Direccin Regional de Educacin Huancavelica

Direccin de Gestin Pedaggica

Educacin Intercultural Bilinge

Curso Virtual Regional en Lengua Originaria Quechua

uqam
(Yo Personal)
Mdulo 1
NIVEL DE DOMINIO DE LENGUA:
EN INICIO

Huancavelica, noviembre de 2017

 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Direccin Regional de Educacin Huancavelica

Complejo Pedaggico Sordopampa - Yananaco

Jr. Castrovirreyna S/N Huancavelica

Versin digital.

Director Regional de Educacin

Policarpo Clemente Crdenas

Director de Gestin Pedaggica

Johnny Ventura Villa

Especialista Responsable de Educacin Intercultural Bilinge DREH

Elmer Castellanos De la Cruz

Especialistas de EIB en UGEL

UGEL Acobamba: Ninfa Moore Aucapia

UGEL Angaraes: Bellech Quispe Ccanto
UGEL Castrovirreyna: Armando Rolar Apari Cusipuma
UGEL Churcampa: Lucho Rubios Roque Travezao
UGEL Huancavelica: Fredy Willy Ventura Riveros
UGEL Huaytar: Gladys Ocampo Ocampo
UGEL Surcubamba: Edison Bernando Flix
UGEL Tayacaja: Urbano Sullca Zamora

Elaboracin, ilustraciones, diseo, diagramacin y cuidado de

edicin:

Elmer Castellanos De la Cruz

Revisin:

2
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Hector Castellanos De la Cruz

Introduccin

Previamente, mostramos nuestra gran satisfaccin debido a que

muchos maestros y maestras de nuestra regin vienen interesndose
en el aprendizaje y perfeccionamiento en el dominio de la lengua
quechua, variedad chanka, que en adelante llamaremos lengua
chanka. Y a la vez, expresamos nuestros agradecimientos por ese gran
gesto con la lengua y cultura regional.

Este mdulo consiste en la presentacin de actividades en torno al

NUQAM que en castellano significa YO afirmado. En torno al ser de
uno mismo o a situaciones que ocurren en nuestro cuerpo, se
desarrollarn habilidades comunicativas y lingsticas. Las actividades
se clasifican en cuatro categoras:

Actividades generales
Actividades de expresin oral (comprender y hablar)
Actividades de comprensin de textos escritos (leer)
Actividades de produccin de textos (escribir)

Y al final de cada actividad habr, en lo posible, reflexin

metalingstica que permitir comprender el funcionamiento de la
lengua, te dars cuenta cmo funciona la lengua chanka.

El enfoque que emplearemos para el aprendizaje y afianzamiento del

dominio de la lengua ser el comunicativo y textual, por lo que todo
ser a partir de textos porque consideramos que son la unidad bsica
de la comunicacin y la interaccin.

Asimismo, como nos encontramos en el marco de la educacin

moderna, emplearemos en todo momento el desarrollo del
pensamiento superior, sobre todo en actividades e interrogantes

3
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

donde impliquen la elaboracin de conclusiones y generacin de

reglas a partir de las situaciones y la creacin de textos.

ACTIVIDADES

Actividades Generales

Por qu crees que se llama variedad chanka a la lengua quechua que

se habla en las regiones Huancavelica, Ayacucho y la parte Occidental
de Apurmac (Andahuaylas y Chincheros)?

Escribe tus respuestas previas:

..

..

..

Chanka suyuta llimpiy/ Pinta la regin Chanka.

Quines fueron los chankas?

Los chankas fueron un conjunto de pueblos confederados que

resistieron a la accin expansiva de los incas. Quiz fue la muela ms
difcil en las conquistas incas por integrar el gran Tawantinsuyo. Esto

4
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

debido a que, despus de la cada de Wari, estos pueblos

confederados tenan el afn imperialista, es decir, tambin tenan el
sueo de construir una gran nacin en Sudamrica y vieron en los incas
un obstculo.

Los pueblos chankas se extendieron por las actuales regiones de

Huancavelica, Ayacucho y la parte occidental de Apurmac (provincias
de Andahuaylas y Chincheros). Fue exactamente el espacio geogrfico
donde se habla una variedad diferente del quechua, quiz -segn
algunas opiniones- el ms claro y muy bien hablado. De all que, a esta
variedad del quechua, se nombr con chanka.

Segn estudios, los chankas estuvieron formados por dos grandes

regiones: los Hanay Chankas (Chankas del norte) y los Uray Chankas
(Chankas del sur). Los del norte fueron los que originaron esta
asociacin y la iniciativa pro-imperialista para la cual emplearon el
mito de haber salido de la Laguna de Choclococha, uno de los lagos
ms grandes de Huancavelica, actualmente situado entre las
provincias de Huaytar y Castrovirreyna. Su capital se ubica en el
distrito de Paucar (Acobamba - Huancavelica). Estuvo integrado por
las actuales regiones de Huancavelica y Ayacucho. Mientras que los
chankas del Sur lo integraron la parte sur de Ayacucho y las provincias
apurimeas de Andahuaylas y Chincheros.

Los chankas del norte han sido hombres de oficio guerrero por eso
fueron hasta las puertas del Cusco para sofocar a los incas sin embargo
no pudieron. Al ser vencidos en la batalla de Yawarpampa -una batalla
sin cuartel- se replegaron hasta las frtiles tierras de Andahuaylas,
donde se asentaron. De all que nuestros hermanos Andahuaylinos
sienten mucha identificacin con los chankas. Y nosotros tambin
debemos renovar nuestro compromiso por la identidad chanka.

5
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Los incas, ante la terquedad en la anexin de los chankas a su proyecto

imperial, sobre todo con los del norte, emplearon uno de los
mecanismos ms radicales, el mitmaje. Consisti en el destierro de
pueblos enteros y el reemplazo con otros. Es as que probablemente,
tengamos hermanos chankas es algunos puntos del Per que
mantienen vital la lengua y cultura desde hace 600 aos
aproximadamente.

El lder principal de este apogeo chanka fue Uskuwilka, cuya efigie se

encuentra en el valo de Paucar. Ves en el grfico de este texto?
ste es promotor del pro-imperialismo chanka.

Ahora contrasta tus respuestas previas con lo ledo. Comenta.

..

..

..

Cul de los escritos crees que se sujeta al alfabeto quechua? Por

qu? Ambos textos dicen los mismo, lee su glosa.

Texto 1
uccacca llamcani
huarmacunahuanmi. Paicunacca
sumacctam llapa yachaicunata
yachancu, chaimi sinchita
cusicuni.
Texto 2
uqaqa llamkani
warmakunawanmi. Paykunaqa
sumaqtam llapa yachaykunata
yachanku, chaymi sinchita
kusikuni.

Escribe tu comentario previo.

..

6
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

..

..

A continuacin, tienes el alfabeto castellano:

a-b-c-d-e-f-g-h-i-j
k-l-m-n--o-p-q-r-s
t-u-v-w-x-y-z
Y tambin tienes el alfabeto chanka.

Ahora desarrolla.

Qu grafas del alfabeto castellano no forman parte del alfabeto de

la lengua chanka?.............................................................Qu otras
diferencias puedes obtener? Escribe.

7
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

..

..

..

..

Y, qu grafas del quechua chanka no tiene el castellano).

..

..

..

Cuntas grafas tiene el alfabeto chanka?.......

Cuntas vocales?............ Cules?..................

Cuntas consonantes?.........

Trabajo de extensin: practica de memoria estas grafas chankas. Va

a ser genial que lo sepas de corrido y los poseas como parte de tu vida.

8
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Escucha el audio 1

NOTA: La ra no suena como rra, suena como la onomatopeya de la

moto (vehculo). Es decir, debe vibrar o bailar la lengua como cuando
imitas el sonido de la moto. Practcalo. La Q es un sonido nativo, suena
como haciendo esputo, se escribe en vez de la CC que est en nombres
de pueblos, lugares, apellidos originarios y otros. La ha suena como
ja del espaol, aunque no tan igual.

Actividades de expresin oral (comprender y hablar)

Takiy/canta:

SUTIY

(Taki)

uqapa sutiyqa Juanmi

9
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Qampaqa, imam sutiyki? //

Ah, Jorgechu kanki.

Allinmi chaynapiqa.

Kunanmantach riqsinakusun

Kunanmantach ayllunakusun.

Escucha el Audio 2

Reemplaza tu nombre en vez de Juanmi y el de tu compaero o

compaera (o de cualquier interlocutor) en vez de Jorgechu.

Ejemplos:

Qu sucede si tu nombre termina en vocal o consonante, qu

terminacin aumentars?

Tenemos la siguiente terminacin que se da en dos modalidades mi

y m. Funciona segn cmo termina tu nombre que ser la raz.

-mi -m
Elmermi Juanam
Jesusmi Luciam
Paulmi Pablom
Genesismi Mariom

Como ves, si tu nombre termina en consonante entonces deben usar

la terminacin o sufijo mi. Y si termina en vocal, entonces usa m.

Y vuelve a cantar.

Y en caso de Jorgechu el sufijo chu es signo de pregunta, en este caso

preguntas de confirmacin. Simplemente reemplaza al nombre de tu

10
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

interlocutor o interlocutora y vers que la cancin saldr bonita. Trata

de entonar con la ayuda del audio.

Ahora, qu nos dice la cancin?

Responde:

De qu crees que habla la cancin?

Rimay/habla.

SALUDOS/ RIMAKUYKUY

1.1. Saludo de uno a cualquier persona

Previamente quiero advertir lo siguiente: Para identificar los

interlocutores en las diferentes situaciones comunicativas que
presentaremos en adelante, usaremos las dos primeras letras
del achaha (alfabeto), la a y ch.

El saludo es muestra de respeto. Si uno se encuentra en la vera

del camino, en la calle o en cualquier otro lugar siempre debe
saludar para tener aprecio del otro.

Cuando el saludo es a cualquier persona, se realiza de este

modo:

A Rimaykullayki tayty/ Buenos das/ tardes/

mamy. noches, seor/seora.
Ch Chaskikullayki. Buenos
das/tardes/ncohes.

Nota: En el mundo chanka, el tiempo es nico; mientras que en

castellano se marca con maana, tarde y noche.

11
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Al saludar a cierta distancia, a veces, uno no puede ser recibido

necesariamente con respuesta oral sino basta que te levante la
mano o el sombrero en seal de respuesta.

Actividades:

Haz un saludo de usted a una pobladora comn.

A:

CH:

Haz un saludo de usted a una autoridad comunal.

A:

CH:

1.2. Saludo de uno a varias personas

A Rimaykullaykichik Buenos das/ tardes/

taytakuna/ mamakuna. noches, seor/seora.
Ch Chaskikullaykiku. Buenos
das/tardes/noches.

Nota: Al singular se aumenta la terminacin ykichik y a las

personas saludadas se aumenta el pluralizador kuna.

Los que responden en coro deben hacerlo aumentado al singular

la terminacin ku.

Actividades:

Haz un saludo de usted a una junta de padres de familia.

A:

12
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

CH:

Haz un saludo a los jvenes estudiantes que se encuentra en el

saln.

A:

CH:

1.3. Saludo con una amistad

La modalidad de saludo a un conocido es diferente. Ya se

pregunta por el estado en que se encuentra.

A Allinllachu, Juan/Ana Cmo ests, Juan/Ana?

Ch Allinllam. Qamq? Estoy bien. Y, t?
A uqapas allinllam. Yo tambin me encuentro
bien.

Actividades:

Haz un saludo de usted a tu amigo

A:

CH:

Haz un saludo a uno de los estudiantes mostrndole

consideracin.

A:

CH:

Trabajo de extensin:

Saluda a los nios o estudiantes de tu aula o colegas de tu trabajo y

obtn la respuesta, practcalo todos los das. Y tambin practcalo con

13
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

otros interlocutores. Agradezca la respuesta, pues los animar y

valorarn ms la lengua chanka al ver que t hablar o quieres hablar.

Actividades de comprensin de textos escritos (leer)

Kay qillqata awinchay/ lee este texto.

uqam amawta kani. Warmakuna

yachachinaypaqmi qillqa maytukunata
akllachkani. Achka qillqatam akllarquni.
Huknin willakuytam kunan awinchachkani.
Chaytach kunan warmakunaman willasaq,
sumaqcham kasqa.

Kunan tapukuykunapa kutichiyninta akllay.

Pitaqsi pay?

a) Yachaqsi
b) Amawtas
c) Hampiqsi

Imatataq ruwachkan?

a) Qillqa maytukunapi llimpichkan.

b) Qillqa maytukunata akllachkan.

14
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

c) Qillqa maytukunata churachkan.

Imapaqmi qillqa maytukunata akllachkan?

a) awinchanapaq
b) Apananpaq
c) Yachachinanpaq

Imapim kay qillqa tukun?

a) Sumaqcha qillqa awinchasqanmanta.

b) Sumaq mikuymanta.
c) Sumaq taki uyarisqanmanta.

A partir de la experiencia anterior, ahora escribe estas frases.

Pero antes debes saber:

Pronombre personal (en

Glosa
singular)
1ra. persona uqa Yo
2da persona Qam T
3ra persona Pay l/ ella

Vamos a ver un ejemplo.

Cuando dices:

uqam amawta kani.

Descripcin:

uqa: YO

Amawta: PROFESOR(A)

Kani: SOY

15
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Ahora escribe.

Qu dir una persona cuando dice soy mdico?

Qu dir un nio cuando dice soy estudiante?

Qu dir una seora cuando dice soy mujer?

GLOSA:

Mdico = hampiq

Estudiantes = Yachaq

Mujer = warmi.

Ahora aprendamos a transforma verbos en agentes (sustantivos)

Cmo diras YO SOY JUGADOR en chanka?

Cmo diras YO SOY ESTUDIANTE en chanka?

Cmo diras YO SOY DIBUJANTE en chanka?

Cmo diras YO SOY BAILARN en chanka?

Cmo diras YO SOY MDICO en chanka?

Cmo diras YO SOY PINTOR en chanka?

16
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

El quechua es una lengua sufijante. Es decir, a una raz se aumentan

piezas o terminaciones. A estas piezas que modifican el significado de
la raz de llaman sufijos.

Verbo Raz verbal Glosa Sustantivo Glosa

(agente)
Pukllay Puklla- Jugar Puklla-q Jugador
Yachay Yacha- Ensear Yacha-q Estudiante
Mdico
Tusuy Bailar
awinchay Lector
Escritor
Llimpiy Pintar
Chiruy Dibujar

Nota: el sufijo o terminacin q es buen recurso para convertir verbos

en agentes y as evitar prstamos innecesarios del castellano.

Actividades de produccin de textos (escribir)

Escribe tres acciones que realizas durante la maana en tu hogar. El

verbo bsicamente.

1.- .

2.- .

3.- .

Ahora elabora un texto. Debes relacionar las tres acciones, pero para
tengan una adecuada conexin debes usar CONECTORES de hinaspa
y chaymanta entre una y otra oracin.

Cmo quedara tu texto?

17
 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
CURSO VIRTUAL DE LENGUA ORININARIA - QUECHUA - 2017

Ahora, a partir de este texto, extraiga las tres acciones.

uqam ninata ratachini, hinaspam miski mikuyta yanuni

chaymantan aylluywan mikuniku.

1.- .

2.- .

3.- .

AHORA:

Ve a la pgina de DRE Huancavelica y resuelve las

Desarrollo de trabajos prcticos e individuales.

Participacin en foros.
Creacin o rescritura de textos orales.
Evaluacin virtual cada 2 semanas.

(fin)

18