CARACTERSTICAS PRINICPALES

CARACTERISTICAS TRASTORNO TRASTORNO DE TRASTORNO DE

AUTISTA RETT ASPERGER
Frecuencia Son ms Se da Son ms frecuentes
frecuentes en exclusivamente en hombres
hombres en mujeres
Presencia de se observan Se observan A partir de los 3 aos
anormalidades desde el durante el primer
nacimiento y segundo ao de
vida
Anormalidades Desaceleracin No hay retrasos
en reas de del crecimiento significativos
interaccin, del cerebro, precoces ni en las
lenguaje y perdida de habilidades
juegos habilidades cognoscitivas ni en
precoces manuales las verbales.
previamente
adquiridas.
Las dificultades Las dificultades Problemas de
 de interaccin de interaccin interaccin social.
social son social son Son conscientes de
duraderas transitorias su dificultad para
entablar relaciones
R.M De leve a R.M grave Normal a superior
Grave
Los intereses y Estn en Estn en funcin Estn en funcin al
actividades funcin a a los movimientos inters de un tema
estereotipadas , manierismos manuales concreto, a la
repetitivos y motores, recopilacin de
restringidos preocupacin informacin, sobre
por parte de las cual dedican
objetos, grandes cantidades
rituales y se de tiempo
molesta frente
a los cambios.
 SEALES DE ALERTA EXPRESADAS POR LOS PADRES

Preocupaciones Preocupaciones Indicacin

Preocupaciones sobre el aspecto sobre la Conducta absoluta para una
sobre la Social evaluacin ms
comunicacin amplia inmediata
 No responde No sonre Rabietas No balbucea a los
a su nombre socialmente Es 12 meses
No puede Parece jugar hiperactivo, No hace gestos
decirme lo solo/a no (sealar, decir
que quiere Consigue las cooperador u adis con la mano,
Lenguaje cosas por s oposicionista etc) a los 12
retrasado mismo/a No sabe meses
No sigue Es muy cmo jugar No dice palabras
instrucciones independiente con sus sencillas a los 16
Parece Tiene pobre juguetes meses
sordo a veces contacto Se queda No dice frases
Parece or escolar enganchado espontneas de 2
algunas veces Est en su con los palabras (no
y otras no propio mundo objetos una y simplemente
No seala ni Es como si otra vez (p. ej: ecollicas) a los 24
dice adis con no los suelta) meses
no estuviera
la mano Anda de
con nosotros CUALQUIER
Sola usar puntillas
No est PRDIDA EN EL
 unas pocas interesado/a Tiene un LENGUAJE O
palabras, por otros cario HABILIDAD
pero ya no las nios/as extrao por SOCIAL
dice algn juguete
Pone los
objetos en fila
Es
hipersensible
con ciertas
texturas o
sonidos
Tiene
patrones de
movimiento
raros

CRITERIOS DIAGNSTICOS PARA EL TRASTORNO AUTISTA (APA, 1994)

Indicaciones: A. Un total de seis (o ms) tems de los apartados (1), (2) y (3),
con al menos dos tems de (1) y al menos uno de (2) y de (3)
(1) Deterioro cualitativo en la interaccin social, manifestado por al
menos dos de los siguientes:
a) Marcado deterioro en el uso de mltiples conductas noverbales que
regulan la interaccin social, tales como el contacto ocular, la expresin
facial, las posturas corporales, y los gestos, que regulan las interacciones
sociales.
b) Fallo en el desarrollo de relaciones entre pares, adecuadas a su nivel
evolutivo.
c) Ausencia de intentos espontneos de compartir diversiones,
intereses, aproximaciones a otras personas (p. ej. : no mostrar, acercar o
sealar objetos de inters.)
d) Ausencia de reciprocidad social o emocional.
(2) Deterioro cualitativo en la comunicacin, puesto de manifiesto por, al
menos, una de las siguientes:
a) Retraso evolutivo, o ausencia total de lenguaje hablado (no
acompaado de intentos compensatorios a travs de modalidades
alternativas de comunicacin, como gestos o mmica).
b) En individuos con lenguaje apropiado, marcado deterioro en la
capacidad de iniciar o mantener una conversacin con otros.
c) Uso repetitivo y estereotipado del lenguaje, o lenguaje idiosincrtico.
d) Ausencia de juego variado, espontaneo, creativo o social, apropiado a
su nivel de desarrollo.
3) Patrones de conducta, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y
estereotipados, puesto de manifiesto por, al menos, una de las siguientes:
(a) Preocupacin que abarca a uno o ms patrones de inters
estereotipados y restringidos, que es anormal o en intensidad o en el foco
de inters en s.
b) Adherencia aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos y
no funcionales.
c) Manierismos motores estereotipados y repetitivos (Ejemplo: Aleteos
de manos o dedos, o movimientos complejos que implican a todo el
cuerpo).
d) Preocupacin persistente por partes de objetos.
B. Retraso o funcionamiento anormal en al menos uno de las siguientes
reas, con inicio antes de los 3 aos:
1) Interaccin social.
2) Uso social y comunicativo del lenguaje
3) Juego simblico o imaginativo.
C. El trastorno no se puede encuadrar mejor como Sndrome de Rett o
Trastorno Desintegrativo de la Infancia.