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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES


PROGRAMA DE PSICOLOGA

CURSO
INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN CONTEXTO EDUCATIVO
EVALUACIN FINAL

Instrucciones

Primero: a estudiar
Seguramente en el transcurso del periodo acadmico se revis cada una de las
lecturas, pero es necesario volver a leer de manera cuidadosa y responsable cada
una de las lecturas.

Segundo: revise las 95 preguntas


Al final del presente documento encontrar 95 preguntas, en la prueba oral, a
usted le presentarn algunas de esas preguntas, en ningn caso se presentarn
preguntas diferentes

Tercero: programe la fecha y hora de su prueba


En un espacio wiki que se encontrar en entorno de evaluacin y seguimiento
usted debe elegir dentro de los espacios disponibles, la fecha y hora en la que
presentar su prueba, esto solo lo podr hacer hasta Noviembre 23 23:55,
luego de la fecha estar sujeto a la fecha y hora que le fije su tutor.

Cuarto: Presente la prueba oral


Antes de la prueba: a) La presentacin de la prueba se hace va Skype, por tanto
garantice tener una cuenta disponible, b) verifique que los dispositivos de audio,
de video y de micrfono funcionen correctamente, para ello haga pruebas de
llamada con video antes de iniciar, c) verifique que tenga entre sus contactos a su
tutor.

Durante la prueba: a) presente su documento de identificacin ante la cmara, en


el momento que su tutora le indique, b) espere las instrucciones de la tutora, c)
responda las preguntas que la tutora le presente, busque que sus respuestas sean
concretas, pero debidamente argumentadas, sin desviar el sentido de la preguntas
y sin dar rodeos, es posible que su tutora contra pregunte o contra argumente.

Despus de la prueba: Autoevale su desempeo durante la prueba y espere la


calificacin y realimentacin de su tutora, recuerde que el 50% de la evaluacin
procede de la autoevaluacin y el otro 50% lo ofrece su tutora, para los dos casos
se debe tener en cuenta la rbrica de evaluacin .
Unidades Temticas No. Preguntas
Gobernar, educar y proteger a los ciudadanos, estn entre
las funciones bsicas de los Estados Modernos. Cul es
la misin que el Ministerio de Educacin propone para el
1 sistema educativo Colombiano?
A partir del siglo XVIII se consolida en Occidente la
institucin educativa, cuyo propsito fundamental es la
formacin en competencias para la convivencia
ciudadana, la inclusin social y la realizacin personal.
Cmo se puede describir el proceso de formacin
2 ciudadana?
El orden social que se refleja en la cultura, constituye el
insumo en el que surgen los ciudadanos en sus diferentes
roles (padres, hijos, estudiantes, trabajadores,
empresarios, vecinos). Qu relacin hay entre el orden
social y las caractersticas psicolgicas de los individuos
3 que lo conforman?
El MEN ha establecido como norma, la presencia de un
Encuentros profesional de la psicologa en las instituciones educativa.
UNIDAD
entre la Cul es el papel que el MEN le asigna al profesional de
1:Psicologa
psicologa y la la Psicologa en las instituciones educativas en el nivel
y el
educacin y el 4 bsico? En el nivel medio? En el nivel superior?
quehacer
quehacer del
del La orientacin es una dimensin fundamental del proceso
psiclogo en la
psiclogo en educativo. En qu sentido orientar es educar y educar es
accin
los 5 orientar?
psicosocial con
contextos Los primeros interrogantes relacionados con la psicologa
contextos
educativos educativa aparecen en sus inicios en la filosofa griega, a
educativos
partir de los planteamientos de Aristteles y Platn,
autores que centraron sus aportes en tres temas que hoy,
an siguen vigentes en la denominada psicologa
cognitiva. Cules son los planteamientos de estos dos
6 autores y por qu considera usted que son importantes?
lvarez & Gonzlez (2006) mencionan que an son otros
profesionales diferentes a los psiclogos, los que asumen
algunas de las funciones propias del orientador escolar.
Uno de los retos seria incorporar el proceso en la escuela.
Cul sera la de tarea del psiclogo, en relacin al diseo
7 de programas de adaptacin individual y grupal?
Teniendo en cuenta los mbitos de actuacin del
departamento de orientacin. Existen, una serie de
funciones diferenciadas en relacin con los distintos
destinatarios de la Comunidad Educativa, (Gonzlez-
Pienda, lvarez, Fernndez y Gonzlez-Castro, 2003;
8 Nez y Gonzlez-Pienda, 2006); a saber: Centro,
alumnos, profesores, familias y otras instituciones.
Cules son las funciones que realiza el orientador con
los estudiantes?
6. En La Lectura Los Nuevos Retos De La Psicologa
Escolar: La Orientacin. De lvarez y Gonzales (2005).
Autores que Mencionan que uno de los tres mbitos de
actuacin del departamento de orientacin, tiene que ver
con el diseo de programas de actuacin individual grupal
y de accin tutorial. A la luz del diseo de un programa
grupal describa una de las funciones como orientador, en
9 relacin con las familias de los estudiantes.
8. Desde la perspectiva a futuro. En una institucin
educativa es necesaria la colaboracin estrecha entre los
tutores y los departamentos de orientacin. Sera
indispensable entonces que usted diferencie las funciones
del psiclogo escolar y las funciones del tutor para en
palabras de los autores, coordinar acciones y trabajar en
10 una misma direccin?
Caso: Manuela es una adolescente y tiene de 14 aos,
est matriculada en grado
7.En su historia clnica se reporta un Sndrome de Down
con retardo mental
moderado, tiene acceso a lenguaje y tiene habilidades
sociales mnimas para
relacionarse con otras personas, sin embargo desde hace
dos semanas, ha
empezado a presentar comportamientos agresivos, frente
a sus compaeros
hombres, su respuesta es exagerada ante cualquier
comentario que ellos puedan
hacer. Adems, los padres de familia de Manuela,
reportan que no han logrado ver
evolucin en su proceso de aprendizaje la institucin
educativa.
Cul es el o cules los problemas psicosociales, que se
identifican en el caso y por qu?,
11 presente su argumentacin desde la psicologa
Cmo organizara el proceso de orientacin
psicoeducativa para la estudiante Manuela? (caso
12 pregunta 11)
UNIDAD 2: El concepto de "estilos de aprendizaje" apunta a destacar
La accin Aprendizaje las diferencias individuales en el abordaje de las tareas
psicosocial escolar acadmicas. Cul es la utilidad de este concepto en la
del 13 labor de planificar las actividades acadmicas?
psiclogo en Ensear y aprender son conceptos correlativos. En la
el aula de enseanza, el rol protagnico lo tiene el educador;
clase. mientras que en el aprendizaje, el rol protagnico lo ejerce
el estudiante. Desde el punto de vista de las tareas
14 acadmicas, cmo se marca esa diferencia?
El termino estilos de aprendizaje es un tema de discusin
en la actualidad, es por esta razn algunos autores
introducen el concepto de preferencias de aprendizaje.
Dunn, (1978), citado por Woolfolk, (2010). Lo define como
formas preferidas para el estudio y aprendizaje. Donde se
incluye: ambientes de aprendizaje especfico; por ejemplo,
dnde, cundo, con quin estudiar o aprender. Cmo
psiclogo escolar cmo se puede orientar a los
estudiantes para que reconozcan, la manera cmo
15 aprenden?
Cmo se puede identificar cul es el estilo de
16 aprendizaje de un estudiante?
Mencione una estrategia para identificar el estilo de
17 aprendizaje de un estudiante
Considera relevante identificar el estilo de aprendizaje de
18 los estudiantes?
De acuerdo a nuestro sistema educativo, qu piensa con
relacin a identificar el estilo de aprendizaje de cada uno
19 de los estudiantes?
Cuando hablamos de aprendizaje y lo relacionamos a los
mltiples problemas que el trae, podramos decir que el
problema del aprendizaje son los estudiantes?, el
20 colegio? o los docente? argumente
Altos niveles de exigencia, complementados con
recompensas externas, contribuyen a destruir la
motivacin intrnseca. Cul es su posicin profesional al
21 respecto y cmo la ilustra con ejemplos concretos?
Motivacin
escolar La realizacin de tareas acadmicas es una de las
grandes dificultades de la educacin, pues es una
actividad que compite en inters con otras actividades
cotidianas. Cmo se puede asociar prcticamente la
22 motivacin por el logro a las tareas acadmicas?
Brbara Fuller maestra de ciencia General, ensea a sus
estudiantes de primaria mediante tareas sencillas. Ella
observ, que los estudiantes respondieron de forma
diferente, cuando presentaron el resultado de la tarea. La
maestra identifica que es importante conocer que factores
condicionan la motivacin para el aprendizaje. En una
propuesta de accin psicosocial en educativa, para el
fortalecimiento de la motivacin hacia el aprendizaje en
los estudiantes de sptimo grado del colegio San Luis
Len de Girardot. Cul sera el objetivo general de la
propuesta teniendo en cuenta las diferencias de los
23 procesos motivacionales de los estudiantes?
Una de las dificultades ms importantes a las que se
enfrenta un docente es la
de ensear a aquellos estudiantes que no sienten inters
por lo que se les
propone en clase; a esta situacin de desmotivacin, se le
suelen sumar
problemas de conducta, y por supuesto, retrasos en el
aprendizaje. Tres
situaciones que sin duda tiene relacin entre s. Cmo
sera la forma de
24 intervencin del psiclogo?
Cules son las variables que intervienen en un proceso
25 motivacional?
Considera relevante tener en cuenta la motivacin de los
estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje?
26 Justifique su respuesta
27 Cmo define motivacin?
Mencione una estrategia que permita identificar el nivel de
28 motivacin de un estudiante.
El aburrimiento es una de las emociones extendidas
durante la experiencia escolar. Cmo puede el
profesional de la psicologa intervenir en los ambientes
educativos, para transformar ese aburrimiento en
29 entusiasmo creativo?
Las emociones son indicadores de la integracin social del
Educacin
estudiante. A qu se refiere y qu se pretende con la
emocional
30 educacin emocional?
Actualmente, se considera muy importante el desarrollo de
las competencias emocionales en los nios, y an ms en
el mbito educativo. Cmo psiclogo en formacin en el
rea educativa cules seran las estrategias para disminuir
31 el temor de una nia de 7 aos, que fue separada de sus
padres por maltrato fsico y como medida de proteccin
del ICBF, actualmente vive en un hogar comunitario.
10. Para Lpez (2005), en su artculo la educacin
emocional en la educacin infantil. Qu significa educar
32 emocionalmente?
Pedro es un estudiante 8 aos que cursa tercero de
primaria en el colegio Santiago Paz, de la ciudad de
Ibagu. De acuerdo con el informe su ta Yaneth,
comenta: Pedro no quiere ir al colegio porque no tiene
amigos con quien compartir, se siente muy solitario y
triste. A la luz de uno de los objetivos de la educacin
emocional en la infancia, cul sera una de las actividades
33 para mejorar la socializacin de Pedro en el colegio?
Por qu un psiclogo debe trabajar sobre educacin
emocional y cmo lo
34 hara?
Defina emocin e indique si es pertinente tener en cuenta
dicho constructo en los procesos educativos (justifique su
35 respuesta)
Cules considera son las variables que intervienen en
36 los procesos de psico orientacin?
Cmo se puede denominar el estilo de aprendizaje de
37 Nelly y por qu?
Puesto que el proceso educativo es esencialmente un
proceso de socializacin especializado, de qu manera
se ve afectado el proceso educativo cuando el educando
38 sufre restricciones sensoriales (p.e. auditivas o visuales)
A partir de la descripcin que hace Nelly de su relacin
con otros, cmo se puede caracterizar la construccin de
la imagen de s mismo de un estudiante sordo-mudo, en
nuestra cultura que tiende a percibirlo como un defecto
39 incapacitante?
Caso 1 Cules emociones prevalecen en la experiencia
pedaggica de Nelly y cmo se relacin con sus
40 actividades sociales con pares, profesores y parientes?
En el caso de Nelly identifique factores protectores que
41 benefician el proceso de inclusin educativa.
Teniendo en cuenta el caso de Nelly. Ella menciona: los
profesores son buenas personas, porque los profesores
nos dan ms oportunidades que a los oyentes. Pero los
intrpretes son ms importantes porque ellos tienen ms
conocimiento de lengua de seas y es ms fcil que nos
comuniquemos y con las otras personas nos respetan.
42 Desde la psicologa educativa cmo se debe fortalecer el
rol docente para favorecer el proceso inclusin en la
educacin?
Al revisar el caso de Nelly, en general se encuentran
aspectos valiosos para acompaar su aprendizaje, y se
considera que la estudiante se encuentra motivada para
seguir estudiante, Cmo explica esta situacin desde la
43 motivacin?
De acuerdo a la informacin presentada dentro del caso,
qu estilo o estilos de aprendizaje pueden reconocerse en
44 Nelly?
Cmo se pueden fortalecer las relaciones
interpersonales entre alumnos, profesores del aula y
45 padres de familia?
Reflexiona sobre la importante de la integracin entre los
estudiantes y docentes por medio del cooperativismo y el
46 conocimiento grupal, argumentar.
Poniendo en contexto su capacidad para desarrollar y de
eleccin teniendo en cuenta la problemtica a abordar una
problemtica escolar, disee una intervencin de forma
didctica, creativa y reflexiva que permita la elaboracin
de anlisis por medio de la estimulacin intrnseca, la
diversidad de habilidades y la aceptacin de cada uno de
47 los estudiantes y los docentes
Podramos decir que Nelly es una nia motivada o
desmotivada a la realizacin de sus actividades
48 acadmicas? Argumenta
Qu problemtica dentro de las instancias legales
(Ministerio de Educacin) podemos evidenciar en este
49 caso? argumente
Qu estrategias pueden implementar los docentes para
manejar la problemtica de la educacin no incluyente en
50 el rea educativa?
Teniendo en cuanta que el caso de Nelly es uno de los
miles que se presentan a diario en el pas, Cree que la
Ley falla en algunos aspectos? Cules son esos
aspectos? De qu manera poder solucionar esta
51 problemtica
El captulo I del ttulo III de la ley 115 de 1994 establece
UNIDAD 3:
las modalidades de atencin educativa a poblaciones
La accin
especiales, entre las que contempla la educacin para
psicosocial Inclusin
personas con limitaciones fsicas,
del educativa
sensoriales, psquicas, cognoscitivas, emocionales o con
psiclogo en
capacidades intelectuales excepcionales, como parte
la
57 integrante del servicio pblico educativo. Cules son las
comunidad dificultades de integracin para esta poblacin y cmo se
educativa pueden afrontar esas dificultades?
19. Es probable que una inclusin exitosa dependa de que
los profesores tengan el conocimiento y estn bien
preparados, de que reciban el apoyo que necesitan para
ensear, y de que estn comprometidos con la inclusin.
(Friend, 2008; Idol, 2006; Kemp y Carter, 2006). Cmo
empezara usted a generar procesos de inclusin
58 educativa en la realidad de nuestro pas?
Qu puede hacer, desde su rol como futuro psiclogo
educativo, para disminuir la posibilidad de que la inclusin
sea un factor de riesgo para las personas con
59 discapacidad?
Caso 7: Manuela es una adolescente y tiene de 14 aos,
est matriculada en grado 7.En su historia clnica se
reporta un Sndrome de Down con retardo mental
moderado, tiene acceso a lenguaje y tiene habilidades
sociales mnimas para relacionarse con otras personas,
sin embargo desde hace dos semanas, ha empezado a
presentar comportamientos agresivos, frente a sus
compaeros hombres, su respuesta es exagerada ante
cualquier comentario que ellos puedan hacer. Adems, los
padres de familia de Manuela, reportan que no han
logrado ver evolucin en su proceso de aprendizaje, en la
institucin educativa. Cul es el o cules los problemas,
que se identifican en el caso y por qu? Presente su
60 argumentacin desde la psicologa.
Cmo pueden los estudiantes y docentes lograr
establecer un vnculo afectivo que promueva la tolerancia
61 hacia la diversidad y la resolucin de los conflictos?
Establece compromisos para cada estudiante y docente
deba tener los cuales permitan mejorar la convivencia y un
62 ambiente sano para todos
Cules actividades dirigidas a los estuantes (Como
psiclogos) se pueden desarrollar bajo el enfoque
humanista, teniendo primordialmente en cuenta las
necesidades de autorrealizacin, auto-determinacin y
63 autoestima?
Cmo se puede fomentar la motivacin intrnseca a
travs de programas de autoconocimiento, gestin de uno
mismo y fomento del auto-concepto dirigido a estudiantes
64 donde se subrayen las cualidades del ser humano?
La vinculacin de la familia en los procesos educativos de
65 los estudiantes, pero una de las dificultades es el cmo
hacerlo, pero se logran reconocer estrategias valiosas,
entre ellas las que propone el programa Golden 5, cules
son y en qu consisten?
Desde el rea de orientacin para el desarrollo
profesional, identifica cul sera la funcin del psico
66 orientador especficamente dirigida a las familias?
Cmo elegira las temticas y las estrategias para
trabajar en una propuesta, para que la escuela de padres
en grado primero de primaria, para garantizar que sea
67 significativa?
En el trabajo Garrido (1998) se dan unas pistas de
posibles vas para conocer las necesidades de la familia y
de ese modo, dar una respuesta. Este autor, plantea 5
fuentes o pistas de cmo encontrar necesidades de
formacin familiar. Teniendo en cuenta el aporte de este
La Familia y los autor. Cmo se realiza el anlisis de los temas y focos
contextos 68 de atencin mediante una discusin?
educativos
Cada estudiante de forma ordenada colocar una meta a
corto plazo y una meta a largo plazo que desee realizar en
torno a su aprendizaje en el mbito escolar, explicando de
69 forma verbal que lo motiva para cumplir dicho objetivo.
Cul cree usted que es la importancia de la familia en el
70 contexto educativo?
Qu programas se pueden implementar en las
instituciones educativas para integrar de manera activa a
los padres de familia en el proceso de formacin de sus
71 hijos?
La formacin acadmica de todo ser humano implica de
manera significativa en el transcurrir de su vida, entonces
podramos decir que la formacin educativa que nuestros
padres de familia hayan tenido varia en el aprendizaje u
72 formacin de sus hijos? Argumente
La cultura constituye el entramado de sentido a travs del
cual nos asociamos con otros. Es lo que constituye
nuestra realidad cotidiana. Si la escuela es el lugar donde
se reproducen esa realidad (p.a. la violencia escolar),
tambin es el lugar en el que se puede transformar.
Convivencia Cules son las tcnicas de las que dispone el profesional
escolar: 73 de la Psicologa para eliminar la violencia escolar?
Caso 1: Las directivas del colegio Mariano se encuentran
preocupadas porque al
realizar una evaluacin diagnostica con los docentes y
padres de familia de la
74 institucin encontrando de manera significativa las
siguientes problemticas:
conductas de trato inadecuado, conductas disruptivas, y
acoso escolar.
Evidenciadas en nios intimidados por sus compaeros en
horas recreativas, donde confluyen estudiantes de los
diferentes grados. Los nios son agredidos, sus
compaeros les esconden los maletines, les piden dinero
a cambio de no golpearlos, les daan sus tiles escolares
entre otras.
Usted cmo Psiclogo qu estrategias de intervencin
aplicara?.
Segn la ley 1620 basada en la convivencia escolar cul
sera la ruta de intervencin del psiclogo en faltas tipo1, 2
y 3?
En palabras de Colombo (2011), en su artculo de
investigacin, Violencia Escolar y Convivencia Escolar:
Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar.
Mencione de forma breve. Cmo se logra la Convivencia
75 escolar?
A la luz de los resultados en el artculo de investigacin:
Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo
estrategias en la vida cotidiana escolar.
Describa uno de los hallazgos ms importante desde la
mirada de los docentes, en las concepciones sobre
76 convivencia escolar.
Desde la mirada del sujeto de acuerdo con Colombo
77 (2011). Cmo se construye la convivencia escolar?
Mencione una estrategia para involucrar a los docentes en
los procesos que se desarrollan desde la psico
78 orientacin.
Cules considera son los principales actores
79 involucrados en los procesos de psico orientacin?
Cules competencias considera son indispensables para
80 desempearse como psiclogo en el mbito educativo?
De acuerdo con la Constitucin Colombiana, la educacin
es un servicio pblico, que puede ser prestado por
particulares. Qu implicaciones tiene esta norma para la
implementacin de los manuales de convivencia en las
81 instituciones educativas de carcter privado?
Caso 2
Qu tipo de anlisis psicosocial amerita la tendencia a
82 atribuir la violencia escolar a situaciones familiares?
Cmo se puede explicar psicosocialmente la diferencia
de percepcin de la violencia escolar (52% la perciben,
83 mientras que 48% no la percibe)?
La escuela de padres de la institucin Jpiter, tiene poca
receptividad, sobre todo por parte de los padres cuyos
hijos han sido reportados, por los maestros como
conflictivos y que presentan bajo rendimiento acadmico.
Una de las orientaciones que hace Lombana (1982), es
que se propicie la Comunicacin bidireccional entre los
diversos implicados (padres, madres, profesores/as,
tutores/as, otros agentes educativos, etc.), que genere
dinmicas de encuentro y el conocimiento profundo de
cada situacin para facilitar la intervencin exitosa. En
esta direccin cmo puede fortalecer la comunicacin
bidireccional para los padres de los estudiantes de la
84 Institucin Educativa Jpiter?
De los enfoques planteados por Velzquez y Loscertales
(1987), cul es el ms apropiado para fortalecer la
orientacin en la escuela padres de la institucin
85 Educativa Jpiter?
Qu programas o estrategias implementar para
minimizar los grados de situaciones violentas en las
86 instituciones educativas?
Cules son las formas de maltrato que se identificaron
en la lectura Grado Sptimo Institucin Educativa Jpiter,
segn las experiencias vividas u observadas de los
87 chicos?
Qu opina de la siguiente afirmacin realizada por un
chico de la lectura Grado Sptimo Institucin Educativa
Jpiter: "Que le hace pensar a usted que con una
orientacin sobre la no violencia vamos a cambiar de
actitud, si no han podido ni nuestros papas, ni los
profesores, mucho menos usted-Se refiere al tallerista-"
88 Argumente
Cree usted que si el nio, nia y/o adolescente vive en
un ambiente violento en el hogar, este lo manifestara en la
convivencia con los dems estudiantes (compaeros de
curso) de la institucin educativa ya sea pblica o
89 privada? Argumente su respuesta.
Qu aspectos relacionados con las apuestas de inclusin
90 educativa se puede aplicar en el caso 2?
Cul sera el objetivo y la metodologa que propondra
91 para una escuela de padres pertinente para el caso 2
Cul debera ser la ruta para el manejo del caso 2 segn
92 la informacin que se presenta?
Qu reflexiones se puede hacer en relacin al lugar del
psiclogo frente a la articulacin de la familia con el
93 contexto educativo en el caso 2?
Cules seran las implicaciones ticas a considerar para
el psiclogo que vaya a trabajar con la comunidad
94 educativa que se describe en el caso 2
Cul es la misin del psiclogo frente al trabajo con los
docentes para el abordaje de las situaciones descritas por
95 los estudiantes que se muestran en el caso 2?