Programa de Disciplina

Curso: Pedagogia Ano: 2016 Semestre : 2

Perodo: 3 Semestre Carga horria total 80 Hs

Professor(a) Responsvel : Lia Isabel Marques

EMENTA:

A disciplina Arte, Corpo e Movimento pretende estudar os fundamentos tericos sobre as

linguagens da arte, seu percurso histrico e metodolgico.
As trajetrias de relaes com a arte podem ter sido marcadas por processos intuitivos, por
curiosidade ingnua (Freire) que merece ser contemplado no processo de formao e serem
analisadas em um exerccio auto - reflexivo, sempre a luz dos autores que referenciam esse
processo.
Trs campos conceituais configuram-se como centrais para elaborao dos saberes dos
formandos em Pedagogia. O primeiro se refere ao campo da cultura, discutindo representaes de
senso comum e conceitos tericos. O segundo se refere ao termo Arte - elaborar saberes sobre a
historicidade deste termo e posicionar-se em processo aproximativo do que arte, desconstruindo
ideias e vises superficiais. E o terceiro, diferenciar o corpo cnico, do corpo no cotidiano, quais
as relaes que esse corpo tem com o fazer artstico no teatro, na dana, na msica e nas artes
visuais e a partir da, discutir o processo de ensino-aprendizagem da arte na Educao Infantil: o
ldico - psicomotricidade, recreao, noes de lateralidade, valores e atitudes.

OBJETIVO GERAL:

Aprofundar os conhecimentos terico-prticos voltados s linguagens artsticas Msica, Dana e

Teatro na Educao Infantil e as contribuies para o desenvolvimento da criana.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Promover estudos fundamentados nas teorias que discutem o papel da arte para a formao e o
desenvolvimento da criana dentro e fora da escola;

Reflexes sobre os saberes artsticos produzidos durante o curso, vivncias prticas, em um

movimento contnuo de aprender e ensinar arte na educao infantil, desenvolvendo o senso
crtico, julgamento de gosto, a sensibilidade, as emoes e a expressividade, e reconhecer no
ensino da arte elementos que iro subsidiar a formao integral da criana;

Orientar sobre a importncia das Linguagens artsticas para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e
social focando principalmente na Msica e no Teatro;

Propor momentos de ludicidade e troca de experincias.

Utilizar instrumentos que ajude a avaliar o trabalho desenvolvido em sala de aula e que auxilie o
aluno a conhecer seu potencial. A expectativa que se transforme em diagnstico para
melhoraria das prticas em sala de aula.

CONTEDO PROGRAMTICO:

1 bimestre: Linguagem da Msica e Dana.

A. Conhecer o corpo e o seu potencial pedaggico.

A1. O papel das linguagens artsticas no desenvolvimento da criana. Estudo do RCNEI dana e
msica.

A2. Brinquedos e brincadeiras na Educao Infantil

 Texto para leitura e reflexo: Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao.
BARBOSA, MARIA CARMEN SILVEIRA < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-
73301997000200011&script=sci_arttext>

PIAGET, J. A formao do smbolo na criana, imitao, jogo, sonho, imagem e

representao. de jogo: So Paulo: Zahar, 1971.

c) SALIM, G.M. Sentir, pensar, agir-corporeidade e educao. So Paulo: Cortez,

2004.

d) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO: Orientaes Curriculares

Expectativas de Aprendizagens, Orientaes Didticas Educao Infantil. So
Paulo: SME,2007

A3. Atividades prticas explorando as brincadeiras e as msicas regionais.

B. Conhecer a msica como recurso pedaggico nas creches e escolas de Educao

Infantil.

B1. Leitura e compreenso do livro Msica na Educao Infantil de

Teca Alencar de Brito.

Estudo do RCNEI na linguagem musical.

Atividades prticas Apresentao de coral; brincadeiras cantadas com musicas regionais.

2 bimestre: Linguagem do Teatro

A1 Contao de Histrias Contato com a literatura infantil - fbulas e histrias

fantsticas.
Transpor a linguagem literria para a linguagem teatral criao de roteiro para
teatro.

Teatro - VIGOTSKI E O TEATRO: DESCOBERTAS, RELAES E REVELAES.

Edlucia Robelia, Oliveira de Barros, Robson Corra de Camargo

Michel Mauch Rosa < http://www.scielo.br/pdf/pe/v16n2/a06v16n2.pdf>

VYGOTSKY E A CRIAO ARTSTICA

por Ricardo Ottoni Vaz Japiassu <http://www.cepetin.com.br/artigos/vygotsky-e-a-cria
%C3%A7%C3%A3o-art%C3%ADstica/>.
JOGOS TEATRAIS NA SALA DE AULA: UM MANUAL PARA O PROFESSOR Spolin,
Viola.
De jogo em jogo se aprende a teatrar - Adriana Luiza Grande Nicaretta Unidade Didtica,
PR, 2008.
Plano de aula e atividades prticas Teatro dramtico e de improvisao Contos e
Recontos.

METODOLOGIA
Os procedimentos metodolgicos compreendero:
Aula expositiva dialogada.
Vivncias prticas e reflexes. Sistematizao em trabalho grupal dos contedos
estudados.
Etapas para elaborao de um plano de trabalho preparando o aluno para a construo de
situaes de aprendizagem que envolva as Linguagens Artsticas.

AVALIAO

Atividades grupais e individuais;

Provas bimestrais dissertativas.
 .

BIBLIOGRAFIA BSICA:

BARBOSA, MARIA CARMEN SILVEIRA < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-

73301997000200011&script=sci_arttext>

BRITO, Teca Alencar de: Msica na Educao Infantil. So Paulo:Peirpolis, 2003 Temos 14 exemplares

MEC/SEF Referenciais Curriculares nacionais. Conhecimento de Mundo Msica e Artes

Visuais. Braslia: MEC/SEF. 1998. No temos

DE JOGO EM JOGO SE APRENDE A TEATRAR - Adriana Luiza Grande Nicaretta Unidade

Didtica, PR, 2008. No temos

PIAGET, J. A formao do smbolo na criana, imitao, jogo, sonho, imagem e representao. de

jogo: So Paulo: Zahar, 1971. Temos 01 ex de 1971 e de 1975 01 exemplares

SALIM, G.M. Sentir, pensar, agir-corporeidade e educao. So Paulo: Cortez, 2004.

Temos 06 de 2001,06 ex. de 2006 e de 2014 12 exemplares

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO: Orientaes Curriculares Expectativas de

Aprendizagens, Orientaes Didticas.Educao Infantil. So Paulo:SME,2007 no temos

VIGOTSKI E O TEATRO: DESCOBERTAS, RELAES E REVELAES. No temos

Edlucia Robelia, Oliveira de Barros, Robson Corra de Camargo

JOGOS TEATRAIS NA SALA DE AULA: UM MANUAL PARA O PROFESSOR Spolin, Viola no

temos

COMPLEMENTAR:

BRASIL. Ministrio da Educao. Fundao para o Desenvolvimento da Educao. Teatro e Dana:

Repertrios para a Educao Volume 1,2,3. So Paulo, 2010. no temos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO: Percursos de Aprendizagens: O corpo e o movimento criativo. A

Rede em rede : a formao continuada na Educao Infantil So Paulo: SME/DOT, 2001. no temos

SLADE,Peter: O Jogo Dramtico Infantil. So Paulo: Summus,1978 no temos

PERIDICOS:

Corpo e Dana na Educao Infantil

Fonte: Stio do Instituto Caleidos - www.caleidos.com.br
Link: http://www.caleidos.com.br/canalcaleidos_artigos.html

MELO,Juliana Siedler de: Corpo e Movimento na Educao Infantil

http://www.webartigos.com/artigos/corpo-e-movimento-na-educacao-infantil/25446/
BASEI, Andreia Paula: O movimentar-se humano na Educao Infantil: contribuies da
Educao Fsica para o desenvolvimento da criana
file:///C:/Users/Professor/Desktop/FACULDADES%20DE%20GUARULHOS/MATERIAL%20DE
%20ESTUDOS/contribuicoes-da-educacao-fisica-para-o-desenvolvimento-da-crianca.htm

So Paulo, Secretaria da Educao do Estado de So Paulo: O Ensino da Arte nas sries iniciais
http://www.educacao.sp.gov.br/projetos/o-ensino-de-arte-nos-anos-iniciais -
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Default.aspx?
alias=www.rededosaber.sp.gov.br/portais/arteanosiniciais

Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73301997000200011&script=sci_arttext

SITES DE INTERESSE:

Acesso: 10/03/2012

http://www.jogoscooperativos.com.br/Revista_na_Escola.htm

file:///C:/Users/Professor/Desktop/FACULDADES%20DE%20GUARULHOS/MATERIAL%20DE
%20ESTUDOS/sala-de-aula-por-carmem-machado.html

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/inf_l.php?t=001

http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=24

http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/tudo-sobre-educacao.shtml

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