N: DAYANA LUZ ZUIGA QUISPE C:150967

ORGANIZADORES VISUALES
1. MAPA CONCEPTUAL:
Tcnica para organizar y representar informacin en forma visual que debe incluir conceptos y
relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de
estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistmicos con informacin ordenada de forma
lineal con ingreso y salida de informacin; o Jerrquicos cuando la informacin se organiza de la
ms a la menos importante o de la ms incluyente y general a la menos incluyente y especfica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden

superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva informacin, identificar ideas
errneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.
 2. MAPA DE IDEAS:
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas entre
diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de
asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que
no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan
palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.

Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

3. LAS TELARAAS
Son un tipo de Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de
informacin se relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas
y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo
organizar y priorizar informacin.
Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para la organizar
informacin antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para ilustrar historias y
caracterizaciones.
 4. MAPAS TEMATICOS
Como estrategia metacognitiva, un mapa temtico es una variacin de un mapa conceptual, que
se desarrolla a partir de una temtica particular y en l se enuncian slo sus componentes.

Son de gran utilidad para introducir al estudiante en un tema determinado, por lo cual podemos
usarlos al inicio de una unidad o capitulo, de esta forma, el estudiante antes de conocer los
contenidos tendr un acercamiento general a los temas que se tratarn durante dicha unidad.
Sin embargo, es importante reconocer que se limitarn a la descripcin grfica de los temas
generales y no establecern relaciones tan dinmicas como las sugeridas en los mapas
conceptales gracias a los sistemas de proposiciones mediante conectores.

Pueden representarse con un concepto o temtica central del cual se desprenden otros en
cualquier direccin sin guardar un orden jerrquico.

5. CUADRO SINOPTICO
Los cuadros sinpticos
presentan una caracterizacin
de temas y subtemas,
organizando jerrquicamente
la informacin en un diagrama
mediante el sistema de llaves o
por medio de tablas.
Claramente, los cuadros
sinpticos son Organizadores
Grficos, que han sido
ampliamente utilizados como
recursos instruccionales y se
definen como
representaciones visuales que
comunican la estructura lgica del material educativo. Los cuadros sinpticos, brindan una
estructura global coherente de una temtica y sus mltiples relaciones. Pueden utilizarse como
estrategias de enseanza tanto en la clase magistral como en los textos. Esta herramienta indica
cmo se ordena un texto y sus elementos principales, permite visualizar una representacin
esquemtica de la informacin, lo cual aclara su comprensin y facilita la percepcin y el
recuerdo de las relaciones entre las ideas

6. DIAGRAMA CAUSA EFECTO

Tambin se conocen como Diagramas Espina de Pescado, pues su forma es similar al esqueleto
de un pez o Diagramas Ishicawa considerando que su creador fue Kaoru Ishikawa. Quien elabora
el diagrama descubrir los factores que pueden causar un evento, por tanto sirve no slo para
representar relaciones causales sino para organizar la informacin mediante categoras.

Los diagramas causa efecto cuentan con 4 elementos:

Cabeza. Representa el Efecto, es decir el hecho que se explicar.

Columna Vertebral. Es la lnea horizontal sobre las que se ubicarn las espinas.
Espinas Principales. Son lneas que se trazan a unos 70 sobre la columna vertebral
donde se ubican los factores o categoras.
Espinas Menores. Son 2 o 3 lneas horizontales que se trazan sobre cada espina principal
y sirven para describir los factores causales.

7. DIAGRAMAS DE VENN
Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de la matemtica conocida como
teora de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar grficamente la relacin matemtica
o lgica entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante
un valo o crculo. Este tipo de diagramas es conocido por muchos pues es comnmente
utilizado en las matemticas para trabajar en el tema conjuntos, tan popular en la escuela
primaria. Sin embargo, su aplicacin es mucho ms amplia y permite al estudiante identificar si
existe o no relacin entre los elementos de un conjunto y otro(s)
 8. FLUJOGRAMAS
Los Diagramas de Flujo o Flujogramas son Organizadores Grficos que sirven para representar
situaciones, hechos o relaciones que se presentan como un proceso. El diagrama de flujo
representa la forma ms tradicional y duradera para especificar los detalles algortmicos de un
proceso. Se utiliza principalmente en programacin, economa y procesos industriales; estos
diagramas utilizan una serie de smbolos con significados especiales. Son la representacin
grfica de los pasos de un proceso, que se realiza para entender mejor al mismo.

9. CUADROS COMPARATIVOS
Su utilidad es muy similar a la de los diagramas de Venn, permiten caracterizar y establecer
relaciones de similitud y diferencia entre temticas. Usualmente se representan por medio de
tablas, se eligen categoras y luego se describen. Deben ubicarse las clases descriptivas a un
mismo nivel para cada categora. El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para
sistematizar la informacin y permite contrastar los elementos de un tema. Est formado por
un nmero variable de columnas en las que se lee la informacin en forma vertical y se establece
la comparacin entre los elementos de las columnas

10. CRUZ CATEGORIAL

Es una tcnica que permite organizar
informacin relevante alrededor de una tesis o
idea principal expuesta en un texto.

PROCEDIMIENTO

1. Elegir un tema
2. Dibujar una cruz (ver modelo).
3. Planear una tesis respecto al tema en
estudio y escribirla en la parte central, por
ejemplo: Defendamos el medio ambiente.
4. Sealar argumento, fundamentos, teoras
y prcticas que sustenten la tesis y escribirlas en
la parte superior de la cruz.
5. Determinar las consecuencias que se dan
a partir de la tesis y escribirlas en la parte inferior.
6. En el brazo izquierdo de la cruz se seala el contexto y la metodologa.
7. En el brazo derecho se escribe la finalidad o propsito para defender la tesis.

11. LNEAS DE TIEMPO

Son una herramienta que permite organizar grficamente informacin precisa sobre
acontecimientos o eventos ordenados cronolgicamente. Gracias a las lneas de tiempo puede
visualizarse la relacin temporal entre eventos o aspectos de inters sobre un tema
determinado. Las lneas del tiempo grficamente, ubican la situacin temporal de un hecho o
proceso, del periodo o sociedad que se estudia. Estas lneas son una herramienta de estudio que
permite "ver" la duracin de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos,
la conexin entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histrico determinado y la distancia
que separa una poca de otra. Hay 2 tipos de lneas de tiempo, unas siguen la variable tiempo
como tal y las otras organizan temticas. Para la variable tiempo, pueden representarse periodos
largo o cortos, desde segundos hasta millones aos, sin importar los eventos se le da prioridad
al tiempo.