Ensayo

Yesica Liliana Mendoza Figueroa

1118562244
Cdigo: 90003A_363

Tutor
Carmen Patricia Lozano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniera Ambiental
Competencias Comunicativas
Yopal, 23 de Noviembre de 2017
 Planeacin

Planificacin Distribucin
de tiempo:
1 Eleccin, seleccin y delimitacin del tema. 5 minutos
2 Identificacin del destinatario 5 minutos
3 Recoleccin y organizacin de informacin relevante 2 das
relacionada con el tema (Componente investigativo-
utilizacin de fichas de fuentes documentales)
4 Reunin y organizacin de ideas 1 da
5 Procesar informacin y contenidos adquiridos e interactuar 1 da
con ellos (Componente reflexivo)
6 Elaboracin, escritura y redaccin de texto 2 das
7 Relectura y correccin 1 da
8 Texto final 1 da

Textualizacin (Elaboracin, escritura y redaccin de texto)

Consiste en la elaboracin de un nuevo contenido a partir de la obtencin de

informacin, generacin y organizacin de ideas (Componente escritural)

Aspectos: Responder a las preguntas:

Por qu escribo?, Para que mis
pensamientos
Finalidad del escrito , emociones,
reflexiones y
sentimientos
no se pierdan
en el tiempo y
pueda aportar
de alguna
manera a que
las personas
se interesen
por el escrito.
Para qu escribo?, Escribo con el
fin de llegar a
la gente de
tal modo que
lean algo mo
y se sientan
identificados
con ello.
Con qu fin? Con el fin de
llegar a las
personas y se
vean
interesadas a
 leer o
tambin a
escribir.
Para quin escribo? Escribo para
ustedes, para
entretenerlos,
para serviles
de utilidad y
para
Destinatario compartir lo
que las
personas
necesitan
saber o
entender.
Narrativo, descriptivo, Mixto.
Gnero textual
argumentativo, expositivo o mixto?
Temtica o asunto a tratar (macro- La educacin
a distancia
estructura) requiere de
manera
fundamental
y
Objeto del texto comprometida
por parte de
los
estudiantes,
el aprendizaje
autnomo.
Nmero y orden de prrafos o
Extensin del escrito
captulos (superestructura)

Organizar la estructura del texto

Tipos de prrafos: introductorios, informativos, descriptivos, Informativos,

expositivos,
argumentativos, expositivos y de descriptivos y
conclusin de conclusin.
Redaccin de Adecuacin, cohesin y coherencia
prrafos Conectores, signos de puntuacin.
utilizando:
Intertextualizar e insertar informacin
utilizando citas de texto (referenciales,
textuales y cita de cita).
Elaboracin del con estructura argumentativa en forma de Forma de
ensayo
texto ensayo o artculo

Plantilla de referencia para organizar un argumento

Tesis, aseveracin, Es el punto de vista que un investigador

afirmacin trata de defender sobre un tema especfico
 Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razn (informacin)
fundamento, en la que la tesis se basa. Est constituida
Partes del razonamiento por los datos o hechos de un caso o
argumento condiciones que son observables. Es
necesaria su evaluacin
Justificacin o Establece la forma en que los datos o
Garanta evidencias sirven de soporte legtimo a la
tesis. La validez de los datos
Conclusin Cerrar el tema expuesto en el texto:
sntesis, reflexin, comentarios y respuesta
a la introduccin.

Intertextualidad

Es la ruta de lectura, recogida e indagacin de informacin que un escritor

trasiega en el proceso de construccin del conocimiento y que lo expresa, en
el texto elaborado, a travs del dilogo que establece el autor con otros
escritores que han aportado al conocimiento sobre el mismo tema, y que se
registra en el documento a travs de citas y referencias bibliogrficas, que en
este caso corresponden a las normas APA (Consultar documento anexo
normas APA). Para adelantar este ejercicio se usan fichas de fuentes
documentales o Resmenes Acadmicos Especializados (RAEs)

Autor
Tipo de texto Apellidos Nom Ao Ttulo del Enlace web Resumen
bres de libro o o editorial
publi documento
caci
n
Fctico
Cotidiano
Ficcin
Expositivo Unad, Captulo 4: http://dat
Universidad aprendizaje ateca.unad
Nacional autnomo .edu.co/co
Abierta y a ntenidos/4
Distancia 34206/434
206/captul
o_4_apren
dizaje_aut
nomo.html
Argumentativo

FICHA DE FUENTES DOCUMENTALES

Ensayo.
En los ltimos aos se ha incrementado el nmero de instituciones que
promueven la educacin a Distancia, la principal caracterstica de este tipo de
educacin es la autonoma del estudiante. El aprendizaje autnomo se refiere
al grado de intervencin del estudiante en el establecimiento de su objetivo,
procedimientos, recursos, evaluacin y momentos de aprendizaje desde el rol
activo que deben tener frente a las necesidades actuales de formacin. El
aprendizaje autnomo es el proceso intelectual mediante el cual el sujeto pone
en ejecucin estrategias cognitivas y metacognitivas para obtener
conocimientos estratgicos.
La educacin virtual presenta un extenso listado de oportunidades, cuyo fin
es favorecer el aprendizaje autnomo, es importante que los estudiantes
adoptemos estrategias de aprendizaje, ser ms conscientes acerca de las
formas de aprender a aprender.
En la educacin a distancia virtual, cuenta con herramientas y tendencia
tecnolgicas que favorecen el aprendizaje autnomo, esto tiene una
caracterstica muy fundamental que es el reto de aprovechar las Tics para
poder llevar bien con el proceso de aprendizaje.
Ampliar la cobertura, significa favorecer a la equidad y mejorar la calidad de
la formacin de ciudadanos y profesionales comprometidos en su proceso
profesional de su competencia. Las tendencias tecnolgicas, han abierto
nuevas posibilidades para la enseanza y el aprendizaje, esto nos lleva a la
elaboracin de modelos de aprendizaje como lo son las plataformas, los
entornos, donde se interacta docente-estudiante, para garantizar una
comunicacin eficaz y un mejor aprendizaje.
Al momento de que la tecnologa va incrementando, crecen las posibilidades
para aplicar a la educacin virtual y a distancia, pero tambin teniendo en
cuenta los cambios que esta puede traer, para as poder tener una mejor
fluidez al momento de realizar las actividades planteadas por cada tutor.
La importancia de las recientes transformaciones en el campo de la educacin,
y ms especialmente en el campo de la educacin a distancia, la naturaleza
de las tecnologas y su alcance global est incidiendo como un factor
determinante en el acceso a la educacin, creando nuevos desafos para las
sociedades, se puede afirmar que la educacin virtual y a distancia es cuestin
de voluntad, de motivacin propia, de aspiracin y mucho compromiso.
Los entornos virtuales son un modelo pedaggico que es en la actualidad un
proceso de formacin muy funcional, por sus diversas formas de aprendizaje
y su flexibilidad de tiempo, sin embargo este proceso debe satisfacer una
visin pedaggica que llene las expectativas que cada estudiante tenga y que
su programa deba tener. Todos contamos con el derecho a la educacin, ya
que hoy necesitamos poseer conocimientos que nos permitan ser competentes
para participar en los entornos de aprendizaje que este mdulo de aprendizaje
nos requiera.