Ao de la promocin de la Diversificacin Productiva y

del Fortalecimiento de la Educacin

Universidad Nacional de Cajamarca

Norte de la universidad peruana
Facultad de Ingeniera
Escuela Acadmico Profesional de Ing. Civil

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
Alumnos: BAUTISTA BARDALES, ROGHER NOLBERTO

GALLARDO QUISPE, EDWARD ALBERTO

LUNA RONCAL, MILAGROS TATIANA

MARN CHALN, JHAN CARLOS

URCIA MIRANDA, JOS PEDRO

Docente: Lic. Fernando Vsquez Bazn

Materia: Metodologa de la Investigacin Cientfica

Ciclo: 2016 - 1

Grupo: B

CAJAMARCA - 2016
EL MTODO CIENTFICO
 LOS METODOS CIENTIFICOS

I. Conceptos Generales:

a. Mtodo
Mtodo es una palabra que proviene del trmino griego methodos
(camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su
significado original seala el camino que conduce a un lugar

b. Cientfico
Un cientfico es una persona que participa y realiza una actividad
sistemtica para adquirir nuevos conocimientos, es decir, que realiza la
investigacin cientfica.

c. Mtodo Cientfico
Es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de
investigacin debe basarse en lo emprico y en la medicin, sujeto a los
principios especficos de las pruebas de razonamiento

II. Contenido

2.1 Tipos de Mtodo Cientfico

I. Mtodo Inductivo
Consiste en utilizar razonamientos para obtener conclusiones que
parten de hechos particulares aceptados como vlidos, para llegar a
conclusiones cuya aplicacin tiene carcter general. Bacon, en el
Novun Organum, concentra la verdad en la ciencia de la induccin, y
sugiri que este mtodo era el necesario para realizar inducciones
graduales y progresivas, es decir, a partir de las observaciones
particulares se proponen generalizaciones y cuando se tiene un gran
nmero de observaciones se podr comparar y respaldar de forma
contundente la investigacin.
Ejemplo 1:
Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de
tercero de ing. Civil, estudiamos los resultados de todos los
estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente
pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es
bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada
uno de los miembros del curso.
 Ejemplo 2:
"Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres
vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas
necesitan agua".

II. Mtodo Deductivo: sugiere tomar conclusiones generales para

obtener explicaciones particulares, por tanto, consiste en la aplicacin
de leyes universales o premisas de los casos generales a los
singulares o particulares. El verbo deducir proviene del vocablo en
latn deducere, palabra que hace referencia a extraccin de
consecuencias a partir de una proposicin y su origen, se le atribuye
a Aristteles

Ejemplo 1:
Conocimiento General: "Los ingenieros son responsables"
"William es ingeniero
Conocimiento Particular: "Por tanto, William es responsable

Ejemplo 2:
Un ornitlogo europeo estudia a los cisnes, realizando mltiples
observaciones de cisnes llega a la conclusin inductiva de que como
todos los cisnes que ha visto son blancos todos los cisnes que existen
son blancos.

III. Mtodo Inductivo-Deductivo: se basa en la lgica y estudia hechos

particulares, siendo deductivo en un sentido (parte de lo general a lo
particular), e inductivo (de lo particular a lo general).Cuyas reglas
bsicas de operacin son:
a) Observar cmo se asocian ciertos fenmenos, aparentemente
ajenos entre s.
b) Por medio del razonamiento induc-tivo, intentar descubrir el
denominador comn (ley o principios) que los asocia a todos.
c) Tomando como punto de partida este denominador comn (por
induccin), generar un conjunto de hiptesis1 referidas a los
fenmenos diferentes, de los que se parti inicialmente.
d) Planteadas las hiptesis, deducir sus consecuencias con respecto
a los fenmenos considerados.
e) Hacer investigaciones (tericas o experimentales) para observar si
las consecuencias de las hiptesis son verificadas por los hechos.
IV. Mtodo Hipottico-Deductivo: consiste en un conocimiento que
parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o
falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben
confrontarse con los hechos.

Fases del mtodo hipottico-deductivo:

1. Observacin: el investigador observa un hecho sobre el que desea

encontrar una explicacin o elaborar una ley.
2. Construccin de hiptesis: tras hacer la observacin de un hecho
o de una regularidad el investigador busca una explicacin si no existe
ninguna en el corpus aceptado de la ciencia, as construye una
hiptesis. El investigador construye una teora o ley que explique los
hechos observados, para la construccin de esta hiptesis debe tener
en cuenta numerosas limitaciones que trataremos ms adelante. Esta
es, quizs, la parte ms importante, creativa y compleja del mtodo
hipottico-deductivo.

3. Deduccin de las consecuencias de la hiptesis: el investigador

una vez elaborada una hiptesis explicativa debe de sacar las
consecuencias empricas y tericas de esta hiptesis. En otras
palabras debe preguntarse si mi hiptesis fuera cierta qu ocurrira?

4. Contrastacin emprica de las consecuencias deducidas: en

este paso el investigador vuelve a la experiencia para analizar si sus
predicciones sobre lo que debe ocurrir, segn su teora, son ciertas o
no.

5. Conclusiones de la contrastacin: simplificando podemos decir

que esencialmente hay dos posibilidades tras la contrastacin
emprica: que la experiencia concuerde con las predicciones de la
hiptesis o que no concuerde. Si los datos empricos estn en acuerdo
con las predicciones de la hiptesis esta queda momentneamente
corroborada no obstante, el cientfico no debe quedarse ah sino que
debe intentar realizar nuevos experimentos para volver a corroborar
su hiptesis o, llegado el caso, refutarla.

Ejemplo 1: Para explicar la rbita de los planetas tenemos

principalmente dos opciones:

* Suponer que los planetas orbitan alrededor del sol en rbitas fijas y
elpticas. Unas leyes simples nos permitiran predecir la posicin de
todos los cuerpos celestes.
* Suponer que los planetas giran alrededor de la Tierra. Para mantener
esta teora habra que suponer cosas como que el tipo de movimiento
de los planetas es diferentes en cada uno de ellos, la necesidad de
epiciclos para explicar sus retrocesos etc.
 Entre estas dos teoras la ciencia escoger la ms simple y que
necesite menos supuestos auxiliares, en este caso la teora
heliocntrica. La Naturaleza goza de la simplicidad.

Ejemplo 2: Observaciones de la rbita de Mercurio a travs de

muchos aos demostraron que su perihelio (punto en el que un planeta
est mas cercano al Sol) gira 43 de arco ms por siglo de lo prevista
por la mecnica clsica de Newton. Esta discrepancia llev al
astrnomo Urbain Le Verrier a pensar que exista un planeta an ms
cerca del Sol, al cual llamaron Vulcano, que perturbaba la rbita de
Mercurio. Ahora se sabe que Vulcano no existe; la explicacin correcta
del comportamiento del perihelio de Mercurio se encuentra en la
Teora General de la Relatividad.

V. Mtodo Analtico: este proceso consiste en descomponer un objeto

de estudio, separando cada una de sus partes del todo para
estudiarlas en forma individual.

Ejemplo 1: Cuando se desea conocer si una parte del cuerpo

humano tiene alguna infeccin o si entre sus clulas hay
algunas cancerosas, es necesario descomponer el todo (el
rgano en cuestin, que en estos casos se hace con un tejido
de ste), y luego de descomponer sus partes es posible
conocer si existe alguna enfermedad.

Ejemplo 2: Cuando se desea estudiar algn fenmeno social,

por ejemplo, la manera en que las personas se relacionan a
travs de las redes sociales, es necesario establecer los
elementos que se tomarn en cuenta, y estudiarlos de manera
separada, para finalmente poder unir de nuevo todo y dar una
conclusin satisfactoria en cuanto al tema en cuestin.

VI. Mtodo Sinttico: integra los componentes dispersos de un objeto

de estudio para estudiar en su totalidad.

Ejemplo 1: Cuando se busca resolver un crimen, es necesario

unir poco a poco las piezas que se van encontrando, y de esta
manera se dar con la respuesta y se podr explicar cmo,
cundo, quin y dnde se cometi el acto ilcito, es decir, se
llegar al todo a partir de sus partes.
 Ejemplo 2: Cuando se busca diagnosticar a una persona
durante una consulta mdica (sin estudios llevados a cabo en
laboratorio). En ese caso, el doctor pregunta a la persona sus
sntomas y, a partir de unir todos esos sntomas, es capaz de
descubrir de qu enfermedad se trata.

VII. Mtodo Analtico-Sinttico: estudia los hechos a partir de la

descomposicin del objeto de estudio en cada una de las partes para
examinarlas individualmente, y luego se recomponen las partes para
estudiarlas holsticamente o integralmente.

Ejemplo 1: Estudio de una muestra mdica para determinar su

composicin o naturaleza qumica.

Ejemplo 2:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"

VIII. Mtodo Histrico-Comparativo: consiste en realizar un

procedimiento de investigacin y esclarecimiento de los fenmenos
culturales que consiste en establecer las semejanzas de esos
fenmenos infiriendo una conclusin acerca de su parentesco
gentico o su origen en comn.

Ejemplo 1: La lingstica estudia la lengua sincrnicamente, pero

tambin diacrnicamente: es el caso de la lingstica histrica y
comparativa, que describe el desarrollo histrico de una lengua y sus
cambios, as como tambin puede establecer comparaciones entre
lenguas de la misma o distinta raz cultural, como es el caso
ejemplificado aqu de las lenguas indoeruopeas, preocupacin
cientfica de la lingstica del siglo XVIII.

Ejemplo 2: en el estudio de las razones que llevaron a la

Independencia de nuestro pas, podra realizarse una comparacin
con la independencia de otro pas iberoamericano. La comparacin
no necesariamente debe centrarse en el conjunto total de fenmenos
o eventos comparados. Como en el ejemplo anterior, el profesor
puede estar interesado en las caractersticas de un solo fenmeno,
pero al contrastarlo con otro, resaltan los aspectos sobresalientes
que le interesan destacar y ensear. Aqu resuena apropiadamente
el concepto de contrastacin.
IX. Mtodo de investigacin Cuantitativo: se fundamenta en la
medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales derivados
de un marco conceptual.

Ejemplo 1: La desocupacin y la falta de educacin acadmica crea

un sentimiento de inferioridad y de baja autoestima en la poblacin
que la padece.

Ejemplo 2: UN ASESINATO Una mujer es asesinada por su esposo.

LA INVESTIGACION: la mujer fue asesinada en su vivienda. En la
escena del crimen se encontr un arma con huellas digitales. Un
testigo vecino escucho los gritos de la seora y tambin de un
hombre otro testigo tambin vecino dijo que vio entrar a un hombre y
lo describi. Con la descripcin le preguntaron a los vecino y a su
familia y ambos lados estuvieron de acuerdo que era el esposo de la
seora

X. Mtodo de investigacin Cualitativa: buscan entender una

situacin social determinada considerando sus propiedades y
dinmica.

Ejemplo 1: En los pases en vas de desarrollo ms de un 60% de la

poblacin vive en condiciones de pobreza extrema y solo el 35% est
considerada como poblacin econmicamente activa. Del 60% de la
poblacin, un 53% son mujeres y el 47% hombres. Del 100% de
mujeres solo el 65% realiza una actividad productiva
econmicamente hablando, mientras que los hombres el 85% tiene
ingresos fijos o semi fijos.

Ejemplo 2: el numero de pacientes que ingresan al hospital

diariamente, cuantos son masculinos, cuantos femeninos, cuantos
nios, etc.
 BIBLIOGRAFA

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