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CICLO : X
Hunuco - Per
2017
DEDICATORIA
2
ndice
DEDICATORIA ................................................................................................... 2
INTRODUCCIN ............................................................................................... 4
CONCEPTO ....................................................................................................... 5
MODELO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN ....................................... 8
CARACTERSTICAS .......................................................................................... 9
FUNDAMENTOS.............................................................................................. 10
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO .............................................................. 15
CONCLUSIONES............................................................................................. 18
ANEXOS .......................................................................................................... 19
BIBLIOGRAFA ................................................................................................ 20
3
INTRODUCCIN
4
SOCIEDAD DE LA INFORMACIN / CONOCIMIENTO
CONCEPTO
5
Abogados de la Sociedad de la Yoneji Masuda, Charles
Informacin: Argumentan que Leadbeater, Esther Dyson, George
estamos viviendo en una nueva Gilder, George Keyworth, Alvin
sociedad. Toffler.
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Christian Fuchs formula que regmenes de acumulacin, regulacin, y
disciplina que estn ayudando a acumular en las redes digitales el capital
econmico, poltico y cultural y que se sirven del ciberespacio y otras
tecnologas para la coordinacin y comunicacin global (Fuchs, 2008).
Jhon Naisbitt argumenta que la tecnologa informtica es a la era de la
informacin lo que mecanizacin fue a la revolucin industrial.
La UNESCO tiene que contribuir a fomentar el conocimiento y la
comprensin mutuos de las naciones prestando su concurso a los
rganos de informacin para las masas, a facilitar la libre circulacin de
las ideas por medio de la palabra y de la imagen, a ayudar a la
conservacin, progreso y difusin del saber y a dar nuevo y vigoroso
impulso a la educacin popular y la difusin de la cultura (Unesco, 2005).
Se puede decir con la definicin que hace cada autor mencionado que sociedad
de la Informacin es una sociedad con crecientes y continuas innovaciones
tecnolgicas, generando cambios en el estilo de vida de los individuos y sus
relaciones con los dems, con el fin de obtener o compartir cualquier informacin
de una manera rpida desde cualquier lugar y de la forma que se prefiera.
Adems que la sociedad actual est conectada como red la cual genera un
rpido acceso a la informacin.
Se puede ver la sociedad de la informacin desde los siguientes puntos:
tecnolgico, ocupacional, espacial y cultural.
La sociedad de la informacin considerando la tecnologa que se cuenta
a bajos costos y nuevos aplicativos al alcance permite que la informacin
se vuelva ms barata de almacenar, procesar as como de transmitir.
La sociedad de la informacin permite que las ocupaciones que tengan
las personas estarn al alcance y necesitaran de la informacin,
tecnologas de informacin para poder desarrollar sus actividades.
La sociedad de la informacin est permitiendo que todos desde distintos
puntos estemos conectados aunque an existen lugares donde no hay
acceso a diferentes fuentes de informacin.
Estamos viviendo una cultura donde contamos con toda clase de
informacin y donde podemos brindar informacin, en comparacin a
siglos pasados donde se produca informacin pero no todos la conocan
o se conoca despus de mucho tiempo.
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En la sociedad de Industrial sus miembros tienen acceso no solo a los
bienes que ellos mismos a su entorno inmediato producen, sino a los
producidos por terceros.
A principios del siglo XIX se ha pasado a una nueva etapa denominada
Sociedad Postindustrial cuya caracterstica ha sido el nfasis en el
crecimiento de la oferta del sector terciario, lo cual genera que los
ciudadanos pueden acceder a gran nmero de servicios puestos a su
disposicin.
En la Sociedad de la Informacin se puede acceder a los productos
fabricados por otros, utilizar continuamente los servicios prestados por
otros para cualquier actividad y cada persona u organizacin dispone no
solo de sus propios almacenes de informacin sino que tambin una
capacidad casi ilimitada para acceder a la informacin generada por los
dems.
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FUENTE: (Carmona, Enero 2010)
CARACTERSTICAS
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Las TICs han facilitado el acceso a grandes cantidades de informacin,
pero produciendo exceso de informacin por lo cual sera fcil perderse si
no se cuenta con las herramientas que nos permitan discernir la
informacin relevante o fiable de la que no lo es.
FUNDAMENTOS
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cientficos, tecnologas para la informacin y la comunicacin, aeronutica
y nuevos materiales). De esta forma, la sociedad en general se est
inclinando hacia las actividades que requieren un alto grado de
conocimiento.
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En segundo lugar, las tecnologas de la informacin aumentan la
interaccin creativa no slo entre estudiosos y cientficos sino, de la
misma forma, entre diseadores de productos, proveedores y, por ltimo,
clientes. La creacin de objetos virtuales que pueden modificarse de
manera indefinida y que son accesibles de inmediato para todos al mismo
tiempo, facilita el trabajo y el aprendizaje colectivos.
En este sentido las nuevas posibilidades que ofrecen las computadoras
para la simulacin numrica representan otra diferencia significativa
respecto a la experiencia previa. En tercer lugar, las nuevas tecnologas
permiten explorar y analizar el contenido de enormes bases de datos, lo
cual es por s mismo un potente medio para ampliar el conocimiento (tanto
en las ciencias naturales, sociales y humanas, como en las
administrativas). La investigacin que promueven dichas posibilidades
tiene notable influencia en algunas reas del trabajo administrativo.
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Se confa en que el manual es til y le servir a reducir los costos de la
reproduccin de conocimiento. En muchos casos, cuando los tcnicos han
aprendido a aprender y estn trabajando con una mquina ms o menos
estndar, la reproduccin de conocimiento se vuelve casi instantnea y
adquiere caractersticas cercanas a la repeticin de informacin. Sin
embargo, en casos ms complejos el conocimiento codificado, aunque
ciertamente til, slo ayudar a medias. La reproduccin de conocimiento
se dar entonces por medio de la capacitacin, la prctica y las tcnicas
de simulacin.
Se debe destacar que hay una segunda funcin de la codificacin que es
crucial para los presentes propsitos. La codificacin consiste en
transcribir el conocimiento en representaciones simblicas de tal manera
que puedan almacenarse en un medio especfico. Esto genera nuevas
potencialidades cognitivas que seguirn siendo incalculables ya que el
conocimiento est vinculado a individuos como tales y, por tanto, slo ser
escuchado si se expresa verbalmente o visto si se pone en prctica por
medio de la interaccin con quienes lo poseen. Plasmar por medio de la
escritura, la grfica, el modelado o la virtualidad posibilita analizar y
organizar el conocimiento de diferentes formas, as como aislar, clasificar
y combinar distintos elementos. Esto lleva a la creacin de nuevos objetos
del conocimiento, como listas, tablas, frmulas, etctera, los cuales son
de importancia fundamental, puesto que dan pie a nuevas posibilidades
cognitivas (clasificacin, taxonoma, interconexiones mltiples,
simulacin) que pueden ofrecer un marco favorable para la pronta
produccin de conocimientos nuevos. Sin embargo, slo son factibles
cuando la gente considera el hecho de registrarlos y, por consiguiente, la
representacin simblica de sus estados cognitivos. Los avances
metodolgicos para registrar informacin basados en medios tecnolgicos
son de crucial importancia, ya que permiten que las representaciones del
conocimiento pasen de la etapa denominada pre alfabetizada (gestos y
palabras) a la alfabetizada (escritura y dibujo) y por ltimo a las etapas
pos alfabetizadas (diseo de interacciones estructuradas).
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preocupadas por adquirir, acumular, analizar e integrar datos
experimentales y de observacin, han sido pioneras en el desarrollo y uso
de las nuevas tecnologas de la informacin.
Las comunidades de programadores comprometidos con la creacin y el
mejoramiento del llamado software de fuente abierta se asemejan a las
comunidades de investigacin de la ciencia abierta en muchos de estos
aspectos y no son capaces de obtener ganancias econmicas
directamente de la venta del nuevo conocimiento y de las mercancas de
la informacin que crean. Deben encontrar fuentes de sustento colaterales
o secundarias. Sin embargo, algunas comunidades con intercambio
comercial mutuo tambin cuentan con sistemas de operacin que
comparten las mismas caractersticas. Por ejemplo, los grupos de
investigacin general son organizaciones que se parecen a las
asociaciones: se comprometen con ciertas metas tecnolgicas colectivas
que los miembros asumen como un beneficio comn y por las que se
trabaja mejor de manera conjunta.
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comunidades del conocimiento, para las cuales el compartir ste es su
razn de ser. Dichas comunidades son estructuras frgiles ya que estn
basadas en lineamientos informales. Asimismo, pueden desintegrarse
rpidamente cuando sus miembros pierden la habilidad o el inters por
seguir esas reglas y, en vez de eso, buscan cumplir con sus propios
intereses por medio de actitudes de falta de cooperacin en el campo de
los negocios.
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO
PERSPECTIVA IDEALISTA
La perspectiva idealista mantiene que es posible utilizar la informacin para
mejorar la calidad de vida de los individuos (Negroponte, 1995). Propone una
visin donde cada persona tiene acceso a informacin y la utiliza para acceder
al conocimiento donde quiera que sta est. As con esta informacin, habra
ms y mejores oportunidades de educacin y empleo.
Es as como se genera una economa: La economa del conocimiento. El
conocimiento se puede plasmar en informacin electrnica y se puede utilizar
con diversos fines. Aunque muchos expertos distinguen entre informacin y
conocimiento, en la perspectiva idealista se asume que la persona sabr cmo
transformar la primera en el segundo. Parte de esta premisa viene dada por la
posibilidad de que la persona se pueda educar en el uso de informacin y
tecnologas asociadas.
La visin idealista de la sociedad de la informacin requiere una serie de
precondiciones que permitan que las personas accedan a informacin. Estas
son:
Generacin de una infraestructura de comunicaciones y
telecomunicaciones para poder intercambiar y transmitir informacin y
ofrecer acceso en cualquier parte y a cualquier persona (Mansell, 2002).
Esta infraestructura debe crearse y actualizarse continuamente para
aprovechar los avances en comunicaciones y telecomunicaciones.
Debe existir un mercado libre que permita que los productos y servicios
basados en informacin se puedan comercializar y ofrecer a las personas
de tal manera que ellas tengan ms y mejores opciones de compra
(Moore, 1997).
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para facilitar un acceso gratuito a la informacin y a las comunicaciones a travs
de precios bajos y atractivos.
Debe existir un acceso apropiado a educacin, para que se genere una
fuerza de empleo competitiva y para que se reduzcan los riesgos de
analfabetismo en el uso de informacin y tecnologas (Force, 2000).
La visin idealista puede convertirse en algo muy ideal, que solamente aplica en
ciertos contextos y ciertas condiciones, y que como tal no considera condiciones
particulares. No todos los pases tienen la misma infraestructura de
telecomunicaciones y los avances en desarrollar mercados abiertos, as como
oportunidades de educacin son diferentes en cada caso.
PERSPECTIVA ESTRATEGICA
La visin idealista para la sociedad de la informacin ha trado beneficios pero
tambin una serie de situaciones de exclusin de la poblacin (Molina, 2003). En
temas como la adopcin de comercio electrnico, la experiencia muestra que
todava son los pases desarrollados los que se benefician ms (Humphrey,
2003). Para Mansell los diferentes actores institucionales, tecnolgicos, sociales
tienen intereses diferentes, se involucran en los planes de innovacin
tecnolgica y social siempre y cuando sus propios intereses se vean
beneficiados. La existencia de estos intereses influye en cules iniciativas se
implementan, cules productos y servicios de informacin se ofrecen, y a
quines se beneficia con los mismos.
La perspectiva estratgica de la sociedad de la informacin se caracteriza porque
se da espacio a que existan diferentes actores con diferentes intereses en el
desarrollo de iniciativas. La sociedad de la informacin se desarrolla como un
juego estratgico donde cada actor protege y busca perpetuar sus propios
intereses. Molina y Kinder proveen un mapeo de este juego considerando que
se da en varios niveles, desde el nivel intra-empresarial hasta el nivel nacional.
En cada nivel pueden existen diferentes actores y componentes de tecnologa.
En cada nivel pueden o no confluir los intereses de actores para lograr un
alineamiento y desarrollar e implementar innovaciones tecnolgicas.
Esta perspectiva busca desmitificar la posibilidad de avanzar uniformemente en
busca de una visin homognea para la sociedad de la informacin. Se
considera que es necesario evaluar cmo el contexto de relaciones sociales y
sus intereses subyacentes afectan el desarrollo, implementacin y uso de
productos y servicios de informacin. Se busca entonces encontrar la
combinacin de trayectorias y estrategias ms adecuada para las condiciones
particulares de cada sociedad y grupos involucrados, de manera que se avance
en lo que es tecnolgicamente posible y socialmente aceptable (Mansell, 2002).
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PERSPECTIVA DE PODER Y TICA
De la perspectiva estratgica para fomentar el desarrollo de la sociedad de la
informacin, es claro que diseos de planes necesitan considerar la diversidad
de actores y sus condiciones particulares. El propsito de esto es a facilitar
coordinacin, intercambio de conocimiento y colaboracin cuando no
competencia o conflicto que contribuya positivamente a la innovacin, y con ella
al cambio. Sin embargo, cmo manejar las interacciones y posibles conflictos
entre los diversos actores es todava un reto y dificultad. Es posible explicar que
el surgimiento de posibilidades de interaccin entre diferentes actores y de que
exista algn grado de libertad para moldear innovaciones tecnolgicas es
producto de una serie de fuerzas de poder.
El poder es un fenmeno que ha sido estudiado de manera diversa y tambin se
ha utilizado para explicar la implementacin de tecnologas de informacin,
puede entenderse como un recurso, como autoridad, carisma, influencia, o
incluso acumulacin de los anteriores (Horton, 2000). En este ltimo aspecto hay
quienes ven que el poder existe slo en las relaciones entre actores, y no es un
fenmeno que se puede atribuir a ciertos individuos o grupos.
Es en las relaciones donde actores individuales o colectivos usan recursos,
influencia o autoridad para influenciar las acciones de los dems (Horton, 2000).
Segn Foucault, el poder no existe como algo abstracto que afecta la accin. El
poder de alguna manera aparece para explicar cmo es que las personas
influyen en otras y a su vez son influenciadas. Como lo describen Dreyfus y
Rabinow, el poder se asemeja a una matriz general de relaciones de fuerza en
un momento y situacin determinada. El poder no reside en individuos sino en
sus relaciones. Como tal, es un fenmeno dinmico en que las distintas
relaciones de poder cambian continuamente: La resistencia al poder de hoy
puede ser el poder dominante del maana.
Para Foucault no existe un nico conocimiento verdadero ni accin que lo
posibilite. Lo que existe es una serie de saberes que constituyen lo que
individuos y grupos aceptan como conocimiento y que utilizan para regular sus
relaciones intrapersonales, interpersonales y sociales. Ante esta situacin, lo que
Foucault sugiere es ser crtico y reflexivo y tener en cuenta cmo el poder
contribuye a estructurar relaciones sociales. El poder garantiza control,
influencia, accin e incluso resistencia a la misma. Pero tambin inhibe, paraliza
y normaliza convierte a los sujetos en sujetos normales, incapaces de
desarrollar formas alternativas.
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CONCLUSIONES
18
ANEXOS
SOPORTE PARA
CONTENIDOS
ENTORNO
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BIBLIOGRAFA
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