Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
Fase 6. Proyecto final

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Acadmica Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Mtodos determinsticos
Cdigo del curso 102016
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 2

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 125 puntos
Aprendizaje colaborativo

Fecha de inicio de la actividad: jueves, 30 de Fecha de cierre de la actividad:

noviembre de 2017 mircoles, 13 de diciembre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a cada unidad
temtica del curso, asegurando la mejor asignacin de los recursos con el uso adecuado de los
algoritmos y el anlisis de los resultados obtenidos.

Temticas a desarrollar:

El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina
Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, presenta la metodologa para la
resolucin de problemas de asignacin, redes PERT/CPM y programacin dinmica. Las referencias
bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una
etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno
de conocimiento.

Fases y etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Fase 6. Proyecto final, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Etapa 19. Actividad individual: Revisin individual de la gua de actividades y las referencias
bibliogrficas requeridas y complementarias para el desarrollo de la actividad.

Actividades grupales:

Etapa 20. Discusin y anlisis de los problemas planteados, revisin de los algoritmos a aplicar y
desarrollo de las actividades propuestas en el Entorno de aprendizaje colaborativo.
Nota: Las actividades colaborativas se deben desarrollar de forma individual para cumplir con la
totalidad de los problemas resueltos, el equipo discute, corrige, consolida y presenta los aportes de
todos los participantes en la actividad. Dividirse entre los integrantes de los grupos colaborativos
los problemas propuestos no es una metodologa del curso, pues la calificacin se har de acuerdo
a los aportes presentados de forma individual.

Etapa 21. Desarrollo colaborativo de las actividades propuestas. Entorno de aprendizaje

colaborativo.

Etapa 22. Desarrollo de las actividades prcticas, uso del Solver de Excel. Revisin de las guas en
el Entorno de aprendizaje prctico.

Etapa 23. Consolidacin del trabajo final y subida en el Entorno de evaluacin y seguimiento.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Etapa 19. Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua integrada de actividades la
cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y en el Foro destinado para la actividad,
se revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No olvide
reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado
Fase 6. Proyecto Final, inicie la actividad convocando a compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.

En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de

problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms
para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la
evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

Actividad colaborativa:

Etapa 20. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin.
Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas de
Transporte, asignacin, redes y programacin dinmica. Generen grupalmente una lista de los
mtodos de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones de la gua de la
Actividad.

Etapa 21. Desarrollar las actividades que se encuentran consignadas en la Gua de

Actividades.

Problema

La empresa desea realizar estudios determinsticos para su nueva lnea de produccin y suministro
de un nuevo producto y realizar asignaciones a la misma. Ustedes como estudiantes de la UNAD
han decidido integrar sus conocimientos al sector productivo y desean colaborar en los proyectos
de expansin de la Empresa, centrando sus estudios en los algoritmos del curso Mtodos
Determinsticos, para ello recolectan la informacin que se relaciona a continuacin:
Problema de Transportes

Problema No. 1. Transportes para materia prima

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 1, se consigna el Problema 1. Transporte de materia prima.

1. De clic en el archivo, hoja 1: Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte, Esquina Noroeste, Costos Mnimos y

Aproximacin de Vogel para identificar el menor costo de asignacin de la materia prima
desde las bodegas hacia los destinos.

Problema No. 2 de Transportes material para embalaje

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 2, se consigna el Problema 2. Transporte de material embalaje.

1. De clic en el archivo, hoja 2: Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte, Esquina Noroeste, Costos Mnimos y

Aproximacin de Vogel para identificar el menor costo de asignacin de los productos desde
las bodegas hacia los destinos.

Problema de Asignacin

Problema 3. Asignacin por minimizacin

Para la fabricacin de dichos productos se cuenta con 5 mquinas principales, usted tiene en su
escritorio 6 hojas de vida a evaluar para contratar en la operacin de los mismos. El departamento
de contabilidad le ha generado un reporte acerca de los costos por da que cobra cada empleado
por el manejo de cada vehculo en cuestin (hoja 3 archivo de Excel), cifras en miles.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 3, se consigna el Problema 3. Asignacin minimizacin.

1. De clic en el archivo, hoja 3: Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.
 3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de minimizacin, para identificar el menor
costo de asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 4. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de talento humano le ha generado un reporte de desempeo de cada

conductor en cada vehculo obtenidos de un examen de capacidades de aptitudes y desempeo
(hoja 4 archivo Excel), donde el valor mximo es la mayor habilidad.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 4, se consigna el Problema 4. Asignacin maximizacin.

1. De clic en el archivo, hoja 4: Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de maximizacin, para identificar la mayor

habilidad de asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema de Proyectos PERT/CPM

Por ltimo, en la hoja 5 del archivo de Excel se presentan las actividades y tiempos en das para el
nuevo proyecto.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 5, se consigna el Problema 5. Redes Pert/Cpm:

1. De clic en el archivo, hoja 1: Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. Proceda a aplicar el algoritmo de redes PERT para identificar la ruta ms corta y dems
caractersticas del problema.

PARTE 1. Transporte de materia prima

Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1, resuelvan de forma manual los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:

a. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes
hacia que destinos, debe asignarse al transporte de materia prima segn ste mtodo?

b. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo
anlisis.
c.
PARTE 2. Transporte de productos

Segn la tabla 2, De clic en el archivo, hoja 2 resuelvan de forma manual los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:

c. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes
hacia que destinos, debe asignarse al transporte de material para embalaje?
d. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo
anlisis.
PARTE 3. Asignacin mtodo hngaro

Segn la tabla 3, De clic en el archivo, hoja 3 por medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:

e. Qu costo total genera la asignacin ptima de trabajadores a las mquinas descritas?

f. Qu operario a qu maquina debe asignarse segn el modelo de minimizacin?

PARTE 4. Asignacin mtodo hngaro

Segn la tabla 4, De clic en el archivo, hoja 4, por medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:

g. Qu habilidad promedio genera la asignacin de operarios a las mquinas descritas?

h. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el modelo de maximizacin?

PARTE 5. Modelos de redes PERT / CPM

Segn la tabla 5, De clic en el archivo, hoja 5 resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPM
desarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:
i. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la nueva sucursal?
j. Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho proyecto?
k. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
l. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms tardos y tempranos de todas las
actividades?

PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO

Etapa 22. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades propuestas,
recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso y
tabla de resultados para los problemas planteados.

PARTE 7. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL

Etapa 23. El lder del grupo debe subir un nico archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 6. Proyecto Final.

Entornos para su desarrollo
Productos a entregar por el
estudiante
Entorno de aprendizaje colaborativo Entorno de
evaluacin y seguimiento
Individual:
Ninguno en sta actividad.
Colaborativos:
Archivo en PDF marcado con su Grupo de
trabajo_102016_TC2, ejemplo Proyectofinal_Grupo_XX,
en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron
activamente en la consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la
temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios con el
complemento Solver de Excel que realizaron en el entorno
de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el
e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda
la solucin de los problemas.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso slido de planeacin frente a las
actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieren la participacin conjunta de los
integrantes del grupo, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el
proceso de formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el
auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la
Planeacin de dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica.
actividades para el
desarrollo del En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea
trabajo colaborativo y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para
aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la
auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e
individualizada. Los recursos necesarios para la solucin de los
problemas planteados se encuentran en el Entorno de Conocimiento.
Toda vez que se han considerado estos aspectos pueden entonces
comenzar a desarrollar las fases correspondientes a los trabajos
individuales y colaborativo del curso.
Reconocimiento de actores como sujetos:

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello,

se reconocern como participantes de un grupo colaborativo, podrn
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales
de comunicacin (datos de contacto, direccin de correo institucional
y personal, skype, links de redes sociales.) de los cuales dispondrn
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Planeacin de las actividades acadmicas:

De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin

responsable, los estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir
de la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plan de
evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el desarrollo de cada
Roles a desarrollar
actividad acadmica.
por el estudiante
dentro del grupo
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo
colaborativo
colaborativo que responda a las particularidades y necesidades de la
estrategia de aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar.

Puesta en escena de los principios de trabajo colaborativo:

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los

principios del trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el
inicio del curso acadmico y con ello aseguran la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentacin de productos acadmicos
que respondan a la calidad esperada en el curso.

Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este

principio se materializa al definir las vas y mecanismos que
posibilitarn la interaccin en el trabajo colaborativo. La intencin es
que los estudiantes participen en los diferentes espacios de Trabajo
 colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la
interaccin eficiente entre ellos.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso

de los dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario
donde suceden las interacciones, los estudiantes pueden aportar a los
dems en trminos de sugerir mayor participacin a quienes no
intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de bsqueda de
informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el proceso
que se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance
y que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.

Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar

su trabajo para lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno
asuma acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir
que la organizacin de responsabilidades, la definicin de hojas de ruta
en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos
individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso. Es importante
que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el ejercicio
del estudiante, mediante los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el

estudiante, mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y
presenta sus fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajo
colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este proceso, pero
es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre
lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso
formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo
de las actividades, su participacin individual y su interaccin con el
grupo.

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Roles y
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
responsabilidades
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
para la produccin
las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en
de entregables por
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
los estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
 Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Modelos
Matemticos:

Pinzn, Ch. (2012). Investigacin de operaciones. (3a. ed.) (pp. 15-

82), Ibagu, Colombia: Editorial Universidad de Ibagu. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10692458

Mokotoff, E. (2000). Programacin lineal: resolucin de problemas en

hoja de clculo. (pp. 19-30), Oviedo, Espaa: Editorial Septem.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10084118

Capitulo 2. Programacin Lineal Entera:

Pinzn, Ch. (2012). Investigacin de operaciones. (3a. ed.) (pp. 233-

242), Ibagu, Colombia: Editorial Universidad de Ibagu. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10692458

Mokotoff, E. (2000). Programacin lineal: resolucin de problemas en

hoja de clculo. (pp. 19-26), Oviedo, Espaa: Editorial Septem.
Recuperado de:
Uso de referencias
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10084118

Captulo 3. Modelos de Transporte.

Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos

de solucin (pp. 153-196), Lima, Per: Editorial Pontificia Universidad
Catlica del Per. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10751521

Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no

matemticos (pp. 101-112), Distrito Federal, Mxico: Editorial
Instituto Politcnico Nacional. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10504970

Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y

direccin de empresas, (pp. 288- 301), Valencia, Espaa: Editorial
Universidad Pontificia de Valencia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=10646732

Pineda, R. (2017, marzo 17). Construccin de los modelos

determinsticos de una etapa [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11681
Pineda, R. (2017, junio 17). Construccin de los modelos
determinsticos de una etapa [Objeto Virtual de Aprendizaje].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12408

Pineda, R. (2017, marzo 17). Construccin de los modelos

determinsticos de una etapa [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11681
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre
30). Programacin lineal y lineal entera [Archivo de video].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gE
.
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre 30). Problema
del transporte [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsI
.
Pineda, R. (2017, Marzo 17). Instalacin del Solver [Archivo de
vdeo]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11683.
Pineda, R. (2015, Noviembre 30). Programacin lineal y lineal
entera, actividad prctica [Archivo de vdeo]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11685.
.
Pineda, R. (2015, Noviembre 30). Problema del transporte, actividad
prctica [Archivo de vdeo]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11687.

Captulo 4. Modelos de asignacin:

Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no

matemticos (pp. 113-120), Distrito Federal, Mxico: Editorial
Instituto Politcnico Nacional. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10504970
Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos
de solucin (pp. 153-196), Lima, Per: Editorial Pontificia
Universidad Catlica del Per. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10751521

Captulo 5. Modelos CPM PERT:

Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y

direccin de empresas, (pp. 288-301), Valencia, Espaa: Editorial
Univ. Pontificia de Valencia. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10646732
Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no
matemticos (pp. 57-60), Distrito Federal, Mxico: Editorial Instituto
Politcnico Nacional. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10504970
 Captulo 6. Programacin dinmica:

Norman, G. (2000). Administracin de produccin y operaciones (pp.

700-723), Distrito Federal, Mxico: Editorial Cengage Learning.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=edsgvr&AN=edsgcl.3002500259&lang=es&site=eds-live

Pineda, R. (2017, marzo 17). Construccin de los modelos

determinsticos de varias etapas [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11682

Pineda, R. (2017, junio 17). Construccin de los modelos

determinsticos de varias etapas [Objeto Virtual de Aprendizaje].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12409

Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre 30). El problema

de asignacin [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w
.
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre 30). El problema
de redes PERT-CPM [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQ
.
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre
30). Programacin dinmica [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0
.
Pineda, R. (2017, Marzo 17). Instalacin del Solver [Archivo de
video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11683

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre
otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona. Implica tambin
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Polticas de plagio Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son
las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo

acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.

En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Fase 6. Proyecto final
Tipo de
Actividad individual Actividad colaborativa X
actividad
Momento de la
Inicial Intermedia, unidad Final X
evaluacin
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados
La participacin
El estudiante
El estudiante en la elaboracin
particip en el foro,
Participacin particip activa y efectiva del
pero sus aportes
individual del efectivamente en trabajo es
son medianamente
estudiante en el la elaboracin del efectivos en la
limitada, por lo
20
foro producto solicitado cual el logro de
creacin del
(20). los objetivos es
producto final (10).
inadecuada (0).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0
Criterios de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados

Aunque el
documento
presenta una
Las normas
estructura base, la
bsicas para la
misma carece de
El documento construccin de
algunos elementos
presenta una informes son
del cuerpo
excelente inexistentes al
solicitado o no
estructura, todos igual que los
Estructura del cumple con las
los ejercicios se algoritmos
informe normas para 15
resuelven segn la aplicados a las
trabajos escritos.
metodologa temticas de los
No todos los
propuesta (15). mtodos
problemas son
determinsticos
resueltos de
(0).
acuerdo a los
algoritmos del
curso (8).

Puntos = 15 Puntos = 8 Puntos = 0

 Aunque se trata la
temtica
propuesta, el
Se cumpli con los
cuerpo del
objetivos del
documento no
trabajo de manera El documento deja
soluciona de
satisfactoria, los sin resolver los
manera adecuada
problemas de algoritmos de
la situacin
transportes se Asignacin
planteada, las
resuelven propuestos, por lo
conclusiones no son
correctamente y el cual las decisiones
pertinentes de
anlisis de sus de optimalidad se
acuerdo a los
resultados dejan sin
resultados
conlleva a una responder (0).
obtenidos por los
ptima toma de
diferentes
decisiones (20).
algoritmos de
transporte
propuestos (10).

Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0

Aunque se trata la
temtica
Se cumpli con los
propuesta, el
objetivos del
cuerpo del
trabajo de manera El documento deja
documento no
satisfactoria, los sin resolver los
soluciona de
problemas de algoritmos de
Fines del trabajo manera adecuada 50
Asignacin se Asignacin
la situacin
resuelven propuestos, por lo
planteada, las
correctamente y el cual las decisiones
conclusiones no son
anlisis de sus de optimalidad se
pertinentes de
resultados dejan sin
acuerdo a los
conlleva a una responder (0).
resultados
ptima toma de
obtenidos por el
decisiones (20).
mtodo Hngaro de
Asignacin (10).

Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0

Se cumpli con los
objetivos del
trabajo de manera El documento deja
satisfactoria, los sin resolver las
tiempos de Aunque la temtica redes PERT/CPM,
ejecucin y la ruta se trata de manera por lo cual las
crtica del parcial, los tiempos decisiones de ruta
proyecto se de holgura o la ruta crtica y tiempo de
definen crtica no se ejecucin del
correctamente y el definen proyecto
anlisis de sus correctamente (5). propuesto no se
resultados han programado
conlleva a una (0).
ptima toma de
decisiones (10).
Puntos = 10 Puntos = 5 Puntos = 0
 No hay errores de
La redaccin es ortografa, pero el
El documento
excelente, las documento
Redaccin, presenta
ideas estn presenta una
ortografa y deficiencias en
correlacionadas, y mediana
conclusin de redaccin y 20
el cuerpo del texto articulacin de las
los problemas errores
es coherente en ideas y la
ortogrficos (0).
su totalidad (20). estructura de los
pargrafos (10).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0

Aunque se
Las referencias presentan Se maneja de
utilizadas para la referencias en el manera
solucin de los informe final, estas inadecuada el uso
problemas son las no se articulan de citas y
Referencias
adecuadas, pues adecuadamente referencias
segn norma 20
conllevan a la con el trabajo, pues propuestas en el
APA
solucin y anlisis no conllevan a la syllabus y la gua
de los problemas solucin y anlisis integrada de
propuestos (20). de los problemas actividades (0).
propuestos (10).

Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0

Calificacin final 125