Concepto educacin ambiental

El proceso de sociabilizacin por el cual una persona asimila y aprende

conocimientos recibe el nombre de educacin. Los mtodos educativos suponen
una concienciacin cultural y conductual que se materializa en una serie de
habilidades y valores. a educacin ambiental forma parte de los programas
educativos de las escuelas, pero tambin es fomentada de manera informal o no
sistematizada por campaas gubernamentales, proyectos de organizaciones
civiles e iniciativas de empresas.

Objetivos de la educacin ambiental

Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la

complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este
ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsico-qumicos, sociales,
econmicos y culturales- para que adquieran los conocimientos, valores,
actitudes y habilidades prcticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas
ambientales
Mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y ecolgica del
mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de
diferentes pases pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta
perspectiva, la Educacin Ambiental contribuir a desarrollar el sentido de
responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un
nuevo orden internacional, para garantizar la conservacin y el
mejoramiento del ambiente
Transformar los esquemas terico-metodolgicos de las relaciones hombre-
hombre y hombre-naturaleza.
Desarrollar a travs de la educacin una conciencia tica hacia los valores
ambientales. Cuando se carece de un pensamiento tico-ambiental no se
asumen actitudes de respeto; as lo muestran las actividades humanas que
conducen a la degradacin ambiental.

Que es un producto

Un producto es una cosa o un objeto producido o fabricado, algo material que es

producido de manera natural o de manera artificial, elaborado mediante un trabajo
para el consumo. Producto proviene del latn productos y posee diferentes
significados en diferentes reas. Por ejemplo, las industrias, las empresas y
diferentes personas fabrican productos, tanto duraderos (ordenador, mvil,
muebles) como no duraderos (comida, bebida, jabones). Un servicio tambin es
un producto pero es un producto no material. Por ejemplo, la conexin a Internet,
el acceso a los canales de TV o el servicio de un hotel o de la seguridad social.

Qu es un Organismo

Un organismo en Biologa es un ser vivo y tambin el conjunto de rganos de un

ser vivo.

Fines de la educacin ambiental

Promocionar una comprensin integral de las caractersticas de medio

natural y del medio transformado por el ser humano.
Incorporar la dimensin ambiental y el desarrollo, en los diversos niveles,
modalidades y reas del conocimiento. Favorecer la adquisicin de
conocimientos, valores, pautas de comportamiento, destrezas y prcticas,
a travs de una reformulacin de las diversas disciplinas. Toma de
conciencia sobre la importancia del medio ambiente y desarrollo (Valores,
Actitudes, Prctica social, Tecnologa ambiental).
Crear las condiciones para facilitar una clara comprensin de la
interdependencia econmica poltica y ecolgica del mundo actual.

Que es consumidor

El consumidor es una persona u organizacin que consume bienes o servicios,

que los productores o proveedores ponen a su disposicin y que decide demandar
para satisfacer algn tipo de necesidad en el mercado.

Principios de la educacin ambiental

Visin socio ambiental: Incorpora en el diseo y operacin de sus

actividades, la reflexin y discusin sobre las actividades antropocntricas.
tica personal y social: Vista desde la doble dimensin; Personal y
cotidiana, y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y
pertenencia promoviendo cambios en los hbitos y costumbres personales
cotidianos, e incidiendo en los procesos sociales
Educacin integral crtica: Los procesos educativos no deben restringirse a
la transmisin de informacin y a crear acerbo de conocimientos, sino al
desarrollo de habilidades tcnicas y de razonamiento; asumiendo una
actitud crtica frente a los comportamientos y valores personal y colectivo.

Metas educacin ambiental

Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econmica, social,

poltica y ecolgica en reas urbanas y rurales. Dar a cada persona las
oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes,
compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con
ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable. Crear en los individuos,
grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y
responsabilidades ticas hacia el ambiente. Al someter a un anlisis estas metas
surgen dos aspectos que deben tomarse en consideracin: primero, revisar y
profundizar la diferencia entre los objetivos y las metas que plantean la urgencia
de una accin; y, en segundo lugar, preguntarse qu tipo de acciones se llevaran
a la prctica, adems de pensar en el cuidado ambiental y no tanto en quines
"perderan" o "ganaran" con estas acciones.

Transformadores

Los transformadores son dispositivos electromagnticos estticos que permiten

partiendo de una tensin alterna conectada a su entrada, obtener otra tensin
alterna mayor o menor que la anterior en la salida del transformador. Permiten as
proporcionar una tensin adecuada a las caractersticas de los receptores.
Tambin son fundamentales para el transporte de energa elctrica a largas
distancias a tensiones altas, con mnimas perdidas y conductores de secciones
moderadas.

Ciclos de la materia

Los materiales necesarios para la vida en los ecosistemas se transfieren en ciclos

cerrados, que permiten a los organismos vivientes utilizarlos una y otra vez, ya
que se reciclan constantemente. Para comprender mejor cmo operan estos
ciclos, se debe saber que en la fotosntesis las plantas verdes toman del ambiente
abitico (no vivo) sustancias inorgnicas, de bajo nivel energtico, y las
transforman en compuestos orgnicos, que sirven como fuente principal de
energa y de materiales para construir el cuerpo de cualquier ser viviente.

En la trama alimentaria de un ecosistema, la materia orgnica generada por los

productores (organismos foto sintetizadores) se transfiere, sucesivamente, a
travs de los diferentes niveles trficos ocupados por los consumidores.

Cuando tales organismos mueren (o eliminan sus desechos), las sustancias

orgnicas presentes en los restos cadavricos (o en los desechos) son
desintegradas por los descomponedores, hasta reducirlas a molculas inorgnicas
simples, que pueden ser tomadas por otros organismos capaces de incorporarlas
a su propio organismo. En sntesis, dentro de un ecosistema y tambin entre
ecosistemas, la materia prima con que se construye el ser vivo circula: desde los
componentes inanimados (ambiente abitico) a los organismos vivos, luego
regresa a lo inerte, de ah a los seres vivientes y as, sucesivamente. Este tipo de
circulacin se conoce como ciclo de la materia o biogeoqumico.

Si la materia no repitiera sus ciclos, ninguna forma viviente sobrevivira en la

actualidad, porque los cadveres y desechos orgnicos acumularan
indefinidamente la materia prima que permite estructurar al organismo biolgico.
La Tierra no recibe del espacio exterior, ni pierde hacia l, cantidades
significativas de materia. En consecuencia, los seres vivos tienen que satisfacer
sus necesidades de sustancias orgnicas e inorgnicas utilizando,
exclusivamente, la materia confinada dentro de sus propios lmites. De las
sustancias inorgnicas que se mueven cclicamente en los ecosistemas, algunas
son requeridas en grandes cantidades por los organismos vivientes, razn por la
cual se denominan macronutrientes; los ejemplos ms importantes incluyen al
agua, carbono, nitrgeno y fsforo. Otras materias inorgnicas tambin son
necesarias para los seres vivos, pero slo en cantidades muy pequeas; se trata
de micronutrientes como, por ejemplo, fierro, cobre, cloro, zinc y yodo.

Los descomponedores

Los descomponedores, tambin llamados saprofitos o detrivoros, son organismos

que se alimentan de tejidos o clulas muertas llamadas detritos, cumplen una
importante funcin en el ecosistema.

El ciclo de la energa

Cada ao llega a la superficie de la Tierra una energa equivalente a 60 billones de

toneladas de petrleo, 15.000 veces ms que el actual consumo energtico de
toda la humanidad. De esta cantidad, la mitad se absorbe y se convierte en calor,
el 30% se vuelve a reflejar hacia el espacio, y una quinta parte sirve para poner en
marcha los ciclos hidrolgicos que caracterizan el clima de nuestro planeta. Slo
una pequea fraccin de la radiacin solar (0,06%) es utilizada por el mundo
vegetal para accionar un mecanismo de auto alimentacin (la fotosntesis) que da
origen a la vida y a los combustibles fsiles. Con la ayuda de esta informacin,
completad correctamente el cuadro adjunto, de forma que se puedan ver los
diferentes flujos energticos que se originan a partir de la radiacin solar y que son
el motor de las acciones que caracterizan el mundo y la vida.
Historia de la administracin

Para comprender mejor sobre la administracin iniciaremos por conocer el origen

etimolgico de la palabra administracin, tomaremos en cuenta los diferentes
conceptos de administracin, caractersticas e importancia de la misma, as como
un breve marco histrico en los diferentes periodos o edades de la humanidad, as
como un breve resumen de la administracin en las civilizaciones de mayor
relevancia, profundizar en el tema de administracin de cada una de estas
civilizaciones es muy amplio y profundo con caractersticas muy comunes en los
procesos actuales de la era moderna.

Definicin Etimolgica

La palabra Administracin, se forma del prefijo ad, hacia, y de ministratio. Esta

ltima palabra viene a su vez de minister, vocablo compuesto de minus,
comparativo de inferioridad, y del sufijo ter, que sirve como trmino de
comparacin. Si pues magister (magistrado), indica una funcin de preeminencia
o autoridad -el que ordena o dirige a otros en una funcin-, minister expresa
precisamente lo contrario: subordinacin u obediencia; el que realiza una funcin
bajo el mando de otro; el que presta un servicio a otro. La etimologa nos da la
idea de que sta se refiere a una funcin que se desarrolla bajo el mando de otro;
de un servicio que se presta. Para poder entender la administracin se debe
conocer la perspectiva de la historia de su disciplina. Es por eso la importancia de
conocer la historia y origen de la administracin, cada civilizacin o sociedades
han contribuido a mejorar esta disciplina que hoy ocupa a nuestras sociedades en
sus diferentes organizaciones.
El ser humano es social por naturaleza, lo que implica vivir organizadamente.
Esto, a su vez, requiere de dividir las funciones sociales en forma ordenada, de
modo que algunos miembros produzcan alimentos, otros vestidos y otros den
servicios. Desde que el hombre constituy la tribu requiri de administracin para
sobrevivir y cubrir cada vez ms sus crecientes necesidades, por lo que la
administracin es una de las actividades y trabajos ms antiguos e interesantes.

Podemos decir que la administracin se ha ido formando conforme han ido

creciendo las necesidades humanas. En un principio, los administradores nacan y
eran productos de un liderazgo nato; pero la evolucin de la misma sociedad fue
exigiendo ms conocimientos de organizacin de trabajo y de un mejoramiento
continuo de los procesos, los productos y las tcnicas administrativas.

Concepto de administracin

Willbur Jimnez Castro, define la administracin como: una ciencia compuesta de

principios, tcnicas y prcticas, cuya aplicacin a conjuntos humanos permite
establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos, a travs de los cuales
se pueden alcanzar propsitos comunes que individualmente no se pueden lograr
en los organismos sociales.

Fremont E., Kast, dice que la: administracin es la coordinacin de hombres y

recursos materiales para el logro de objetivos organizativos, lo que se logra por
medio de cuatro elementos: direccin hacia objetivos, a travs de gente, mediante
tcnicas y dentro de una organizacin.

Chiavenato Adalberto (1999), refiere que la palabra administracin viene: del latn
ad (direccin o tendencia) y minister (subordinacin u obediencia), y significa
cumplimiento de una funcin bajo el mando de otro; esto es, prestacin de un
servicio.Sin embargo, el significado original de esta palabra sufri una radical
transformacin, ya que la tarea actual de la administracin es interpretar los
objetivos propuestos por la organizacin y transformarlos en accin organizacional
a travs de la planeacin, la organizacin, la direccin y el control de todas las
actividades realizadas en las reas y niveles de la empresas, con el fin de
alcanzar tales objetivos de la manera ms adecuada a la situacin. Por
consiguiente, administracin es el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar
el uso de los recursos para lograr los objetivos.

Qu es Reconocimiento

En el sentido amplio de la palabra reconocimiento es la accin y efecto de

reconocer algo, a alguien, a los otros o de reconocerse a s mismo.
Teora de administracin

Teora clsica (1916) Su representante es Henri Fayol. Esta teora tiene una
perspectiva estructuralista y su enfoque organizacional se centra exclusivamente
en la organizacin formal; tiene una aproximacin normativa y prescriptiva. Su
concepto de organizacin es el de una estructura formal como conjunto de
rganos, cargos y tareas. Concibe al hombre como un homo econmico que
percibe una remuneracin por sus laborales. Busca la mxima eficiencia.

Teora cientfica. El representante es Frederick Taylor quien desarroll esta

teora en 1903. Esta teora tiene una perspectiva que pone nfasis en las tareas y
el enfoque organizacional se centra en la organizacin formal exclusivamente. El
mtodo se centra en la departamentalizacin. Su concepto de organizacin se
basa en la sustitucin de mtodos empricos por un mtodo cientfico y se basa en
tiempos y movimientos. Concibe al hombre como un homo econmicas y las
aportaciones son los principios bsicos de la administracin como: planeacin,
preparacin, control y ejecucin. El propsito de esta teora es el aumento de la
eficiencia empresarial a travs del incremento de la produccin. Los incentivos
vienen a ser la remuneracin por las labores del trabajador.

Teora humanista. El representante es Elton Mayo, quien en el ao 1932 elabor

esta teora desde una perspectiva conductista con enfoque en las relaciones
humanas. Se basa en la organizacin informal, aquella que subyace por fuera de
la organizacin formal. Considera al trabajador un hombre social, y las
aportaciones es que estudia a la organizacin como grupos de personas, la
delegacin plena de la autoridad, la autonoma del trabajador, la importancia del
contenido del cargo, las recompensas y sanciones sociales, el nivel de produccin
depende de la integracin social. Los incentivos principales del trabajador son los
sociales y los simblicos. Los resultados son la eficiencia ptima.

Teora del comportamiento. Su representante es Abraham Maslow quien en el

ao 1950 desarroll esta teora desde una perspectiva conductista. Estudia la
organizacin formal y la informal. Se enfoca en la psicologa organizacional y el
concepto de organizacin se basa en relaciones interpersonales. La concepcin
del hombre es de un ser individual y social. Los aportes de la teora del
comportamiento es la teora de Maslow de las necesidades humanas sobre la
base de una pirmide de necesidades que el hombre va satisfaciendo a medida
que cumple metas. Los incentivos tienen que ver con la pirmide de necesiades, y
busca al empleado satisfecho.

Teora X / Y El representante es Douglas Mac Gregor quien elabor esta teora

con una perspectiva mecanicista. El enfoque de la organizacin es de innovacin
y creatividad. El concepto de la organizacin es de positivos: Y y negativos X. La
concepcin del hombre es de un ser individual y social. La teora X lleva a las
personas a hacer exactamente lo que la organizacin pide que haga, ya que se da
en forma de imposicin. La teora Y desarrolla un estilo de administracin muy
abierta y extremadamente democrtica. Autcrata = X versus Autocontrol= Y.

Teora neoclsica: Esta teora fue elaborada por Peter Drucker en 1954 bajo la
perspectiva metodolgica. Considera a la organizacin formal y a la informal. Para
Drucker la organizacin es un sistema social con objetivos por alcanzar
racionalmente. Los aportes de esta teora es que le asigna alta jerarqua a los
conceptos clsicos de estructura, autoridad y responsabilidad. Adems incorpora
otros enfoques tericos como la dinmica de grupos, la organizacin informal, la
comunicacin interpersonal y la apertura hacia una direccin democrtica. Los
objetivos organizacionales son la integracin entre objetivos individuales de los
trabajadores con los objetivos organizacionales.

Teora estructuralista: Su representante es James Burnham en 1947. La

perspectiva la ubica sobre la estructura organizacional, las personas y el
ambiente. Tiene un enfoque de la organizacin mltiple y globalizante, formal e
informal. La organizacin es considerada una unidad social grande y compleja. Se
basa en un sistema abierto y utiliza un modelo natural. El hombre, para el
estructuralismo, es un ser social que desempea roles dentro de varias
organizaciones. Los aportes de la teora estructuralista son los niveles jerrquicos:
1. nivel tcnico, 2. nivel gerencial, 3. nivel institucional. Los objetivos
organizacionales tratan de lograr un equilibrio entre los objetivos organizacionales
e individuales. Los incentivos son materiales y sociales.

Teora burocrtica: Esta teora fue esbozada por Max Weber en 1940. Su
perspectiva se basa en la estructura organizacional. Se basa en la organizacin
formal y el enfoque es un sistema cerrado. La organizacin es humana pero
basada en la racionalidad. Las caracterstica de la organizacin son una serie de
normas y reglamentos, divisin del trabajo, impersonalidad de las relaciones,
jerarqua de autoridad, rutina y procedimientos. Los aportes son un enfoque de
sistema cerrado, nfasis en la planeacin y control, establecimientos de tipos de
sociedades y autoridades.

Teora de los sistemas. El referente de esta teora es Ludwing von Bertalanffy

(1951). Tiene una perspectiva integradora, y define a la organizacin como un
sistema abierto o cerrado. No se limita a la divisin y coordinacin entre los
departamentos como teoras anteriores. Los aportes de esta teora, es el
globalismo o totalidad. Define la Entropa: tendencia de los sistemas a
desgastarse. Las organizaciones como clases de sistemas sociales. Las funciones
de un sistema dependen de su estructura. Los objetivos organizaciones son, evitar
la entropa. Los incentivos son tecnificarse. Y los resultados que busca esta
organizacin son la tecnificacin y la agilidad de los procesos.

Teora matemtica. Los representantes de esta teora son: Herbert Simon, Von
Neumann y Mongesntem. Se desarroll entre 1947-1954. desde una perspectiva
de toma de decisiones acertadas. El enfoque de organizacin es cuantitativo. Y
se concibe a la organizacin como un espacio donde se aplican procesos
decisorios. La teora de la matemtica se basa en dos perspectivas: la del
proceso y la del problema, de las cuales se obtiene las caractersticas de la toma
de decisiones que son: Decisiones programadas y no programadas. Las
aportaciones son: teoras de los juegos: estrategia y anlisis de conflictos, de los
grafos: tcnicas de planeacin y programacin por medio de redes -de las colas:
cuida el tiempo de espera, la cantidad de clientes y el tiempo de prestacin del
servicio.

Teora contingencies: Elaborada en 1980 por William Dill, William Starbuck,

James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch y Tom Burns. La organizacin es un
sistema abierto. Existe una relacin funcional entre las condiciones del ambiente y
las tcnicas administrativas. Subraya el ajuste entre procesos organizacionales y
las caractersticas de la situacin, requera la adaptacin de la estructura
organizacional a diversas contingencias. Considera que el funcionamiento de una
organizacin depende de la interaccin con el entorno a partir de la influencia del
ambiente, la tecnologa, la estructura y el comportamiento. Los objetivos
organizacionales son: tener un plan A, B y C para cada situacin.