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Factores clave en la prctica clnica de la

estimulacin cognitiva. V: Consideraciones
finales
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Por adminEn OpininEtiquetas estimulacin cognitiva, factores, investigacin, psicologa

JOS ANTONIO SNCHEZ MARTNGERONTLOGO Y NEUROPSICLOGO

Para concluir esta serie de artculos, no se deben olvidar aspectos importantes que se comentan a
continuacin.

Sobre los tiempos en sesiones de memoria o aprendizaje, se puede recomendar utilizar la recuperacin
espaciada. Se trata de ir aumentando los tiempos de recuerdo de material o estmulos aprendidos o al
menos presentados. Esto dar ndices de cmo funcionan los procesos de memoria y los ejercitar, a la
vez que fuerza los procesos a su funcionamiento mximo.

Por otro lado, sobre la prctica o las sesiones y la temporalidad. En este caso es beneficiosa prctica
distribuida, espaciada en el tiempo. No se trata de realizar tareas o sesiones intensivas, de gran
esfuerzo cognitivo. Se trata de distribuir la prctica durante un largo espacio de tiempo, pero en
periodos reducidos y activos. En el ejemplo del PACID, las 6 reas de las sesiones se realizan en poco
ms de 45 -60 minutos, de forma dinmica y en tres sesiones semanales distribuidas. Puede ser un
ejemplo de programacin en el tiempo.

Por otro lado, extensible a la intervencin especfica en el entorno teraputico, y unido a la

generalizacin de la que se ha hablado anteriormente, pueden tambin apoyarse los avances o la
evolucin del usuario en elementos como las ayudas tcnicas o externas (agendas, carteles, etc.),
modificaciones en el entorno (seales, signos o puntos de referencia explcitos que faciliten la
orientacin de los mapas cognitivos o de la planificacin y ejecucin en conductas complejas), la
modificacin de conductas (que puede favorecer la obtencin de hbitos y conductas automticas
funcionales), e incluso en muchos casos la intervencin de los familiares dentro del contexto del usuario
(favoreciendo la comprensin de la enfermedad, formando sobre las caractersticas del cuidado a todos
los niveles, ayudando a la planificacin del proceso de deterioro y ofreciendo herramientas de
adaptacin a la situacin).

Finalmente, ha de considerarse que no solo la experiencia, el contacto directo, y la disposicin de

materiales de determinadas caractersticas (temticos, estructurados complejos, integrales
especficos, papel y lpiz o nuevas tecnologas, etc.) es en la que deben basarse los procesos de
rehabilitacin neuropsicolgica, y concretamente los programas de estimulacin cognitiva. El profesional
debe tener en cuenta que la base de toda intervencin es la propuesta de un modelo terico
determinado. La aplicacin de estos modelos tericos a las circunstancias individuales del usuario es lo
que dar una consistencia a la intervencin con unos objetivos plausibles y fehacientes. En estos casos
es necesario el estudio y actualizacin sobre los procesos cognitivos, las bases de la rehabilitacin
neuropsicolgica y la literatura cientfica actual sobre temas especficos del rea. Y sobre todo ello, el
planteamiento de validez, de la falsacin de hiptesis y la crtica profesional.