Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
Fase 3: Propuesta de solucin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Cdigo del curso 403003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 7
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Evaluacin y Seguimiento y
actividad: 175
Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: martes, 28
actividad: mircoles, 18 de
de noviembre de 2017
octubre de 2017
Competencia a desarrollar:

Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia

de desarrollo bio - psico - socio cultural, en el estudio de los procesos
cognoscitivos (bsicos o simples) y metacognoscitivos (superiores o complejos),
segn las tendencias actuales de la psicologa y la investigacin en el rea de
los procesos cognoscitivos.
Temticas a desarrollar:

Comunicacin y Lenguaje.
 Estrs crnico; consecuencias fsicas, cognitivas y emocionales.
Compilacin sobre Consideraciones de la Metacognicin.

Compilacin sobre Funciones Ejecutivas.

Aprender a gestionar las emociones y cognicin.
Estrategias para el Pensamiento Creativo.
Los secretos de la creatividad.
Entrenamiento Cognitivo. Ejercicios.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Hemos llegado a la Fase 3, de la estrategia metodolgica, que se denomina:

Fase 3: Propuesta de Solucin, en la que usted disear una propuesta de
solucin, desde un entrenamiento cognitivo (ejercitacin) de las Funciones
ejecutivas que aprenders, para poder solucionar el problema que se estudia
desde la Fase 1 de este curso.

Actividades a desarrollar

Por semana Usted debe ir haciendo lo siguiente, de acuerdo al material

propuesto en cada una de ella:

Aplicar tcnica IDRISCA para la comprensin de cada material textual y

audiovisual.
Dialogar en el foro colaborativo, con sus compaeros y tutor(a), sobre lo
aprendido por semana y la pregunta orientadora: Qu ventajas y
desventajas, tiene un entrenamiento cognitivo en una persona frente
a su nivel de desarrollo cognitivo y el cmo enfrentar las situaciones
de su vida?
Realizar ejercicios de entrenamiento cognitivo en el PARROT, sobre
Razonamiento Cognitivo y vocabulario y gramtica. Ir haciendo
registro con pantallazos o informe Acumulativo de ejercicios. Si hay algn
inconveniente con el aplicativo, por favor, utilice los siguientes link o
material libre de consulta:

http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf

https://es.slideshare.net/peinado74/ejercicios-percepcin-memoria-atencion

http://www.demenciayalzheimer.com/ideas-para-hacer/
 http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf

http://www.fenacerci.pt/web/publicacoes/outras/Cuaderno-de-Estimulacion-
cognitiva-nivel-avanzado.pdf

http://www.unobrain.com/entrenamiento-cerebral

https://www.cognifit.com/es/entrenamiento-cerebral-personalizado

https://www.cognifit.com/es/juegos-mentales

Retomar el Problema y el anlisis que Usted le hizo en las fases anteriores,

al igual que los ejercicios que ha venido realizando. Recuerde que el problema
es el mismo de la fase 1 y 2. La propuesta de solucin del problema debe ser
coherente con lo que ha venido desarrollando en las 2 fases anteriores, es
decir se debe evidenciar la secuencia y avance en la identificacin, anlisis y
propuesta de solucin.

Disear una revista en Word u en un aplicativo online. Ver gua de

Orientaciones para el trabajo Propuesta de solucin, en el entorno de
trabajo colaborativo.

Consulte los siguientes lugares para subir archivos y hacer su propio

repositorio de documentos en la nube. Todas generan un LINK que podra
enviarnos para consultar su revista. Verifique que sea gratis y que pueda
consultarse sin dificultad y sin pedir contrasea.

Nerdilandia
3 excelentes servicios web gratuitos para crear revistas interactivas online.
http://www.nerdilandia.com/3-excelentes-servicios-web-gratuitos-para-
crear-revistas-interactivas-online/
Crea tu Revsita On line
http://123mag.com/
Pginas para subir archivos/Repositorios de documentos
http://www.emezeta.com/articulos/paginas-para-subir-archivos-sin-
registrarse
http://www.elmundo.com.ve/noticias/tecnologia/internet/los-5-mejores-
sitios-para-subir-archivos-gratis.aspx
http://subirmisarchivos.com/lista/
Editafacil
http://www.editafacil.es/revistas/revistas-empresa_1176_1_ap.html
Pginas para presentar documentos como revistas:
http://www.youblisher.com/
http://es.calameo.com/
Modelos de portadas para informes y cartillas didcticas: (estimule
su creatividad)
http://www.simco.gov.co/?TabId=99
https://www.behance.net/gallery/11920095/Cartillas-Didacticas-para-
Ninos-con-Sindrome-de-Down
http://es.calameo.com/books/00286488177dfc1636034

El entrenamiento cognitivo como propuesta de solucin, exige que se

consulte, indague y revisen materiales de este y otros cursos, o de la web,
para generar el entrenamiento cognitivo sobre las Funciones Ejecutivas y
ejercicios que lo estimulen.

Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de

su curso y de sus compaeros. Si necesita citar, utilice las normas APA.

Haga un anlisis y redacte con lenguaje tcnico y profesional, los puntos

solicitados. No se le evaluar solo el formato, sino el contenido del
mismo, cumpliendo con lo requerido.

La creacin de la Revista de entrenamiento cognitivo de Funciones Ejecutivas,

es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar
como producto. No es grupal, ni compartido con su grupo; es personal
e intransferible. Asegrese de hacer el envo cuando est debidamente
 diligenciado, segn la rbrica propuesta y las orientaciones descritas en este
documento. Es un producto final, que mostrar su aprendizaje
profesional del curso y las competencias que ha alcanzado en esta
Unidad.

ESTRUCTURA MNIMA DE LA REVISTA QUE CONTIENE LA PROPUESTA

DE SOLUCIN
La Revista, debe enfocarse a fortalecer las Funciones Ejecutivas de los
estudiantes del problema y debe contener:
Nombre creativo de la revista.
Portada.
Tabla de Contenido
Justificacin
Objetivo (general y especficos de la Revista-Propuesta de solucin).
Ejercicios para el entrenamiento cognitivo de las Funciones
Ejecutivas.
Proponga y describa mnimo 3 ejercicios ORIGINALES, creados por
Usted, por cada una de las Funciones Ejecutivas. a estimular segn el
anlisis del problema, justificando tericamente por qu propone esos
ejercicios y cul es la relevancia que encuentra en el fortalecimiento de dichas
funciones para el problema estudiado. Los ejercicios debes ejercitar las
siguientes funciones:
Inhibicin
Flexibilidad
Memoria de trabajo
Organizacin y categorizacin
Planificacin
Autocontrol
Automonitoreo
Toma de decisiones
Control emocional
 Diligenciar el portafolio de evidencias de su trabajo, semana por semana.

Al final de las semanas:

Redactar un prrafo reflexivo sobre su auto entrenamiento cognitivo, en las

categoras que se piden.
Diligenciar Evaluacin integral del curso y su desarrollo, en el formato
propuesto. El formato est en el Entorno de Trabajo Colaborativo.
Realizar el Quiz No.3.

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Todas las acciones se realizan por semana (ver Syllabus) y

en el Foro de Trabajo Colaborativo. NO HAY QUE ENTREGAR
trabajo grupal, que se haga en el colaborativo.
Entornos
para su El tutor(a) lo revisar en el mismo foro y lo calificar desde la
desarrollo rbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha ido
realizando, de acuerdo a lo que se solicita.

ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN: Quiz 2 y entrega

de trabajo Individual.

Individuales:
Todas las actividades descritas anteriormente, son individuales.
Todas buscan que cada uno haga el reconocimiento y apropiacin
de la forma en que se trabajar en el curso.

Los productos a entregar son:

Productos a. Tcnicas IDRISCA del material propuesto para consulta.
a entregar b. Ejercicios de entrenamiento cognitivo (pantallazos o informe
por el acumulativo de la actividad realizada).
estudiante c. Matriz Terica del Problema. (Formato propuesto)
d. Portafolio diligenciado durante el desarrollo de la fase 2.

Colaborativos:
No hay que hacer construccin grupal, de ninguna de ellas, pero si
se le valorar:
 Dilogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se
requiere.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Usted debe hacer sus actividades individuales, durante

Planeacin de
cada semana, segn la planeacin. Cuando vaya
actividades
hacindola, interactuar en el foro Colaborativo, con su
para el
grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
desarrollo del
trabajo
Es decir, se repite el trabajo de las fase 1 y 2, pero con el
colaborativo
material nuevo de esta Unidad.
Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo,
seleccione un rol de los siguientes, para que puedan
interactuar desde una dinmica diferente:

El Ejecutivo: Lee al detalle la gua y la rbrica y hace

propuestas integrales de trabajo efectivas y acorde a los
tiempos, lugares y requerimientos.

El Atento: Es buen lector, investiga y genera semillas de

inquietudes y reflexin en el trabajo, para hacer pensar a
Roles a sus compaeros. Va concluyendo sobre lo que se va
desarrollar por aportando y busca solucionar situaciones.
el estudiante
dentro del El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo de
grupo relaciones que invitan a la participacin, por diferentes
colaborativo medios de comunicacin. Invita, exhorta a participar desde
el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
permanente y agradable.

El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y

genera flujo de ideas creativas y elementos
diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente,
nico y con una presentacin y contenidos diferenciadores.

El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el syllabus, la

gua y la rbrica, para reflexionar sobre lo que se est
 haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el
aprendizaje y hace seguimiento de las actividades
individuales y grupales.

Roles y
responsabilidad
No hay que escoger roles para construccin del trabajo
es para la
colaborativo, porque NO hay que entregar ningn trabajo
produccin de
colaborativo entregable.
entregables por
los estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin

de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico.
Uso de
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

pgina http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que est en el entorno
colaborativo, que es prctico para su aplicacin.

Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
Polticas de
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
plagio
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
El estudiante,
disea y presenta
Trabajo El estudiante, disea y El estudiante
una REVISTA en
Individual Word presenta una REVISTA NO disea ni
o en un
tipo entrenamiento presenta la
aplicativo on line
Revista cognitivo, PERO, no propuesta de
(LINK), con una 30
Word u on propuesta cumple con algunos solucin, tipo
de PUNTOS
line, tipo aspectos solicitados en el Entrenamient
solucin, tipo
entrenamien Entrenamiento documento. o cognitivo.
to cognitivo. cognitivo.
(Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Auto El estudiante El estudiante explora
aplicacin explora y se ejercita y se ejercita en el
de ejercicios en el SIMULADOR SIMULADOR PARROT con
en el PARROT con Ejercicios auto aplicados,
SIMULADOR Ejercicios El
auto en la categora
PARROT en aplicados, estudiante
de la Razonamiento
la categora categora NO hace su
cognitivo y
Razonamien Razonamiento propio 20
vocabulario y
to cognitivo cognitivo entrenamient PUNTOS
y gramtica, PERO NO
y o cognitivo.
vocabulario y CUMPLE, con los
vocabulario gramtica, aspectos solicitados en
y gramtica. cumpliendo con lo cantidad, forma, espacio
solicitado en la gua. y tiempo.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante 10
NO participa PUNTOS
 Trabajo El estudiante El estudiante participa en el Foro y el
Entorno participa en el foro, en el foro, debate
Colaborativo semanalmente, de semanalmente, de acadmico.
acuerdo a lo acuerdo a lo solicitado,
Dilogo solicitado, alrededor PERO NO CUMPLE con
acadmico de la pregunta lo solicitado alrededor de
en el Foro orientadora y la pregunta orientadora y
cumpliendo con las las condiciones
condiciones solicitadas
Tcnica de
solicitadas.
lectura
sobre (Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
material puntos)
textual El estudiante
presenta en el foro,
la evidencia de la El estudiante presenta
El estudiante
Proceso- lectura de los en el foro, la evidencia de
NO presenta
Cuadro de materiales la lectura de los
Evaluacin requeridos en el foro, la
en la materiales requeridos en
evidencia de
Final del Unidad 3, a travs la Unidad 3, a travs de
curso la lectura de
de su tcnica su tcnica IDRISCA 20
los
IDRISCA y PERO, NO cumple con PUNTOS
materiales
cumpliendo con la la comprensin personal
requeridos en
comprensin y original, o copia y pega
la Unidad 3.
personal y original, textualmente.
sin copia ni pega del
material textual.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante realiza
El estudiante
evaluacin final del El
realiza su Evaluacin
curso, PERO, le falta estudiante,
final del curso, con
profundidad y reflexin o NO presenta
reflexin, en el
no lo hace en el formato Evaluacin
formato requerido y 10
requerido y con la final como se
con la intencin de PUNTOS
intencin de solicita en la
mejoramiento para
mejoramiento de su gua.
el curso.
actuar como estudiante.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
 Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Aspectos
Formales de El estudiante
preparacin muestra en sus
para escritos en el foro
El estudiante participa y El estudiante NO
desarrollar y en su trabajo
evidencia alguna de las CUMPLE con
el curso individual, que
acciones, pero NO ninguna de las
hace uso de las
CUMPLE con la acciones exigidas 10
Actualizaci normas APA, la
totalidad exigida en en esta Fase. PUNTOS
n del perfil, rbrica TIGRE el
esta Fase.
Normas del tiempo y el
curso, espacio indicado.
Aplicacin
de Rbrica
TIGRE y (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
normas APA puntos) puntos)

100
Calificacin trabajo individual con componentes colaborativos PUNTOS

75
Quiz (Actividad automtica on line)
PUNTOS

175
Calificacin Total Fase PUNTOS