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ser garantida a todos como um direito, prope uma definio restrita, pois o que falta
garantir o acesso a certas produes literrias. Ser no deslizamento entre duas
definies de literatura que categorias como popular e erudito, folclore e literatura
escrita se revelaro operantes. Uma hierarquia se instala, pois estas categorias sugerem
que seria possvel distinguir entre produes mais e menos complexas. No caso, o
popular e o folclore se veem associados ao espontneo (sabedoria espontnea) e o
erudito a refinamento (p. 28). Penso que a se encontra uma das ciladas do argumento de
Candido, pois a defesa de acesso a certa produo literria ampara-se em
hierarquizao. Uma das teses defendidas a de que se fosse garantida a fruio de bens
culturais elevados, todos passariam do nvel popular ao erudito, como processo normal
de desenvolvimento do gosto (p. 30). Incluir socialmente (combatendo-se a
desigualdade) coincide com integrar a todos no mbito dos valores da chamada cultura
erudita.
Entendo que este apelo inclusivo (de setores da sociedade brasileira no bojo do
pblico consumidor de bens culturais mais altos [p. 33]) repe em grande medida as
apostas na constituio de um sistema literrio no Brasil. Isso porque, na Formao da
literatura brasileira (1959), temos a tese de que nas obras brasileiras contedos locais
so integrados s formas artsticas trazidas pelos europeus. Estas formas sofrem
modificaes no processo, adaptando-se ao representar uma realidade nova (adaptando-
se e se abrasileirando no processo). Incorporar dada realidade (humana e natural), por
meio de sua representao literria, tarefa associada constituio de um pas que
possa vir, por sua vez, a integrar o concerto das naes civilizadas. Civilizao e
modernidade se instalam pela prpria prtica literria, esta entendida como luta penosa
de certos escritores em meio a um ambiente brbaro e primitivo (1964; pp. 58, 68, 89).
Assim, integrar todas as camadas da sociedade na literatura erudita (seja como objeto de
representao, seja na vida literria mesma como pblico) parece ser condio para a
consolidao do Brasil como sociedade plenamente integrada a esta mesma
modernidade. De outra maneira: as diferenas culturais associam-se a desigualdade
social e atraso, de modo que lutar por uma sociedade justa torna-se empenhar-se na
integrao de todos os seus membros modernidade/ urbanidade ocidental.
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mundial, a de Goethe e a de Marx, sugerindo que Candido se afasta da proposio
marxista e se aproxima daquela fornecida por Goethe. A nfase dada tanto por Goethe
como por Candido na universalidade da literatura, devedora de uma natureza humana
comum (o mesmo esprito humano encontrvel em qualquer parte), destaca por Natali.
Segundo o autor, subjaz a esta aparente amplitude de viso o apagamento da
historicidade da literatura. Marx, diferentemente de Goethe, teria posto em evidncia a
dimenso histrica da prtica literria propondo (no Manifesto comunista) que a
prpria literatura mundial seria resultado da expanso do modo de produo capitalista
no de um mesmo esprito humano, mas de certa organizao econmica e social que
se expandia transtornando outras. a expanso vertiginosa do capitalismo e do modo de
vida burgus que responde pela intensificao das trocas entre diferentes pases o
capitalismo se internacionaliza, os bens (de todos os tipos) circulam em escala jamais
vista. Pensar numa literatura mundial seria necessariamente considerar o capitalismo em
sua expanso pelo planeta.
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Natali, Candido e Rama partilham apostas na literatura: integrar, produzir snteses entre
tradies orais (indgenas, africanas, rurais) e formas literrias modernas (de matriz
europeia, urbanas) seria a tarefa da literatura nos trpicos. Nos termos de Candido:
Nota-se, est claro, que a forma artstica necessariamente europeia, sendo local
apenas o dado, a substncia de expresso. Entendo que para Candido, as produes
orais so da ordem do material a ser trabalhado pelo escritor trata-se do material
folclrico. Os elementos em questo seriam de ordens distintas, a forma (recurso de
expresso) no surge no mesmo plano que o dado (realidade concreta, a ser elaborada
pela forma). Uma hierarquia se instala na dialtica proposta quando a produo de
certas sociedades ou grupos sociais se v empurrada para o polo do concreto, do
material. Sugeri uma isomorfia entre a ideia de integrao das camadas populares na
cultura erudita (como proposta em O direito literatura) e a ideia de incorporao do
dado local na forma artstica herdada de europeus (que se apresenta j na Formao e
reposta em trabalhos posteriores). O resultado esperado sempre o da sntese, uma
sntese nacional; contudo, esta sntese se v implicada numa estranha dialtica de
termos hierarquicamente dispostos. ento que pergunto: o projeto nacional, de
constituio do nacional (subentende-se, de uma identidade, uma expresso cultural
dotada de certa homogeneidade e estabilidade de traos), no reporia, em grande
medida, o gesto colonial?
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literaturas latino-americanas podem reverter o vetor e impactar as literaturas europeias,
mesmo que no propriamente com o novo, mas com certa renovao. Da Europa
recebemos formas artsticas que adaptaremos para tratar de nossa realidade, produzindo
transformaes nas formas mesmas, que podem, uma vez modificadas, fazer o caminho
de volta e contribuir para a rica produo literria original (nos chamados pases-fonte).
A contribuio altiva dos escritores latino-americanos parece limitar-se a este
movimento de retorno. Para Candido, isso no seria pouco, pois afinar formas artsticas
seria participar ativa e altivamente (e no passiva e servilmente) de um universo cultural
comum, o da civilizao ocidental. Penso, contudo, ser necessrio perguntar se esta
avaliao no desconsidera uma srie de formas (orais, indgenas) cuja existncia est
para alm da literatura ocidental (ou ainda: estas formas, rebaixadas a folclore,
importam apenas quando contribuem para renovar as formas artsticas europeias, no
em si mesmas). Nesse sentido, destaco momento inicial do ensaio, em que Candido
toma o multilinguismo (de outros pases latino-americanos e de pases africanos, em que
uma lngua europeia deve conviver com lnguas locais), ao lado do analfabetismo, como
fator de atraso ou demora cultural (p. 172). Tambm no posso deixar de notar que a
catequese indgena dos primeiros sculos da colonizao brasileira apresentada como
esforo responsvel e benfico de homens cultos (p. 174).
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Scheibe, Librandi-Rocha prope que abandonar o sistema e retornar s fontes, s
manifestaes literrias sugesto rica em desdobramentos, pois nos convida a sair
da marca e dos marcos da formao de um sistema literrio nacional para repensar as
produes contemporneas fora de escola e de sistema, como manifestaes de
pluralidade, incompossveis com a unidade nacional que dominou o pensamento da
histria literria no Brasil nos sculos XIX e XX. (p. 173) Trata-se de pensar a
literatura para alm do nacional, de maneira que inclua (sem diluio) a diferena
cultural, inclusive lingustica. Seria, ento, o caso de se falar em textos literrios
produzidos no Brasil, afirma a autora, prescindindo-se do adjetivo brasileira (p. 173).
A historicidade da literatura (e de suas definies) no surge como impedimento para a
incluso da carta, ao contrrio. Contextualizar historicamente certa definio (devedora
da associao entre literatura e realidade/ identidade nacional) permite autora sair de
seus marcos: Fora, portanto, do mbito nacional, mas dentro do campo literrio.
Assim, no seria mais uma literatura da gente, apenas, mas das gentes (). (p. 174)
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nacionais, integradas a um conjunto maior que seria o da prpria literatura ocidental
(como as prprias naes viriam a se constituir integrando-se civilizao ocidental),
este novo comparatismo que se apresenta a partir das proposies de Librandi-Rocha se
ocupa de discursos no integrados, extraocidentais, que perturbam a prpria ideia de
sntese (literria, nacional, civilizacional). Para alm da formao de literaturas
nacionais, de sistemas e macrossistemas, surge um vasto repertrio no integrado,
divergente. Este repertrio perturbador, transtorna imagens sedimentadas acerca da
literatura evidenciando a conivncia de certos projetos (literrios, crticos e tericos)
com apagamento e silenciamento da diferena cultural. preciso, contudo, reconhecer
que nossas instituies acadmicas no se organizam de modo propcio para que
manifestaes literrias extraocidentais sejam de fato estudadas e comparadas, entre si e
com manifestaes literrias ocidentais ou de fronteira (notemos que a prpria Carta
Guarani Kaiow foi escrita em portugus). Tal comparatismo demanda trabalho em
equipe de antroplogos, linguistas, historiadores, socilogos e estudiosos de literatura,
de outras artes e da traduo. Aliar comparatismo e justia exige o empenho na
construo de ncleos interdisciplinares, o que, no sendo projeto fcil, responde,
talvez, s urgentes demandas de nosso tempo.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
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MELO, Alfredo Cesar. Por um comparativismo do pobre: notas para um
programa de estudos. In Revista Brasileira de Literatura Comparada, n.23, 2013.
NATALI, Marcos. Alm da literatura. In Revista Literatura e Sociedade (USP),
v. 9, p. 30-43, 2006.