorbe una parte de esta energa y otra parte es
reflejada por la superficie de la Tierra. Parte de esta energa reflejada es absor-
bida por la atmsfera.
Como resultado de todo ello, la temperatura media por encima de la superfi-

cie de la Tierra es ms alta de lo que lo sera si no existiera atmsfera. La
atmsfera de la Tierra funciona como un invernadero, de ah el trmino efec-
to invernadero.
Se dice que el efecto invernadero se ha acentuado durante el siglo XX.
Es un hecho que la temperatura media de la atmsfera ha aumentado. En los

peridicos y las revistas se afirma con frecuencia que la principal causa res-
ponsable del aumento de la temperatura en el siglo XX es la emisin de di-
xido de carbono.
114
150 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
Un estudiante llamado Andrs se interesa por la posible relacin entre la tempe-

ratura media de la atmsfera de la Tierra y la emisin de dixido de carbono en
la Tierra.
En una biblioteca se encuentra los dos grficos siguientes.
Emisin de dixido
de carbono
(miles de millones
de toneladas al ao)
15,4
15,0
Temperatura media
de la atmsfera de
la Tierra (C)
14,6
A partir de estos dos grficos, Andrs concluye que es cierto que el aumento de
la temperatura media de la atmsfera de la Tierra se debe al aumento de la emi-
sin de dixido de carbono.
Pregunta 3: INVERNADERO S114Q03 - 01 02 11 12 99
Qu se observa en los grficos que apoye la conclusin de Andrs?

...............................................................
...............................................................
Anexo 115
151 de 214
PISA 2006.
INVERNADERO: puntuacin de la pregunta 3
Mxima puntuacin
Cdigo 11: Se refiere al aumento (promedio) de ambos, la temperatura y la emi-

sin de dixido de carbono.
Segn aumentan las emisiones aumenta la temperatura.
Ambos grficos aumentan.
Porque en 1910 empezaron a crecer ambos grficos.
La temperatura est aumentando segn se emite CO2.
Las lneas de informacin de los grficos crecen juntas.
Todo se incrementa.
A mayor emisin de CO2, ms alta es la temperatura.
Cdigo 12: Se refiere (en trminos generales) a una relacin definitiva entre la
temperatura y la emisin de dixido de carbono.
[Nota: Con este cdigo se intenta codificar la utilizacin por parte de
los estudiantes de la terminologa tal como relacin definitiva, forma
similar o directamente proporcional; aunque el ejemplo siguiente de
respuesta no es estrictamente correcto, muestra suficiente compren-
sin como para darle la puntuacin en este caso.]
La cantidad de CO2 y la temperatura media de la Tierra son direc-
tamente proporcionales.
Tienen una forma similar que indica que tienen relacin.
Ninguna puntuacin
Cdigo 01: Se refiere al incremento (media) de la temperatura o de la emisin

de dixido de carbono.
La temperatura ha subido.
El CO2 aumenta.
Muestra el cambio espectacular de las temperaturas.
Cdigo 02: Se refiere a la temperatura y a la emisin de dixido de carbono sin

tener clara la naturaleza de la relacin.
La emisin de dixido de carbono (grfico 1) tiene un efecto so-
bre el aumento de temperatura de la Tierra (grfico 2).
El dixido de carbono es la causa principal del incremento de la
temperatura de la Tierra.
U
116
152 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
Otras respuestas.
La emisin de dixido de carbono est creciendo mucho ms que
la temperatura media de la Tierra. [Nota: Esta respuesta es inco-
rrecta porque lo que se ve como respuesta es el grado en que estn
creciendo la emisin de CO2 y la temperatura en vez de que ambas
estn aumentando.]
El aumento del CO2 a lo largo de los aos se debe al incremento
de la temperatura de la atmsfera de la Tierra.
El modo en el que el grfico sube.
Hay un aumento.
Pregunta 4: INVERNADERO S114Q04 0 1 2 9
Otra estudiante, Juana, no est de acuerdo con la conclusin de Andrs. Compara

los dos grficos y dice que algunas partes de los grficos no apoyan dicha con-
clusin.
Selecciona como un ejemplo una zona de los grficos que no confirme la conclu-
sin de Andrs. Explica tu respuesta.
...............................................................
...............................................................
Mxima puntuacin
Cdigo 2: Se refiere a una parte concreta de los grficos en las que ambas cur-
vas no descienden o no ascienden y proporciona la explicacin co-
rrespondiente.
Durante el periodo 1900-1910 el CO2 aument mientras que la
temperatura descendi.
De 1980 a 1983 el dixido de carbono disminuy y la tempera-
tura aument.
La temperatura durante el siglo XIX es muy constante, pero el pri-
mer grfico se mantiene en crecimiento.
Entre 1950 y 1980 la temperatura no aument, pero el CO2 s lo
hizo.
Anexo 117
153 de 214
PISA 2006.
Desde 1940 hasta 1975 la temperatura se mantuvo aproxima-

damente igual a pesar de que la emisin de dixido de carbono
tuvo un incremento brusco.
En 1940 la temperatura es mucho ms alta que en 1920 y tie-
nen similares emisiones de dixido de carbono.
Puntuacin parcial
Cdigo 1: Menciona un periodo correcto sin ninguna explicacin.

1930-1933.
antes de 1910.
Menciona solo un ao concreto (no un periodo de tiempo) con una

explicacin aceptable.
En 1980 las emisiones descendieron aunque la temperatura si-
gui subiendo.
Proporciona un ejemplo que no sustenta la conclusin de Andrs pero

comete un error en la mencin del periodo. (Nota: Debe haber evi-
dencia de este error p.e. en el grfico est marcada un rea que ilus-
tra una respuesta correcta y se ha cometido un error al transferir esta
informacin al texto)
Entre 1950 y 1960 la temperatura disminuy y la emisin de di-
xido de carbono aument.
Se refiere a las diferencias entre las dos curvas sin mencionar un pe-
riodo especfico.
En algunos puntos la temperatura aumenta incluso si la emisin
disminuye.
Antes haba poca emisin y, sin embargo, haba una temperatura
alta.
Cuando hay un crecimiento estable en el grfico 1, no hay un
incremento en el grfico 2, ste se mantiene constante. [Nota: Se
mantiene constante "en general.]
Porque al principio la temperatura se mantena alta cuando el di-
xido de carbono era muy bajo.
Se refiere a una irregularidad en uno de los grficos.

Es alrededor de 1910 cuando la temperatura cay y comenz a
crecer durante un cierto periodo de tiempo.
118
154 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
En el segundo grfico hay una disminucin de la temperatura de

la atmsfera de la Tierra justo antes de 1910.
Indica diferencias en los grficos, pero la explicacin es pobre.

En los aos 40 la temperatura era muy alta aunque el dixido de
carbono era bajo. [Nota: La explicacin es muy pobre, aunque la
diferencia que se indica es clara.]
Ninguna puntuacin
Cdigo 0: Se refiere a una irregularidad de una curva sin referirse especfica-

mente a los dos grficos.
Sube un poco y baja.
Descendi en 1930.
Se refiere a un periodo pobremente definido o a un ao sin ninguna

explicacin.
La parte de en medio.
1910.
Otras respuestas.
En 1940 aument la temperatura media, pero no la emisin de
dixido de carbono.
Alrededor de 1910 la temperatura haba aumentado pero no la
emisin.
Pregunta 5: INVERNADERO S114Q05- 01 02 03 11 12 99
Andrs insiste en su conclusin de que el incremento de la temperatura media de

la atmsfera de la Tierra se debe al aumento de la emisin de dixido de carbo-
no. Pero Juana piensa que su conclusin es prematura. Ella dice: Antes de acep-
tar esta conclusin, debes asegurarte de que los otros factores que podran influir
en el efecto invernadero se mantienen constantes.
Nombra uno de los factores en los que Juana est pensando.

...............................................................
...............................................................
Anexo 119
155 de 214
PISA 2006.
Mxima puntuacin
Cdigo 11: Menciona un factor haciendo referencia a la energa/radiacin proce-

dente del Sol.
El calor del Sol y tal vez la posicin cambiante de la Tierra.
La energa reflejada por la Tierra.
Cdigo 12: Menciona un factor que hace referencia a un componente natural o

a un posible contaminante.
Vapor de agua en el aire.
Nubes.
Cosas como las erupciones volcnicas.
Polucin atmosfrica (gas, combustible).
El aumento de los gases de los tubos de escape.
Los CFC (clorofluorocarbonos).
El nmero de coches.
El ozono (como un componente del aire). [Nota: para las referen-
cias a la reduccin, utilice el Cdigo 03.]
Ninguna puntuacin
Cdigo 01: Se refiere a una causa que influye sobre la concentracin de dixido
de carbono.
La destruccin de las selvas.
La cantidad de CO2 que se permite.
Combustibles fsiles.
Cdigo 02: Se refiere a un factor no-especfico.

Fertilizadores.
Pulverizadores (sprays).
Cmo ha sido el clima.
Cdigo 03: Otros factores incorrectos u otras respuestas.

Cantidad de oxgeno.
Nitrgeno.
El agujero en la capa de ozono est tambin hacindose ms
grande.
120
156 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
EL GRAN CAN
El Gran Can est situado en un desierto de los Estados Unidos. Es un can

muy largo y profundo que contiene muchos estratos de rocas. En algn
momento del pasado, los movimientos de la corteza terrestre levantaron estos
estratos. Hoy en da el Gran Can tiene 1,6 km de profundidad en algunas
zonas. El ro Colorado fluye por el fondo del can.
Mira la siguiente foto del Gran Can, tomada desde su orilla sur. En las pare-
des del can se pueden ver los diferentes estratos de rocas.
Caliza A
Arcilita A
Caliza B
Arcilita B
Esquisitos y granito
Pregunta 7: EL GRAN CAN S426Q07
Cada ao unos cinco millones de personas visitan el parque nacional del Gran
Can. Existe preocupacin por el deterioro que est sufriendo el parque debido
al elevado nmero de visitantes.
Es posible responder las preguntas siguientes mediante una investigacin cien-

tfica? Marca con un crculo la respuesta, S o No, para cada pregunta.
Anexo 121
157 de 214
PISA 2006.
Es posible responder esta pregunta mediante una

S o No?
investigacin cientfica?
Qu cantidad de erosin se produce por la utilizacin

S / No
de las pistas forestales?
El parque es tan bello como lo era hace 100 aos? S / No
EL GRAN CAN; puntuacin de la pregunta 7
Mxima puntuacin
Cdigo 1: Las dos respuestas son correctas: S, No, en este orden.
Ninguna puntuacin

La temperatura en el Gran Can vara de menos de 0 C a ms de 40 C. Aunque

la zona es desrtica, las grietas de las rocas a veces contienen agua. De qu
manera estos cambios de temperatura y la presencia de agua en las grietas de
las rocas contribuyen a acelerar el desmenuzamiento de las rocas?
A El agua congelada disuelve las rocas calientes.

B El agua cementa a las rocas entre s.
C El hielo pule la superficie de las rocas.
D El agua congelada se dilata en las grietas de las rocas.
Mxima puntuacin
Cdigo 1: D. El agua congelada se dilata en las grietas de las rocas.
Ninguna puntuacin

122
158 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
En el estrato de caliza A del Gran Can se encuentran muchos fsiles de anima-

les marinos, como almejas, peces y corales. Qu sucedi hace millones de aos
para que aparezcan estos fsiles en este estrato?
A Antiguamente los habitantes transportaban alimentos marinos desde el oca-

no a esta rea.
B En otro tiempo, los ocanos eran ms violentos, y olas gigantes arrastraban
criaturas marinas hacia el interior.
C En esa poca, la zona estaba cubierta por un ocano que ms tarde se retir.
D Algunos animales marinos vivieron una vez sobre la tierra antes de emigrar
al mar.
Mxima puntuacin
Cdigo 1: C. En esa poca, la zona fue cubierta por el mar y ms tarde se retir.
Ninguna puntuacin

Pregunta 10S: EL GRAN CAN S426Q10S
En qu medida ests de acuerdo con las afirmaciones siguientes?
Marca slo una casilla en cada fila. Totalmente De En Totalmente

de acuerdo desacuerdo en
acuerdo desacuerdo
a) El estudio sistemtico de los fsiles

1
es importante. 2 3 4
b) Las medidas de proteccin contra el

deterioro de los parques naturales 1 2 3 4
deben basarse en datos cientficos.
c) El estudio cientfico de los estratos

geolgicos es importante 1 2 3 4
Anexo 123
159 de 214
PISA 2006.
EL EJERCICIO FSICO
El ejercicio fsico practicado con regularidad, pero con moderacin, es bueno

para la salud.
Pregunta 1: EL EJERCICIO FSICO S493Q01
Cules son los beneficios del ejercicio fsico practicado con regularidad? Marca
con un crculo la respuesta S o No para cada afirmacin.
Es lo siguiente un beneficio del ejercicio fsico practicado

S o No?
con regularidad?
El ejercicio fsico ayuda a prevenir las enfermedades del corazn y

S / No
los problemas circulatorios.
El ejercicio fsico hace que tengas una dieta saludable. S / No
El ejercicio fsico ayuda a prevenir la obesidad. S / No
124
160 de 214
PISA 2006.
Informe espaol
EL EJERCICIO FSICO; puntuacin de la pregunta 1
Mxima puntuacin
Cdigo 1: Las tres respuestas son correctas: S, No, S, en este orden.
Ninguna puntuacin

Pregunta 3: EL EJERCICIO FSICO S493Q03
Qu sucede cuando se ejercitan los msculos? Marca con un crculo la respues-

ta, S o No, para cada afirmacin.
Sucede esto cuando se ejercitan los msculos? S o No?

Los msculos reciben un mayor flujo de sangre. S / No
Se forma grasa en los msculos. S / No
Mxima puntuacin
Cdigo 1: Las dos respuestas son correctas: S, No, en este orden.
Ninguna puntuacin

Pregunta 5: EL EJERCICIO FSICO S493Q05 - 01 11 12 99
Por qu respiras ms fuerte cuando haces ejercicio fsico que cuando tu cuerpo
est en reposo?
...............................................................
...............................................................
Anexo 125
161 de 214
PISA 2006.
Mxima puntuacin
Cdigo 11: Para disminuir la cantidad de dixido de carbono, que ha aumenta-

do, Y para suministrar ms oxgeno al cuerpo. [No debe aceptarse
aire por dixido de carbono u oxgeno].
Cuando haces ejercicio necesitas ms oxgeno y produces ms
dixido de carbono. La respiracin sirve para esto.
Respirar ms rpido permite que entre ms oxgeno en la sangre
y que se elimine ms dixido de carbono.
Cdigo 12: Para disminuir la cantidad de dixido de carbono del cuerpo, que ha
aumentado O para aportar ms oxgeno al cuerpo pero no am-
bas.[No debe aceptarse aire por dixido de carbono u oxgeno].
Porque debemos deshacernos del dixido de carbono que se
forma.
Porque los msculos necesitan oxgeno. [Implica que el cuerpo
necesita ms oxgeno cuando se hace ejercicio (utilizando los
msculos)].
Porque el ejercicio fsico consume oxgeno.
Se respira ms fuerte porque llega ms oxgeno a los pulmones.
[Est mal expresado, pero reconoce que hay una mayor aporta-
cin de oxgeno].
Como se utiliza bastante energa, el cuerpo necesita el doble o el
triple de aire y tambin necesita eliminar el dixido de carbono.
[El Cdigo 12 se asigna por la segunda frase, la cual implica que el
cuerpo debe eliminar ms dixido de carbono de lo normal. La prime-
ra frase no contradice a la segunda, pero sola, recibira el Cdigo 01].
Ninguna puntuacin

Para que entre ms aire en los pulmones.
Porque los msculos consumen ms energa. [No es suficiente-
mente precisa].
Porque el corazn late ms rpido.
Porque el cuerpo necesita oxgeno. [No se refiere a la necesidad
de ms oxgeno].
126
162 de 214
163 de 214
en el informe
164 de 214
I. LISTENING COMPREHENSION
Exercise 1
SOUTH DINKLEY
This is a map of a town called Dinkley. Take a good look at it and follow the
instructions on the CD.
1 2 3 4 9 0
12
166
165 de 214
Exercise 2
WHAT ARE THEIR JOBS?
You are going to listen to some instructions and then to seven short
dialogues. Answer by putting a cross in the circle after the correct job.
You will hear each dialogue only once.
1. Whats the womans job? (item 13) 5. Whats the mans job? (item 17)
a. police officer O a. police officer O 1 9 0
b. housewife O b. taxi driver O 13
c. photographer O c. sailor O 1 9 0
d. secretary O d. fireman O 17
e. hairdresser O e. car salesman O
2. Whats the mans job? (item 14) 6. Whats the womans job? (item 18)
a. photographer O a. photographer O 1 9 0
b. police officer O b. painter O 14
c. mechanic O c. housewife O 1 9 0
d. taxi driver O d. dentist O 18
e. doctor O e. hairdresser O
3. Whats the womans job? (item 15) 7. Whats the mans job? (item 19)
a. housewife O a. airline pilot O 1 9 0
b. painter O b. police officer O 15
c. doctor O c. car salesman O 1 9 0

d. veterinary surgeon O d. taxi driver O 19
e. dentist O e. sailor O
4. Whats the womans job? (item 16)

a. nurse O
b. photographer O 1 9 0
16
c. hairdresser O
d. housewife O
e. dentist O
167
166 de 214
Exercise 3
AN AMERICAN FRIEND
Listen carefully! Write the end of each sentence as you listen to the CD.
When needed, write numbers, not words. You will hear the telephone
message only once.
1. The friends first name is ____________________________________ 1 2 9 0

20
2. Her last name is ___________________________________________ 1 2 9 0

21
3. Cathys telephone number is _________________________________ 1 9 0

22
4. Cathys address is __________________________________________ 1 9 0

23
5. You can phone the apartment after _____________________________ 1 9 0

24
6. Cathy will be back on _______________________________________ 1 2 9 0

25
168
167 de 214
II. LINGUISTIC COMPETENCIES
Exercise 4
Circle the alternative that makes the sentence correct.
1. There isnt ____ milk left in the fridge.
1) many 2) every 3) a little 4) any

1 2 3 4 9 0
26
2. I have ____ money.
1) every 2) a lot of 3) a few 4) any

1 2 3 4 9 0
27
3. We go skiing ____ weekend.
1) all 2) no 3) every 4) some 1 2 3 4 9 0

28
4. I dont know ____ people who can speak Japanese.
1) most 2) no 3) many 4) much 1 2 3 4 9 0

29
169
168 de 214
Exercise 5
Circle the alternative that makes the sentence correct. (The

sign means no word, i.e. an empty gap.)
1. They are fond of ____ science fiction films.
1) the 2) a 3) 4) an
1 2 3 4 9 0
30
2. Ive bought you ____ interesting book.
1) a 2) 3) an 4) some 1 2 3 4 9 0
31
3. Did you like ____ book I gave you ?
1) an 2) the 3) 4) a 1 2 3 4 9 0
32
4. In my new school there are ____ very young teachers.
1) 2) an 3) the 4) a 1 2 3 4 9 0
33
170
169 de 214
Exercise 6
Complete the following two conversations.
1. Sandra: What time is my train leaving?
Jim: What did Sandra ask?
Tom: She ________________________________________________ 1 9 0

34
1 9 0
35
1 9 0
36
2. Mark: Dr Trickey will come tomorrow.
Jim: What did Mark say?
Tom: He ________________________________________________ 1 9 0
37
1 9 0
38
171
170 de 214
Exercise 7
First read the whole text and then fill in the correct form of
each verb in brackets.
Do you know what happened to me recently?
A week ago, when I (come) home in the evening, 1 9 0

39 39
I (find) a little note on the kitchen table saying: 1 9 0

40 40
1 9 0
Dear Bob, Granny (just ring) . 41
41
She is sick. I (tell) you how she feels 1 9 0

42 42
when I (be) back. 1 9 0

43 43
You (find) some food in the kitchen. 1 9 0

44 44
Doris.
I (sit) down at the table 1 9 0

45 45
and (start) eating. 1 9 0

46 46
I (enjoy) it. 1 9 0
47 47
A little later, I (go) to bed and shortly after 1 9 0

48 48
I (feel) very sick. When Doris arrived home, 1 9 0

49 49
she exclaimed : I am not surprised youre sick.
You (eat) the dogs dinner! 1 9 0

50 50
172
171 de 214
III. READING COMPREHENSION
Exercise 8
WHICH STORY?
Each description below (1-16) fits one of the six short newspaper articles on
the next page. Which article fits which description? Write the letter for each
text (A, B, C, D, E or F) in the box to the right of each description.
NOTE that several descriptions can fit the same article. Therefore, you may
have to write the same letter more than once.
A
Example: A boy was playing ...........................................................
1. A train was attacked .................................................................... 1 9 0

52
2. A person working on a ship.......................................................... 1 9 0

53
3. A building on fire ......................................................................... 1 9 0
54
4. A child who played in the toilet .................................................. 1 9 0

55
5. Somebody who didnt want to run over animals ........................ 1 9 0

56
6. An interview with a boxer ........................................................... 1 9 0

57
1 9 0
7. Two young criminals ................................................................... 58
1 9 0
8. A person who hurt her leg ........................................................... 59
9. A boy who had to visit a fire station ........................................... 1 9 0

60
1 9 0
10. A football supporter who was taken to hospital .......................... 61
11. A long race in an unusual place ................................................... 1 9 0

62
12. A very brave girl........................................................................... 1 9 0

63
13. A man who thinks he is a winner ................................................ 1 9 0

64
14. A child who was helped by firemen ............................................ 1 9 0

65
15. A traffic accident on a country road ............................................ 1 9 0

66
16. A girl who saved some animals ................................................... 1 9 0

67
173
172 de 214
A. Potty trained D. Honeyghan isnt worried
FIREMEN switched on their flashing DONALD CURRY is one of the

bluelights to keep a year old toddler sporting worlds hardest hitters, but
amused while they cut a toilet seat for Britains Lloyd Honeyghan, who
from his head. challenges the American for the
Kim Smith got stuck while playing at championship title on Saturday, he is
his home in Easington, Durham. just another man.
Firemen carried him to the station I dont feel any extra pressure going
and used a saw to free him. up against Curry, said Honeyghan.
Afterwards they rewarded the patient He is just another man and Im
tot by letting him sit in the engine walking out of Atlantic City with his
drivers seat. title.
B. Teenager rescues horses E. Running water
A TEENAGER led five horses and a RUNNER David Hannah, 23, was
foal to safety after people set fire to a unable to take part in his local
stable. Torbay marathon in Devon yester-
Niki Willis, 17, of Streatham, freed day because he was at sea as assis-
the trapped animals as the timber tant purser aboard the royal Prin-
building in Stockwell went up in cess cruiser liner off the coast of
flames. Minutes before she had seen Canadaso he ran the distance 110
two youths running from the stable. times round the deck instead.
Detective Sergeant Roy Caines at
Brixton Police said : It took a lot of F. Shepherd hit by car
courage to do what she did.
Four stalls were destroyed in the A WOMAN motorist swerved to
blaze, which caused 15,000 worth of avoid a flock of sheep and ended up
damage. knocking down a woman who was
helping them along a lane at Hedley-
C. Fan hurt on-the-Hill, Northumberland. Diane
A MAN was seriously ill in hospital Potts, 25, of Currock Hill, Hedley,
today after being hit by a rock was treated for minor leg injuries at
thrown at a train packed with Shotley Bridge Hospital and was
Brighton football fans. The stone allowed to go home later. The car
was hurled at the 9.31 p.m. Brighton driver, Alma Cameron, 57, of North
to Portsmouth train near Shoreham. View Terrace, Halfway, Prudhoe,
was unhurt.
174
173 de 214
IV. WRITTEN PRODUCTION
Exercise 9
Fill in what is missing in the dialogue below. It is a discussion about

a film. Before you write anything, read the whole dialogue and
study carefully what is written before and after each line. When
there are words printed in brackets, you must use them.
Jean: I went to the cinema yesterday.
Robert: __________________________________________? 1 9 0
68
Jean: I saw Mrs Doubtfire.
Robert: Did you like it ?
Jean: Yes. (I/ very much) _______________________________________ 1 9 0

69
Robert: Did you really ?
Jean: Yes, I did.
Robert: Personally, I ____________________________ that sort of film. 1 9 0

70
Jean: O.K! Thats why I (not ask) _________________________ to come. 1 9 0

71
Robert: I see. Who did you go with, then ?
Jean: I _____________________________________ 1 9 0
72
175
Ministre de l'ducation nationale Direction de la programmation et du dveloppement (DP&D)
174 de 214
Exercise 10
WORKING IN A FAMILY
Read the text in which there are gaps for words that are missing.
Fill in the word that you think best fits in the context. Usually only
one word fits, but sometimes there are several possibilities.
Example: In the sentence You must come and us soon,

you can write either see or visit.
Write only ONE word in each gap.
One possibility to go abroad is to work as an au pair, that is helping
with everyday things in a family, looking after the children etc.
In this sort of job you get full board and pocket . 1 2 9 0

73 73
The chance of working as an au pair has been welcomed
thousands of young people. They come from 1 8 9 0

74 74
many different outside Britain, for instance 1 2 3 9 0

75 75
Holland, Sweden and France.
After maybe ten years at school many of them want to
their English. But young people cannot 1 2 3 8 9 0

76 76
usually afford to live away from home 1 2 3 8 9 0

77 77
having some kind of work which can provide them with
least the necessities of life. 1 8 9 0

78 78
176
175 de 214
For a lot of these young people the chance to practise the language
is not as important the wish to enjoy the 1 8 9 0

79 79
freedom of being from home. The excitement 1 3 8 9 0

80 80
of living in a large city like London is also a big attraction.
Usually, the relationship the au pair and 1 8 9 0

81 81
the family they work for develops into warm and lasting friendship.
To avoid problems, it is extremely that 1 8 9 0

82 82
those who take jobs of this kind should have reached the
1 8 9 0
of eighteen and should be well able 83
83
to look themselves. If possible, they should 1 8 9 0

84 84
stay with a family that has a good reputation and that they
something about, perhaps through a friend 1 5 8 9 0

85 85
who already worked there. Then living as 1 8 9 0

86 86
an ordinary of the family and studying part-time 1 2 8 9 0

87 87
will result in both a deeper understanding of the British

1 3 8 9 0
of life and a better knowledge of the English 88
88
language.
177
176 de 214
II. SELF-ASSESSMENT OF ENGLISH
What do you think about the different exercises in this test? How difficult
are they?
Circle what fits best!
Easy = 1 Rather easy = 2 Rather difficult = 3 Very difficult = 4
1) How did you find this test?
easy.................................1
rather easy.......................2
rather difficult.................3
difficult............................4
2) Which exercise did you find the easiest?
Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3) Which exercise did you find the most difficult?
Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
178
177 de 214
Read the statements and decide if what is described is VERY EASY
(1), RATHER EASY (2), RATHER DIFFICULT (3) or VERY DIFFICULT (4) for
you to do. Circle what fits best!
For me the following is... very rather rather very

easy easy difficult difficult
1. I can understand instructions and questions
or requests in everyday English. 1 2 3 4
2. I can understand the main aspects of stories
and short stories, if they deal with themes 1 2 3 4
which are familiar to me from school and free
time.
3. I can get information which is important to me
from radio and TV programmes, if they deal 1 2 3 4
with familiar topics.
4. I can understand radio and TV programmes,
CDs or cassette programmes even if I do not 1 2 3 4
know all the words.
5. I can read through texts to find out what they
are all about or if they are useful. 1 2 3 4
6. I can understand texts written by other young
people and react to their contents. 1 2 3 4
7. I can understand literary texts well enough to
be able to say something about them. 1 2 3 4
8. I can choose texts from brochures,
magazines, newspapers etc., and get 1 2 3 4
information from them which I need to use for
example in a project.
9. I can express my own opinion in writing about
a drawing, picture or painting. 1 2 3 4
10. I can describe a journey, a weekend, an
event or a party in a personal letter. 1 2 3 4
11. I can write down questions for an interview
and report from it. 1 2 3 4
12. I can take notes from a text or lecture in order
to report about it. 1 2 3 4
13. I can write texts that are perfectly
understandable, even though they may 1 2 3 4
contain some mistakes.
Thank you for your co-operation!
179
178 de 214
en el informe
tems aplicados en 2 y 4 ESO
179 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
Preguntas de comprensin oral
Pregunta con porcentaje bajo de aciertos
Los alumnos escucharon un dilogo entre dos amigos titulado

Charlotte's holiday.
[...]
Oh, yes, that's great! Are you going home?
Yes, I'm going to England. First I'm flying to Manchester. I'm staying at my
friend Gill's house.Then Ill get a train to Liverpool. [] 4
Se pregunt:
She will travel by...
coach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
plane and train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
Probabilidad de que un alumno responda correctamente a la pregunta por niveles de dominio
Porcentaje medio de aciertos 43%
93
180 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
Pregunta con porcentaje intermedio de aciertos
Los alumnos escucharon un texto titulado: An interview with Alex.
[]
Well, Alex, what animals come to the clinic?
Mainly cats and dogs, but sometimes she's called out to a farm or to the zoo.
To the zoo?
Yes, I remember last winter when a tiger was sick and my Mum had to go
inside the cage. It was really exciting! []
Despus tenan que responder a la siguiente pregunta:
Last winter, Alex's mother went to the zoo to
see a giraffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
go into the animal cages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
go into the souvenir shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
visit a tiger in his cage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
94
181 de 214
Pregunta con porcentaje alto de aciertos
Los alumnos escucharon un texto titulado: A museum.
[]
Inside the museum we can also see an Egyptian temple.
A temple in the museum?!
Sure, a temple with hieroglyphics on the walls. It was donated to Italy
before it was flooded with water for the Aswan dam project. []
Despus respondieron a la siguiente pregunta:

4
Inside the museum....
you can see a temple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a

you can see water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
there are lots of pictures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
there is not much to see . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
95
182 de 214
Preguntas de comprensin escrita
Se present un texto sobre Elvis Presley.
Some people are always alive. Although they are no longer with us, they
seem to be more alive than ever. A good example is Elvis Presley.Years after
his death, his name and pictures appear almost daily in the press. His records
still sell in the millions.TV programmes and the films tell his life story over
and over again. Tourists wait in line to visit his grave. There is no doubt
about it. A person may die but the myth will stay.
Los alumnos tuvieron que responder a la siguiente pregunta:
The main idea of the paragraph is:
Elvis' records are still best-sellers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a

Some people are never forgotten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
The Elvis legend continues to grow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
TV programmes and the films tell Elvis' life . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
96
183 de 214
Se present un texto sobre la actividad de acampar al aire libre:
[] The purposes of camping are varied, although most people go camping

to escape from everyday routines and to place themselves in a healthy out-
door environment []
Se pregunt:
4
Most people go camping because they like ...
staying inside buildings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a

open-air activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
meeting new people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
daily routines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
97
184 de 214
Se present un texto escrito sobre las condiciones de uso del bono- car-
net para el metro de Londres:
Carnets of 10 tickets are valid for 12 months from the day you buy them.
Each ticket is valid for a single Underground journey, starting and finishing
in Zone 1, shown on the map. []
Se pregunt:
Each ticket can be used...
only for one Underground journey in Zone 1 . . . . . . . . . . . . . . . . .a

any time you like for a whole day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
only for people who are single . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
only if you don't start your journey in Zone 1 . . . . . . . . . . . . . . . . .d
98
185 de 214
Preguntas de expresin escrita
Se present una ficha con datos sobre la pelcula The Matrix.
Title: The Matrix

Director: The Wachowski Brothers
Characters: Keanu Reeves (Neo),
Laurence Fishburne (Morpheus),
and Carrie-Anne Moss (Trinity) 4
Kind of film: Science Fiction
Opinion: Superb film. Great actors and an excellent actress
Los alumnos tenan que completar un texto utilizando esta informacin.
[] This science fiction film is ____________ by the Wachowski Brothers. [...]
99
186 de 214
Utilizando la informacin dada en un cuadro los alumnos tenan que

completar un pequeo prrafo sobre un viaje a Kenia.
Last June, Mike went ______________ Kenya []
100
187 de 214
Los alumnos tenan que completar una carta mediante la seleccin de la

respuesta adecuada :
[]
My teacher ______ I don't work hard enough but that is not true.What
about you? Do you feel the same? []
4
thought . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
is thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
thinks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
doesn't think . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
101
188 de 214
Pregunta de reflexin sistemtica sobre la lengua y su aprendizaje
Se present un texto titulado King Arthur's Round Table. Los alumnos

tenan que completar los espacios eligiendo la opcin correcta:
?
[]
The reason for the table was probably that King
Edward III was very fond of the stories _____ King
Arthur and it was made for him.The results of this inves-
tigation have pleased the experts. []
for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
about . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
from . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
102
189 de 214
Pregunta de aspectos socioculturales
Los alumnos respondieron a la siguiente pregunta relacionada con el

texto titulado Juliet Oldfield, sobre la vida diaria de una atleta:
When do most British people have lunch?
In the morning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
At night . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
At midday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
In the evening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
103
190 de 214
191 de 214
en el informe
192 de 214
APNDICE B: EJEMPLOS DE TEMS DE LA MUESTRA
Ejemplo 1
El Ejemplo 1 es una adaptacin de un tem utilizado en la prueba piloto del ICCS. Este tem
evala lo siguiente:
Dominio de contenido 1: Sociedad y sistemas cvicos
o Subdominio: Instituciones estatales
Aspecto: Legislaturas/parlamentos
o Concepto clave: Votar/sufragio.
Dominio cognitivo 1: Conocimiento
o Proceso: Describir
E1 Qu personas pueden votar en las Cortes?
* Los representantes elegidos en las elecciones nacionales
Los jueces del Tribunal Supremo
Grandes empresarios que pagan para poder votar
Los miembros del Cuerpo Nacional de Polica de mayor antigedad
Nota: * = respuesta correcta.
ICCS: MARCO DE LA EVALUACIN 67

193 de 214
Ejemplos 2 y 3
Los ejemplos 2 y 3 se presentaron juntos formando una unidad en la prueba piloto del ICCS.
Una unidad est compuesta por uno o ms tems que aparecen seguidos y que se refieren a un
mismo tema o a una determinada informacin. El ejemplo 2 valora lo siguiente:
Aspecto: Gobierno
o Concepto clave: Poder/autoridad
Dominio cognitivo 2: Razonamiento y anlisis
o Proceso: Generalizar
Las Naciones Unidas disponen de observadores electorales que comprueban si las elecciones de un pas se
llevan a cabo de forma justa.
Las Naciones Unidas slo pueden enviar observadores electorales a un pas si ste se lo pide.
Zedlandia pidi a las Naciones Unidas que supervisara sus elecciones nacionales. Al finalizar stas, los
observadores electorales manifestaron que el proceso electoral haba sido justo.
E2 De qu manera el informe de que las elecciones han sido justas ayudan al gobierno elegido a
gobernar Zedlandia?
Es ms probable que las personas que no hayan votado al nuevo gobierno cambien de idea y
estn de acuerdo con todas las decisiones que tome el nuevo gobierno.
* Es ms probable que las personas que no hayan votado al nuevo gobierno acepten la autoridad
de dicho gobierno para tomar decisiones.
Es ms probable que las personas que hayan votado al nuevo gobierno vuelvan a votarlo en el
futuro.
Es ms probable que las personas que hayan votado al nuevo gobierno estn de acuerdo con
todo lo que haga ese gobierno.
68 ICCS: MARCO DE LA EVALUACIN

194 de 214
El ejemplo 3 valora:
Aspecto: Gobierno
o Concepto clave: Democracia
Dominio cognitive 2: Razonamiento y anlisis
o Proceso: Integrar
E3 Qu mensaje querrn dar las Naciones Unidas al mundo colaborando con los pases en la
supervisin de sus elecciones?
Que la mayora de los pases no quieren celebrar unas elecciones justas.
Que los pases slo tienen que celebrar elecciones justas cuando estn supervisadas por
observadores electorales.
* Que los pases tienen la responsabilidad de asegurarse de que sus elecciones sean justas.
Que la nica manera de garantizar que se celebren unas elecciones justas es que estn presentes
los observadores electorales.
Ejemplo 4
El ejemplo 4 corresponde a un tem liberado del CIVED, y por tanto se desarroll en relacin
con el modelo conceptual del CIVED. Diecisiete de los ochenta tems de las pruebas del ICCS
son tems de tendencia del CIVED (no liberados). El ejemplo 4 ilustra tanto la naturaleza de
los tems del CIVED como su parecido y coherencia con los nuevos tems desarrollados en el
ICCS. El marco de la evaluacin del ICCS incorpora el modelo conceptual del CIVED y se
fundamenta en l. En el test del ICCS se incluyeron los tems de tendencia no liberados del
CIVED para facilitar la medicin del rendimiento cognitivo de los alumnos en el ICCS con el
mismo sistema de medicin empleado en el CIVED. Por tanto es posible asignar los tems de las
pruebas del CIVED (de tendencia y liberados) al marco de la evaluacin del ICCS. El tem del
ejemplo 4 puede asignarse a:
o Subdominio: Instituciones civiles
Aspsectos: Partidos polticos
o Concepto clave: Democracia
Domino cognitivo 1: Conocimiento
o Proceso: Describir
E4 Cul es la finalidad de que haya ms de un partido poltico en los pases democrticos?
* Representar diferentes opiniones o intereses en el Congreso
Limitar la corrupcin poltica
Evitar las manifestaciones polticas
Promover la competencia econmica
ICCS: MARCO DE LA EVALUACIN 69

195 de 214
Ejemplo 5
El ejemplo 5 es uno de los ocho tems de respuesta abierta utilizados en la prueba piloto del
ICCS. En la pgina siguiente se incluye una gua de puntuacin para este ejemplo con el fin
de ilustrar las diferentes categoras de puntuacin que se asignaron a las distintas categoras
conceptuales de respuesta de los alumnos al tem. El tem 5 evala lo siguiente:
Domino de contenido 3: Participacin cvica
o Subdominio: Participacin en la comunidad
Aspecto: Ofrecerse voluntario
o Concepto clave: Colaboracin cvica
Dominio cognitivo 1: Razonamiento y anlisis
o Proceso: Comprender la motivacin cvica
Un centro educativo local celebra el da de los voluntarios. Ese da, los padres se ofrecen voluntarios para
acudir al centro y pintar las aulas. No reciben ningn pago a cambio de dicho trabajo.
Alejandro Ortiz es un padre al que no le gusta pintar, pero de todos modos se ofrece voluntario.
E5 Explica cul es la principal razn por la qu Alejandro Ortiz se presenta como voluntario para
pintar las aulas.
70 ICCS: MARCO DE LA EVALUACIN

196 de 214
en el informe
197 de 214
Anexos
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
IMPUESTOS, SERVICIOS Y GASTO PBLICO
A nadie le gusta pagar impuestos ni que le pidan explicaciones, como tampoco las sanciones
de trfico, pero un pas desarrollado no puede prescindir de aqullos ni de stas. La
generalizacin de los impuestos es una de las modernizaciones aportadas por la democracia y,
en este punto, Espaa s ha logrado converger con la normalidad europea.
Fuente: El Pas.com
JOAQUN PRIETO 23/08/2009.
IMPUESTOS Y SERVICIOS MUNICIPALES

Dnde va el dinero de los impuestos?
Hay dotaciones en todos los barrios. Todos los vecinos tienen un centro cvico cerca, o un centro
de salud o un polideportivo. Explicamos a los ciudadanos en qu gastamos cada euro.
Fuente: www.20minutos.es
Gastos pblicos del Estado. Ao 2009
21.831,48 millones euros Servicios pblicos bsicos 6%
Justicia
Actuaciones de carcter
Defensa
econmico 10% Seguridad Ciudadana
Infraestructuras
6% Poltica exterior
39.306,80 millones euros 10%
Actuaciones de carcter Gasto social 45%

general 39% 45% Pensiones
Desempleo
Comunidades autnomas Vivienda
Ayuntamientos 39% Fomento del empleo
Deuda Pblica Sanidad
Educacin
Cultura
149.168,79 millones euros
174.214,02 millones euros
Presupuestos Generales del Estado 2009
Fuente: Agencia Tributaria.
200
198 de 214
Anexos
1. (S008) Por qu crees que el autor dice que un pas

desarrollado no puede prescindir de los Bloque: La sociedad y la
impuestos? Porque organizacin social
Proceso: Utilizar la informacin
A facilitan la relacin de los ciudadanos con el Estado y Respuesta correcta: D
organizan el trfico. Puntuacin: 471
B as las empresas y las administraciones pblicas Aciertos: 60,9%
ahorran dinero en su presupuesto. Nivel: 2
C sin ellos no podra haber funcionarios en las diferentes
administraciones pblicas.
D permiten que las administraciones pblicas
proporcionen servicios a sus ciudadanos.
2. (S009) Lee atentamente el segundo texto y explica el

significado de la frase: Explicamos a los Bloque: La sociedad y la
ciudadanos en qu gastamos cada euro. organizacin social
Proceso: Utilizar la informacin
Puntuacin: 618
........................................................................................... Aciertos: 30,4%
Nivel: 4
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
3. (S010) Observa el grfico y seala la respuesta

correcta. Bloque: La sociedad y la
Casi la mitad del gasto pblico de 2009 se destina organizacin social
a Proceso: Utilizar la informacin
Respuesta correcta: B
A pagos de deuda pblica destinados a cubrir el dficit Puntuacin: 477
del Estado. Aciertos: 60,2%
B polticas sociales para cubrir las necesidades Nivel: 2
esenciales de los ciudadanos.
C servicios relacionados con la defensa y seguridad de
los ciudadanos y los territorios.
D construccin de carreteras, aeropuertos, lneas de
ferrocarril, etc.
201
199 de 214
Anexos
4. (S011) Incluidos en el apartado de gasto social del

grfico aparecen otros grupos de gastos ms Bloque: La sociedad y la
pequeos. Rellena las frases siguientes con la organizacin social
informacin correcta. Para ello, utiliza palabras del Proceso: Comprender
recuadro. los hechos sociales
Sanidad Educacin Cultura Puntuacin:398
Desempleo Pensiones Vivienda Aciertos: 76,1%
Nivel:1
La hermana de Laura est estudiando en la

Universidad. Ha obtenido una beca para pagar sus
estudios. El dinero para la beca proviene de los
gastos destinados a.
Alba ha visitado el Museo del Prado en un viaje

con su colegio. El dinero para el mantenimiento y
la compra de obras de arte proviene de la partida
de.
El padre de Alba est en paro porque la empresa

en la que trabajaba cerr hace poco. En estos
momentos est buscando trabajo. Recibe una
ayuda de 700 mensuales. Esta ayuda procede de
la partida de..
5. (S012) En una sociedad desarrollada

Bloque: La sociedad y la
A todos los ciudadanos cumplen las normas que regulan organizacin social
la vida comunitaria. Proceso: Comprender
B todos los ciudadanos reciben servicios pblicos los hechos sociales
eficaces que mejoran su calidad de vida. Respuesta correcta: B
C todos los ciudadanos tienen un trabajo asalariado por Puntuacin: 479
cuenta ajena segn su formacin. Aciertos: 59,3%
D todos los ciudadanos son propietarios de su vivienda Nivel: 2
habitual.
202
200 de 214
Anexos
6. (S013) En ocasiones, algunas personas, empresas o

colectivos deciden voluntariamente no pagar Bloque: La sociedad y la
impuestos o pagar menos de lo que les organizacin social
correspondera. Este comportamiento se llama Proceso: Comprender
fraude fiscal. Observa la tabla y di en qu casos se los hechos sociales Respuesta
est cometiendo un delito fiscal. Seala con una correcta: Abierta
(X) donde proceda. Puntuacin: 609
Aciertos: 31,8%
Nivel: 4
NO S
Ins saca a pasear a los perros de
su vecina que es anciana. A veces
recibe un poco de dinero a cambio y
no lo declara.
Las cuentas bancarias de la
empresa de Alfonso estn en un pas
extranjero. Nunca las declara.
Fernando, adems de su trabajo
habitual, hace pequeos trabajos
para una empresa. Nunca los
declara.
Clara ha conseguido un trabajo en
una empresa importante porque su
hermana es la directora.
7. (S014) Es correcta la siguiente afirmacin? Razona

tu respuesta.
Bloque: La sociedad y la
El hecho de que algunas personas, empresas o organizacin social
colectivos decidan no pagar impuestos o pagar Proceso: Convivir en sociedad
menos de lo que les correspondera nos perjudica Respuesta correcta: Abierta
a todos. Puntuacin: 569
Aciertos: 39,5%
Nivel: 4
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
203
201 de 214
Anexos
DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
PREMBULO
CONSIDERANDO que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base

el reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de
todos los miembros de la familia humana;
CONSIDERANDO que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos

humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la
humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiracin ms elevada del hombre, el
advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
(...) CONSIDERANDO tambin esencial promover el desarrollo de relaciones

amistosas entre las naciones;
CONSIDERANDO que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la

Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la
persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres; y se han
declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de
un concepto ms amplio de la libertad;
(...) y CONSIDERANDO que una concepcin comn de estos derechos y

libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho
compromiso.
LA ASAMBLEA GENERAL
Proclama:
LA PRESENTE DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de
que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella,
promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y
libertades. (...)
1. (S035) La Declaracin Universal de los Derechos Bloque: Las sociedades actuales

Humanos se firm en 1948, como respuesta a Proceso: Utilizar la informacin
diversos hechos histricos cuya repeticin se Respuesta correcta: Abierta
quera evitar. Seala dos de los objetivos que Puntuacin: 558
aparecen la Declaracin. Aciertos: 42,8%
Nivel: 3
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
204
202 de 214
Anexos
2. (S036) Por qu es importante respetar los derechos

humanos? Bloque: Las sociedades actuales
Proceso: Comprender
A Porque son derechos que toda persona tiene por el los hechos sociales
hecho de serlo. Respuesta correcta: A
B Porque los derechos humanos estn recogidos en las Puntuacin: 385
leyes de todos los pases del mundo. Aciertos: 77,2%
C Porque el pas que no los cumpla ser castigado por Nivel: 1
la Organizacin de las Naciones Unidas.
D No es importante respetar los derechos humanos:
cada cual debe defenderse como pueda.
3. (S037) En la actualidad, esta Declaracin se cumple:
A Totalmente en los pases industrializados, pero no en Bloque: Las sociedades actuales

el resto. Proceso: Comprender
B En ningn caso, la Declaracin de los Derechos los hechos sociales
Humanos ya no tiene validez. Respuesta correcta: C
C Parcialmente, todava es necesario trabajar por los Puntuacin: 395
derechos humanos en todo el mundo. Aciertos: 74,6%
D Totalmente, el incumplimiento de los derechos Nivel: 1
humanos ya no es una preocupacin en el mundo
actual.
4. (S038) La Declaracin de los Derechos Humanos

menciona la libertad de palabra y la libertad de
creencias. Algunas de las siguientes acciones estn Bloque: Las sociedades actuales
recogidas en esta Declaracin y otras no. Proceso: Convivir en sociedad
Diferncialas escribiendo una (X) en la columna que Respuesta correcta: Abierta
corresponda. Puntuacin: 389
Aciertos: 72,1%
Nivel: 1
No S
Puedo contar libremente la vida privada de un

amigo.
Puedo decir que mi opinin vale ms que la de
los dems.
Puedo expresar libremente mis opiniones o mis
creencias religiosas.
Puedo decirle a alguien que no estoy de
acuerdo con lo que piensa.
Puedo burlarme de alguien por sus opiniones o
por sus creencias religiosas.
Puedo decir lo que quiera y como quiera,
aunque dae a otras personas.
205
203 de 214
Anexos
5. (S039) El artculo 1 de la Declaracin Universal de los

Derechos Humanos dice: Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, Bloque: Las sociedades actuales
dotados como estn de razn y conciencia, deben Proceso: Comprender
comportarse fraternalmente los unos con los otros. los hechos sociales
Seala en cul de las siguientes situaciones se Puntuacin: 484
vulnera este derecho: Aciertos: 57,9%
Nivel: 3
A En un restaurante, un camarero sirve la mesa a
empresarios con mucho dinero.
B Tras un examen, un profesor de Matemticas pone
notas diferentes a sus alumnos en lugar de poner a
todos la misma nota.
C En una empresa, una administrativa cobra un 25%
menos de sueldo por ser mujer a pesar de que realiza
las mismas tareas que sus compaeros de trabajo.
D Una persona no quiere pagar por el peridico el
mismo precio que los dems alegando que su sueldo
est por debajo de la media del resto de las personas.
6. (S040) Qu puedes hacer t para ayudar al

cumplimiento de los derechos humanos?
Bloque: : Las sociedades
A A mi edad todava nada; podr hacer algo cuando sea actuales
mayor de edad. Proceso: Convivir en sociedad
B Nada, es solamente responsabilidad de los Respuesta correcta: D
gobernantes de los pases. Puntuacin: 366
C La Declaracin de los Derechos Humanos ya se Aciertos: 79,8%
cumple totalmente, no es necesario que yo haga nada Nivel: 1
al respecto.
D Por ejemplo, puedo respetar las opiniones de los
dems y no discriminar a nadie.
7. (S041) A continuacin tienes una serie de hechos

reales. Coloca una (X) en la columna
correspondiente si piensas que cada hecho Bloque: Las sociedades actuales
supone cumplimiento o incumplimiento de los Proceso: Comprender
derechos humanos. los hechos sociales
Puntuacin: 443
Cumplimiento Incumplimiento Aciertos: 66,5%
1.200 millones de personas Nivel: 2
viven con menos de un dlar
al da.
Hay programas de
escolarizacin en pases
africanos.
Unos padres casan a una
nia de 11 aos con un
hombre de 40.
Un nio de 7 aos es
reclutado a la fuerza por un
grupo guerrillero.
El sistema sanitario asegura
la asistencia mdica a todas
las personas.
206
204 de 214
Anexos
8. (S042) A continuacin se relacionan, por un lado, tres Bloque: Las sociedades actuales
casos acaecidos en el mundo en el que vivimos y, Proceso: Comprender
por otro, cuatro artculos de la Declaracin los hechos sociales
Universal de los Derechos Humanos. Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 673
CASOS ARTCULOS Aciertos: 5,4%
Nivel: 5
Artculo 3. Derecho a la vida,

a la libertad y a la
1. Impedir que los seguridad de su persona.
inmigrantes entren en un
pas europeo.
Artculo 4. Derecho a no ser

sometido a esclavitud o
servidumbre.
2. Explotacin de obreros en
las fbricas de alfombras
y tejidos en la India,
Pakistn y Filipinas.
Artculo 5. Derecho a no ser
torturado ni tratado de
forma cruel, inhumana o
humillante.
3. Una periodista es
secuestrada, torturada,
violada y golpeada por
la publicacin de un
artculo contra la Artculo 13. Derecho a
corrupcin de un alto circular libremente.
cargo del gobierno.
Artculo 19. Derecho a la

libertad de opinin y
expresin.
Escribe el nmero del artculo que se ha incumplido en

cada uno de los casos expuestos.
Caso 1 .
Caso 2 .
Caso 3 .
207
205 de 214
en el informe
206 de 214
207 de 214
208 de 214
ICCS 2009. Informe espaol
Anexos
Pedro compra unos zapatos nuevos para el colegio. Despus, Pedro se entera de que sus zapatos nuevos
han sido fabricados por una empresa que contrata a nios para fabricar los zapatos en una fbrica y les
paga muy poco dinero por su trabajo. Pedro dice que no volver a ponerse sus nuevos zapatos.
CI2SHM1
Q Por qu se negara Pedro a ponerse sus zapatos nuevos?
Cree que los zapatos fabricados por nios no durarn mucho.
No quiere mostrar su apoyo a la empresa que los ha fabricado.
No quiere apoyar a los nios que los han fabricado.
Est enfadado porque ha pagado ms por los zapatos de lo que realmente valen.
Pedro quiere que otras personas se nieguen a comprar los zapatos.
CI2SHM2
Q Qu es lo mejor que puede hacer para conseguirlo?
Comprar l mismo todos los zapatos para que nadie ms pueda comprarlos.
Devolver los zapatos a la tienda y pedir que le devuelvan el dinero.
Bloquear la entrada de la tienda para que las personas no puedan entrar en ella.
Contar a otras personas cmo se fabrican los zapatos.
El estmulo de los tems 2 y 3 proporciona a los alumnos un contexto y un ejemplo de

consumo tico. El ejemplo 2 requiere que los alumnos interpreten la motivacin
fundamental para la accin cvica y la relaciona con un ejemplo familiar de trato
injusto de los individuos en el contexto internacional. Las respuestas correctas a este
tem son un indicador de logro del nivel 1 de competencia y en Espaa ha contestado
correctamente el 82,8% de los alumnos frente al 73% de los alumnos en los pases
participantes en este estudio con un porcentaje de logro que va del 38 al 92%. Las
respuestas correctas del tem 3 han alcanzado en Espaa el 88,8%.
133
209 de 214
210 de 214
211 de 214
212 de 214
213 de 214
214 de 214

Evaluación Secundaria

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TEMS LIBERADOS

EVALUACIONES DE EDUCACIN SECUNDARIA

Hablar de evaluacin, implica conocer una herramienta que permita identificar el

Las pginas que se recogen en este volumen son el producto de la recopilacin de

En este volumen se ha incluido en primer lugar un mapa a modo de resumen de los

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Desde el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa queremos dar las gracias a lo s

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COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Michael Ende. La historia interminable. Crculo de lectores

1. (L035) Por qu el ttulo de este texto aparece escrito

2. (L036) La expresin llova a cntaros significa:

3. (L037) Explica el significado de la expresin una

4. (L038) El estruendo que produce el muchacho al

5. (L039) Qu ve el chico al entrar en la librera para

6. (L040) Por qu el muchacho sabe que est el librero

7. (L042) Qu le molesta al librero cuando el muchacho

A el muchacho ha dejado la puerta abierta y hay

8. (L043) Seala el orden en el que aparecen en el texto:

a. La descripcin del nio.

9. (L044) D dnde se ha extrado este texto? De

Una campaa de Aldeas Infantiles SOS gana

MUCHOS NIOS ESTN

Notodopublifest ha celebrado la segunda edicin de Notodopublifest.com, el festival de

1. (L045) A juzgar por la informacin contenida en el Bloque: Comprensin

2. (L046) Segn el anuncio, qu significa que hay

3. (L047) El premio de Notodopublifest.com:

4. (L048) En el texto, la expresin convertir este festival

5. (L049) Cul es la finalidad de la campaa Cartones?

6. (L050) La campaa publicitaria ganadora est

7. (L051/L052/L053/L054) Crees que un anuncio ms

.... Bloque: Expresin

8. (L055/L056) Escribe un eslogan para animar o

9. (L057/L058/L059/L060) Qu relacin encuentras entre Bloque: Expresin

.... Bloque: Expresin

10. (L061/L062/L063/L064) Eres socio de Aldeas

Escrbele una carta contando tu experiencia,

Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no

Qu aspecto de las pelculas indignaba a los habitantes de Macondo?

%J6C<4#RL## %0# c97;F25#;787;A2;#898#7=43C4578#?2;2#@48#2345>73C=C75>48#67#@2#AC62#;72@0#

%J6C<4#RL## %0# *7;8452Q78#67#@28#?7@F39@280#

*2;2#?95>92;# 75# 78>2#?;7<95>2#@48#2@9=548#>C7575# H97#87<9C;#952# 326752#67#;7:7;753C28#H97#

Explica tu respuesta y compara tu actitud hacia las pelculas con la suya.

Juguetes ENTRADA SALIDA

Pregunta 7A: BIBLIOTECA

Dnde estn situadas las Novedades?

Pregunta 7B: BIBLIOTECA

Hay mucha gente en el mundo murindose de hambre y enfermedades,

El desafo de explorar el espacio es fuente de inspiracin para mucha

La exploracin del espacio es una metfora del conocimiento y el

Nos cargamos las selvas tropicales porque hay petrleo en el subsuelo,

La exploracin del espacio confirma la poderosa creencia de que los

Hemos hecho suficiente dao a la tierra. Deberamos dejar tranquilo el

El espacio es una enorme regin vaca que podemos usar en nuestro

Tambin hay beneficios indirectos de la investigacin para los viajes

$@# 78>F=9@4#67# @2#95C626# d?C5C4578#67#@48#78>96C25>78!3458>2#67#3C534#>7N>48#2;<9=75>2>CA48#

Cul de las siguientes preguntas parecen estar contestando los estudiantes?

A. Cul es el problema ms importante al que se enfrenta el mundo hoy?

Pregunta 3: OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES

Pregunta 6: OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES

Nombre del estudiante: ..............................................

Pregunta 7: OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES

Citas de las redacciones de Es una cuestin de opinin o es

%J6C<4#-L## "@967#2#@2#=4>CA23CJ5#^?4@F>C32`#2>;CD9C62#2#7;C3@780# 9767# ;7:7;C;87#2L#?7;8926C;#2#